五年級語文上冊古詩閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)題

1、五年級文冊古詩讀解專項(xiàng)習(xí)題班級：_姓名：_1. 古詩鑒賞楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。1用自己的話說說“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！痹娋涞囊馑?。 _。2詩的前兩句寫了哪六種景象？“月落”、”、“霜滿天”、 “_”、“_”及泊船上的一夜未眠的客人后兩句只寫了姑蘇城外寒山 寺，孟薰的鐘聲傳到船上的情景。前兩句是詩人_到的，后兩句是詩人 _到的。3這首七言絕句中的“愁”字用的妙不可言，說一說這個(gè)“愁”字表現(xiàn)了什 么，從中你又體會(huì)到了作者什么樣的感情？_。4本詩作者憑借景物巧妙抒情的技巧，自然地把旅途寂寞的郁結(jié)愁思表達(dá)出 來。我們學(xué)過的借景抒情的古詩

2、還有很多，你能寫出一句嗎？ _。2. 古詩鑒賞軍城早秋（唐）嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。1下列詞語解釋有錯(cuò)誤的是（ ）A.朔云：北方的云。B.更催：再次催促。C.驕虜：驕傲的俘虜。D.莫遣：不要讓。2“更催飛將追驕虜”的“更”字讀音是_，意思是_。這句 詩翻譯成現(xiàn)代漢語是_。3寫出詩中描寫環(huán)境的句子，再改寫成現(xiàn)代漢語。_4判斷正誤。用“正確”“錯(cuò)誤”表達(dá)。詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景，寓意邊境局勢的緊張。 （_）詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)擔(dān)心戰(zhàn)爭失敗的緊張心情。 （_）1 / 全詩表現(xiàn)了邊防將帥剛毅果敢的性格和蔑視敵人的豪邁氣

3、概。 3. 閱讀村，完練習(xí)。村晚（宋）雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。1解釋下列詞語的意思。陂（b）：_漪：_腔：_2“銜”字運(yùn)用了（ ）手法，寫活了山，寫出落日將沉未沉的情態(tài)。 A.比喻 B.擬人 C.夸張 D.設(shè)問3“牧童歸去橫牛背”中的“橫”字寫出了牧童的什么特點(diǎn)？ _4這首詩融情于景，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？ _4. 閱讀古詩完成練。示兒死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。1這首詩的作者是_朝詩人_。這首詩是他_所做，相當(dāng)于遺 囑，我還知道他的另外一首詩_2先解釋帶點(diǎn)的詞語，再寫出詩句的意思。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

4、北定：_乃翁：_詩句意思：_3詩人“悲”的什么？要兒孫們家祭時(shí)告訴他什么？ _4這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？ _5. 讀古詩詞完成練。清平樂（yu）村居（宋）辛棄疾茅檐低小， 溪上青青草。醉里吳音相媚好， 白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東， 中兒正織雞籠。最喜小兒亡（同“無”）賴，溪頭臥剝蓮蓬。1這是一首詞，其中（_）是這首詩的詞牌名，（_）是2 / 題目。2對“亡賴”的理解正確的是（ ）。A.貶義詞，說明小兒不好好干活，耍無賴 B.褒義詞，頑皮淘氣的意思3表現(xiàn)小兒無賴的一句是：_4這首詞表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？_6. 類文閱讀桑茶坑道中宋楊萬里晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，一

5、牛吃過柳陰西。（注釋） 桑茶坑：地名，在安徽涇縣。晴明：晴朗，明澈。眠正著： 正睡得酣甜。柳陰：柳下的陰影。1選一選。（1）這首詩所寫的時(shí)間是（_）季節(jié)。A初春 B初夏 C初秋（2）當(dāng)時(shí)的天氣情況是（_）。A小雨 B晴朗 C雨后初晴2根據(jù)古詩內(nèi)容填空。（1）這首詩寫的是詩人在桑茶坑道所見的_景，描繪了江南田野 水邊的景色。詩中描述的景物有_（2）“_”字寫出了小溪漲水、堤上花兒草兒繁盛的樣子， “_”一句描繪出牧童正悠閑地躺在柳陰下酣睡，任他的牛 隨意吃草的畫面。3給下列詩句選擇正確的解釋。（1）草滿花堤水滿溪。（_）A草遮住了花兒，水漲滿了小溪。B小溪里的流水漲滿河槽，岸邊野草繁茂，野花肆意

6、開放。（2）一牛吃過柳陰西。（_）A那頭牛只管埋頭吃草，越走越遠(yuǎn)，一直吃到了柳林西面。B那頭牛一口氣把柳陰西邊吃了。4發(fā)揮想象，接著寫一寫。牧童一覺醒來，發(fā)現(xiàn)牛不見了，_7. 課外閱讀題李凝幽居賈島閑居少鄰并， 草徑入荒園。鳥宿池邊樹， 僧敲月下門。1請寫出下面的字在詩中的讀音。徑（ ） 宿（ ） 僧（ ）2賈島在考慮用“推”還是用“敲”時(shí)，撞到了，并得到了他 的指點(diǎn)。3 / 3詩中描寫的景物有哪些？_4這首詩中歷來被傳誦的名句是_5用自己的畫說說這首詩的大意。_8. 閱讀己雜詩完成練習(xí)。九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。_，不拘一格降人材。1這首詩的作者是 朝的 ，在原文橫線上填出所缺的詩句。

7、2解釋下列詞語。恃：_。喑：_。生氣：。3下列對前兩句詩賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.詩句寫得大氣磅礴、慷慨激昂B.企盼中透露著悲哀和無奈C.為后兩句提出建議奠定基礎(chǔ)D.語言精練，“萬馬齊暗”成了成語4全詩抒發(fā)了詩人_的情感。9. 按要求答。十一月四日風(fēng)雨大作宋陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（注釋）僵臥：直挺挺躺著，這里形容自己窮居孤村，無所作為。孤村： 弧寂荒涼的村莊。尚：還，仍然。戍（）：守衛(wèi)。輪臺(tái)：現(xiàn)在的新疆 輪臺(tái)縣，漢代曾在這里駐兵屯守。這里泛指北方的邊防據(jù)點(diǎn)。夜闌：夜深。 闌，殘盡。鐵馬；披著鐵甲的戰(zhàn)馬。（創(chuàng)作背景）陸游自南宋孝宗淳熙十六年（）被縣官

8、后，閑居家鄉(xiāng)山陰農(nóng) 村。此詩作于南宋光宗紹熙三年（1192）十一月四日。當(dāng)時(shí)詩人已經(jīng) 68 歲，雖 然年邁，收復(fù)國土的愿望依然強(qiáng)烈，但在現(xiàn)實(shí)中已不可能實(shí)現(xiàn)，于是，在一個(gè) “風(fēng)雨大作”的夜里，詩人觸景生情，由情生思，在夢中實(shí)現(xiàn)了自己金戈鐵馬 馳聘中原的愿望。4 / 1從詩歌的題目中可以（ ）（多選）A.知道這首詩寫作的時(shí)間。B.感受到環(huán)境的凄涼。C.體會(huì)出詩人的愛國情懷。D.體現(xiàn)出詩人生活的凄苦。2第一句詩中“_”與“_”兩個(gè)字，寫出了詩人臥病在床、孤苦 無助的處境。3結(jié)合注釋，寫出前兩句詩的意思。_4讀了前兩句，我想到了示兒中的兩句詩：_ _。這幾句詩都表現(xiàn)了作者在艱難、悲苦的處境下，仍然 想

9、著收復(fù)國土，表達(dá)了詩人對祖國的一片赤膽忠心。5下列對本詩的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A.全詩由表達(dá)理想和記錄夢境兩部分組成，兩者之間是因果關(guān)系。B.詩中“尚”字表現(xiàn)了詩人強(qiáng)烈而至死不渝的愛國之情和報(bào)國之志。C.詩中“風(fēng)吹雨”僅僅是指自然界的風(fēng)雨。D.“鐵馬冰河入夢來”正是詩人日思夜想的結(jié)果，淋漓盡致地表達(dá)了詩人的英 雄氣概。6結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景，說說詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情。 _10. 讀古詩回答問。溪居即事（唐）崔道融籬外誰家不系船， 春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客， 急向柴門去卻關(guān)。1這首詩勾畫了一幅水鄉(xiāng)春景圖：臨水的村莊，疏疏落落的籬笆， _，_，_，奔跑的兒童和諧而富有詩意。2第三、

10、四句中“疑”“急”二字，描繪出一個(gè)（ ）的農(nóng)村兒童形象。 A.淘氣頑皮、聰明伶俐 B.熱情淳樸、天真可愛 C.遇事慌張、手足無措 3用自己的話寫一寫第三、四句的意思。 _ 4從這首詩中，你感受到了怎樣的鄉(xiāng)村生活？ _5 / 11. 閱讀古，回答題。稚子弄冰南宋楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。注釋：稚子：小孩子。錚：指古代的一種像鑼的樂器。磬：古代的一種 打擊樂器。玻璃：指古時(shí)候的一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻 璃。1古詩的后兩句運(yùn)用的修辭手法是_2根據(jù)注釋，用自己的話說說前兩句詩的意思。 _3這首詩描寫了小孩子“脫冰作戲”的場景，表現(xiàn)了孩童的_ 和

11、詩人對孩童的_之情。12. 閱讀古，完成習(xí)。游子吟（唐）_慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，_，報(bào)得三春暉。1將古詩補(bǔ)充完整。2這首詩描繪的是一位母親為即將遠(yuǎn)行的兒子_的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了深 深的_，同時(shí)也抒發(fā)了子女要_的感嘆。詩中的“_”后來成為母 愛的代名詞。13. 對比讀詩，回問題。（甲）春望國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（乙）聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。1下列賞析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A.甲詩開篇即寫眼前之景

12、：雖山河仍在，可城破國陷，一片荒涼衰朽景象。一6 / 個(gè)“破”字，令人觸目驚心;一個(gè)“深”字，讓人滿目凄然。B.甲詩尾聯(lián)寫詩人憂愁漸深，頭發(fā)愈少，簡直連簪子也別不上。這種愁情是詩 人與親人書信中斷，思念親人所致。C.甲詩全詩由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝練，充分體現(xiàn)了詩人“沉 郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。D.乙詩抒寫詩人情感時(shí)運(yùn)用了神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫的手法。2乙詩尾聯(lián)中連用了“巴峽”“巫峽”“襄陽”“洛陽”四個(gè)地名，請分析 “即從”“穿”“便下”“向”這幾個(gè)連接詞的妙處。 _3甲詩寫于安史之亂開始時(shí)，乙詩寫于安史之亂結(jié)束時(shí)，兩詩都寫到了 “淚”，請分析它們各自蘊(yùn)含的情感。 _14. 閱讀古，完成

13、習(xí)。四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。1“供”在詩中讀_，意思是_“供”在“供不應(yīng)求”一詞中讀 _，意思是_（供給，供應(yīng)；指按期拿出錢款還貸；提供某種利用 的條件）。2前兩句提到的農(nóng)活有；_、_；從“”和“_”這對反義詞中 我們能感受到農(nóng)民勞作的辛苦，從而體會(huì)到詩人對他們勤勞品質(zhì)的之情。 3讀后兩句詩，想象畫面，完成對話。孩童甲（撓撓頭）：大人們這么忙，可我們既不會(huì)耕田，也不會(huì)搓麻線，怎么 辦呢？孩童乙（_）：_孩童甲（_）：_孩童乙（_）：_4判斷下列說法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。本詩寫了大人辛勤勞作，孩子也從小就承擔(dān)起家庭重?fù)?dān)的場面。） 農(nóng)村的孩子們從小看父母勞動(dòng)，耳濡目染，也學(xué)著種瓜，體現(xiàn)了孩子們對勞 動(dòng)的熱愛。 （_）古詩寫孩子們學(xué)大人種瓜，主要是為了表現(xiàn)孩子們很調(diào)皮。 （_ 15. 閱讀理。山 行(