人教版一年級數(shù)學上冊第6章11-20各數(shù)的認識、讀法和寫法教案

1、課 堂 教 設(shè) 計 方 案第六單元 1120 各數(shù)的認識和讀法 主備人： 投放日期 2021 10 月 25 一次備1120 各數(shù)的認識和讀法教學內(nèi)容：人教版教科書第 、 頁的內(nèi)容。教學目標：1使學生能正確數(shù)出數(shù)量在 20 間的物體的個數(shù)知道這些數(shù) 是由 1 個十和幾個一組成的，掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步了 解十進制計數(shù)法，初步培養(yǎng)數(shù)感。2、通過教活動，培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和樂于思考的 習慣。3、使學生步體會數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛 數(shù)學的情感。教學重點：認識 11 各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)和讀數(shù)、寫數(shù)，掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。教學難點：體驗計數(shù)

2、單位“十”，理解 各數(shù)的組成 教學過程一 游戲?qū)дn。1 師 ：同學們我們來“開火車”從 0 數(shù)到 10 好不好？2 生開火車數(shù)數(shù) 。3 除了這些數(shù)，你還知道哪些數(shù)?4 生活中經(jīng)常會遇到比 10 大的數(shù)天我們就來認識比 大的 數(shù)板書課題：1120 各數(shù)的認識）學生齊讀課題計意圖：通過 游戲?qū)耄て饘W生學習的興趣二 探究新知。1、課件出示主題圖，引導(dǎo)學生觀察：這幅圖中有什么？你能試著 數(shù)一數(shù)分別有多少個嗎？（讓學生自己來數(shù)，數(shù)后匯報2、教學 1120 各數(shù)的數(shù)法和讀法、寫法。（1）通過數(shù)小棒來體驗計數(shù)單位“十。師：大家已經(jīng)會數(shù) 1120 各數(shù)了。下面玩一個猜一猜的游戲：老 師出示一 把小棒讓學生

3、猜一猜有多少個根？（生也動手操作，數(shù)出十根小棒，把它捆成一捆，理解 個“一” 就是 1 個“十”師課件展示）10 個一是 1 個（ 個十里面有（ ）個一。 師調(diào)）在圖上是這樣表示，以后看到這樣的一捆就 1 個十，也就 是 10 根，不需要再數(shù)了上一捆小棒，板書：一個十）（2學習 11 的組成。（師演示：將 1 捆小棒放在一旁，接著再添上 根是多少呢？） 生：11 根書：1 個一）師1 個十和 1 個一合起來是十一 11 讀作：十;寫作 11）強二次備調(diào)數(shù)的讀作是大寫的是漢字；寫作是小寫的是數(shù)字。（3教學 12師：11 根小棒再添上 根是幾根？（學生個別匯報）師：12 里面有幾個十和幾個一？（

4、里面有 1 個十和 2 個一） 板書圖）12 讀作：十二。寫作：12（4）學生擺喜歡的數(shù)，學習其他各數(shù)的組成。師：除了 11、12 外，老師還有一些數(shù)字寶寶，你認識它們嗎？（師擺， 生讀）師：請你們從這些數(shù)中，選一個自己喜歡的數(shù)用小棒擺一擺，并說 說它是由幾個十和幾個一組成？（學生自己擺，抽幾名同學上臺展示，并說出這個數(shù)的組成，老師有 選擇地板書它的寫法，強調(diào)寫讀數(shù)時是大寫，寫作是小寫的）引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：10 根小棒捆成一捆，就是 1 個十，再添加幾根 小棒，合起來就是十幾。11 20 各數(shù)都是由幾個十和幾個一組成的。（5） 教學 20。師件出示 19 根） 根再添上 1 根是多少根？（）怎

5、樣能更 加清楚地看出 20 根？（明確滿 根了又把這 10 根再捆成一捆就有兩捆 2 個十， 即 20板書圖） 20 讀作：二十。寫作：3、教學 11 以內(nèi)各數(shù)的順序和大小。師：這些數(shù)字寶寶也想在尺子上面找到自己的位置，你能幫幫它 嗎？（1直尺）填數(shù)。師：填完整后觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從直尺圖上可以看出 前 面的是：、； 后面是 11、 、 14、 、。尺子上的數(shù)越往后數(shù)越大，越排在 前面的數(shù)越?。?集體齊讀，加強對 以內(nèi)的數(shù)的順序和大小的整體感知。 （3猜猜我是幾？通過活動強化對數(shù)序的認識件演示） 三、鞏固練習，拓展提升。1、數(shù)學書第 77 頁的第 題。2、數(shù)一數(shù)。 個十是 20.3、小火車

6、。4利用上課獎勵發(fā)的花朵做游戲?；ㄉ?11-20 各數(shù)，可以讓學 生按從小到大的順序排列，也可按從大到小的順序排列，也可說數(shù)的組 成，相鄰數(shù)等四、生活中的數(shù)學課件展示）師：生活中處處有數(shù)學，讓我們做個有心人，去生活中發(fā)現(xiàn)更多的 數(shù)學知識吧！教學反思：課 堂 教 學 計 案第六單元 1120 各數(shù)的寫法主備人：投放日期 2021 10 25 日一次備1120 各數(shù)的寫法教學內(nèi)容：課本 67 頁、練習十五教學目標：1使學生初步認識數(shù)位“十位初步認識十進制，認識 計數(shù)器，并能正確地書寫 1120 各數(shù)。2通過觀察、操作等活動，讓學生掌握 1120 數(shù)是由一個“十” 和幾個“一”組成及 20 以內(nèi)數(shù)的

7、順序和大小。3培養(yǎng)學生的合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力教學重點：1120 各數(shù)的寫法。教學難點：正確理解“十位位”的意義，明確每個數(shù)在不同數(shù) 位上所表示的意義不同。教學過程一、復(fù)引入，導(dǎo)入課1拍手數(shù)數(shù)。（1）從 1 數(shù)到 20。（2）從 19 數(shù)到 0。（3）數(shù)從 1 到 20 之間的雙數(shù)。2讀一讀，說一說下列各數(shù)的組成。再說說每個數(shù)的相鄰數(shù)。15 13 11 18 20（指名回答，用不同的表達方式說出數(shù)的組成如：15 里面有（1）個十和（5）個一；15 是由（1）個十和（5）個一組成的。二、合探究，主動建師：我們已經(jīng)認識了 各個數(shù)字，并知道了 1 個“十”和幾個 “一”合起來就是十幾

8、。還學會了數(shù)數(shù)，讀數(shù)，說數(shù)的組成，那么，這 些數(shù)該怎么寫呢？今天我們一起來學習 1120 各數(shù)寫法書：11 20 各數(shù)的寫法）1初步感知數(shù)位。二次備師：我們每位同學在教室里都有自己的座位，對嗎？那么數(shù)寫出來 的時候，每個數(shù)字也要“坐”個位置，我們把數(shù)字所占的位置叫做“數(shù) 位2利用計數(shù)器寫數(shù)（出示計數(shù)器讓學生觀察計數(shù)器，說說計數(shù)器有什么特點？通過觀察，認識“十位”和“個位”。小結(jié)：計數(shù)器從右邊起，第一位是“個位二位是“十位十 位上有一個珠就表示一個十，個位上有幾個珠就表示幾個一，合起來就 是十幾。師：如果讓你把數(shù)字 11 用計數(shù)器表示出來，你會怎么撥？ 3學生嘗試撥數(shù)。師：兩個“1”表示的意思一

9、樣嗎？十位上的這個“”表示 1 個什 么？（1 個十）個位上的這個“1”表示什么？ 個一）411 該怎么寫？師示范寫，學生在自己的本子上寫數(shù)。師：寫數(shù)時要注意先寫十位上的數(shù)，再寫個位上的數(shù)。5練習。（1）老師在計數(shù)器上撥數(shù)字，學生寫數(shù)。（2）學生先在計數(shù)器撥數(shù)字 17，然后書寫數(shù)字 。（學生操作、匯報后寫數(shù)）（3）書寫“20師先在計數(shù)器的十位上撥 個算珠，問怎么 寫”？引導(dǎo)學生討論：“20”個位上的 0 該不該寫？為什么？小結(jié)：因為個位的 0 起著占位的作用，表示個位一個也沒有，強調(diào) 一定要寫 0。（4）采用不同的形式請學生上臺撥計數(shù)器，全班同學說數(shù)。也可以 請學生說數(shù)，另外的學生撥計數(shù)器。6

10、歸納寫數(shù)規(guī)則引導(dǎo)學生進行小結(jié)（1）一個數(shù)從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。（2）寫數(shù)時要從高位寫起，要先寫十位上的數(shù)，再寫個位上的數(shù)。 （3）十位上有幾個珠子，就在十位上寫“幾示幾個十；個位上有幾個珠子，就在個位上寫“幾表示幾個一。三、運新知，鞏固習1看圖寫數(shù)。（學生獨立完成，集體訂正，說說是怎樣寫的2完成教材 75 頁做一做第 2 題。 3寫出下面各數(shù)。十一（ ）十五（ ）二十（ ）十七（ ）114按順序填數(shù)。13 16 1920 18 15 12四、全小結(jié)，布置業(yè)1今天你學會了什么？有什么新的收獲？通過今天的學習你想到 了什么？2把 1120 各數(shù)按從大到小和從小到大的順序各寫一遍。教

11、學反：課 教 學 設(shè) 計 方 案 的認識和加減法主備人：投放日期 年 09 22 8 9 認識教學目 1.使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是 8 和 9 的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù) 字 8 和 9。2.使學生知道 9 以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較 9 以內(nèi)數(shù)的大小。3.使學生掌握 8 和 9 的組成。教學難 學生會正確書寫數(shù)字 8 和 9。比較 以內(nèi)數(shù)的大小。 教學過（ 一備課）：一、教學新課：1出示主題圖從圖上你都看到了什么？讓學生數(shù)一數(shù)圖中的人和 物，得出它們的數(shù)量是 8 和 9。今天我們就來認識數(shù)字 、9。2、記 8 和 9 的字形。讓學生開想象，說 8 和 9 的字型像什么？ 3、數(shù) 8 和 9。（1）

12、數(shù)出指定數(shù)量的物體。（2）數(shù)出 8 根或 9 根小棒，并創(chuàng)造圖案。（3）從樹葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數(shù)，并說說自己是如何 數(shù)的。4、數(shù)的順序（1）在一把缺少數(shù)字的尺子上要求學生把數(shù)寫完整。（2）讓學生操作學具，明確 7 的后面是 8 的后面是 9。（3）用猜謎的方法，如：一個數(shù)排 6 的后面一個，它是幾？） 5、9 以內(nèi)數(shù)的大小比較（1）教師直接出示點子圖等，讓學生填符號（也可用手勢表示） （2）同桌兩人自己在點子圖上涂色，然后再進行比較。6、分清 8 和第 8，9 和第 9（1）讓學生在書上填寫，然后集體校對。（2）游戲法：老師邀請十位左右的學生上臺，聽老師的要求，找同 學起第 8 個

13、是誰？等等（3）操作學具，聽老師的要求擺學具：8、8 和 9 的組成。（1）8 的組成。請你拿出 8 根小棒，把它們分成兩堆。把你們的分 法記錄下來。誰來匯報一下。 9（2）9 的組成。出示 1 8你能想到什么呢？二.鞏固練習：練習十一的 15 題。教學反：課 堂 教 設(shè) 方 的認識和加減法主備人：投放日期 年 09 22 一次備8 的解問題一、教學目標1讓學生能夠運用 8 和 9 的加減法正確地解決簡單的生活問題初 步感受數(shù)學在日常生活中的作用。2導(dǎo)學生體會到個相關(guān)的信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學問題， 學會小組合作。3、進一步理解大括號、問號的意義；能根據(jù)已知量和問號之間的關(guān) 系，選擇合適的計

14、算方法并能列式計算。4、結(jié)合“用數(shù)學”的教學過程滲透熱愛自然，保護動物的教育。 二、重點難點：進一步理解大括號、問號的意義；能根據(jù)已知量和問號之間的關(guān)系，選擇合適的計算方法并能列式計算。三、教學過程：出示情景圖： 1、課件播放美麗的森林一角。2、仔細觀察這幅圖，你看到了什么？ 仔細觀察圖片，說說自己看 到了什么。學生：小鹿，天鵝，蘑菇，大樹，小河、小草。通過播放美麗的森 林的圖片，學生興趣大增，學生立刻把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。交流小的問題1、課件展示小鹿奔跑的部分2、誰愿意來說說關(guān)于小鹿你知道了什么？3、誰能完整的說一說關(guān)于鹿我們知道了什么？要解決什么問題？ 4、這道題里不論是用圖畫表示，還是

15、用文字寫出來，都把它叫做數(shù)學信息。這（指幻燈片呈現(xiàn)的內(nèi)容）就是數(shù)學信息。問題出來了，你們 會解答嗎？ 1、仔細觀察小鹿的圖片，說說圖中的數(shù)學信息。二次備學生：有 鹿跑走了只2、學生：通過數(shù)，或圖片中告訴我們的3、學生：還剩幾只小鹿。以前問題是一個問號，在這里是一句話。 一共有 9 只鹿，跑走了 3 只，還剩幾只鹿？4、嘗試列算式。5、說說為什么用減法？學生：還剩幾只？通過課件展示小鹿的部分讓孩子直觀的發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息也更容易集中所有孩子的注意力， 激發(fā)孩子的數(shù)學的興趣。教師在黑板上展示學生列的算式，讓其他的孩子發(fā)現(xiàn)問題，可以讓 孩子黑板訂正交流蘑問題1、課件展示蘑菇部分2、仔細觀察，關(guān)于蘑菇，從圖中你知道了什么？能提出什么問題？