《曹沖稱象》教學(xué)反思

1、14 個(gè)會(huì)大部分別學(xué)個(gè)別學(xué)生有體會(huì)在我的引還有個(gè)別學(xué)生可能還14 個(gè)會(huì)大部分別學(xué)個(gè)別學(xué)生有體會(huì)在我的引還有個(gè)別學(xué)生可能還每這篇課文敘述了一個(gè)有關(guān)曹沖的故事，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容比較感興趣。根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況我在教學(xué)這篇課文時(shí)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí) 14個(gè)生字，會(huì)寫 10 個(gè)生字，把課文讀通順，體會(huì)課文三個(gè)關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。 在第一課時(shí)教學(xué)中我先采用的是隨文識(shí)字的方法幫助學(xué)生理解生字詞的意思，在復(fù)述課文大意的過(guò)程中認(rèn)識(shí)認(rèn)的生字，再讓學(xué)生開火車讀、領(lǐng)讀等方法鞏固學(xué)習(xí)生字。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是理解課文， 體會(huì)三個(gè)句子的表達(dá)效果， 談感受，走近人物。我根據(jù)課后的思考題讓學(xué)生對(duì)比讀兩組句子， 體會(huì)詞語(yǔ)“到底

2、”和“才”字的表達(dá)效果。 由于學(xué)生的思維水平和表達(dá)能力的差異，生有所體會(huì)但不能用準(zhǔn)確的句子表達(dá)出來(lái)，導(dǎo)下也能用比較清楚的語(yǔ)句表達(dá)出自己的感受，不能體會(huì)出這兩組句子的不同表達(dá)效果。我認(rèn)為這一堂課上的比較滿意。比較突出的地方是這堂課的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，老師的授課思路較清晰。但是還有很多值得改進(jìn)的地方， 對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠， 在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要照顧到所有的學(xué)生， 一堂課上要讓每個(gè)孩子都有不同的收獲，個(gè)學(xué)生的能力都要得到實(shí)際的鍛煉。 所以課堂上的每一次提問(wèn)和討論都要精心設(shè)計(jì)， 要對(duì)學(xué)生的思維有不同程度的啟發(fā)。 調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的腦力勞動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在一堂課上都要體會(huì)到學(xué)習(xí)的一點(diǎn)快樂(lè)和滿足感。在反品課的一節(jié)內(nèi)認(rèn)真對(duì)待每語(yǔ)文教師要上好一堂語(yǔ)文課不斷反思和總結(jié)是及其必要的。在反品課的一節(jié)內(nèi)認(rèn)真對(duì)待每思中改進(jìn)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 努力提升自我的專業(yè)素養(yǎng)。即便現(xiàn)在自己在專業(yè)素養(yǎng)方面還很欠缺， 但是也要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n， 不敷衍學(xué)生、也不敷衍自己。讓我想起一句以前大學(xué)試講七年級(jí)思容題目“態(tài)度決定未來(lái)，習(xí)慣造就成功”。老師上課態(tài)度直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，