五年級語文下冊第三單元教案

1、課題綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國 漢字真有趣課 時第 1 課時教目課準(zhǔn)教重點1.感受漢字的趣味,產(chǎn)生對漢字的熱愛之情。2.了解搜集資料的基本方法。3.能搜集字謎 開展一次猜字謎活 ;能搜集體現(xiàn)漢字趣味的資 ,辦一次趣 味漢字交流會。感悟漢字的有趣。課件重點：了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇。難點：學(xué)會撰寫簡單的調(diào)查報告。教學(xué)過 復(fù) 備一、激趣導(dǎo)入,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.導(dǎo)語:我們平?？磿?、讀報、寫信、習(xí)作都離不開漢字。你們對漢字有 更多的了解嗎?2.打開課本第 42 頁,指名讀關(guān)于漢字的介紹。3.揭示內(nèi)容。同學(xué)們 你們的發(fā) ,加上書上的介 , 這僅僅是對漢字的初步了 , 們想不想更多地了解漢字 ?

2、 ,我們在這段時間里一起遨游漢字王國 開展 綜合性學(xué)習(xí)活動 , 感受漢字的有趣和神奇 解漢字文 , 為漢字的規(guī)范使 用做一些力所能及的事吧。二、合作討論,制訂活動計劃。1. : 我們的課本中 , 有對我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo) , 我們 一起走進(jìn)課本第 43 頁。2.學(xué)生自由讀第 43 頁第 1 自然段。3.學(xué)生匯報從這段話中知道的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào) :(1) 自由組成小組 ;(2) 討論活動內(nèi)容 ;(3) 制訂活動計 劃;(4)活動計劃包括:活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況;(5)活動 結(jié)束后要展示活動成果。4.明確建議,突出活動重點。(1)指名讀“活動建議(2)匯報讀懂的要求。5.

3、學(xué)生自由分組。(教師適當(dāng)指導(dǎo):可以分為三組。第一組為字謎搜集;第二組為古詩、歇 后語、對聯(lián)、故事搜集組;第三組為漢字起源研究組?！坝腥さ臐h字”活動計劃活動時間:月日活動地點:活動內(nèi)容 :(1)搜集或自編字 ;(2) 搜體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、 對聯(lián)、故事等資料;(3)了解漢字的起源。成果展示:把搜集到的資料編成小報,貼在教室里。組長:組員: 搜集資料:編輯:抄寫:6.學(xué)生分組討論活動計劃?；顒訒r間: 活動地點:月綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國 漢字真有趣“有趣的漢字”活動計劃 日板設(shè)活動內(nèi)容:(1)搜集或自編字謎;(2)搜集體現(xiàn)漢字特點的古詩后語聯(lián)、 故事等資料;(3)了解漢字的起源。成果展示:

4、把搜集到的資料編成小報,貼在教室里。組長: 搜集資料: 編輯:組員:抄寫:課反課題綜合性習(xí)：遨游漢王國漢字真趣課 時第 2 課教目課準(zhǔn)教重點1.感受漢字的趣味,產(chǎn)生對漢字的熱愛之情。2.了解搜集資料的基本方法。3.閱讀材字謎七則內(nèi)“活字意思的諧音琵 琶的形聲字,感悟漢字的有趣。課件重點：了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇。難點：學(xué)會撰寫簡單的調(diào)查報告。教學(xué) 過 程復(fù) 備一、猜字謎。1.請學(xué)生先獨立猜出謎 ,然后在小組內(nèi)交流自己的想 , 最后在全班匯 報。2.同學(xué)們 大家在課外一定收集了不少漢字字 ,有的同學(xué)自己編寫了 一些字謎?，F(xiàn)在,我們看看誰的頭腦最靈活,大家準(zhǔn)備好了嗎?3.表揚(yáng)表現(xiàn)突出的

5、學(xué)生。二、讀讀門內(nèi)添“活”字的故事。1.學(xué)生讀讀故事,感受故事的有趣。2.學(xué)生說說自己搜集到的關(guān)于漢字的有趣故事。三、有意思的諧音。1.教師談話 :剛才我們猜字謎、讀故 ,中感受到了漢字的無窮樂趣。 下面讓我們走進(jìn)諧音俱樂部,再次享受漢字給我們帶來的快樂吧!2.互動游戲。(1)抽學(xué)生讀讀歇后語。(2)理解歇后語,并說說有諧音的字。(3) 生互 , 師讀歇后語前半句 ,學(xué)生讀后半句。男生讀歇后語前半 句,女生讀后半句。(4)背誦歇后語。四杷”和“琵琶1.讀讀笑話,它有趣在哪里?2.學(xué)生介紹自己搜集的笑話,并說說這個笑話的特點。五、有趣的形聲字。1.讀讀有趣的形聲字,說說“星、鳳、蜀、祭”這些字是

6、如何演變成 形聲字的。2.從漢字的演變中,我們感受到了什么?3.拓展延伸,激發(fā)學(xué)生的興趣。 教師談話 : 學(xué) , 通過上面的活動 , 們充分感受到漢字的無窮樂 趣,讓我們做生活中的有心人,做學(xué)習(xí)的主人。(2)大家可以把自己收集的字謎、有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類 然后出一期 手抄報。六、小結(jié)。同學(xué) , 大家經(jīng)過一段時間綜合性學(xué)習(xí) ,不僅學(xué)會了制訂活動計劃 ,還 通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料 ,感受到祖國文字漢字的有趣 , 我們的收獲真 大。大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活 ,進(jìn)一步了解漢 ,加深對漢字的熱愛 之情嗎?好,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。板設(shè)課反課題我你漢課 時第 1 課教目課準(zhǔn)教重點1. 能了解一些關(guān)于漢

7、字歷史和現(xiàn)狀的知識 增對漢字的自豪感 , 豎立規(guī)范 使用國家通用語言文字的意識。2.能圍繞漢字歷史漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料 或者能調(diào)查學(xué)校、社會中用字不規(guī)范的情況。3.能寫簡單的研究報告通過綜合性學(xué)習(xí),增進(jìn)學(xué)生對漢字的了解,感受漢字 的美,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。課件重點：通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。難點：培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué) 過 程復(fù) 備一、導(dǎo)入新課。同學(xué) , 我們的祖國歷史悠 , 夏文明源遠(yuǎn)流長 , 國的語言文字更是 博大精深。漢字不僅歷史悠久還有著豐富的文化內(nèi)涵。這節(jié)課就讓我們一起 來學(xué)習(xí)我愛你,漢字這部分內(nèi)容吧。二、制訂計劃。漢字不僅

8、神奇、有 , 還有著久的歷 ,含著豐富的文化。我們要怎 樣學(xué)習(xí)呢?1.根據(jù)教材中的活動建議,看看可以研究哪些問題。了解漢字的歷史;調(diào)查學(xué)校社會中用字不規(guī)范的情況搜集書法作品,學(xué) 會欣賞作品。2.設(shè)疑:你還有哪些感興趣的問題?你還想查閱哪些方面的資料?3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組成學(xué)習(xí)小組,討論確定研究專題。小組內(nèi)明確分 ,織協(xié) :(1)解漢字歷史。搜集資 ,了解漢字的演 變,繪制表格,搜集與漢字有關(guān)的笑話或趣事。(2)調(diào)查社會中的用字情況。調(diào) 查街道、校園、同學(xué)的作業(yè)本 ,開展簡單的研究并撰寫研究報告。 (3)集 書法作品 :從報刊雜志、字帖中尋找名家或優(yōu)秀書法作品 ,找學(xué)生中優(yōu)秀的 書法作

9、品4.完成小組活動計劃的制訂:小組活動計劃組長:組員:時間:地點:活動內(nèi)容:活動過程:展示方法:分工:三、討論交流,修改完善活動計劃。1.以小組為單位匯報活動計劃。2.師生共同評議 (師相機(jī)引 , 提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以 及活動形式盡量不重復(fù))3.小組根據(jù)評議,修改完善活動計劃。四、小結(jié)。同學(xué)們,這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計劃課外大家就可以根據(jù)計劃查 找相關(guān)的資料。五、布置作業(yè)。各小組根據(jù)活動計劃進(jìn)行相關(guān)的社會實踐以及資料的查找、搜集、整理 工作。我你漢小組活動計劃組長:組員:板設(shè)時間:地點: 活動內(nèi)容: 活動過程: 展示方法: 分工:課反課題我你漢課 時第 2 課教目課準(zhǔn)教重點1.

10、 能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識 增對漢字的自豪感 , 豎立規(guī)范 使用國家通用語言文字的意識。2.能圍繞漢字歷史漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料 或者能調(diào)查學(xué)校、社會中用字不規(guī)范的情況。3.了解漢字字體的演變和甲骨文的發(fā)現(xiàn)。增進(jìn)學(xué)生對漢字的了 ,感受漢字 的美,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。課件重點：通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。難點：培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué) 過 程復(fù) 備一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們,中國最早的漢字是什么?漢字走過了一條怎樣有趣的發(fā)展道路? 二、漢字字體的演變。1.讀讀漢字字體的演變 ,步了解漢字的發(fā)展歷 ,從中你知道了多 少?各種字體大約是在什么

11、時候產(chǎn)生的?2.學(xué)生讀文匯報:甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字 , 主要在商周時期使 ; 金文是鑄刻在 銅器上的文 ,要在商周時期使 ;小篆是秦統(tǒng)一全國后得到推行的我國最 早的統(tǒng)一的文 ;書形成于戰(zhàn)國晚 ,通行于兩 ;書產(chǎn)生于魏晉時 ,進(jìn) 入南北朝之后,成為占主導(dǎo)地位的字體,一直通行至今。3.從漢字字體的演變過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律(從甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種漢字字體的演變過程中 我們 可以看 : 漢字字形的總變化由繁到簡 , 一種新字體的出現(xiàn) , 都改變著前 一種字體字形難寫、難記的特 ;時 漢字字體不斷趨于定型化、規(guī)范化。 漢字字體的發(fā)展是逐步從象形走向符號化 筆畫較多走向筆畫簡

12、,使書寫 更加便捷。)三、甲骨文的發(fā)現(xiàn)。1.閱讀文章,說說甲骨文是誰發(fā)現(xiàn)的,什么時候發(fā)現(xiàn)的是怎樣發(fā)現(xiàn)的。 2.學(xué)生口頭說說甲骨文發(fā)現(xiàn)的過程。板設(shè)我你漢 甲骨文 金文 小篆 隸書 楷書課反課題我你漢課 時第 3 課教目課準(zhǔn)教重點1. 能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識 增對漢字的自豪感 , 豎立規(guī)范 使用國家通用語言文字的意識。2.能圍繞漢字歷史漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料 或者能調(diào)查學(xué)校、社會中用字不規(guī)范的情況。3.能寫簡單的研究報告通過綜合性學(xué)習(xí),增進(jìn)學(xué)生對漢字的了解,感受漢字 的美,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。課件重點：通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。難點：培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué) 過 程復(fù) 備一、談話激趣,導(dǎo)入新課。同學(xué) , 中華漢字不僅是文的使者 , 也是一種特殊藝術(shù)的載體 從古至 今,法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課 ,就讓我們一起來賞析 書法作品吧。二、欣賞書法作品。1.學(xué)生初步欣賞這幾幅作品并作出評價。2.講講欣賞書法作品的一些方法:(1)整體感知,如氣勢、神采、章法等。(2)細(xì)微觀察,如用筆、用墨,字的點畫、結(jié)構(gòu)、線條等。3.學(xué)生再次欣賞書法作品,作評價。4.教師介紹四大書體:關(guān)于書法作品的相關(guān)知識。三、制定國