五年級語文輔導計劃3篇

1、五年級語文輔計劃 篇計劃一：五年級語文輔導計劃一、指導思想：為順利完成本學期的教學任務(wù)，提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)班 級學生的實際情況，圍繞學科教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、 批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，亦 要以高度的責任心投入到緊張的課外輔導教學工作中，力爭取得 好成績。為此我制定本學期學生輔導計劃如下：二、學情分析：本班有 名生，其中有 18 名同學學習認真，各方面表現(xiàn) 突出。有約 2 名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績 差。為了全面提高數(shù)學學習成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的 方式，力求做好學生的輔導的工作。三、輔導目標1通過課外，使學生能充分認識到學習的

2、重要性。2認真做好學生的輔導工作，每周至 2 次的輔導，輔導要 有針對性和可行性。四、輔導對象和形式對象：本班優(yōu)等生、中等生和學困生形式：1利用課外時間輔導2利用學校午休時間3老師、家長相配合具體內(nèi)容五、輔導內(nèi)容：1導差生內(nèi)容務(wù)教育課程標準試驗教科書五年級上冊。 2輔導中等生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書五年級上冊。3輔導優(yōu)等生內(nèi)容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓練。 六、輔導方法措施：利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高材施 教、對癥下藥據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。具體方法如下：1對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣 和愿望。2把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結(jié)合起來，注

3、意培養(yǎng)優(yōu)秀生 的自學意識和探究能力。3每節(jié)課必有一道思維訓練習題，借此加強對學優(yōu)生的個別 輔導，提升學優(yōu)生對數(shù)學的興趣、愛好。4教師要有計劃、有目的的為學優(yōu)生提供資料，介紹方法， 發(fā)展他們的思維水平。5加強對學困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學困生。6通過各種方式調(diào)動學困生的學習積極性，改變他們厭學的 心理，激發(fā)學習興趣，變“要我學”為“我要學7經(jīng)常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學 習態(tài)度.8學困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā) 現(xiàn)問題及時補課總之，要達到“堂堂清清9重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課外時 間，有針對性的給以補課。三、需要注意的問題：1根據(jù)優(yōu)差

4、生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給 他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度 給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。2不歧視學習有困難的學生縱容優(yōu)秀的學生一視同仁。 3經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。 計劃二：五年級語文輔導計劃一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生 的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導 和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣， 形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文 尖子，挖掘他們的潛能

5、，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習 慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行 輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、 說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在 1 分左右，并協(xié)助老師實施 輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做 好，成績有一定的提高，特別是應(yīng)對語文考試的能力。三、制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推 薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其 是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們一定的指導，并通過課 外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能靈

6、活運用，提高寫話 水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語 文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的 內(nèi)容讓他們學習，并及時進行檢測人 ; 訓練后進生的口頭表達能 力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、培優(yōu)對象(第一批)張文宇 張雪婷 趙子惠 張金龍 陳一凡 趙佶軒 等五、后進生輔導(第一批)李金元 張新瑞 王新欣 王鑫敏 田世玉等六、主要措施：l.外輔導，利用課余時間。2.用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式以 4 人小組為基礎(chǔ) 3.優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。4.堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。 5.后進生實施多讀

7、多寫措施優(yōu)生適當增加讀寫難度并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。6.用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓 勵其繼續(xù)進取;優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習 積極性和成功感。7.分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。 8.視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9.要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。計劃三：五年級語文輔導計劃一、學生情況分析：根據(jù)開學以來對本班學習情況的了解，感覺整體基礎(chǔ)較差， 優(yōu)等生比例較小，僅 15%中等生 55%，學困生 3%。基于以 上情況，要提高整體成績，還需付出艱辛的努力

8、。輔導對象：李凡羅虎胡忠余張鵬朱磊趙立杰趙杰阮海梅趙龍 程正龍二、輔導目標：1培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發(fā) 揮其榜樣示范作用;2鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展3讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理4加強基礎(chǔ)知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎(chǔ) 5在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。三、輔導措施：l.外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。2.用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3.優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。4.堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 5.差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀

9、，不斷提高閱讀和寫作能力。6.用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵 其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習 積極性和成功感。7.分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向 發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8.視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9.要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。注：更多精彩文章請關(guān)注三聯(lián)工作計劃欄目。五年級語文近義詞、反義詞匯總一、近義詞勾勒勾畫 盼望希望 清晰清楚 巍峨高大 實驗試驗 清脆悅耳 瞎鬧胡鬧 奇妙奇特 汲取吸取 出使出訪 昏暗陰暗樂趣情趣 疾馳奔馳 嚴肅嚴格 融化溶化 沉默靜默 重臨重現(xiàn) 閃爍閃耀

10、 困窘困惑 喧鬧熱鬧 國勢國力 粗暴粗魯疾馳奔馳 矗立屹立 軟弱脆弱 控制掌握 等候等待 也許或許 迷戀癡迷 羞愧慚愧 平靜安靜 尊重尊敬 顯眼惹眼驚嘆驚訝 歡騰歡躍 沉思深思 猙獰兇惡 寂寞孤寂 喜歡喜愛 澄澈清澈 轟出趕出 戲耍玩耍 為難犯難節(jié)約節(jié)省濃厚深厚 崎嶇坎坷照顧照看 看守看管使勁用力 剛強堅強情誼友誼 溫暖平坦封鎖封閉 愛惜疼惜 逼近迫近 發(fā)抖顫抖 請求懇求 誠心誠意 推卻推辭 晌午中午 家當家產(chǎn) 慌忙慌張 標致美麗 眨眼刺眼 膽怯膽小 吃驚驚訝 消失消退 驚奇驚異 忘懷忘記特別格外 信心信念 咆哮怒吼 痛苦幸福 討論商議 理屈理虧 委托托付 恥笑譏笑 頑劣頑皮 打扮裝扮 規(guī)矩規(guī)

11、則 能耐本事 恰恰恰好 確實的確 嘩笑哄笑 沉著鎮(zhèn)靜 充沛充足收拾整理 分配安排 擁戴擁護 夢想幻想 推薦介紹 侮辱羞辱 吩咐囑咐 酥軟酥松 歡喜高興 打量觀察 威嚴威武 等候等待 考究講究 奇特奇怪殘破殘缺 撫弄撫摸 茂盛茂密增強增加 驚慌驚惶 祭奠祭祀 爽快直爽 膽怯膽小 削弱減弱 商議討論 靈通靈氣 趁勢趁機 變幻變化 到底究竟 凝結(jié)凝固 耽誤耽擱 變化改變沉寂寂靜 悠然悠閑 天穹天空精神飽滿精神煥發(fā) 神機妙算深謀遠慮完好無損完整無缺 應(yīng)接不暇目不暇接二、反義詞熱鬧冷清 響亮低沉 動搖堅定 嚴肅隨便 稀薄濃厚失敗成功干冷濕熱 暖和涼快 妨礙促進 簡單負責清脆沙啞 黑暗光明 柔軟堅硬 明亮黑暗 強盛弱小尊重鄙視安全危險昏暗光明粗暴溫柔節(jié)約浪費剛強脆弱 崎嶇平坦瘦胖堅持放棄驚慌