課內(nèi)比教學(xué)活動心得體會

1、第 第 頁課內(nèi)比教學(xué)活動心得體會 課內(nèi)比教學(xué)活動心得體會 近期，我參與_組織的課內(nèi)比教學(xué)活動。傾聽不同班級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。置身于不同老師的課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，時常激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激揚文字，不僅令同學(xué)沉醉、癡迷，更讓聽課的老師們連聲贊美。幾天來，我的感受頗深，下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會。一、老師語言具有藝術(shù)魅力當我聽著老師們的課時，我想老師的語言竟有如此魅力，它能帶領(lǐng)同學(xué)引出狹小的課堂，深入人的心靈。有的老師在教學(xué)時，讓同學(xué)一邊觀看圖片，一邊聽介紹，聲情并茂的語言勾起了同學(xué)思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演

2、繹得好，就能抓住同學(xué)的心。老師扣人心弦的語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔精確，能使同學(xué)的心靈受到震撼，喚醒同學(xué)沉睡的記憶。二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新新課標中說到：同學(xué)的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于同學(xué)自主進展的閱讀教學(xué)，既是對同學(xué)感悟結(jié)果的評價，也指向了同學(xué)的感悟立場，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們觀賞的眼光、贊頌的話語去激勵同學(xué)，我們是能辦到的。三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變，表達同學(xué)的主體地位幾位老師由教學(xué)的主宰中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者

3、；同學(xué)由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行性格化學(xué)習(xí)的權(quán)利。四、著重了學(xué)習(xí)方式的自主合作這些課關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把同學(xué)的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，同學(xué)的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是方式，老師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在老師的指導(dǎo)下，師與生、生與生溝通對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫穿，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強這一類學(xué)習(xí)的討論與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培育主動探究、團結(jié)合作、勇于