《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)六年級(jí)下冊第四單元第13課課時(shí)安排 ：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：五次擦燃火柴的課件；樂曲天鵝 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)寫7個(gè)生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。2有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運(yùn)。體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。學(xué)習(xí)流程一、單元導(dǎo)讀1同學(xué)們，在五年級(jí)我們有一個(gè)單元是“中國名著之旅”，今天我們將走進(jìn)“世界名篇名著”感受多元文化。2讀單元導(dǎo)讀，明確單元內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求。3認(rèn)識(shí)插圖中的世界文學(xué)大師及名作。4說說你還知道哪些名

2、家。二、認(rèn)識(shí)安徒生，了解賣火柴的小女孩創(chuàng)作背景。1關(guān)于安徒生，你了解了什么？不了解什么？2簡介賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩是安徒生的代表作之一，發(fā)表于1846年。當(dāng)時(shí)有個(gè)朋友要求他為一幅拿著一束火柴的窮苦小女孩的畫寫一篇童話。這幅畫使安徒生想起了自己母親的苦難童年。他的母親幼年討過飯。安徒生說：“媽媽告訴我，她沒有辦法從任何人那里討到一點(diǎn)東西，當(dāng)她在一座橋底下坐下的時(shí)候，感到餓極了。她把手指伸到水里去，沾了幾滴水滴到舌頭上，因?yàn)樗嘈?，這多少可以止住她的饑餓。最后，她終于睡過去了，一直睡到下午。”安徒生就懷著這種感情創(chuàng)作了這篇感人的童話的。三、整體感知，理清脈絡(luò)1自讀課文，用自己喜歡的方式將課

3、文讀正確，讀流利。2簡單地說一說課文講了一個(gè)什么故事。（先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。）3按照故事的發(fā)展順序，把課文分成三段。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。2激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們了解了世界童話大師安徒生，初讀了他的童話賣火柴的小女孩，理清了這個(gè)童話故事的脈絡(luò)。請(qǐng)同學(xué)們說說這篇童話的主要內(nèi)容及文章結(jié)構(gòu)。二、創(chuàng)設(shè)情境，喚起對(duì)小女孩深

4、切的同情。1下面我們就靜下心來，仔細(xì)地品讀課文，試著走進(jìn)作者和小女孩的心靈世界。認(rèn)真聽讀課文的第一部分，然后說一說小女孩給你留下了怎樣的印象。2用自己喜歡的方式再來讀讀這部分內(nèi)容，畫出描寫小女孩可憐、境遇凄慘的語句。3結(jié)合具體的語句匯報(bào)（非常寒冷；非常饑餓-光著頭赤著腳；只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的；蜷著腿縮成一團(tuán)，她覺得更冷了；人情冷漠，痛苦孤獨(dú)-另一只叫一個(gè)男孩撿起來拿著跑了；誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一分錢；爸爸一定會(huì)打她的。）4找生試著把自己的感受讀出來。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的感受來評(píng)價(jià)，并提建議。再自由讀這部分，感受小女孩的可憐。5指名配樂朗讀。（播放天鵝。）6如果你

5、是小女孩，你現(xiàn)在最需要什么？（溫暖、食物、疼愛等）可是，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴，一無所有。三、深入品讀，感受女孩的悲慘命運(yùn)。1默讀課文第二部分，看看小女孩曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西，使她感到幸福。請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文的畫出美麗的幻景。2學(xué)生匯報(bào)，教師板書：大火爐烤鵝圣誕樹奶奶3觀看表現(xiàn)美麗幻想的動(dòng)畫片，感受女孩虛幻的幸福。4選擇一處自己最感興趣的幻景，在小組里讀一讀，議一議，寫一寫從中體會(huì)到了什么。5小組匯報(bào)，感受女孩的命運(yùn)的悲慘。（1）在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩現(xiàn)實(shí)生活的殘酷：小女孩特別寒冷，渴望溫暖，就幻想到了大火爐；特別饑餓，渴望食物，就幻想到了烤鵝；現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)

6、，渴望親人的疼愛，就幻想到去世的奶奶。（2）比較句子：a啊，哪怕是一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧，火柴燃起來了，冒出火焰來了！b她又擦了一根。c她又擦著了一根火柴。d她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。體會(huì)：女孩由開始的不敢到敢，從抽出一根到后來的抽出一把，表現(xiàn)出了她對(duì)美好生活的迫切渴望。而這種美好，只有在虛假的幻想才能得到滿足。所以，“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！痹谒劳鲋?，在另一個(gè)世界中，女孩終于擺脫了現(xiàn)實(shí)的殘酷。（3）出示句子：a哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。b這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。c這時(shí)候，火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一