一年級下冊烏鴉喝水教案

1、一年級下冊烏鴉喝水教案人教版一年級下冊烏鴉喝水教案教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“烏、鴉”等9個字；會寫“可、石”等6個字。能用“漸漸”說一句話。2正確、流利地朗誦課文，背誦課文，提高學(xué)生的閱讀能力。3引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到問題時要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理，逐步養(yǎng)成動腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點識字、寫字和朗誦課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上懂得在遇到困難時要通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極動腦來解決問題的道理。課時安排2課時教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、長頸瓶、小石子、多媒體等。教學(xué)過程教學(xué)案例（一）第一課時一、激趣導(dǎo)入1出示烏鴉圖片問：小朋友們，大家看這是什么?它漂亮嗎?烏鴉雖然沒有華麗的羽毛，但是它很聰明。小朋友們想不想來了解了解烏鴉

2、，來和它交個朋友呢?2板書課題：烏鴉喝水二、初讀課文、識寫生字1學(xué)生輕聲讀課文，在課文中找出生字并用筆畫出來。2出示帶拼音的生字卡片：同學(xué)們看生字寶寶來了，誰愿意和它們交個朋友來把它們介紹給大家?（指名認(rèn)讀生字）3說一說你是怎么記住這些生字寶寶的?（小組討論，互相說一說自己的方法。師生評議。如：“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴”字是三點水旁。）4誰能用這些字來組詞?（生字組詞，學(xué)生評議）5寫字指導(dǎo)。（1）想一想我們以前學(xué)過的筆順規(guī)則有哪些?（先上后下、先左后右、先中間后兩邊等）（2）找一找、想一想，寫哪幾個字時是按先左后右的筆順來寫的?（法、找、許）（3

3、）“法、找、許”這三個字都是什么結(jié)構(gòu)的字?（左右結(jié)構(gòu)）提示：寫“找”字時，不要丟掉最后一筆“點”。比較“找”與“我”的字形。（4）“可、石、辦”這三個字又應(yīng)該怎樣寫呢?（小組討論、匯報、教師示范）三、書寫練習(xí)1先觀察田字格中的字，再書寫。（教師巡視、個別指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生注意書寫姿勢“三個一”）2播放輕音樂，營建輕松的學(xué)習(xí)氛圍。第二課時一、激趣導(dǎo)入1同學(xué)們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識的生字寶寶嗎?（出示生字、生詞卡片。指名認(rèn)讀）2小朋友們，這節(jié)課我們來進一步了解這只小烏鴉好不好?二、閱讀感悟1誰愿意把第一自然段讀給大家聽一聽?（指名讀第一段）2其它同學(xué)想一想，從這一段中你知道了什么?還有什么不明白的?（小

4、組討論交流、說出各自的想法，小組匯報，師生評議。）3想一想小烏鴉“到處找水喝”是一種什么樣的心情和神態(tài)?（思考、討論）4用怎樣的語調(diào)才能把這種心情讀出來呢?（組內(nèi)練讀、匯報、師生評議。）5小組之間比一比，看看哪一組讀得最好。（小組練習(xí)、組內(nèi)評議）6匯報表演。（師生共評）7朗讀第二、三自然段。8出示思考題：為什么烏鴉一看到有許多小石子就想出辦法來了?如果只有大石頭或只有幾個小石子烏鴉用現(xiàn)在想出的辦法能行嗎？為什么?你能想出什么不同的辦法讓烏鴉喝到水嗎?（小組討論、匯報）9瓶子里的水是怎樣升高的?誰能用“漸漸”這個詞說一句話?（組內(nèi)交流、全班交流、評議）10分小組表演烏鴉喝水的全過程，比一比哪個組

5、表演的最好。（小組合作、匯報表演、師生評價，評選出表演得最好的一組給予獎勵）三、交流感受，指導(dǎo)背誦1同學(xué)們，你們認(rèn)為這只小烏鴉怎么樣?喜歡它哪一點?（小組交流、匯報、師生共評）2借助圖畫，指導(dǎo)背誦。先同桌互背互聽，再自薦分段展示背課文，最后練習(xí)背全文。四、布置作業(yè)1熟讀課文，背誦課文。2把這個故事講給爸爸媽媽聽。多一些 少一些 多得多 少得多教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：通過操作活動使學(xué)生理解“多些、少些、多得多、少得多”等詞的含義，能用這些詞來描述生活中兩個數(shù)量間的關(guān)系，并能根據(jù)已知的量來猜測另一個量的大小。 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計意識及解決實際問題的能力。情感態(tài)度價值觀：通過操作活動

6、，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，加強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與能力。教學(xué)過程：一、師生對話，調(diào)動學(xué)生的積極性師：小朋友，今天我們班來了幾位朋友，（喜羊羊、美羊羊）你們喜歡他們嗎？這節(jié)課他們和我們一起來學(xué)習(xí)，那你們這節(jié)課一定要好好表現(xiàn)哦！復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)比較大小和順序（1、摘蘋果。2、給蘋果排隊）二、創(chuàng)設(shè)情境，喚起經(jīng)驗師：喜羊羊、美羊羊和懶羊羊三個可不是空手而來的，它們把自己在動物學(xué)校獎到的小球也帶來了，我們一起去看看?。ㄙN出他們各自得的小球）（一)、教學(xué)“多得多”、“少得多”1、師：喜羊羊得了58顆紅球，喜羊羊棒不棒呀？（棒）那你們要不要向喜羊羊?qū)W習(xí)呀？2、師：美羊羊得了多少個呢？比一比他們誰得的球多

7、？多一點點還是多得多？交流得出：喜羊羊得的比美羊羊得的多得多。3、提問：這句話還可以怎么說？（美羊羊得的比喜羊羊得的少得多。）4、師：喜羊羊得的比美羊羊得的多得多，還比誰也多得多？生1：喜羊羊得的比懶羊羊得的多得多。5、提問：這句話還可以怎么說？（懶羊羊得的比喜羊羊得的少得多。） (二)、學(xué)“多一些”、“少一些”1、 師：美羊羊得了15個，比懶羊羊誰得的球多？多一點點還是多得多？ (美羊羊得的比懶羊羊得的多一些)2、 提問：這句話還可以怎么說？（懶羊羊得的比美羊羊得的少一些。）三、聯(lián)系實際，增進理解1、你能用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話嗎？課件出示三種水果圖片與數(shù)量。2、填空。（

8、多一些、少一些、多得多、少得多）3、猜數(shù)游戲。學(xué)生根據(jù)老師用多一些、少一些、多得多、少得多的語言提示來猜卡片上的數(shù)。4、試一試。(青蛙吃害蟲課件) 教師先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再選擇。并指名說說你為什么選這個數(shù)而不選其他兩個，進一步體會“少一些”與“少得多”的區(qū)別。5、小結(jié)師：在我們的日常生活中，比較兩個物體數(shù)量的多少時，就可用“多些”“少些”“多得多”“少得多”來表述。如果比較物體的長短要用什么表述呢？比較物體的高矮呢？大小呢？比較商品的價格呢？四、綜合運用，培養(yǎng)數(shù)感1、“想想做做”第1題教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨立選。說說為什么這樣選？（少一些就是少一點，不是少很多，這里只有36比38少

9、一點。）教師引導(dǎo)學(xué)生比較：16比38？（少得多） 40比38？（多一些）2、“想想做做”第2題讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說題意，再選擇。教師：“貴多了”是什么意思？（貴了很多）指名說說是怎么選的，為什么這么選。3、“想想做做”第5題讓學(xué)生先看圖，說說從圖上知道了什么？讓小朋友用手比劃一下一個蘋果的大小，再比劃一下一個草莓的大小，比一比，再作選擇。指名說說為什么這么選。重點強調(diào)：比較的是水果的個數(shù)。五、小結(jié)你今天學(xué)到了什么？板書設(shè)計多一些、少一些、多得多、少得多教學(xué)反思：本課與生活實際聯(lián)系緊密，在本課教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。第二篇：多一些少一些多得多少得多教學(xué)反

10、思針對教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)真地研究了這部分教材，決定把本節(jié)課的教學(xué)重點落實在以下幾個方面：1、著力于學(xué)生的語言發(fā)展，結(jié)合具體情境，會用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際進行教學(xué)，充分讓學(xué)生體會生活中的數(shù)學(xué)。3、采用歡快輕松的教學(xué)方式，避免單調(diào)的模仿和枯燥的說教。新授過程中，學(xué)生的反映要比我想象中的好。一、根據(jù)學(xué)生思維直觀的特點，創(chuàng)設(shè)了直觀的情境，為新知的教學(xué)作好輔墊。今天教學(xué)的“多一些，少一些，多得多，少得多”對學(xué)生而言是第一次接觸,但生活中學(xué)生有這方面的經(jīng)驗，只是不會用這些詞來表達罷了。因此，在課上我是出示不同顏色的三杯水，讓學(xué)生

11、觀察，用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”說一句話。學(xué)生交流后引出“（）比（）少得多，（）比（）少一些”后并揭示課題，并讓學(xué)生讀一讀，然后指名說說這些詞的意思。這樣先通過直觀的事物，讓學(xué)生對“多得多”等有了直觀的體驗，為新知識作鋪墊。最后再出示例題，放手讓孩子們比較后說一說，多數(shù)孩子能說得很好。二、抓住本課的教學(xué)重難點，運用有效的教學(xué)手段、方法加以突破。這節(jié)課很主要的一個教學(xué)目標(biāo)是滲透相對思想，我在教學(xué)中很重視這方面。如在理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相對性時，我就為學(xué)生的思維提供一個支點：同樣是多，他們多得一樣嗎？再利用百數(shù)圖讓學(xué)生數(shù)出10到15，再數(shù)10到48，還請兩個學(xué)生比

12、賽誰先數(shù)完（一個數(shù)10到15，一個數(shù)10到48），并出示數(shù)軸，從數(shù)軸中觀察與建構(gòu)，感知兩數(shù)之間的距離，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。又如在練習(xí)中設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)：選一選：老師一次到商店買文具，售貨員阿姨說：“鋼筆比圓珠筆貴多啦!鉛筆比圓珠筆便宜些?！蹦阒缊A珠筆多少錢嗎？鉛筆呢?鋼筆16元：（18元、14元、3元、1元）這里很多學(xué)生認(rèn)為圓珠筆是1元，如果圓珠筆是1元，那鉛筆又該選幾呢？這樣學(xué)生在矛盾中理解了“多一些，少一些，多得多，少得多”的相對性，這樣既能滲透相對思想，又能使學(xué)生在兩數(shù)的比較中有一定的比較性，心中有了一把衡量的鑰匙。三、練習(xí)的設(shè)計體現(xiàn)了一定的基礎(chǔ)性和拓展性，訓(xùn)練的面較廣，把這方面知識延

13、伸到大小的比較，高矮的比較，輕重的比較等方面。不足的是部分的訓(xùn)練是在我的引導(dǎo)下完成的，孩子們失去了一次很好的鍛煉自己的機會。還有在上課時，我對學(xué)生的評價語言不太豐富，有時對個別學(xué)生的回答甚至沒有給予評價，在課堂上給予學(xué)生的評價是必需的，而如何用更積極鼓勵的語言去評價學(xué)生的回答，進而激發(fā)學(xué)生更努力的學(xué)習(xí)、發(fā)言，是我今后在教學(xué)中的主要努力方向。第三篇：多得多、多一些、少得多、少一些教學(xué)設(shè)計多一些，少一些教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體情境中進一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、使學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

14、，培養(yǎng)估計意識和合情推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作交流的良好習(xí)慣。教學(xué)重點:結(jié)合具體情境，會用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相對性，并能用語言準(zhǔn)確描述。 教學(xué)過程：一、鋪墊導(dǎo)入，初步感知1、出示不同顏色的三杯水，讓學(xué)生觀察，用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”說一句話。2、交流引導(dǎo)；指名說，再讓同桌說一說。反過來怎么說？3、揭示課題：通過剛才的比較活動可以知道：在日常生活中，我們不僅可以用“、二、自主探究，體驗感悟（一）估一估1、出示主題圖：能很快地估計出紅金魚有多少條嗎？你

15、是怎樣估計的呢？2、師：先自己想一想，然后和小組的同學(xué)說一說。（學(xué)生獨立觀察，思考，交流。）3、組織匯報評價：生1：我是看出來的，大約有40條。 生2：5條5條地數(shù)，大約60條。 生3：10條10條地數(shù)，大約50條肯定學(xué)生的不同方法，總結(jié)估測的一般方法：先數(shù)出10條，再估一估魚缸中大約有幾個這樣的10條。4、怎么知道我們估得對不對呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（先5只5只地數(shù)，剩下的幾只再一只一只地數(shù)，共48條。）說明我們估得很準(zhǔn)確。5、花金魚和黑金魚各多少條呢，請先估一估后再數(shù)一數(shù)。（二）比一比1、請你們來比較一下這三種金魚的多少關(guān)系。 情景一：學(xué)生用數(shù)量表達比較出多少關(guān)系：48比10多15比10多

16、10比48少10比15少比較兩個數(shù)之間的大小除了用大于、小于、等于號來表示外，還可以用語言來描述。 情景二：學(xué)生用語言描述出多少關(guān)系：花金魚比黑金魚多。紅金魚比黑金魚多。2、教師引導(dǎo)學(xué)生比較分析。師提問：同樣是多，他們多得一樣嗎？然后出示百數(shù)圖，從中觀察與建構(gòu)，感知兩數(shù)之間的距離，然后進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。(可讓兩個學(xué)生來同時數(shù)，一個從10到15，一個從10到48，看看誰數(shù)得快） 生：花金魚比黑金魚多。師：花金魚比黑金魚多很多嗎？生：不是，只多一點，多5條，多一些 師：“多一些”這個詞語用得比較好。板書：多一些。 師：紅金魚和黑金魚呢？”也是只多一點嗎？ 生：不是，多很多，多很多很多，多得多

17、師：“多得多”這個詞用得很好 。板書：多得多。師：把這句話完整地說一說。請同桌之間用“多一些，多得多”再次描述一下“花金魚和黑金魚紅，紅金魚與黑金魚”的多少關(guān)系。 師：這句話還可以怎樣說？ 生：黑金魚比花金魚少一些。 師：“少一些”這個詞語用得也比較好。板書：少一些。 生：黑金魚比紅金魚少很多，少得多 師：“少得多”這個詞用得很好。板書：少得多。3、小結(jié)：像花金魚、黑金魚兩種數(shù)量很接近、差不多的， 我們可以用“多一些，少一些”來描述他們的相差程度。像紅金魚、黑金魚的數(shù)量相差很多時，比較時我們可以用“多得多，少得多”來描述他們的相差程度。4、請同桌之間用今天新學(xué)的四個詞語描述一下這三種金魚的關(guān)系

18、。（同學(xué)們說得真好。）三、聯(lián)系實際，深化認(rèn)知。1、結(jié)合教室情景，引入學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的比較關(guān)系。用今天學(xué)習(xí)的四個詞語來描述師生關(guān)系。 誰能描述一下老師和學(xué)生之間的關(guān)系？ 誰能用語言來描述男生和女生之間的關(guān)系？2、間休：我們來做一個課間放松游戲說反話的游戲，好不好？ （1）我長得比他高得多。（2）我比他胖一些。（3）我的鉛筆比他少得多。 （5）我的手比他 大一些。（6）我的衣服比他的便宜得多。（8）我跑得比他快一些。剛才的課間放松游戲大約用了2分鐘，誰知道我們上一節(jié)課要多長時間？（生：40分鐘）誰能用今天學(xué)習(xí)的知識把這兩個時間比一比？（生：2分鐘比40分鐘短得多，40分鐘比2分鐘長得多

19、）四、鞏固提高，拓展內(nèi)化1、說一說：完成書上40頁的做一做。2、比一比：剛才，小朋友們學(xué)會了用“多一些、多得多、少一些、少得多”來比較兩個數(shù)的多少。除了比多少，我們還學(xué)過比長短、比高矮、比大小等。你能用剛才的說法來比一比老師與班內(nèi)（一男生或一女生)的高矮嗎?3、選 一選 ：小朋友說得真好!老師一次到商店買文具，售貨員阿姨說:鋼筆比圓珠筆貴多啦!鉛筆比圓珠筆便宜些。你知道貴多啦是什么意思嗎?鋼筆16元：（18、14、3、1）4、猜 一猜：這些問題好像離我們還有些距離，那老師問一個我們現(xiàn)場的問題：你知道老師的年紀(jì)嗎？生：大概20歲。師：沒有那么年輕，比20歲多一些 生：30歲。師：比30歲多一些

20、生：40歲。師：比40歲少一些 生：35歲。師：比35歲再少一些。生：33歲。師：猜對了，看來你們學(xué)得還不錯。五、總結(jié)回顧，延伸課后。1、今天小朋友又學(xué)到了新本領(lǐng)，在今后比多少時，我們不僅可以用“”“”或“”這些符號來表示，還可以用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”來描述兩個數(shù)之間的大小。2、課外可以把所學(xué)的知識講給爸爸、媽媽聽。 跟他們玩猜數(shù)游戲。3、在100米跑中，小明用了30秒，小紅比他慢一些，小林比他快得多。小紅和小林各用多少時間，請在下面表格中寫上他們的名字。第四篇：多一些,少一些,多得多,少得多教學(xué)設(shè)計多一些、少一些、多得多、少得多教學(xué)設(shè)計學(xué)校：唐灘小學(xué) 設(shè)計人：冀成教學(xué)目標(biāo)

21、：1、結(jié)合具體的情境讓學(xué)生理解“多一些，少一些，多得多，少得多”等詞語的含義，能夠用這些量間的關(guān)系，根據(jù)已知量來求出另一個量。2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感及估計意識和解決問題的能力。3、通過操作活動，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，加強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。 教學(xué)重點：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”等詞語的含義并能運用詞語表達。 教學(xué)難點：懂得“多一些，少一些，多得多，少得多”詞語的差別。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣情景一：春天來了（課件展示）師：溫暖的春天又來到了，草也綠了，花也開了，燕子也飛回來了。森林王國的小動物們可高興了，小猴、小貓、小熊，小兔也想和我們小朋友一起玩耍，一起游戲，還要

22、一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識呢？小朋友們高不高興呢？師：今天，老師還帶來了一些智慧星，專門發(fā)給那些紀(jì)律最好，回答問題最積極的學(xué)生，比一比，看一看，誰得智慧星最多呢？下面請看冀老師給大家?guī)淼闹腔坌?。二、因勢利?dǎo)，合作探究師：同學(xué)們好，請看大屏幕。1、多一些，少一些情境二：誰準(zhǔn)備的智慧星多（課件展示）師：老師讓小貓準(zhǔn)備了38個智慧星，讓小猴準(zhǔn)備了34個智慧星。 師：誰能用以前得知識來解決呢？ 生：38大于34，34小于38。生：38比34多4，34比38少4。師：誰準(zhǔn)備得多呢？誰能用一句話來說說呢？ （多指幾名學(xué)生回答）（慢慢引導(dǎo)） 生：小貓比小猴多一些。師：（啟發(fā)）還可以怎樣說呢？生：（引導(dǎo)得出）小猴比小

23、貓少一些。（多叫幾名學(xué)生說說） （師相機進行表揚）（師板書：多一些，少一些）2、多得多，少得多師：聽了小貓和小猴的談話，小狗不樂意了，它也拿出了自己準(zhǔn)備的智慧星，請看屏幕。 師：觀察圖，小狗有多少個？小貓有多少個？誰多誰少呢？ 師：誰能用一句話來說說呢？生：小狗多，小狗有80個，小猴少，小猴有34個。 師：還可以怎樣說呢？ 生：小猴比小狗少得多。（師板書：多得多，少得多）13、比較歸納師：剛才，大家用“多一些，少一些，多得多，少得多”說了許多話。你認(rèn)為什么情況下是“多一些，少一些”，什么情況下是“多得多，少得多”？生；兩個數(shù)字差得不大時，接近時，相近時是多（少）一些，相反就是多（少）得多。三、

24、應(yīng)用知識，鞏固提高師：聽說小朋友們學(xué)得不錯，小動物們也給大家?guī)砹艘恍┯腥さ闹腔垲}，看誰能得到智慧星。師：下面我們開展競賽活動，請馬老師為大家當(dāng)裁判。師：（上來）同學(xué)們好，請看大屏幕。 情境三：走進果園（課件出示）師：小熊和小兔帶領(lǐng)大家來到了果園。 師：蘋果有50個，梨有18個。師：哪種水果多呢？誰能用一句話來說說呢？ 師：同桌可以先思考一下再來說。 生：蘋果多得很，梨少得很。生：蘋果比梨多很多；蘋果比梨多得多。 師：（鼓勵，引導(dǎo)，發(fā)放智慧星） 生：（引導(dǎo)）蘋果比梨多得多。 師：還可以怎樣說呢？（質(zhì)疑）生：梨比蘋果少得多。（鼓勵表揚） 情境四：拍皮球比賽（課件展示）師：（過渡）小芳和小明買到了

25、皮球，高興地拍了起來，小芳拍了46下，小明拍得比小芳多得多？師：請你猜一猜，小明可能拍了多少個？（生猜測）師：（出示問題）在你認(rèn)為合適的答案下面畫“”。情境五：清點人數(shù)（課件展示）師：一班有38人，二班比一班少一些。二班可能有多少人？ 在你認(rèn)為合適的答案下面畫“”。 （學(xué)生開始思考）師：同桌討論一下，你是怎樣想的？ 生：36比38少一些，所以選36。生：少一些就是少一點，36與38最接近，所以選36。 師：為什么不是16或40？生：16與38差得多，40比38多一些。 （鼓勵學(xué)生用“多一些，少一些”說話。）情境六：森林商店 （課件展示）師：參觀了果園，小明和小芳來到了森林商店。師：一個排球25

26、元，籃球比排球貴多啦！籃球可能是多少元？師：思考一下，你是怎樣想的？生：選58元，58比25貴得多，58比25多得多。師：為什么不選25元呢？2生；25元就一樣啦？師：為什么不選30元。生：30元比25元貴一些，而不是貴多啦。師：（小結(jié)）貴多啦就是多得多。情境七：智力大比拼（課件展示）1、選一選(見課件)2、連一連(見課件)3、猜一猜(見課件)4、辨一辨(見課件)（教師指導(dǎo)學(xué)生回答，邊鼓勵邊發(fā)智慧星）四、師生互動，深化認(rèn)識情境八：誰是我的好朋友（課件展示）師：你能拿一個數(shù)和45比一比，用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。（師生活動，小組合作）五、總結(jié)歸納，拓展思維師：小動物們今天玩得

27、可高興了，它們在玩耍的過程中學(xué)到了許多知識。小朋友，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？師：你還有什么想法嗎？情境九：我是小小調(diào)查員師：調(diào)查生活中的一些數(shù)量，用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。例如：蜈蚣得腳大約有50只，小雞得腳有2只，蜈蚣的腳比小雞的腳多得多，小雞的腳比蜈蚣的腳少得多。師：下節(jié)課，我們來比一比誰調(diào)查的最多，誰說得最好。第五篇：多一些、少一些、多得多、少得多教學(xué)設(shè)計多一些、少一些、多得多、少得多太康縣高朗鄉(xiāng)黨村小學(xué) 沈剛強教材分析本節(jié)教材是在學(xué)生認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，并會比較數(shù)的大小的基礎(chǔ)上安排教學(xué)的。使學(xué)生會用“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語描述兩個100以內(nèi)數(shù)

28、的大小關(guān)系。例題根據(jù)小貓、小猴等做五角星的個數(shù)進行教學(xué)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，并會比較它們的大小關(guān)系，在此基礎(chǔ)上教學(xué)用言語描述兩個100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系便可水到渠成。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會用“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語描述兩個100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。重點、難點及突破方法重點：會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個數(shù)量之間的大小關(guān)系。突破方法：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，與我們的生活密切相連，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識及合情的判斷推理能力。難點：理解詞語的含義。突破方法：把詞語放在具體的比較情境中進行理解。 教學(xué)方法教法：創(chuàng)設(shè)各種情境，從

29、學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，為學(xué)生提供經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的機會。 學(xué)法：從多方面進行感知，在交流討論的基礎(chǔ)上抽象出方法。 教具準(zhǔn)備 ppt課件。 教學(xué)流程一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 出示兩筐蘋果圖片，讓學(xué)生觀察。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，大家已經(jīng)懂得如何比較兩個數(shù)的大小，現(xiàn)在老師這里有兩筐蘋果，你能比較它們的多少嗎？該怎么辦？生：小組交流后，發(fā)表看法。師：要比較它們的多少，我們要數(shù)出毎筐各有多少個很麻煩。其實我們還可以用語言來描述。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)用語言描述：比較兩個數(shù)量的多少。設(shè)計意圖：利用兩筐蘋果圖片，讓學(xué)生直觀感受數(shù)量的不同，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識。二、 探究新知1、 教學(xué)例

30、題師：出示主題圖片，讓學(xué)生觀察后提問：從圖中你知道了什么？ 生：小貓折了38個，小猴折了34個。設(shè)計意圖：讓學(xué)生從具體數(shù)上感受數(shù)量的不同。 師：如果你是小貓或小猴該怎么說？為什么？ 生可能出現(xiàn)一下情況：小貓：我折的比你多，3834 小猴：我折的比你少，3438 師：同學(xué)們，你是怎樣認(rèn)為的呢？生:小組合作交流后匯報。（小貓做的比小猴做的多一些，小猴做的比小貓做的少一些。）師：出示比較過程，引出關(guān)鍵詞“多一些、少一些”。提問：誰能用數(shù)量具體的比較一下？生：合作交流后匯報。（小貓做的38個比小猴做的34個多一些，小猴做的34個比小貓做的38個少一些。）設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受用語言描述，兩個數(shù)量多少。

31、師：小結(jié)，在日常生活中，我們不但需要比較事物的多少，而且要反映它們相差的程度時，就可以用“多一些、少一些”來描述。同學(xué)們，用這些詞語來描述剛才的兩筐蘋果，你會怎么說？生：可以說紅蘋果比青蘋果多一些，也可以說青蘋果比紅蘋果少一些。2、 教學(xué)“多得多、少得多”師：小熊和小兔也給我們帶來兩個數(shù)量，讓大家比一比。（出示圖片，讓學(xué)生觀察）你從圖中看到了什么？生：可能出現(xiàn)的情況，蘋果有50個，梨有18個，蘋果比梨多一些。 師：引導(dǎo)比較3834，5018。38和34相差不大，50和18相差很多。 得出：50比18多得多，18比50少得多。 師：如果你是小熊或小兔該怎么說？生：蘋果比梨（多得多），梨比蘋果（少

32、得多）。教師總結(jié)：兩個數(shù)相差的少時，我們就用“多一些或少一些”描述，兩個數(shù)相差的多時，我們就用“多得多或少得多”描述。三、學(xué)以致用，培養(yǎng)數(shù)感 出示下面各題：1、 連一連，根據(jù)每一種小動物的數(shù)量，把你認(rèn)為正確的比較結(jié)果用線連起來。2、題目中“多得多”什么意思？你認(rèn)為小明可能拍多少下？讓學(xué)生自主完成后交流。3、 生活中有很多這樣的例子，請小朋友們用今天學(xué)到的知識描述一下吧！設(shè)計意圖：讓學(xué)生走進生活感受具體語言環(huán)境中應(yīng)該怎樣描述，理解：“貴、便宜”等詞語的意思。板書設(shè)計多一些、少一些、多得多、少得多 38比34多一些，34比38少一些。 50比18多得多，18比50少得多。教學(xué)反思第一篇：一年級下冊

33、好學(xué)的爸爸三課時教案設(shè)計一年級下冊好學(xué)的爸爸三時教案設(shè)計現(xiàn)在計算機普及每個家庭，學(xué)生也大都能簡單操作電腦，因此好學(xué)的爸爸這篇文的內(nèi)容簡單易懂，貼近學(xué)生生活。但是文中有幾個詞語，如“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”、“充電”、“再學(xué)習(xí)”比較難理解，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)聯(lián)系學(xué)生的生活實際，幫助他們理解，并緊扣“好學(xué)”，抓住文主旨，引導(dǎo)學(xué)生感悟體會。一、教學(xué)要求：、能正確、流利、有感情地朗讀文。2、學(xué)會本8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、理解文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。二、教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識字、寫

34、字。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟生字卡片四、教學(xué)時間：三教時第一時一、揭示題，談話導(dǎo)入、板書題：好學(xué)的爸爸。2、講“好學(xué)”的“好”是一個多音字,“喜愛”的年意思。問：“好學(xué)”是什么意思？齊讀文。3、“好學(xué)的爸爸”這一題告訴我們寫的是誰？過渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來學(xué)習(xí)文。二、初讀指導(dǎo)、自由讀文。要求：（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通文，初步理解生字詞的意思。（2）標(biāo)出自然段的序號，想一想：這篇文主要寫了哪些內(nèi)容？學(xué)生自讀。2、檢查學(xué)生自讀情況。（1）這篇文主要寫了哪些內(nèi)容？爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。（第一自然段）爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。（第二到六自然段）爸爸現(xiàn)在是電腦高手。（第七自然段）（2

35、）分部分指名朗讀并提出生字詞（3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思，重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。3、鞏固生字詞。（1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀（2）自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的方法。三、作業(yè)。、讀讀、寫寫生字詞。2、正確、流利地朗讀文，想一想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。第二時一、復(fù)習(xí)檢查、指名學(xué)生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個2、先猜字謎后寫字：二、精讀訓(xùn)練、自由讀文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。2、學(xué)生提出問題估計較多，教者可梳理出以下幾個：（1）“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號？（2）好學(xué)的爸

36、爸為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？（3）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？（4）“上網(wǎng)啦，制圖啦”這后面的六個點是什么意思？學(xué)生繼續(xù)讀書，開展自由討論。下面的內(nèi)容視學(xué)生理解程度有選擇地講解。問題：什么叫充電？爸爸為什么要充電？業(yè)余指工作時間以外?！啊苯惺÷蕴?，表示不需要全部說出來。3、揭示練習(xí)題。（1）下面兩句話，還可以怎么說？你不是早就會在電腦上打字了嗎？這還不簡單?。?）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。光會打字是不夠的。光會打字是遠遠不夠的。爸爸把我要找的資料找到了。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。（3）學(xué)生再次讀書，開展討論交流，指名當(dāng)眾回答，師生共同評述后

37、教師小結(jié)。三、作業(yè)、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。2、有感情地朗讀文。第三時一、復(fù)習(xí)檢查、用下列生字?jǐn)U詞：好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)2、指名有感情地朗讀文。二、朗讀指導(dǎo)、出示下列句子。（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀?！保?）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”（4）“這還不簡單！”2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀得最好的，進步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。3、學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會。教師小結(jié)。4、學(xué)生繼續(xù)體會、朗讀，指名朗讀全文，評議。三、寫字指導(dǎo)、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說

38、說。2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆?！皹I(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點，第四筆是撇點。完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位?！巴辍钡牡谝还P、“學(xué)”第二筆要寫在豎中線上。爸：上下結(jié)構(gòu)。“父”字頭，張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時大些，以便覆蓋住下面的巴。四、作業(yè)。、練習(xí)寫生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀文。板書：2、好學(xué)的爸爸充電（再學(xué)習(xí)）要學(xué)的東西可多找資料一會兒就-電腦高手第二篇：語文好學(xué)的爸爸教案設(shè)計一、教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀

39、音。認(rèn)識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。二、教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識字、寫字。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件生字卡片四、教學(xué)時間：三教時第一課時一、揭示課題，談話導(dǎo)入1、板書課題：好學(xué)的爸爸。2、講“好學(xué)”的“好”是一個多音字,“喜愛”的年意思。問：“好學(xué)”是什么意思？齊讀課文。3、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？過渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文。二、初讀指導(dǎo)1、自由讀課文。要求：（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。（2）標(biāo)出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些

40、內(nèi)容？學(xué)生自讀。2、檢查學(xué)生自讀情況。（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。（第一自然段）爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。（第二到六自然段）爸爸現(xiàn)在是電腦高手。（第七自然段）（2）分部分指名朗讀并提出生字詞（3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思，重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。3、鞏固生字詞。（1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀（2）自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的方法。三、作業(yè)。1、讀讀、寫寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、指名學(xué)生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個2、先猜字謎后寫字：

41、二、精讀訓(xùn)練1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。2、學(xué)生提出問題估計較多，教者可梳理出以下幾個：（1）“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號？（2）好學(xué)的爸爸為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？（3）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？（4）“上網(wǎng)啦，制圖啦”這后面的六個點是什么意思？學(xué)生繼續(xù)讀書，開展自由討論。下面的內(nèi)容視學(xué)生理解程度有選擇地講解。問題：什么叫充電？爸爸為什么要充電？業(yè)余指工作時間以外?！啊苯惺÷蕴?，表示不需要全部說出來。3、揭示練習(xí)題。（1）下面兩句話，還可以怎么說？你不是早就會在電腦上打字了嗎？這還不簡單?。?）讀下面的兩組句子，說說有

42、什么不同。光會打字是不夠的。光會打字是遠遠不夠的。爸爸把我要找的資料找到了。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。（3）學(xué)生再次讀書，開展討論交流，指名當(dāng)眾回答，師生共同評述后教師小結(jié)。三、作業(yè)1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。2、有感情地朗讀課文。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查1、用下列生字?jǐn)U詞：好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)2、指名有感情地朗讀課文。二、朗讀指導(dǎo)1、出示下列句子。（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀。”（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”（4）“這還不簡單！”2、各自練習(xí)

43、朗讀，認(rèn)為自己讀得最好的，進步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。3、學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會。教師小結(jié)。4、學(xué)生繼續(xù)體會、朗讀，指名朗讀全文，評議。三、寫字指導(dǎo)1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆?！皹I(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點，第四筆是撇點。完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位?！巴辍钡牡谝还P、“學(xué)”第二筆要寫在豎中線上。爸：上下結(jié)構(gòu)?！案浮弊诸^，張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時大些，以便覆蓋住下面的巴。四、作業(yè)。1、練習(xí)寫生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課

44、文。板書：12、好學(xué)的爸爸充電（再學(xué)習(xí)）要學(xué)的東西可多找資料一會兒就-電腦高手第三篇：好學(xué)的爸爸教學(xué)設(shè)計之三-教學(xué)教案1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的5個只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。3.領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。教學(xué)重點難點：朗讀課文、識字寫字。教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動：投影、生字卡片。主要板書：23好學(xué)的爸爸（一）深夜 還多學(xué)一種語言學(xué)外語清晨 又多了一樣本領(lǐng)作業(yè)安排和設(shè)計：課內(nèi)：抄生字、寫偏旁、組詞、填空、說話。課外；朗讀課文。教學(xué)時間：三課時。第一課時一 揭示課題1 板書課題。2 讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“好”，是第四聲。3 理

45、解“好學(xué)”的意思4 學(xué)生提出疑問。二 指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞1 出示圖一，討論：圖上畫了誰在干什么？這是什么時候？你從哪兒看出來？2 相機出示生字詞：深夜燈下（1） 學(xué)習(xí)生字：夜燈a. 正音。b. 擴詞。c. 指導(dǎo)寫法。d. 練習(xí)描紅。3 過渡。深夜，“爸爸”還在燈下看書，多愛學(xué)習(xí)呀！“爸爸”在學(xué)什么呢三 初讀課文1 自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞，標(biāo)出自然段的序號，。想想課文講了意一件什么事情。2 檢查自學(xué)情況。（1） 出示生字詞。a. 指名讀.b. 說說容易讀錯的字音。c. 去拼音讀詞語。（2） 出示難讀的句子，指導(dǎo)朗讀。（3） 指名分節(jié)讀課文。（4） 討論：課文中寫的是“爸

46、爸”的什么事？ 四 作業(yè)1 練讀生字。2 正確、流利地朗讀課文。 3 寫字。（燈深）第二課時 一 復(fù)習(xí)檢查1 說說“夜”的筆順。 2 指名讀課文。 二 細(xì)讀課文 1 細(xì)讀第一段。 （1） 指名讀。說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。 （2） 討論：a.“爸爸”怎么好學(xué)的？ b.結(jié)合插圖理解第二句話?！耙挥X醒”來說明了什么？ （3）指導(dǎo)朗讀。（用贊美、敬佩的語氣） （3） 小結(jié)。2 細(xì)讀第二自然段。 （1） 輕聲讀。說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。 （2） 理解第一句話。 a. 指名讀。 b. 理解“好奇”。說說“我”為什么好奇？ c. 用“好奇”說話。 d. 我為什

47、么會“a”、“o ”、“e”地念起來？ e. 指導(dǎo)朗讀。（3） 理解父女倆的對話。 a. 討論問題，相機指導(dǎo)朗讀?！鞍职帧甭牭健拔摇痹谧x漢語拼音時，是怎么說的？“外國語”指什么？ “爸爸”應(yīng)該用什么語氣讀？ “我”的話該怎么讀？ 指名讀?！鞍职帧笔窃趺椿卮鸬?？b. 理解“多學(xué)一種語言，也就多了一樣本領(lǐng)?！?理解“語言”。舉例說說什么是本領(lǐng)。說說你們還學(xué)會了哪些本領(lǐng)？引導(dǎo)學(xué)生用“本領(lǐng)”說話。 c. 指名分角色朗讀。 d. 小結(jié)。 三 總結(jié)課文1 學(xué)了課文，你們有什么想法？ 2 齊讀課文。 四 作業(yè)1 填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一覺醒來，看見爸爸（）在燈下看書。（）晨，我還沒有起床，爸爸

48、（）在陽臺上念起書來。2 有感情地朗讀課文。第三課時一 復(fù)習(xí)檢查1 開火車讀生字。2 用生字口頭組詞。3 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。二 教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫1 教學(xué)生字字形。床就語那言本領(lǐng)2 指導(dǎo)書寫。3 學(xué)生練習(xí)在書上描紅。三 課堂練習(xí)1 抄寫漢字。2 寫出下面字的偏旁。燈（）床（）語（）領(lǐng)（）3 擴詞。本（）（）（）床（）（）（）語（）（）（）領(lǐng)（）（）（）第四篇：好學(xué)的爸爸教案好學(xué)的爸爸教案共幾課時第幾課時課型新授教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會本課四個生字,理解生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。3、初步理解課文內(nèi)容,感知“爸爸”的好學(xué)精神。教學(xué)重難點教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識新偏旁“食字旁”。教學(xué)難點

49、:讀準(zhǔn)讀通順長句。教學(xué)資源、課文插圖生動地再現(xiàn)了父親學(xué)習(xí)時的情景,神態(tài)刻畫細(xì)膩,可引導(dǎo)學(xué)生對他的衣著、表情、動作進行觀察,揣摩人物的內(nèi)心世界,加深對課文的理解。2、當(dāng)今社會里,終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成了每個人不能拒絕的選擇,很多學(xué)生的家長可能也正在學(xué)電腦等,因此學(xué)生對課文內(nèi)容也有一些直接的體驗。3、生字詞卡片、小黑板等預(yù)習(xí)設(shè)計、借助拼音讀正確一類字和二類字。2、依據(jù)課后筆順表會正確書空一類字,主動學(xué)習(xí)2個偏旁。3、正確、流利地朗讀課文,給課文標(biāo)上小節(jié)號。4、閱讀新課程新習(xí)作上的課文助讀。5、讀了課文,和家長說說課文講了一件什么事嗎?學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、揭示課題,談話導(dǎo)入、板書課題:好學(xué)的爸爸。

50、2、認(rèn)識多音字“好”。理解“好學(xué)”的意思?齊讀課題。二、初讀指導(dǎo)、聽老師朗讀課文。思考:這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?2、檢查學(xué)生自讀情況。這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?分部分指名朗讀。提出生字詞最近吃完晚飯夾著業(yè)余光會上網(wǎng)資料簡單鍵盤現(xiàn)在引導(dǎo)理解部分生字詞的意思,重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。3、鞏固生字詞。三、指導(dǎo)書寫。近、吃、飯、光在田字格中所占的位置。一、揭示課題,談話導(dǎo)入、今天,我們一起來認(rèn)識一位好學(xué)的爸爸。2、講:“好學(xué)”的“好”是一個多音字,“喜愛”的意思。問:“好學(xué)”是什么意思?一起讀課題。二、初讀指導(dǎo)、爸爸怎么好學(xué)呢?讓我們來學(xué)習(xí)課文。思考:這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?2、檢查學(xué)

51、生自讀情況。師提問,學(xué)生回答。爸爸很好學(xué),每天晚上“充電”。爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。爸爸現(xiàn)在是電腦高手。請小朋友分著來讀讀。出示小黑板:誰會讀的?小朋友,有不理解的詞語嗎?誰來說說這幾個詞又是什么意思呢?3、出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀自主學(xué)習(xí)“近”、“吃”、“飯”、“光”,記住字形,交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁“食字旁”。三、指導(dǎo)書寫。、教師范寫。2、說明:“近”的“走之”第二筆是一筆寫成的。“吃”的“口字旁”要寫得小一點?！帮垺弊笥覂刹糠指髡家话??！肮狻币⒁狻靶∽诸^”的筆順。作業(yè)設(shè)計抄寫本課新學(xué)的生字。為生字組組新詞。練習(xí)正確、流利地朗讀課文。第五篇：13.好學(xué)的爸爸教案13、好學(xué)的爸爸古鎮(zhèn)小學(xué) 呂婷婷教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課個生字，注意多音字“好”的讀音。