初中數(shù)學華東師大七年級上冊第3章 整式的加減《代數(shù)式的值》教案

1、 代數(shù)式的值1課時序號授課日期授課班級初一.2學生人數(shù)41出 席41缺課學生課 題 代數(shù)式的值課 型新授課課標要求會求代數(shù)式的值. 教學目標知識與技能通過求代數(shù)式的值，體會代數(shù)式實際上是由計算關系反映的一種數(shù)量間的關系. 過程與方法通過求代數(shù)式的值，體會代數(shù)式實際上是由計算關系反映的一種數(shù)量間的關系. 情感態(tài)度與價值觀通過代數(shù)式求值，感受抽象的字母和具體的數(shù)之間的關系，進一步理解字母表示數(shù)的意義，進一步增強符號感. 內容分析教學重點1會求代數(shù)式的值；2理解字母表示數(shù)的意義，增強符號感. 教學難點求代數(shù)式的值. 內容分析與整合本節(jié)課為初中代數(shù)的重點內容，通過代數(shù)式的求值，感受抽象的字母和具體的數(shù)

2、之間的關系，進一步理解字母表示數(shù)的意義，增強符號感. 由于代數(shù)式的值是由代數(shù)式里的字母的值決定的，因此在設計教學的過程中，注意滲透對應的思想，這樣有助于培養(yǎng)學生的函數(shù)觀念. 學情分析教學方法講練結合法. 教具（多媒體）電腦、投影儀、課件資源、投影片教學過程教學環(huán)節(jié)與教學內容師生活動時間備注一、引入:通過學生身邊的問題，讓學生初步感受什么叫代數(shù)式的值。1.請同學們想一想以上（2n+10)中的“n”表示什么？它可以取哪些數(shù)？2、梅硐初中有8個班，應添置多少個排球？如何求？3、 梅硐小學有24個班，則應添置多少個排球？如何求？ 請同學們做課本“一起探究”和“做一做（學生解答，教師巡回指導. 引導學生

3、認識代數(shù)式規(guī)定了運算. ）二、新授:教師啟發(fā)學生歸納總結求代數(shù)式的值的含義：用數(shù)值代替代數(shù)式中的字母，按照代數(shù)式中給出的運算計算出的結果，叫做求代數(shù)式的值 當a=2時，求代數(shù)式2a3+3a+5的值總結歸納：大家看，求代數(shù)式 的值包括幾步？共有四個步驟：指出字母的值；抄寫代數(shù)式；替換字母；計算結果（學生總結，教師指導. ）可簡記為：指、抄、替、算. 三、鞏固新知課后習題1題5題. （學生解答，教師指導. 可找學生板演，或展臺展示. ）四、課堂小結首先，請學生回答：1怎樣求代數(shù)式?2列代數(shù)式的步驟是什么?共有四個步驟：指出字母的值；抄寫代數(shù)式；替換字母；計算結果（學生總結，教師指導. ）可簡記為：

4、指、抄、替、算. 較復雜的代數(shù)式也要會求五、作業(yè) 課后習題1題，2題學生觀察、討論、交流教師提問、學生觀察交流后回答學生討論后回答學生感受體會3分鐘17分鐘3分鐘2分鐘板書設計 代數(shù)式（一）知識回顧 （三）例題解析 （五）課堂小結 例1、例2（二）觀察發(fā)現(xiàn) （四）課堂練習 練習設計檢查意見組長（簽名）： 年 月 日教學反思由于列代數(shù)式的內容既是本章的重點，又是本書的重點，同時也是學生學習過程中的一個難點，故在設計其教學過程時，注意所選例題及練習題由易到難，循序漸進，使學生逐步地掌握好這一內容，為今后的學習打下一個良好的基礎同時，也使學生的抽象思維能力得到初的培養(yǎng)板書設計本資源的初衷，是希望通過網絡分