秋天的雨教案匯總十篇

1、第 秋天的雨教案匯總十篇秋天的雨教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié)。2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。4、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，蠟筆，白紙。錄音機(jī)、鋼琴曲秋日私語(yǔ)、下雨的音樂、水果活動(dòng)過(guò)程：一、聽音樂（雨聲的音樂），帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境。1、師談話：小朋友，昨天夜里下了一場(chǎng)什么？聽上去感覺怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答她會(huì)落到哪里呢？

2、請(qǐng)小朋友一邊聽一邊想（繼續(xù)聽音樂）2、提問(wèn)：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說(shuō)）3、師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色，有一個(gè)朋友說(shuō)秋天的雨是一位神奇的魔術(shù)師，你們想聽聽他是怎么說(shuō)的嗎？二、完整欣賞散文詩(shī)秋天的雨。1、教師一邊演示課件，一邊朗誦散文詩(shī)，幼兒欣賞。2、提問(wèn)：你們欣賞了這首散文詩(shī)覺得怎樣？（很優(yōu)美，很好聽。）那散文詩(shī)里說(shuō)了些什么呢？（幼兒說(shuō)）3、這首散文詩(shī)除了說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，還說(shuō)了些什么呢？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，不過(guò)，這一次要請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺得最好聽的句子記在心里，待會(huì)兒告訴給其他小朋友。4、再次欣賞，演示課件。5、師：你聽到了哪些好聽的句子？

3、（先個(gè)別幼兒說(shuō)）還有好多好聽的句子，請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相講一講。三、結(jié)合五個(gè)畫面，分段欣賞。1、播放第一個(gè)畫面：（1）那為什么說(shuō)秋天是一把鑰匙？（2）那為什么說(shuō)它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢？（因?yàn)榍镉晗逻^(guò)后，花兒都開了；我們的幼兒園變得干凈了，秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣溫柔）解釋 “溫柔”。（3）師：秋天的雨帶著清潔和溫柔悄悄地打開了秋天的門。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料你聽2、欣賞第二、第三畫面：在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩、語(yǔ)言的美。（1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說(shuō)它有一盆五彩繽紛的顏料？（因?yàn)榍锾斓挠曷涞教镆吧?，田野變得金黃；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣

4、裳，銀杏穿上了黃衣裳，）（2）師：噢，原來(lái)“五彩繽紛”就是有很多顏色，五顏六色好美麗，好漂亮呀！聞一下（做聞的動(dòng)作）好香好香噢！“_，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢不信！你們聞聞看！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味）（3）老師也聞到啦！播放畫面。真的很香很香，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔術(shù)師，他還帶來(lái)了什么呢？3、欣賞第四個(gè)畫面：（1）師：他還帶來(lái)了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家播放畫面。（2）你們聽了以后有什么問(wèn)題嗎？（幼兒提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有一支金色的小喇叭？）4、欣賞第五畫面：師：為什么說(shuō)

5、秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌呢？5、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌假如你是秋天的小雨滴，你會(huì)帶給大家一首怎樣的歌呢？你會(huì)怎樣做呢？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）那好，我們用小蠟筆把它畫下來(lái)，畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽！四、幼兒作畫，進(jìn)一步感受秋天的美。五、水果品嘗會(huì)?；顒?dòng)反思：只有秋天的時(shí)候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠(yuǎn)遁，落葉之下，沙沙的風(fēng)中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠。以下是整理的秋天的雨教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時(shí)刻，學(xué)生們耳聞、目睹、感受融合體驗(yàn)的全過(guò)程。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生交流自己生

6、活中對(duì)秋天的切身感受;二是學(xué)生自讀、同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語(yǔ)言美;三是通過(guò)品讀賞析中了解到了秋天的特點(diǎn)，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。對(duì)于剛剛從低年級(jí)升中段的學(xué)生來(lái)講，對(duì)課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度的。因此采用初讀課文呢，讓學(xué)生思考討論：課文有幾個(gè)自然段，每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生了解，主要內(nèi)容就是每段開頭的一句話。在此基礎(chǔ)上，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的。學(xué)生在整體感知之后，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗(yàn)，如，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什么特點(diǎn)?學(xué)生感受不錯(cuò)，孩子們可愛的小

7、手像雨后春筍一樣，有的說(shuō)像牛毛，有的說(shuō)涼涼的，有的說(shuō)打在臉上舒服我做了總結(jié)，是啊，秋雨的特點(diǎn)是：清涼、溫柔。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文，學(xué)生聲情并茂的讀起來(lái)，很認(rèn)真，也很可愛。其實(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是學(xué)生各種綜合能力不斷積累和提升的過(guò)程。二年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解比較膚淺，停留在表面現(xiàn)象，因此，本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法：“五彩繽紛”，這個(gè)詞語(yǔ)比較抽象，讓學(xué)生一邊讀文，一邊浮現(xiàn)景物的畫面，讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語(yǔ)的意思，并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語(yǔ)的方法嗎?學(xué)生說(shuō)：在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。這一自然段語(yǔ)言也特別優(yōu)美，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生口頭仿寫比喻句，剛開始，學(xué)生表達(dá)

8、的還不夠流暢，經(jīng)過(guò)幾位同學(xué)的展示，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不同程度上對(duì)秋天的景色做了描寫，這樣既學(xué)懂了課文，又豐富語(yǔ)言的積累。細(xì)心研讀通過(guò)一二自然段的，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個(gè)中心把事情寫具體的方法，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如，下課了，操場(chǎng)上課真熱鬧。讓學(xué)生補(bǔ)寫具體的內(nèi)容，大部分學(xué)生寫得很不錯(cuò)喲!教學(xué)是一門藝術(shù)，演繹的好與不好，全取決于教師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲，也有遺憾，學(xué)生沒有把自己的實(shí)際感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。因此，語(yǔ)文不僅要教學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感去表達(dá)，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生

9、朗讀的能力。秋天的雨教案 篇2 教學(xué)要求： 1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題（音樂引入情境播放秋日的私語(yǔ)）1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給你留下什么的印象？（學(xué)生各抒己見）2、有位作家說(shuō)：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了?！苯裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)一篇課文秋天的雨。（板書課題）3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。（展示個(gè)人對(duì)語(yǔ)言不同的感悟）二、初讀課文

10、，讀中感悟。1、個(gè)性化讀書。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。2、指名讀課文，檢查讀的情況。3、通過(guò)這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生說(shuō)）你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？三、品讀課文，理解體驗(yàn)選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段？）1、說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的？（因?yàn)樗恢挥X地就來(lái)到了我們身邊，打開秋天的大門）（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來(lái)寫的？（學(xué)生說(shuō)輕輕地，輕輕地）（2）請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣？齊讀。（3）它打開了豐收的大門。齊讀最后一個(gè)自然段。2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒

11、體投影）a。學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說(shuō)。b。這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。c。教師范讀指導(dǎo)。（配音樂朗讀）（學(xué)生傾聽）d。和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個(gè)別讀，齊讀）3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（學(xué)生說(shuō)）a。請(qǐng)你讀一讀，黃老師來(lái)聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。c。齊讀第三自然段。4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)讀。（個(gè)別讀，分男女生讀）四、自主選擇，積累背誦比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂）五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示1、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？2、自主

12、作業(yè)：（1）寫一首詩(shī)（編寫歌詞）（2）把秋天的景物畫下來(lái)。秋天的雨教案 篇3 秋天的雨是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第三單元的一篇講讀課文，這是一篇抒情意味很濃的散文。文章名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文內(nèi)容是豐富多彩的，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。本堂課緊緊把握了這一點(diǎn)，在教學(xué)中利用自然的實(shí)景把學(xué)生帶入課堂，而后又通過(guò)巧妙提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生想象，把學(xué)生的思維帶出課外，帶到更廣闊的自然空間，最后以演促讀，動(dòng)畫結(jié)尾，

13、使得整堂課處處閃耀著靈動(dòng)的火花，快樂的情趣和美的熏陶。 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課生字詞。2有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。3讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好以及色彩美。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解秋雨特點(diǎn)，感受秋天的美以及色彩美。教學(xué)過(guò)程：一、課件導(dǎo)入，鋪墊情感1（課前5分鐘）放配樂導(dǎo)入課件，學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞秋天的美景畫面。2 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天，我們將伴著綿綿的秋雨走進(jìn)秋天，走進(jìn)快樂的天地！3齊讀課題。（板書：秋天的雨）（課前5分鐘的秋景課件，加上秋日私語(yǔ)的動(dòng)人音樂，一下子就把學(xué)生帶到了美妙的秋日意境中。）二、初讀課文，整體

14、感知1檢查生字詞。昨天我們學(xué)了生字詞，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 請(qǐng)看大屏幕：（利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音）（1） 生自由讀。（2）指名認(rèn)讀。（3）齊讀。2指名分段讀課文，整體感知。（1）請(qǐng)5位同學(xué)分段讀文，其它同學(xué)邊聽邊想：秋雨給我們帶來(lái)了什么？（2）讀后交流：在秋雨里，你都看到什么了？（銀杏葉、紅楓葉、金黃的田野、小青蛙、小松鼠、）師：是?。∏锾斓挠昃拖褚话谚€匙，幫我們把秋天的大門打開了（板書：鑰匙）（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并從整體上把握課文大意）三、深入局部，品讀課文（一）感悟“五彩繽紛”。1 學(xué)生默讀第二自然段，尋找描寫的顏色詞語(yǔ)。（1）學(xué)生默

15、讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。（2） 師問(wèn)：秋天的雨把這些顏色都給誰(shuí)了？教師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)課件。2 想不想看看這些多彩的顏色和美景呢？（播放秋景課件，顯示圖片時(shí)教師作適當(dāng)配說(shuō)。）3重點(diǎn)體會(huì)，指導(dǎo)美讀。現(xiàn)在就讓我們美美地讀一讀吧！先把你喜歡的句子畫下來(lái)。（1）學(xué)生輕聲練讀自己喜歡的句子，并用筆畫下來(lái)。（2）反饋：生讀出自己喜歡的句子并說(shuō)說(shuō)理由，多媒體顯示相應(yīng)句子及畫面師分別作朗讀指導(dǎo)。4仿寫：秋雨還把什么顏色送給了誰(shuí)？你能仿照文中的句子說(shuō)幾句嗎？生：秋雨把紫色給了茄子。生：秋雨把紅色給了高粱，紅紅的高粱

16、像一個(gè)個(gè)火把。生：秋雨把紅色給了蘋果，一個(gè)個(gè)蘋果向我們露出誘人的笑臉。5秋雨給我們帶來(lái)的顏色可真多真美??！用書上的一個(gè)詞來(lái)形容那就是（生：五彩繽紛）誰(shuí)會(huì)運(yùn)用“五彩繽紛”這個(gè)詞？生：五彩繽紛的圖畫生：五彩繽紛的衣服生：五彩繽紛的花朵（學(xué)習(xí)第二段時(shí)，緊扣了“顏色”這一重點(diǎn)，通過(guò)找顏色詞，品讀美句，看秋景圖，仿寫秋色語(yǔ)等方式讓學(xué)生在自然而然中理解了“五彩繽紛”的含義，深刻感悟到秋天的美，并通過(guò)仿寫、練說(shuō)、配樂朗讀等，使學(xué)生的思維得到充分拓展，情感得到盡情發(fā)揮。）（二） 體會(huì)“氣味的香甜”。秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。（板書：藏著氣味）誰(shuí)愿意給大家讀一讀這一段？1指名讀。2

17、你還知道秋天的雨里藏著什么香味？誰(shuí)能仿照”梨香香的，菠蘿甜甜的”來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生：棗甜甜的；葡萄酸酸的）3師：?。∏锾斓挠昀镌瓉?lái)藏著這么多成熟的果實(shí)呢？連我都聽得流口水了，更何況小朋友呢！現(xiàn)在，就讓我們畫餅充饑，先美美地讀讀這一段來(lái)解解讒吧?。ㄅ錁俘R讀）（仿說(shuō)練習(xí)的設(shè)計(jì)既拓展了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)感，又豐滿了學(xué)生對(duì)秋季的理解。）（三）表演朗讀。秋天的雨不僅給我們帶來(lái)了很多顏色和好聞的氣味，她還是個(gè)熱心人呢！瞧！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽，她在說(shuō)些什么？同學(xué)們，我有個(gè)好主意。咱們來(lái)把第四段的內(nèi)容演出來(lái)，好嗎？1師生互動(dòng)，以演促讀。（1）師：（拿起小喇叭）朋友們，冬天快來(lái)了，大家作好

18、準(zhǔn)備啦！小喜鵲，你在哪兒呢？生： 我在這兒呢！師： 你在干什么？生：我在忙著造房子呢！師：哦，你真勤快！那忙吧，再見！ 生：再見！2 你們真是出色的小演員。這么快樂的景象，你們想不想大聲地讀出來(lái)呢？那就請(qǐng)你們自由讀讀這一段吧！（課件出示第四段內(nèi)容）（這一段采用了以演促讀的方式，即避免了教學(xué)形式的單一，體現(xiàn)了教學(xué)的多樣化，又極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂的互動(dòng)中輕松地理解了課文內(nèi)容，可謂一舉多得。）四、拓展、積累，升華感情1小結(jié)。同學(xué)們，現(xiàn)在，你們看到了一個(gè)怎樣的秋天？（板書：美麗歡樂）2配樂齊讀課文。3欣賞朗讀動(dòng)畫片。（動(dòng)畫片是小學(xué)生最愛看的，這一設(shè)計(jì)既進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，又

19、給課堂帶來(lái)了一個(gè)無(wú)比快樂的結(jié)尾。）五、布置作業(yè)1選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫自己喜歡的詞句。2用你手中的畫筆畫出你心中的秋天。3出去尋找秋天，并把你看到的秋景寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)總評(píng)：這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，但對(duì)于缺乏生活觀察的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握起來(lái)有一定難度，本堂課在突破這一難上有以下幾處亮點(diǎn)：一、借助直觀圖景和鋼琴音樂感性表現(xiàn)文本，實(shí)現(xiàn)了文本和現(xiàn)實(shí)完美的結(jié)合，使學(xué)生能透過(guò)文字更深地理解了課文，真正感受到秋天的美，促進(jìn)了感情朗讀。二、多處的仿寫練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的想象力，拓展了學(xué)生思維，訓(xùn)練了學(xué)生語(yǔ)言組織運(yùn)用能力，使得整堂課妙趣橫生，生機(jī)盎然，時(shí)刻閃現(xiàn)著靈動(dòng)的火花。三、以演促讀激發(fā)了學(xué)生表演欲望和探究

20、文本的興趣，也展現(xiàn)了教學(xué)方式的多樣化。秋天的雨教案 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。4、能分析散文情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：秋天的雨圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)豐收的秋天音樂。教學(xué)過(guò)程：一、通過(guò)提問(wèn)引出課題：1.師：小朋友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)舉手回答。生：四個(gè)季節(jié)2.師：他們分別是哪四個(gè)季節(jié)？生：春天、夏天、秋天和冬天3.師：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？秋的天氣呢？生：夏天很熱熱。生：夏天

21、特別熱，雪糕拿在手里很快就化了。生：秋天比較涼爽。4.師：你喜歡秋天嗎？為什么？生：喜歡，因?yàn)榍锾煊泻芏嗦淙~很好玩。生：喜歡，因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán)。師小結(jié)：今天老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)秋天的雨。出示掛圖秋天的雨。二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。1、師讀散文秋天的雨生聽并回答問(wèn)題。（1）秋天的雨是什么？（2）秋天的雨有什么？2、分段欣賞并回答問(wèn)題（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f(shuō)第一句秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，請(qǐng)小朋友仿編散文它把什么顏色給了誰(shuí)？（3）秋

22、天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來(lái)分組分批仿編散文。3、再次完整欣賞秋天的雨提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？師小結(jié)并聽有關(guān)豐收的秋天的音樂。三、總結(jié)與延伸：秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。游戲：小汽車全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。課后反思：通過(guò)本節(jié)課的

23、教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。小百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過(guò)渡季，北半球?yàn)?至11月，南半球?yàn)?至5月，天文為秋分到冬至。氣象工作者研究物候?qū)W標(biāo)準(zhǔn)是：炎熱過(guò)后，五天平均氣溫穩(wěn)定在22度以下時(shí)就算進(jìn)入了秋季，低于10度時(shí)秋季結(jié)束。秋天的雨教案 篇5 教材分析 這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天，課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙

24、地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、快樂的秋天。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹、豐收等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出讀秋天喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4、積累好詞好句。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)言。教具準(zhǔn)備：收集樹葉或者圖片（如銀杏葉），錄音機(jī)，磁帶，課件等。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（第一課時(shí)略）教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，雷雨的洗禮，秋雨姑娘又

25、象一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。二、動(dòng)情朗讀，感受美景1、 師：你喜歡秋天的雨這篇課文嗎？把你喜歡的部分有感情的讀出來(lái)，讓大家共同欣賞一下，好嗎？2、學(xué)生有選擇地讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。3、組織學(xué)生對(duì)剛才的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)（總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提自己的建議）三、自主學(xué)習(xí)，理解感悟1、 師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，思考一個(gè)問(wèn)題：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？（同桌交流，再指名匯報(bào)，師適時(shí)板書：顏色、氣味、聲音。）過(guò)渡：好，同學(xué)們，現(xiàn)在你是想看看秋雨的顏色，聞聞秋雨的氣味，還是聽聽秋雨的聲音呢？2、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自己讀書后的收

26、獲。3、組織學(xué)生班上匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。師：喜愛秋雨顏色的小朋友，你看到秋雨的色彩了嗎？（1）學(xué)生讀文匯報(bào)，其他補(bǔ)充回答。師：秋雨的顏色可真多呀！你們看?。?）可見展示：（填一填、讀一讀）（ ）的.銀杏樹 （ ）的楓樹 （ ）的田野（ ）的果樹 （ ）的菊花（3）口頭練習(xí)填寫，指名讀，齊讀。師：秋雨給我們帶來(lái)了這么多顏色，用文中的一個(gè)詞來(lái)概括是（生：五彩繽紛）那么，你知道五彩繽紛是什么意思嗎？（4）學(xué)生用自己的話表述詞語(yǔ)的含義。師：你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)句）（5）學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)出示下列句子，并知道朗讀、品味。黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪

27、扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天風(fēng)的涼爽。師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味，誰(shuí)聞到了？（6）生讀文或口述。師：秋天的雨還吹起了金色的小喇叭，告訴人們（生：冬天到了）還有誰(shuí)也聽到這個(gè)消息了？（7）師引讀第四自然段。（8）拓展：你還知道那些動(dòng)物植物也在準(zhǔn)備過(guò)冬呢？四、總結(jié)全文，課外延伸1、同學(xué)們，喜歡秋天的雨嗎？（說(shuō)說(shuō)喜歡的原因）2、齊讀最后一自然段。（板書：豐收、歡樂）3、學(xué)生合作，配樂朗讀全文。（鋼琴曲秋天的私語(yǔ)）師：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧！4、自選作業(yè)：（1）收集一些描寫秋天

28、的詞句。（2）把秋天的景物畫下來(lái)。（3）和爸爸、媽媽一起秋游。秋天的雨教案 篇6 教材分析 學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美學(xué)情分析學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本。同時(shí)設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“爽、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“涼爽”等詞語(yǔ)。2.正確流利地有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，積累好詞好句。3.感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。難點(diǎn)：品味文中語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入

29、，調(diào)動(dòng)情感。1.同學(xué)們，從圖畫上你看到了什么？徐徐的秋風(fēng)，飄飄沙沙的落葉，多么舒服的季節(jié)。讓我們跟著秋天的雨走進(jìn)這個(gè)美麗的金秋時(shí)節(jié)。（板書，讀課題）2.這不是春天的雨，不是夏天的雨，它是（生補(bǔ)充）？再讀課題。過(guò)渡：我已經(jīng)迫不及待了，請(qǐng)同學(xué)們打開書42頁(yè)，讀一讀吧！讀前別忘了帶上幾個(gè)小錦囊。（PPT展示學(xué)習(xí)生字：A小組長(zhǎng)帶讀詞語(yǔ)；B小組內(nèi)開火車輪讀。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.四人小組朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音并在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)生字。2.檢查生字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”。過(guò)渡：同學(xué)們喜歡秋天嗎？我們的作者也十分熱愛秋天，讀一讀你就知道到了。三、再讀課文，整體

30、感知。1.師范讀：秋天的雨，是一把鑰匙。它雨帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。師：誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀一讀？再輕一點(diǎn)！還要輕一點(diǎn)！帶點(diǎn)喜愛之情輕輕讀！帶點(diǎn)驚喜之情輕輕讀！現(xiàn)在就讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙，打開秋天的大門吧！秋天的美景到哪里去了？風(fēng)景藏在你們的課文里呢！3.四小組分讀2-5自然段，你們?nèi)裟茏x好這一段，老師就用一句話告訴你這段話的意思。（板書、師評(píng)價(jià)朗讀）師：詩(shī)歌一般的句子，想讀嗎？（生讀，師評(píng)）五彩繽紛是什么意思？五彩繽紛含有的顏色太多了。我們看看都給了誰(shuí)？四、仔細(xì)品讀。1.默讀第二自然段，思考：在這一段中，描寫了哪些景物？請(qǐng)用“”劃出來(lái)。黃黃的銀杏樹葉、紅

31、紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌艷的菊花仙子。2.你最喜歡哪一種景物？為什么？句子1：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。師：銀杏樹葉像什么？你能用動(dòng)作告訴我扇子是怎么扇的嗎？請(qǐng)大家配合動(dòng)作讀一讀這句話。師：黃黃的銀杏樹葉被秋風(fēng)輕輕吹過(guò)，慢慢地，微微地在擺動(dòng)著自己的身姿，與秋風(fēng)共舞。你可以再讀一讀這一句嗎？誰(shuí)還來(lái)說(shuō)一說(shuō)他喜歡的景物？句子2：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。師：為什么喜歡楓葉？到了每年的月，北京香山就要舉辦紅葉節(jié)，那里的楓葉就象一團(tuán)團(tuán)的火焰，可美了。同桌讀，生互評(píng)。從他的朗讀中，我們可以想到一

32、幅怎樣的畫面？你可以把這么美麗的畫面通過(guò)朗讀告訴大家嗎？我們?cè)賮?lái)看看其他的景物吧。板書設(shè)計(jì)秋天的雨“爽、郵”教學(xué)反思秋天的雨是一片抒情散文，教學(xué)中，我努力做到扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行讀的教學(xué)，并在教學(xué)中重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。在指導(dǎo)讀的教學(xué)中，著重做到：每一次讀都有目的，每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進(jìn)，學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過(guò)程。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本。同時(shí)設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過(guò)課件再現(xiàn)情境

33、的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣從而調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，收到了很好的效果。秋天的雨教案 篇7 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。課前準(zhǔn)備：1搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。2課文朗讀錄音磁帶，秋日私語(yǔ)音樂錄音帶。3根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。第一課時(shí)欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)1教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)

34、說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎？2在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。3喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？4學(xué)生交流看法和感受。5想象導(dǎo)學(xué)：a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前？b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說(shuō)的嗎？聽讀課文，感知內(nèi)容1播放朗讀錄音或配樂范讀課文。2你們覺得秋天的雨神奇嗎？3你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？品讀課文，感受神奇1品讀第1自然段。a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大

35、家聽聽？c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？d、指名交流并讀出神奇之處。e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？2品讀第2自然段。a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？b、指名學(xué)生朗讀后并回答。c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。d、品說(shuō)文字：你覺得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說(shuō)的那樣有趣嗎？變讀為述，積累語(yǔ)言1師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？2讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)

36、自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。3指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。習(xí)寫生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng)拓展練習(xí)1抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。2聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個(gè)作業(yè)可以任選其一）第二課時(shí)復(fù)習(xí)回顧1聽寫檢查生字新詞掌握情況。2用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。秋天的雨教案 篇8 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字扇的讀音，正確讀寫清涼、留意等12個(gè)生字所帶的詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4、積累好詞佳句。一、談話激趣導(dǎo)入新課。1、有個(gè)字同學(xué)們都

37、會(huì)讀、會(huì)寫，但不一定了解它。你信不信？這個(gè)字就是（課件出示雨字）。2、雨很奇特，不同的季節(jié)，有不同的特點(diǎn)（邊說(shuō)邊出示四季的雨景）請(qǐng)看，這四幅圖各是哪個(gè)季節(jié)的雨景？連一連。齊讀。3、今天我們就一同來(lái)認(rèn)識(shí)秋天的雨。板書課題。放開聲音把課題讀一讀。二、初讀課文。1、想了解神秘的秋雨嗎？翻開課本42頁(yè)，用自己習(xí)慣的方式讀一讀課文，請(qǐng)注意：把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，特別要注意生字中有許多輕聲詞。2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀？3、剛才讀課文時(shí)，你覺得哪個(gè)句子比較難讀，來(lái)給大家提個(gè)醒？黃黃的葉子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（指導(dǎo)扇的讀音）4、現(xiàn)在再讀一讀課文，同學(xué)們一定能讀得更好。有信心

38、嗎？這回要邊讀邊想，秋雨給大自然帶來(lái)了什么變化？和同桌互相讀一讀吧。5、秋雨給大自然帶來(lái)了什么變化？根據(jù)學(xué)生回答板書三、細(xì)讀品味，感受秋天的雨。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、秋雨給我們帶來(lái)了涼爽是哪個(gè)小朋友說(shuō)的？你是在哪個(gè)自然段讀到的？（出示第一自然段課件。）一起讀一讀。2、師故作納悶，鑰匙秋天的雨怎么是一把鑰匙？你們家用鑰匙干什么？秋雨這把鑰匙是用來(lái)打開（秋天的大門）哦，我明白了，你們明白了嗎？明白了什么？（秋雨下來(lái)，秋天就到了。）秋雨這把鑰匙真神奇啊，把第一句讀一讀吧。3、秋天的雨是怎么來(lái)的？夏天的天氣很炎熱，前不久下了幾場(chǎng)雨，我們就感覺現(xiàn)在天氣涼爽多了，秋天就是這樣趁你沒留意，不知不覺地、輕

39、輕悄悄地來(lái)了。4、誰(shuí)能帶著這樣的感覺把這句話讀一讀。（指名讀）（評(píng)價(jià)）老師來(lái)讀一讀，你們感受一下秋天在人們不知不覺中悄悄地來(lái)了這種感覺。全班一起讀。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1、秋雨帶著清涼和溫柔，把秋天的大門打開后，我們首先看到了什么？（課件出示第二自然段）默讀第二自然段。2、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料，它給大家送禮物來(lái)了，(師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實(shí)、菊花)大家快撿起來(lái)看看。3、禮物真多啊，課文里是怎么描寫你得到的禮物的？快找出來(lái)，大聲讀一讀。4、誰(shuí)得到了銀杏葉？你喜歡銀杏葉嗎？喜歡什么？讀一讀，用你的聲音告訴大家。5、請(qǐng)得到楓葉的同學(xué)也來(lái)說(shuō)說(shuō)。 老師特別喜歡飄哇飄這個(gè)詞，知道為什么嗎？猜一猜

40、。（我好象看到了一幅很美的畫，許多紅紅的楓葉在林中飛舞。我給大家讀一讀好嗎？你們閉上眼睛，邊聽邊想象。）你們看到楓葉飄落時(shí)的美景了嗎？一起讀一讀。6、多美的句子呀，我們?cè)僖黄鹦蕾p欣賞吧。女同學(xué)讀第一句，男同學(xué)讀第二句。7、秋雨還帶來(lái)什么？學(xué)生一邊描述，課件出示相關(guān)畫面。（金黃的稻田。書上是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。金色的海洋，這告訴我們今年又是一個(gè)豐收年。還有誰(shuí)想讀？想讀這句話的同學(xué)站起來(lái)，我們一起讀。讀出豐收的喜悅。）8、（課件）看看果樹，你擠我碰是什么樣的？誰(shuí)來(lái)做給大家看？為什么會(huì)你擠我碰？是呀，果樹上碩果累累，它們都爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?。我們一起把這句話讀一讀，讀得高興些。9、老師看到有些

41、同學(xué)得到了菊花，舉起來(lái)，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的。（課件：第二自然段）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的、（教師范讀完并做頻頻點(diǎn)頭的動(dòng)作）你們也來(lái)讀一讀，好嗎？邊讀邊做動(dòng)作。句子中有個(gè)省略號(hào)，為什么？在生活中你還見過(guò)什么顏色的菊花？是呀，菊花的顏色可多了，我們來(lái)看看。（課件出示菊花圖）齊讀。10、菊花的顏色還有很多很多，現(xiàn)在你理解什么是五彩繽紛了吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（邊說(shuō)邊貼圖）除了菊花顏色多之外，還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子，這么多的顏色就叫五彩繽紛。還能用什么詞表達(dá)這個(gè)意思？（五顏六色、五光十色、萬(wàn)紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩）11、秋雨給大地帶來(lái)這

42、么多顏色，我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉，我要對(duì)秋雨說(shuō)：秋雨秋雨，謝謝你，因?yàn)橛辛四?，我穿上了黃黃的衣裳，秋風(fēng)一吹，我就翩翩起舞，真像美麗的蝴蝶。假如你是銀杏葉、是楓葉、是田野、是果樹、是菊花，你要對(duì)秋雨說(shuō)什么呢？先在四人小組中向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。12、秋雨雖然透明無(wú)色，卻能把秋天打扮得這么美。讓我們把這段再讀一讀，把秋天的美記在心里?？梢詭媳砬椋由蟿?dòng)作。13、讀得真好，如果你們能把你最喜歡的一句或幾句話背下來(lái)，就更棒了，背一背吧。四、總結(jié)拓展。這節(jié)課老師很高興地和同學(xué)們看到了秋雨給大地帶來(lái)了五彩繽紛的美景，欣賞了許多詩(shī)一般的句子。請(qǐng)同學(xué)們回去后選擇自己最喜歡的一句或幾句，甚至可以是整段

43、話，試著背下來(lái)。（把今天學(xué)的這兩個(gè)自然段背給家長(zhǎng)或?qū)W習(xí)伙伴聽，也可以給自己錄錄音。）還要收集有關(guān)秋天的資料，可以是實(shí)物、詩(shī)文或圖片。秋雨還帶給我們?cè)S多許多的禮物，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一.教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。2喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。3積累好詞佳句。二教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)秋天的美好。感受課文的語(yǔ)言美。三教學(xué)難點(diǎn)：被藝術(shù)化了的語(yǔ)言。四教學(xué)準(zhǔn)備1關(guān)于秋天的課件。2彩色筆、水果。3關(guān)于秋天的古詩(shī)或者歌曲。五教學(xué)過(guò)程一賞秋色，激情導(dǎo)入1同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡秋天嗎？2喲，同學(xué)們都這么喜歡秋天

44、！瞧，老師今天就給你們帶來(lái)了一份關(guān)于秋天的禮物：秋天的雨景。你們想看看嗎？（看的時(shí)候可隨意說(shuō)說(shuō)看到的景象）3說(shuō)說(shuō)看到的景象。過(guò)渡：是啊，秋天的雨就是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的文章：秋天的雨（齊讀課題）二品讀課文，讀中感悟，理解體驗(yàn)。（一）指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？1為什么說(shuō)秋天的雨是輕輕地？2指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡：秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的大門，打開這扇秋天的大門你會(huì)看到什么呢？（二）選擇喜歡的方式讀24自然段。匯報(bào)內(nèi)容。你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？（三）按照自學(xué)要求學(xué)習(xí)24自然段。1選擇喜歡的部分組成小組

45、學(xué)習(xí)。2推選出組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，可以用以下方法自學(xué)：（1）美美地讀一讀。（2）畫一畫（根據(jù)課文的句子畫一畫）（3）演一演（根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編。）3生匯報(bào)。師根據(jù)生的匯報(bào)作相機(jī)的點(diǎn)撥。（1）填一填描寫顏色的詞語(yǔ)：（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花（2）好多好多香甜的氣味，讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味？說(shuō)說(shuō)小朋友的腳為什么會(huì)被香味勾??？（3）秋雨會(huì)對(duì)動(dòng)物、植物說(shuō)些什么呢？三總結(jié)感受，拓展活動(dòng)1聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：秋天的雨給我們帶來(lái)了什么？2、有感情地朗讀最后一段。四反復(fù)誦讀，體會(huì)升華秋雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，帶來(lái)了水果成熟的香味，帶來(lái)了冬天快

46、要來(lái)的信息，給我們帶來(lái)了豐收，帶來(lái)了歡樂，讓我們盡情地贊美秋雨吧?。ㄅ錁防首x）五作業(yè)超市：1、收集描寫秋天的詞句。2、把秋天的景物畫下來(lái)。3、和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。秋天的雨教案 篇9 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。3、積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難。課前準(zhǔn)備（一）多媒體課件（

47、二）學(xué)生預(yù)習(xí)1、給加點(diǎn)的字注音鑰匙 扇子 扇走 郵票 銜來(lái) 喇叭 衣裳2、朗讀課文，標(biāo)自然段序號(hào)預(yù)習(xí)課（20分鐘）教學(xué)過(guò)程一、 引入同學(xué)們，你喜歡什么樣的雨？還學(xué)過(guò)哪些關(guān)于雨的課文？大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，夏雨的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門，今天，我們一起來(lái)走近秋天，走近秋天的雨。（板書課題：11、秋天的雨。）二、檢查預(yù)習(xí)1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我們開火車讀課文（教師或?qū)W生隨機(jī)叫停，正音）。2、自由練讀課文，力求讀正確、流利。二、學(xué)習(xí)第一自然段1、指讀第一自然段，說(shuō)知道了什么。2、學(xué)生匯報(bào)（注意引導(dǎo)學(xué)生不僅說(shuō)句子內(nèi)容，還要注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟比喻和擬人寫法，為精讀課教學(xué)打基礎(chǔ)。板

48、書：將課題用鑰匙的簡(jiǎn)筆畫圈上，并在鑰匙右側(cè)畫一扇打開的大門簡(jiǎn)筆畫）。3、有感情朗讀第一自然段。三、拓展1、每一把鑰匙都可以打開一扇門，有人說(shuō)：“書是一把鑰匙，它打開了知識(shí)的大門?！?、出示課件：你認(rèn)為“ 是一把鑰匙，它打開了 的大門”。出示時(shí)令詞語(yǔ)“春天、夏天、秋天、冬天”等，同時(shí)，配上相應(yīng)的圖片背景，給學(xué)生以提示。例句：（春雨 春風(fēng) 小草 柳樹）是一把鑰匙，它打開了春天的大門；（信任 尊重 幫助體諒）是一把鑰匙，它打開了友誼的大門。精讀課（40分鐘）教學(xué)過(guò)程一、承上引入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課。上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文的第一自然段，知道了秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打

49、開了。秋天的大門敞開了，讓我們一起走進(jìn)秋天去看看吧！二、教學(xué)第二自然段，品讀，入境悟情（一）教學(xué)寫銀杏樹的句子1、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，我們就先去看看秋天的銀杏樹吧！請(qǐng)同學(xué)們把書打開，誰(shuí)能讀讀寫銀杏樹的句子，其他同學(xué)邊聽邊想，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀這句話你知道了什么？2、（出示銀杏樹的葉子圖）這就是銀杏樹的葉子，它像什么？3、其實(shí)這句話也可以這樣寫（出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱。）4、我們?cè)俸驮浔纫槐?出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。)5、你覺得哪句話寫得更好？為什么？（黃黃的葉子像

50、一把把小扇子，這是一個(gè)比喻句，讓我們一下子就知道了銀杏樹的樣子，扇哪扇哪讓我們感覺銀杏樹的葉子好像活了）6、（出示銀杏樹圖）你瞧這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤(rùn)下，全都變黃了，把夏天的炎熱也趕跑了。7、假設(shè)你此刻就站在這銀杏樹下，望著這滿樹的小扇子隨風(fēng)起舞，你的心情這么樣？（高興）為什么這么高興？（因?yàn)殂y杏樹真美麗，我喜歡銀杏樹）那作者呢？（也喜歡銀杏樹）作者打了一個(gè)比方，把銀杏樹的葉子比成了一把把小扇子，這樣寫不僅讓我們感覺更生動(dòng)、更形象，更能表達(dá)作者對(duì)秋雨和銀杏樹的喜愛。你能帶著這種喜愛的心情再讀讀這句話嗎？其他同學(xué)給他評(píng)評(píng)他讀得這么樣（練讀、指讀、評(píng)讀）。（二）教學(xué)寫楓樹的句子

51、1、秋天的銀杏樹是可愛的，秋天的楓樹怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀寫楓樹的句子，看看你又知道了什么？（出示句子：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。）2、學(xué)生匯報(bào)（楓葉是“紅紅的”， 紅紅的楓葉像一枚枚郵票。這是一個(gè)比喻句，把楓葉比成了郵票。)2、這樣寫有什么好處？（更具體、更形象，能看出作者喜愛楓樹，喜愛秋天）3、作者喜愛秋天的楓樹，你喜歡嗎？誰(shuí)還想讀讀這句話？（三）教學(xué)寫田野、果園的句子1、除了銀杏樹和楓樹，作者還描寫了其他景物，自己再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？2、作者先寫了什么？（田野）想象一下：秋天的田野是什么樣的？金黃的田野里都會(huì)有什么呢？（大豆、高粱、

52、玉米）3、（出示美麗的田野）是啊，玉米笑得合不攏嘴，高粱笑得彎下了腰，這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊，它在告訴我們（豐收了，豐收了。）4、田野里豐收了，果園里又是什么情景呢？誰(shuí)來(lái)讀讀寫果樹的這一句？說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（我讀懂了橘子、柿子是橙紅色。橘子、柿子你擠我碰。）5、從這個(gè)詞中你看出什么? （橘子、柿子很多。）“你擠我碰”一般來(lái)說(shuō)是指誰(shuí)的？（指人。）是呀。你們做一做“你擠我碰”的動(dòng)作。（做動(dòng)作）可是在這句話中是橘子、柿子在“你擠我碰”，這是怎么回事？（作者把橘子、柿子當(dāng)成人來(lái)寫。）6、這樣寫你認(rèn)為怎么樣？（寫得很好，把橘子、柿子給寫活了。）這些果子也在枝頭上報(bào)告一個(gè)好消息。（板書：豐收

53、）7、讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來(lái)讀。（男女生合作讀，課件出示句子：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰。）（四）解讀“五彩繽紛”。1、讀得多美呀，好讀同學(xué)都帶著表情美美的讀呢！可你知道秋雨最偏愛誰(shuí)嗎？他把最多的顏色給了誰(shuí)？（出示句子：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀。?、匯報(bào)你讀懂了什么？（注意引導(dǎo)學(xué)生了解省略號(hào)表示的意思）3、菊花可能還有哪些顏色？讓我們欣賞一下美麗的菊花吧。（出示菊花課件）4、色彩這么多，而且這樣鮮艷，課文里用上了一個(gè)什么詞？（五彩繽紛）5、像“五彩繽紛”這樣表示

54、色彩多而且鮮艷的詞語(yǔ)還有（五顏六色、五光十色、絢麗多彩）6、你平時(shí)見過(guò)“五彩繽紛”的情景嗎？（晚上，五一廣場(chǎng)的霓虹燈全都亮了，紅的、綠的、紫的、藍(lán)的，五彩繽紛，好看極了！我從電視上看到，奧運(yùn)會(huì)開幕式時(shí)燃放了好多禮花，也是五彩繽紛的。）7、想不想看看五彩繽紛的秋天？(播放絢麗秋景的視頻)8、這么多的顏色是誰(shuí)帶來(lái)的？（秋雨）是啊，秋雨給秋天帶來(lái)了五彩繽紛的顏色（板書：給顏色）（五）回讀全段1、想不想看看五彩繽紛的秋天？(播放絢麗秋景的視頻)2、這么多的顏色是誰(shuí)帶來(lái)的？（秋雨。）3、是啊，秋雨給秋天帶來(lái)了五彩繽紛的顏色。（板書：給顏色）五彩繽紛的秋景美得像一幅畫，課文的語(yǔ)言也美得像一首詩(shī)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)秋天，體驗(yàn)秋雨帶給我們的驚喜。請(qǐng)同學(xué)們完整地讀讀課文的第二自然段。（自由讀第二自然段。）三、拓展1、秋雨帶來(lái)