三年級數(shù)學(xué)下冊教案 4.2 1噸有多重 -北師大版

1、1 噸有多重教學(xué)目 1 識與技能目標：借助生活中的具體事物，讓學(xué)生感知了解噸的含義，通過想像和推理初步建立 某些物體 1 重的觀念。掌握“1 噸1000 克能進行質(zhì)量單位間的換算。2 學(xué)思考目標：結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位噸，了 1 的實際質(zhì)量，初步建立噸 的質(zhì)量觀念。3 題解決目標：結(jié)合生活實際，提高對物體質(zhì)量的估計能力。解決與噸有關(guān)的簡單問題。4 感態(tài)度目標：結(jié)合具體情境，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心。教學(xué)重 在具體生活情境中，感受并認識噸，知道 1 噸1000 千克并進行換算。教學(xué)難 初步形成噸的質(zhì)量觀念，能結(jié)合實際正確應(yīng)用質(zhì)量單位。課前準 學(xué)

2、生：搜集關(guān)于噸的圖片資料、稱量了解自己的體重。教師：多媒體課件、視頻、字卡。教學(xué)環(huán)一、趣境生，引入知1 估計體重。師：同學(xué)們，喜歡玩猜一猜的游戲嗎？好，先猜猜李老師的體重？（生答，師評價）師：通過剛才同學(xué)們的猜測，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都用千克作單位。師雖數(shù)值有差異但都異口同聲地使用了同一個質(zhì)量單位千克。用克行嗎？為什么（貼板 書：克）生：克是計量較輕物體的重量。生：用克的話數(shù)字太大，比較麻煩。師：看來計量比較輕的物體時，通常用克作單位；計量比較重的物體時，通常用千克作單位 板書：千克）2 引入新知。（1） 出示大象（圖），提問：看誰來了，再來猜猜這頭大象有多重？（生答，師評價）師：它的體重是 3

3、-6 噸。聽出來了嗎？大家又不約而同地說出了一個新的質(zhì)量單位噸。（2）你還收集到哪些物體用噸作單位？學(xué)生匯報預(yù)習(xí)資料。師：計量非常重的物體時，通常用噸作單位。（貼板書：噸）師：對于質(zhì)量家族中的成員，克、千克我們已經(jīng)很熟悉了，今天我們一起來認識新成員噸，了 解 1 噸有多重。（貼板書：1 有多重）計意圖從估計老師體重引質(zhì)量單位千，顯得切自然，激了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，近了師生間的距離，為引入知噸做好鋪。并通教師圖片、學(xué)生舉等途徑，讓生初 步感知建立起噸的念， 從而激發(fā)所學(xué)生“學(xué)”。二、體感悟、構(gòu)建型活動一抱大米 （體 克大米的量）1、估一估：1 噸到底有多重呢？請同學(xué)們估一估這袋大米有多重？（生答，師評

4、價）師：其實答案就在這個米袋上，誰看到了？生：10 千克。2、抱一抱以小組為單位抱米然后說一說自己的感受，體驗完請各組組長把大米放到講臺旁。師：請班中大力王接著來挑戰(zhàn)一下 的大米。說一說你的感受？請其他同學(xué)注意他們的表情與 動作。3、比一比請班中大力王繼體驗挑戰(zhàn) 20210 千克的大米。接著追 3 袋行不？4 袋？5 袋呢？4、想一想：5 袋就是多少千克，感覺怎樣？想象你能搬動嗎？生：5 袋是 50 千克，感覺吃不消，不敢再挑戰(zhàn)啦！5、算一算：師：10 袋大米呢？多少千克？你是怎么算的？生：10 個 10 千克相加就是 100 克，1010=100 千克。接著追問：50 袋呢？100 袋呢？怎

5、么算的？（從 10 袋、50 袋到 100 袋，學(xué)生用推算的方法解決問題）師：把這 100 袋大米上秤一稱，就是 1 噸。所以 1 噸=1000 千克，反過來 1000 克就是 1 噸。板 書：1 噸=1000 千克師：我們知道克用字母 g 表示,千克用 g 表示,那么噸用什么字母來表示呢？（板書： g） 齊讀這兩個關(guān)系式，反著讀讀。師：我們先知道 1g=1000g，今天又知道了 g（板書：貼 1 千克=1000 克，寫 ）你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)相鄰質(zhì)量單位之間的進率都是 。師：你真是一個善于觀察和總結(jié)的孩子！師：1 噸的大米，我們能搬動嗎？怎么辦呢？同學(xué)們，剛才我們通過估一估、比一比、想一

6、想、算 一算的活動了解到 1 噸有多重。活動二感受噸1直接感受：師：100 袋大米的重量就是 1 ，在我們的教室里也有 1 噸喲，你們信不信？請一名體重約 千 克的學(xué)生起立，讓大家猜一猜他的體重？（從而引出調(diào)查結(jié)果：我們?nèi)昙墝W(xué)生的體重大約 千克。算一算，多少個這樣體重的同學(xué)質(zhì)量 才是 1 噸？怎么算的？）生：因為 1 噸=1000 千克，4025=1000 克，所以 40 名同學(xué)的體重合約為 噸。）師：有多少個像李老師體重的成人大約是 噸？怎么想的？還有其他方法嗎？生：因為 1 噸=1000 千克，20210=1000 克，所以 2021 師的體重合約為 1 噸。生因為老師體重是學(xué)生體重的

7、倍，總重量都 1 噸，所以老師的數(shù)量就是學(xué)生數(shù)量的一半 2021 師。師：多么精彩的推理，感謝小老師與眾不同的講解！2間接感受：（1）觀察師：生活中還有許多的物體質(zhì)量和大約是 噸。世界上最重的鳥是什么？生：鴕鳥。師：一只鴕鳥約重 100 千克，幾只鴕鳥約重 噸？為什么？生：10 只，因為 1 噸=1000 千克， 個 100 千克是 1000 千克就是 1 噸。師：一起驗證一下，數(shù)一數(shù)吧！（2）想象師：看數(shù)學(xué)信息，想數(shù)學(xué)問題，快速說答案，（一個西瓜約重 千克，多少個西瓜是 1 噸？）生：2021 西瓜約重 1 噸。師：閉眼想象一下，張開雙臂接西瓜吧，感覺怎么樣？（3）推算師：一桶礦泉水約重 2

8、021，多少桶水約重 噸？生：50 桶水約重 1 噸。師：通過觀察、想象你發(fā)現(xiàn)了什么？生：不同物體的質(zhì)量和都是 千克，也就是 1 噸，物體的個數(shù)不同?；顒尤榻B“噸”師“噸”在生活中處處可見，這是李老師在生活中拍的照片，那你們在生活中還發(fā)現(xiàn)“噸”在哪里出現(xiàn)呢？請拿出自己搜集的圖片在小組內(nèi)交流圖片上所表示的信息“噸在這里所表示的意 思。利用多媒體設(shè)備實物投影儀輔助教學(xué)時對學(xué)生搜集的圖片信息進行分類反饋富學(xué)生噸” 的直觀感受。師：這是誰收集的圖片，請你說一說噸在這里所表示的意思？（生匯報，師評價）選擇典型性問題：電梯承重、水費通知單，進行全班交流討論。師：電梯中的噸在哪里？限乘是什么意思？ 人呢？

9、生：1000 千克=1 噸，電梯限重 1 噸，一次不能超過 13 人。師：不是 40 人嗎？生：這里指的是大人的數(shù)量。師我班同學(xué)全上電梯肯定不行了不能超過 噸！好下 10 個小朋友 37 人沒超過 噸這回可 以了吧！有不同意見嗎？（學(xué)生各抒己見）師：雖然 37 名學(xué)生的載重可能沒有超過 1 噸，但電梯里能站下這么多學(xué)生嗎？我們還要考慮到空 間的大小，總不能讓他們落在一起站吧！小結(jié)：具體問題具體分析，頭腦靈活智慧生活。溫馨提示：同學(xué)們要注意外出時不要擠電梯、不要 乘坐超載的交通工具，以免發(fā)生危險。師：噸還在這里？你找到了嗎？這是家里的水費通知單，讀讀你找到的噸的信息吧?。ㄉx信息）師知道是怎么算

10、出水費的嗎？用乘法求總價看來生活中處處有數(shù)學(xué)啊我們一起看看一噸水有 多少？課件出示一個棱長是 1 米的正方體在這個正方體里裝滿水水的質(zhì)量就是 1 噸再演示我國干旱 地區(qū)缺水的照片及水量分布圖，進行節(jié)約用水教育及環(huán)保德育滲透。計意圖：通以上三活動設(shè)計，現(xiàn)我?！办`教育”念下，讓孩們在“主靈動” 的課堂，實踐探索分享合，靈動成長 而指導(dǎo)有學(xué)生會學(xué)” 三、整拓學(xué)、篤思悟師：質(zhì)量家族中的三個成員，你和他們交上好朋友了嗎他們可要考考你喲?。ㄒ唬?礎(chǔ)練習(xí)加深理填一填，說一說（換算練習(xí)）師：像這樣的題，你有什么好方法嗎？采取讓學(xué)生獨立思考，然后反饋的方法進行教學(xué)，以鞏固噸與千克之間的進率關(guān)系。（二）系生活，拓

11、思維師：大頭兒子學(xué)完千克、克、噸后，寫了一篇數(shù)學(xué)日記，想與我們分享，一起看看吧！亂用質(zhì)量單 位，可能會鬧笑話。幫大頭兒子改正過來吧！小結(jié)不過大頭兒子有值得我們學(xué)習(xí)的地方那就是用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活用數(shù)學(xué)的妙筆來記 錄生活。（三）合運用，解問題（動畫播出頭爸爸開著貨車去送貨過橋時頭兒子急忙說爸能過去載啦師：這回大頭兒子說的對嗎？為什么？動筆算一算。小結(jié)在大家的幫助下我們不僅幫助大頭兒子解決了生活中的實際問題更與質(zhì)量單位的三兄弟 交上了好朋友。計意圖：通基礎(chǔ)、變式拓展三度的訓(xùn)練，但使學(xué)所學(xué)的知識一步深，而且使學(xué)生在練中思維得以展，創(chuàng)素質(zhì)得到提， 從而到所學(xué)生“學(xué)”，而會學(xué)習(xí)是 學(xué)生核素養(yǎng)的重要容之一 四、全總結(jié)、知情融師看來大家和質(zhì)量三兄弟已經(jīng)成為了好朋友他們要送給你們一個智慧寶盒想看看藏著什么寶 藏嗎？一起看看吧?。ㄒ曨l）師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？小結(jié)：孩子們你發(fā)現(xiàn)了嗎？生活中處