小班美術(shù)活動(dòng)教案：玩球的人教案(附教學(xué)反思)

1、小班美術(shù)活動(dòng)教案：玩球的人教案(附教學(xué)反思)小班美術(shù)活動(dòng)玩球的人教案（附教學(xué)反思）主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，感知圖畫(huà)的顏色和形象美，理解畫(huà)面內(nèi)容，并能對(duì)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述，合適幼兒園老師們上小班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看玩球的人教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)幼兒美術(shù)賞識(shí)活動(dòng)是一種培育幼兒賞識(shí)力量的教育活動(dòng)，尤其是引導(dǎo)幼兒賞識(shí)名畫(huà)家的作品，可以讓幼兒從小就接觸經(jīng)典，與直接對(duì)話，這樣兒童進(jìn)展的起點(diǎn)高了，眼界開(kāi)闊了，對(duì)美的知覺(jué)和選擇也更敏感了，同時(shí)也有益于進(jìn)展兒童性情、情感、自信和語(yǔ)言。玩球的人是法國(guó)著名畫(huà)家盧梭的作品，這是一幅具象性作品，畫(huà)面色調(diào)明快、主題鮮亮、內(nèi)容簡(jiǎn)潔，合適小

2、班幼兒賞識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、感知圖畫(huà)的顏色和形象美。2、理解畫(huà)面內(nèi)容，并能對(duì)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述。3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、名畫(huà)玩球的人。2、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程一、初步感受畫(huà)面。師：今日我們一起來(lái)賞識(shí)一幅畫(huà)。請(qǐng)你認(rèn)真看，你在畫(huà)上看到了什么？幼1：我看到球了。幼2；我看到了人。幼3：樹(shù)。幼4：有許多許多樹(shù)。幼5：樹(shù)葉黃了幼6：有的變紅了。師：你們觀看得真認(rèn)真。樹(shù)葉有的綠綠的、有的變黃了，有的變紅了，綠的、紅的、黃的，和在一起真漂亮。（在這里，老師并不

3、直接提出畫(huà)上遠(yuǎn)處有什么，近處有什么之類的問(wèn)題，而只以你在畫(huà)上看到了什么這樣的問(wèn)題引入，放手讓兒童仔細(xì)觀看，自由商量。在美術(shù)賞識(shí)活動(dòng)中若老師提出的問(wèn)題過(guò)于詳細(xì)，簡(jiǎn)單限制兒童的觀看思路，使他們無(wú)法根據(jù)自己的已有學(xué)問(wèn)和愛(ài)好點(diǎn)，從不同角度和不同視點(diǎn)對(duì)作品進(jìn)行獨(dú)立自由的觀看。）二、進(jìn)一步觀看畫(huà)面，感知畫(huà)面顏色美、形象美。師：你感覺(jué)畫(huà)中的事情發(fā)生在白天還是晚上？幼：晚上。師：你是從哪里看出來(lái)的？幼：我明白的。幼：我覺(jué)得是白天，由于我看到了天上的云。師：藍(lán)藍(lán)的天上飄著白白的云，天氣真好呀！畫(huà)中的人在做什么呀？幼：在跳舞。幼：不是跳舞，是在玩球。師：你從哪里看出來(lái)的？幼：那邊有球（孩子指著球說(shuō)）。師：他們是怎

4、么玩球的？幼：他的手是這樣的，腳在這樣?。ê⒆舆呎f(shuō)邊模擬畫(huà)中的動(dòng)作）師：那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們玩球的動(dòng)作吧。（幼兒自由模擬畫(huà)中人的動(dòng)作。）（此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)一步感知畫(huà)面顏色美、形象美。孩子的觀看往往是片面的，點(diǎn)的觀看，而老師的引導(dǎo)則是提升，它讓幼兒能更深層次的挖掘畫(huà)面的內(nèi)涵，這也就是教育的目的所在，教育的價(jià)值所在。小班孩子的思維特點(diǎn)確定了他們的熟悉依靠于行動(dòng)，所以在讓孩子感受畫(huà)面的形象美的時(shí)分，我設(shè)計(jì)了通覺(jué)得方法，讓幼兒通過(guò)模擬畫(huà)面中人物的姿態(tài)、動(dòng)作來(lái)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)心情，感受感受描繪的蓬勃向上的朝氣，同時(shí)它也符合動(dòng)靜結(jié)合的原則，能滿意小班幼兒的身理需求。）三、老師與幼兒一起共享自己的

5、感受。師：這群人玩球玩得開(kāi)心嗎？幼：開(kāi)心。師：你從哪里看出來(lái)的？幼：他們?cè)谛?。師：真的哦，他們都笑瞇瞇的。這幅畫(huà)的名字呀叫玩球的人，它是一個(gè)叫盧梭的外國(guó)畫(huà)家畫(huà)的，他畫(huà)的是在一個(gè)晴朗的秋天，一群人在楓樹(shù)林里玩球，他們玩得真開(kāi)心。（幼兒對(duì)作品的命名往往能夠反映他們對(duì)作品的總的感覺(jué)，但對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這可能有點(diǎn)難度，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，情感上的引導(dǎo)，共簡(jiǎn)單激起孩子的共鳴，所以這里老師把重點(diǎn)放在共享看畫(huà)的感受上。）活動(dòng)反思說(shuō)到幼兒園美術(shù)活動(dòng)，通常我們首先想到的就是繪畫(huà)活動(dòng)，而美術(shù)賞識(shí)活動(dòng)往往是我們所忽視的。這學(xué)期我們小班組換了一套新教材，它的每個(gè)主題中都有美術(shù)賞識(shí)的活動(dòng)，這也給了我們嘗試美術(shù)賞識(shí)活動(dòng)的一個(gè)平臺(tái)。小班孩子處于詳細(xì)形象思維階段，所以我選擇了亨利盧梭的玩球的人這一幅畫(huà)來(lái)賞識(shí)。在組織這一活動(dòng)時(shí)，由于孩子是剛剛接觸美術(shù)賞識(shí)活動(dòng)，所以老師結(jié)合發(fā)散性問(wèn)題和具象問(wèn)題，盡可能多的激勵(lì)和引導(dǎo)孩子細(xì)心觀看，大膽想象、英勇表達(dá)。在美術(shù)賞識(shí)活動(dòng)中，唯一、肯定的正確答案幾乎是不存在的，這也為兒童提供了可以充足自由地想象和制造的空間。但對(duì)美術(shù)作品的解釋也不能是完全的什么都是和怎么都行，它畢竟還是有肯定的規(guī)律可循的，特別是對(duì)于寫(xiě)實(shí)性的作品來(lái)說(shuō)，人們對(duì)畫(huà)面所描繪事物的辨認(rèn)，對(duì)作品情感表現(xiàn)傾向的判斷，也總是大致相當(dāng)?shù)摹Ｋ?，老師在答?yīng)幼兒有自己不同的感覺(jué)的同時(shí)，又激