初中歷史人教七年級上冊夏商周時期早期國家與社會變革戰(zhàn)國時期的社會變化 教學設(shè)計

1、戰(zhàn)國時期的社會變化商鞅變法教學目標知識與能力：了解商鞅變法的基本史實；理解商鞅變法使秦國從奴隸社會過渡到封建社會。過程與方法：通過對商鞅變法的開放性討論，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和發(fā)展個性。情感態(tài)度與價值觀：改革促進國家強大和社會進步，但改革需要膽識和策略，學習商鞅不畏強權(quán)、勇于改革的精神。教學重難點教學重點：商鞅變法的內(nèi)容和影響。教學難點：商鞅變法的背景。教學過程導(dǎo)入新課在上節(jié)課我們講到，戰(zhàn)國時期各個國家不斷地進行兼并戰(zhàn)爭，其中三次著名的戰(zhàn)役分別是桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)。那么如果你是諸侯國的國君，你會想要自己的國家在兼并戰(zhàn)爭中勝利還是失?。可簞倮麕煟耗敲礊榱嗽诩娌?zhàn)爭中獲勝，各個諸侯國就要想辦法

2、提高自己的實力，所以不斷地進行變法。有趙國的胡服騎射改革、魏國的李悝變法、韓國的申不害變法、燕國的樂毅改革、齊國的鄒忌改革、楚國的吳起變法、秦國的商鞅變法。其中最著名的就是秦國的商鞅變法，今天我們就來學習一下。新課講授這一部分的內(nèi)容，我們講從背景、內(nèi)容和影響這三個方面來學習。同學們閱讀教材35頁，找出下列內(nèi)容，看誰快準狠：在怎樣的歷史背景下商鞅進行變法？變法發(fā)生在何時？由誰支持？其目的是什么？商鞅變法的內(nèi)容包括哪些方面？商鞅變法產(chǎn)生了怎樣的歷史影響？（一）對于商鞅變法的背景，從經(jīng)濟、政治、軍事三方面請一個同學來回答生：經(jīng)濟：鐵制工具和牛耕的使用進一步推廣，社會生產(chǎn)力水平不斷提高；政治：新興地主

3、階級的勢力增強；軍事：為了在兼并戰(zhàn)爭中取勝師：鐵器和牛耕的推廣，勞動工具的改善，使得戰(zhàn)國時期的生產(chǎn)力迅速發(fā)展。假設(shè)1班是諸侯國，我是奴隸主，你們是奴隸。在鐵器牛耕推廣以前，一片地可能需要10個奴隸來耕作；推廣后，可能只需要5個奴隸就能完成了。奴隸主就想，那剩下的奴隸怎么辦呢？奴隸主就派剩下的奴隸去其他地方，開墾荒地。原來的土地是周天子分封給我的（井田制），土地是國有的；奴隸開墾的荒地是歸奴隸主所有，屬于私田。可是奴隸不聽話了，他們怠工、逃跑、砸壞奴隸主的鐵農(nóng)具，嚴重影響了奴隸主的收入。奴隸主就要思考怎么提高奴隸的積極性，提高自己的收入呢？奴隸主就想到，我開墾了這么多的土地，把這些土地租種給奴隸

4、，奴隸定期向奴隸主交賦稅。這樣奴隸主變成新興地主，奴隸變成了農(nóng)民，就出現(xiàn)了新型的剝削方式封建的剝削方式，新興地主階級產(chǎn)生。但這些土地是奴隸主私自開墾的，是非法的，說不定哪天就沒收充公了，就想怎么這些把私田合法化，于是各國就紛紛進行變法。所以，我們說，經(jīng)濟方面的原因是商鞅變法的根本原因。（二）商鞅本身不是秦國人，他來到秦國進行變法有很多人不相信他，為了使變法順利進行，商鞅做了兩件事。第一件事就是立木為信，商鞅叫人在南門豎了一根三丈高的木頭，下命令說：“誰能把這根木頭扛到北門去，就賞十兩金?！辈灰粫祥T口圍了一大堆人，大家議論紛紛。有的說：“這根木頭誰都拿得動，哪兒用得著十兩賞金？”有的說：“這大

5、概是左庶長成心開玩笑吧?！贝蠹一飪耗闱莆遥仪颇悖褪菦]有一個敢上去扛木頭的。商鞅知道老百姓還不相信他下的命令，就把賞金提高到五十兩。沒有想到賞金越高，看熱鬧的人越覺得不近情理，仍舊沒人敢去扛。正在大伙兒議論紛紛的時候，人群中有一個人跑出來，說：“我來試試?！彼f著，真的把木頭扛起來就走，一直搬到北門。商鞅立刻派人傳出話來，賞給扛木頭的人五十兩金，一分也沒少。這件事立即傳了開去，一下子轟動了秦國。取得了百姓的信任。當時的很多守舊貴族，他非常反對商鞅進行變法，于是商鞅就舌戰(zhàn)舊貴族。當時商鞅說過一句話叫“治世不一道，便國不法古”，有沒有同學來說一下，這句話是什么意思？學生回答后，教師進行補充：“治

6、世不一道”指君王治理國家不能跟別人用一樣的方法，“便國不法古”指國家統(tǒng)治階級在管理上不能效法古人，要勇于創(chuàng)新。于是在公元前356年，秦孝公的支持下，秦國開展了一場以富國強兵為目的的商鞅變法。（三）商鞅變法的內(nèi)容剛剛同學們已經(jīng)看了書，現(xiàn)在我們一起來說一說。政治方面：1.確立縣制，由國君直接派官吏治理，這個措施就加強了中央的權(quán)力；2.廢除貴族的世襲特權(quán)；3.改革戶籍制度，加強對人民的管理。這兒有一個制度叫做什伍連坐制五家為伍，十家為什，什伍之中一家有罪，其余各家均應(yīng)該告發(fā)，否則將連同懲罰；4.嚴明法度，禁止私斗。經(jīng)濟方面：1.廢除井田制，允許土地自由買賣，這個制度就承認了土地的私有制，確立了封建土

7、地私有制；2.鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役，這就調(diào)動了農(nóng)民的積極性，促進了經(jīng)濟的發(fā)展；3.統(tǒng)一度量衡，度是指長短、量是指容積、衡是指輕重，這些統(tǒng)一后，對于商業(yè)的發(fā)展是很有利的。軍事方面：獎勵軍功，對有功者授予爵位并賞賜土地軍功爵位制，凡戰(zhàn)士能斬得敵人一顆首級，就可以獲得爵位一級及與之相應(yīng)的田宅、庶子，也可以做官。斬殺的敵人首級越多，獲得的爵位越高。如果能斬敵人首級五顆，還可以役使隸臣五家。（四）提問：請同學們分別代表四個不同的階層，談一談商鞅變法給你們造成的影響。（地主、士兵、農(nóng)民、貴族）（五）商鞅變法的影響同學們根據(jù)前面所學歸納，政治方面的措施加強了中央集權(quán)；經(jīng)濟方面的措施確立了

8、封建土地私有制，提高了農(nóng)民的積極性，促進了經(jīng)濟的發(fā)展，最終實現(xiàn)了富國的目的；軍事方面的措施提高了軍隊戰(zhàn)斗力，實現(xiàn)了強兵的目的。最終，商鞅變法使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。材料研讀“商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強大，賞不私親近”戰(zhàn)國策秦策一。提問：從材料中可以看出商鞅是怎樣推行改革的？首先請同學翻譯這段材料，商君治理秦國，法令一到就要執(zhí)行，而且公平無私。處罰不回避有權(quán)勢的人；論功行賞，不偏袒自己的親信。生回答：從材料可以看出，商鞅不畏強權(quán)，敢于同守舊勢力斗爭；公平無私，嚴格執(zhí)法。史海抒懷提問學生：秦孝公死后，商鞅被守舊貴族誣告“謀反”，結(jié)果商鞅被處死，請大家議一議，商鞅變法是成功還是失敗？學生思考后回答，教師補充：一場變革的成功或失敗的標準，不在于實施變法的人的生與死，而在于變法的目的是否達到。商鞅被處死，說明了守舊勢力的猖狂和統(tǒng)治者對的昏庸。商鞅雖死，但因經(jīng)過變法，秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。課堂小結(jié)本節(jié)課，我們從背景、內(nèi)容、影響三方面學習了商鞅變法，對商鞅變法有了一個粗略的