七年級語文下冊第單元《古代詩歌五首習(xí)題》配套練習(xí) 年部編版

1、 20古詩五 積運用【課前預(yù)習(xí)】字積累給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。chung(愴然 t(涕)下 岱宗di)決眥( 雞(tn) xio(簫鼓文積累文學(xué)常識填空。(1)登幽州臺歌作者陳子昂字伯玉，唐朝代文學(xué)家。因曾任右拾遺，后世稱 陳拾遺。(2)望岳作者杜甫，字子美自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被后人譽(yù) 為“詩圣，其詩被稱為“詩史。(3)登飛來峰作者王安石，介甫，號半山，江西臨川人，北(朝代政家、文 學(xué)家、思想家，唐宋八大家之一。(4)游山西村作者陸游，字觀，號放翁，越州山陰人，南(朝代文學(xué)家、史學(xué) 家、愛國詩人。(5)己亥雜詩(其五)作者龔珍，字璱人，號定盦，浙江仁和人，清(朝代思

2、家、文學(xué)家。(6)我國的“五岳是指東岳泰、西岳華山、中岳嵩山、南岳衡山和北岳恒山?！搬?宗夫如何中的“岱宗指泰山。【根底提升】解下面句中加點的詞。(1)念天地之悠(形時間的久遠(yuǎn)和空間的廣)(2)齊魯青未了(不盡(3)造化鐘神秀(聚集(4)陰陽割昏曉(分(5)蕩胸生曾云同層)(6)決眥入歸鳥眼眶(7)會當(dāng)凌絕頂終當(dāng)，終要(8)自緣身在最高層(因為(9)莫笑農(nóng)家臘酒(渾濁(10)拄杖無時夜叩門沒有固定的時間，即隨)(11)吟鞭東指即天涯(吟詩)句積累默寫句子。(1)念天地之悠悠，獨愴然而涕陳子昂登幽州臺歌(2)飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴日升(王安石登飛來峰)(3)不畏浮云遮望眼，自緣身在高層(王安石

3、登飛來峰)(4)從今假設(shè)許閑乘月，拄杖無夜叩門(陸游游山西村)(5)我們登上頂峰眺望遠(yuǎn)景，大“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小之感，大家紛紛拍照留 影。(用杜甫望岳中的詩句)(6)游山西村于寫景中不僅映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長 變化的哲理的詩句是：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(7)龔自珍的己亥雜詩其五)以落花為喻，說明詩人心志的詩句是：落紅不是無 情物，化作春泥更護(hù)花。 02 課精讀(一)登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！“不見古人，后不見來者中的“古人“來者具體指代什么人？“古人指古代惜才愛才的賢明君主；“來者是指詩人以后的賢明君主。“天地之悠

4、悠，獨愴然而涕下兩句詩營造了一種極其特殊的意境。請簡要談?wù)?你對這兩句詩的理解。把個人置于廣漠無邊的宇宙背景中人得渺小孤寂產(chǎn)生一種蒼茫的孤獨感。(二)望 岳杜 甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。以詩句中加點的詞有怎樣的表達(dá)效用？(1)造化鐘神秀“鐘字賦予大自然以人的情感明是大自然把泰山營造得神奇秀麗而現(xiàn)了泰 山的神奇秀麗景象。(2)陰陽割昏曉像一把利劍把山南山北分割成明暗兩局部字極富神韻象地表現(xiàn)出泰山高聳陡峭 的特點。(2021以下對詩作賞析有誤的一項為哪一項(A)A全詩沒有一個“望字，但句寫向岳而望，自近而遠(yuǎn)，同朝到暮，由望岳想

5、象將 來登岳，結(jié)構(gòu)巧妙，渾然天成。B頷聯(lián)運用虛實結(jié)合的手法，出了泰山神奇秀麗、高大巍峨的特點。C頸聯(lián)中“生“入二字，體形象地表現(xiàn)了詩人心情的激蕩和眼界的空闊。D詩歌著力描寫了泰山的整體象和詩人的感受，流露了詩人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù)，歷來 被譽(yù)為歌詠泰山的名篇。(三)登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。請合詩句簡要分析第二句在全詩中的作用。飛來峰高聳入云說飛來峰千尋塔上可以聽見天雞鳴叫以睹壯觀的東方日 出詩借神話傳說側(cè)面襯托出飛來峰的高大下文占據(jù)較高的立足點樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)的 議論做鋪墊，使議論更自然。以對詩作賞析有誤的一項為哪一(A“不畏顯示出作者的自信表達(dá)了作

6、者不怕一切邪惡勢力阻撓的豪情壯志。B“浮云指眼前的困難、障，比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進(jìn)的勢力。 C人高遠(yuǎn)望天地萬物皆可盡收眼底畏浮云遮望眼身最高層，與杜甫的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小有異曲同工之妙。D這首詩借景說理，語意雙關(guān)既抒發(fā)了作者革新政治的雄心壯志，又表現(xiàn)出作者歸 隱山野的矛盾心理。(四)游山西村陸 游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今假設(shè)許閑乘月，拄杖無時夜叩門。請析“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又村所蘊(yùn)含的哲理。哲理不前路多么難辨難行只永不放棄，敢于探索，就會到達(dá)一個充滿光明與希 望的新境界(意思對即可)下對本詩分

7、析和理解正確的一項為哪(D)A詩歌首聯(lián)寫農(nóng)家拿雞肉和魚招待客人，“足字可見其熱情好客。B頸聯(lián)中的“春社和魯迅筆的“社戲一樣，都是一種慶祝活動，表達(dá)了農(nóng)民豐 收后的喜悅。C“拄杖說明詩人已年邁之去職回鄉(xiāng)后的郁悶以詩人不愿乘月叩門叨擾人。 D這首詩記敘村行沿途風(fēng)光滿了濃厚的生活氣息露出詩人對農(nóng)村生活的熱愛。 (解析： 項“指豬肉而不是肉B 項“社是古代立春后，祈求豐收的節(jié)日，“社戲是社中每年所演的“年規(guī)戲 項“郁悶“不愿乘月叩門叨擾人的心理活動 表述有誤。(五(2021淮安)己亥雜詩(其)龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。試析首句寫“白日斜的表達(dá)效果。運用環(huán)境描

8、(點明時間出夕陽西下昏至的景象染凄傷憂愁的氣氛， 襯托出詩人心中的無限離愁。以對詩歌的品析有誤的一項為哪一(B)A這首詩抒寫了詩人辭官辭別居多年的京城、回歸故里時的復(fù)雜心情，既有回歸的 喜悅，又有離別的愁緒。B全詩以一種熱情洋溢的戰(zhàn)斗態(tài)，對清朝當(dāng)政者予以諷諫，表達(dá)了作者心中對國家 未來命途的關(guān)切，和希望當(dāng)政者能夠廣納人才的渴望。C詩人以“浩蕩修飾離愁，“白日斜襯托離愁，以“天涯映襯離愁，這種多 層次的描寫方法和馬致遠(yuǎn)的“夕陽西下，斷腸人在天涯有異曲同工之妙。D詩人以擬人化手法將落花寫有感情的，說是即使化作了春泥還要護(hù)花，用以比喻 詩人雖辭官離京，仍要像落花變春泥再護(hù)花一樣，對社會，對國家還要竭

9、盡全力。(解析：B.詩人辭官歸故里時心復(fù)雜：既有離別的傷感，也有回歸的喜悅，更有繼續(xù) 忠心報國的信念有熱情洋的戰(zhàn)斗姿態(tài)對當(dāng)政者諷諫沒有希望當(dāng)政者能夠廣納人 才的渴望。 拓閱讀(一)(2021揚(yáng))戲題盤石王 維可憐盤石臨泉水，復(fù)有垂楊拂酒杯。假設(shè)道春風(fēng)不解意，何因吹送落花來？【注釋】 憐：可愛。請揮想象，描繪一、二兩句所展現(xiàn)的面。在清澈的泉水邊上一塊如席子大小的巨石矗立著風(fēng)習(xí)習(xí)碧綠的垂柳飛舞在岸 邊的巨石之旁，不時拂過高高舉起的酒杯。從辭的角度賞析三、四兩句。三四句詩歌采用了反問和擬人的修辭手法人反問說如果春風(fēng)不解人意的話為 什么又要吹送落花來？這同時也是擬人風(fēng)更是善解人意為獨酌之人送來落花助興

10、這 兩句詩寫出了詩人陶醉于山間盤石的自得意趣。(二)(2021宿)晴杜 甫久雨巫峽暗，新晴錦繡文。碧知湖外草，紅見海東云。竟日鶯相和，摩霄鶴數(shù)群。野花干更落，風(fēng)處急紛紛?！咀⑨尅?詩是詩人流落蜀時所作。文：花紋、圖案。這詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)是如何描寫景物的有何作用？選取典型的景物，發(fā)揮想象，動靜結(jié)視與聽覺相結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合，虛實結(jié)， 出了雨后初晴的巫峽絢麗多彩、生機(jī)勃勃的景象。尾中的“急紛紛蘊(yùn)含了詩人怎樣的情？“急紛紛寫出了詩人對野花紛紛凋零的憐(無奈感及自己漂泊無依的憂傷 (悲哀、抑郁)。 綜性學(xué)習(xí)在“文學(xué)采風(fēng)的綜合性學(xué)習(xí)中校組織活動小組到民間開展采風(fēng)活動根據(jù)要求 完成以下問題。下是同學(xué)們收集到的三

11、幅書法作品，指出它們分別屬于什么字體。第一幅 第幅 第幅字體：楷體 字：行楷 字：草書請你從 19 題的作品中，選擇兩幅喜歡的結(jié)合字體特點說說理由幅作品的理 由說明限 10 字以)選擇：第_幅理由：_ 第 _ 幅 ， 理 由 ： _【例如】第一幅，字體端莊，勻稱工整；第二幅，筆畫連綿，靈活連貫；第三幅，飄逸 舒展，隨性自然?；顒有〗M要舉辦一次民間藝術(shù)作品展需民間攝影愛好者李萍女士閱讀老遵 義品味紅花崗書，用于展出，借期為一周，借出日期 年 6 月 23 日。果你是活 動小組組長黃飛，請你寫一張借條。借 條今向李萍女士借到閱讀老遵義品味紅花崗壹本，于 2018 年 6 月 30 日前歸還。 此據(jù)

12、。借書人：黃飛 2018 年 6 月 23 日 寫創(chuàng)新杜在望岳一詩中采用定點觀察的式寫泰山之景，層次清楚。請你也采用這 種方式進(jìn)行一段景物描寫。【寫法分析】 岳詩詩題中的“望字統(tǒng)攝全篇詩人的角度遠(yuǎn)眺(首聯(lián))、 遠(yuǎn)望(頷聯(lián))、細(xì)(頸聯(lián)泰的渾景象，既有宏觀概括，又有細(xì)部描繪人以身臨其境 之感觀就是觀察者站在個固定的地點向四周觀察者可以按照從中間到兩邊， 從前后到左右從遠(yuǎn)到近或從近遠(yuǎn)從上到下或從下到上從高到低或從低到高等的順序 把所看到的景物有條理地寫出來。【例文】我站在泰山腳下，仰望泰山。它像一位婀娜多姿的少女夏換上了一件碧 綠的衣衫圍在山腰的白云就好似它飄逸的白紗腰帶。山頂上修建的亭臺樓閣，就好

13、似 它那精美的頭飾。說做 記一先言片 教案【教目】知識和能力目標(biāo)：1、積累詞語，了解作者。 2整體把握課文，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。3理清文章思路把握文章精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)解過渡語段的作用步高閱讀能力、 賞析文章的語言美，通過仿寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。過程和方法目標(biāo)：通過質(zhì)疑、互動合作、開展小組討論、信息整理歸納的方法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度行一致的做人原那么建全自己的人格，做一個正直 的人?！窘讨攸c1、 味中重要語句，理解聞一多先生的精神實質(zhì)。2、 解章表達(dá)中描寫的運用及其作用?！菊n安】二課時教與學(xué)互動設(shè)計第課一導(dǎo)新同學(xué)們?nèi)丈钪械恼f話和做事最能看

14、出一個人的品行。很多時候，我們往往容易無 視這一點在常生活中你怎樣處理說和做的呢？請你說給大家聽聽自由發(fā)言 今天，讓我們走進(jìn)臧克家，看一看他是怎么處理說和做的。二資讀，源享學(xué)生展示課前搜集的相關(guān)資料，全班共同交流，互動互學(xué)，教師酌情提供相關(guān)資料。 1、關(guān)于聞一多聞一多1899-1946 年美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué)1925 年 國，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。詩集有紅燭出沉的愛國激情1943 年后，目睹蔣介石反動政府的腐敗，奮然而起，積極參加反對專制、爭取民主的斗爭 二一慘案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運動，最后獻(xiàn)出珍貴的生命。集詩人、學(xué)者、 民主戰(zhàn)士“三重人格于一身。郭沫假設(shè)稱其

15、是“前無古人，后無來者。2、臧克家臧克家，現(xiàn)代詩人。1933 年版第一本詩集烙印連續(xù)出版詩集。三朗課，體知意1、教師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，催學(xué)生積累詞語。2、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)表情朗。教師可做相應(yīng)的朗讀指導(dǎo)，如語調(diào)、語速、語勢、 語氣的把握與表現(xiàn)。學(xué)生自主選擇自己喜歡的段落，表演朗讀，其余學(xué)生評議。3、把握聞先生的主要事略，理文章思路。看看文章表達(dá)了哪幾件事，然后以“聞一 多先生的故事為題進(jìn)行口頭演講。4、整體感悟，理清文章思路學(xué)生細(xì)讀課文，教師設(shè)計相關(guān)問題，指導(dǎo)學(xué)生整體把握大意。這篇課文的思路是如何安排的？請談?wù)勀愕恼J(rèn)識。聞一多前期和后期思想品格上有什么特點？前后期有何變化什么共同的地方？ 聞一

16、多先生的說和做有不同一般人之處？四課小閱讀文章理思路是第一步也關(guān)鍵的一步注把握文章的結(jié)構(gòu)特征，注意過渡 段的作用，只有這樣，才能更好地理解文意。第課一、學(xué)生合作研討，深層探究1、指名男同學(xué)朗讀 17 段思考以下問題作為學(xué)者的聞一多，著作等身，可以記述的事情很多為什么單項選擇寫 詩雜論校補(bǔ)典新義三本書的情況加以表現(xiàn)，又為什么把編寫唐詩雜論作 為重點加以介紹？請談?wù)勀愕睦斫夂驼J(rèn)識。聞先生的治學(xué)態(tài)度對我們有什么啟示？。這是一個自由發(fā)揮的問題，同學(xué)們談“用心要?！耙袑嵏删駠?yán)謹(jǐn)刻苦 “耐得住寂寞“讀書應(yīng)有大目標(biāo)“為中華讀書而崛起等等皆可。2、指名女同學(xué)朗讀 82 段思考以下問題第 11 節(jié)用聞一多信中的話，這里可以看出聞先生有什么樣的品格？這里說到“講話定要講個痛快，請想象聞先生講的什么話？聯(lián)系時代背景說說為什么聞一多先生是生命作為代價的 嗎？文中有一段聞一多先生的形象描寫，你能找出來嗎？并理解其作用。二學(xué)品課，析章語美1、文章的語言有什么特點呢？2擇最欣賞的一句話賞 他有表達(dá)在 句式說。三質(zhì)問學(xué)生每人提一個最想