醫(yī)學(xué)心理學(xué)自考復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、醫(yī)學(xué)心理學(xué)第一章緒論一、醫(yī)學(xué)心理學(xué)：是心理學(xué)與醫(yī)學(xué)相結(jié)合的一門交叉學(xué)科。它將心理學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，研究心理因素在人體健康以及疾病的發(fā)生、發(fā)展、診斷、治療、預(yù)防與護(hù)理中的作用的科學(xué)。二、1879年，德國的心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著現(xiàn)代心理學(xué)的誕生。醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)化：神靈主義醫(yī)學(xué)模式自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式機(jī)械論醫(yī)學(xué)模式生物醫(yī)學(xué)模式生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式1977年美國醫(yī)生恩格爾在美國的科學(xué)雜志上著文需要新的醫(yī)學(xué)模式，批評(píng)了生物醫(yī)學(xué)模式的“還原論”和“心身二元論”，并提出了生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式。這一模式認(rèn)為：對(duì)于疾病和健康問題來說（特點(diǎn)），無論是致病、治病、

2、預(yù)防及康復(fù)，都應(yīng)將人視為一個(gè)整體，充分考慮到患者的心理因素和社會(huì)因素的特點(diǎn)，綜合考慮各方面因素的交互作用，而不能機(jī)械發(fā)將它們分開。四、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究對(duì)象：影響正常人和病人身心健康的各種心理問題。五、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究任務(wù)：心理社會(huì)因素在疾病的發(fā)生、發(fā)展和變化過程中的作用規(guī)律。心理評(píng)估手段在疾病的診斷、治療、護(hù)理與預(yù)防中的作用。運(yùn)用心理治療的方法達(dá)到治病、防病與養(yǎng)生保健的目的?；颊咝睦砘顒?dòng)的特點(diǎn)以及心理護(hù)理的方法的運(yùn)用。六、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基本觀點(diǎn)：心、身統(tǒng)一的觀點(diǎn)社會(huì)對(duì)個(gè)體的影響的觀點(diǎn)認(rèn)知評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)主動(dòng)適應(yīng)與調(diào)節(jié)的觀點(diǎn)情緒因素作用的觀點(diǎn)個(gè)性特征作用的觀點(diǎn)七、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究方法：按研究時(shí)間分類：橫

3、斷研究幾組同一時(shí)間研究縱向研究同一個(gè)人或同一組長時(shí)間的研究回顧研究過去經(jīng)驗(yàn)前瞻研究預(yù)見未來根據(jù)研究手段分類：觀察法調(diào)查法測(cè)驗(yàn)法個(gè)案法實(shí)驗(yàn)法八、中國古代的心理學(xué)思想人貴論形神論性習(xí)論知行論情欲論九、南朝的劉勰設(shè)計(jì)了一個(gè)注意分配的實(shí)驗(yàn)：同時(shí)完成左手畫方，右手畫圓的任務(wù)。十、德國哲學(xué)教授洛采于1852年出版了第一本醫(yī)學(xué)心理學(xué)的著作。十一、現(xiàn)代心理學(xué)誕生的演變：構(gòu)造主義德國的馮特功能主義美國的詹姆斯行為主義美國的華生完形主義德國的韋特海默精神分析奧地利的弗洛伊德皮亞杰學(xué)派瑞士的皮亞杰人本主義美國的羅杰斯和馬斯洛認(rèn)知學(xué)派美國的奈塞爾十二、中國心理學(xué)的發(fā)展：1917年，北京大學(xué)哲學(xué)系開設(shè)了心理學(xué)課，陳大齊

4、教授首次建立了我國的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著我國的心理學(xué)進(jìn)入也科學(xué)的時(shí)代。1920年，南京高等師范學(xué)院籌建了心理學(xué)系。3.1921年成立了中華心理學(xué)會(huì)。4.1922年創(chuàng)辦了中國第一個(gè)心理學(xué)的雜志心理。1936年4月，在南京成了中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)。6.1985年中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)恢復(fù)成立。十三、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的發(fā)展：醫(yī)生心理學(xué)建立的兩個(gè)顯著標(biāo)志：1852年德國的洛采出版了第一部醫(yī)學(xué)心理學(xué)，1892年美國在加州建立第一個(gè)臨床心理診所。醫(yī)學(xué)心理學(xué)發(fā)展的三個(gè)階段：初創(chuàng)階段：19世紀(jì)80年代到20世紀(jì)10年代應(yīng)用階段：20世紀(jì)20年代到20世紀(jì)50年代發(fā)展階段：20世紀(jì)50年代至今護(hù)理科學(xué)的先驅(qū)南丁格爾，她于186

5、0年在英國創(chuàng)辦世界上第所護(hù)士學(xué)校，把護(hù)理作為科學(xué)，倡導(dǎo)護(hù)理教育，并最早提出心理護(hù)理。十四、心理現(xiàn)象：分為心理過程和人格（個(gè)性心理特征）心理過程：分為認(rèn)知過程、情感過程和意志過程認(rèn)知過程：感覺、知覺、記憶、思維和想象情感過程：喜、怒、憂、思、悲、恐、驚意志過程：有意識(shí)地確定目的、克服困難、調(diào)節(jié)和支配自身的行動(dòng)人格：人格傾向性、人格特征和自我意識(shí)系統(tǒng)人格傾向性：需要、動(dòng)機(jī)、興趣、觀點(diǎn)和信念等人格特征：能力、氣質(zhì)、性格等自我意識(shí)系統(tǒng)：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控注意：心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。十五、心理的發(fā)生和發(fā)展：生命的標(biāo)志是有感應(yīng)性心理的標(biāo)志信號(hào)性反應(yīng)動(dòng)物心理的發(fā)展的三個(gè)階段：感覺階

6、段知覺階段思維萌芽階段意識(shí)的特征：概括性目的性主觀能動(dòng)性社會(huì)制約性個(gè)體心理的發(fā)展遺傳和環(huán)境成熟和學(xué)習(xí)十六、心理的實(shí)質(zhì)：是腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀的能動(dòng)反應(yīng)。腦是心理的器官，心理是腦的功能：主要是新皮質(zhì)區(qū)的發(fā)展，人的顳區(qū)、下頂區(qū)和額區(qū)的面積顯著增大。人腦的進(jìn)貨主要表現(xiàn)在皮質(zhì)第二級(jí)區(qū)和第三級(jí)區(qū)的面積增大。心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀的，能動(dòng)的反映第二章感覺與知覺一、感覺：人腦對(duì)當(dāng)前直接作用于感受器的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。是最簡單的心理過程?？煞譃橥獠扛杏X和內(nèi)部感覺。二、感覺的作用：感覺是維持正常心理活動(dòng)的重要保障，對(duì)維持大腦皮層處于覺醒狀態(tài)十分重要。三、感覺的一般特性：感受性與特殊

7、性：感受性：感受器官對(duì)適宜刺激的感覺能力。感受性的大小可以用感覺閾限來度量。絕對(duì)感受性：指感覺出最小刺激量的能力。絕對(duì)感受閾限：剛剛能引起感覺的最小刺激差別感受性：當(dāng)兩個(gè)或兩個(gè)以上刺激物同時(shí)出現(xiàn)或先后出現(xiàn)，能夠分辨這個(gè)兩個(gè)刺激物之間的最小差異量的感覺能力。差別感受閾限：剛剛能引起差別感覺的刺激間的最小差異量。特殊性：每種感受器對(duì)一種形式的刺激敏感，即每種感受器的感受性具有特殊性。時(shí)間特性；感覺的持續(xù)時(shí)間是感覺的時(shí)間特性一，主要表現(xiàn)為潛伏期和后效。感覺的潛伏期：是指刺激物作用于感受器官到產(chǎn)生感覺之間所經(jīng)過的時(shí)間，不同的感覺潛伏期是不同的。后效：當(dāng)刺激停止作用后，感覺并不立刻消失的現(xiàn)象稱為感覺后效

8、，最明顯的是視覺的后效，稱為視覺后像。四、感覺變化的規(guī)律：感覺適應(yīng)：刺激物持續(xù)作用于感覺器官，引起感受性改變的現(xiàn)象稱為感覺適應(yīng)。如明適應(yīng)和暗適應(yīng)，但痛覺很難適應(yīng)。感覺對(duì)比：是指同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。可分為同時(shí)對(duì)比（如顏色）和繼時(shí)對(duì)比（如吃完一樣?xùn)|西再吃另一樣的時(shí)候的味道變化）。感覺的相互作用：指一種感覺在其他感覺的影響下發(fā)生感受性的變化。感覺相互作用的一般規(guī)律是弱刺激能提高其他感受器的感受性而強(qiáng)刺激則產(chǎn)生降低的效果。聯(lián)覺：是指一種感覺引起另一種心理活動(dòng)的發(fā)生，也是感覺相互作用的一種表現(xiàn)。感受性的發(fā)展與補(bǔ)償：喪失某種感覺能力的人，可以在生活實(shí)踐中發(fā)展其他健全的感覺來彌

9、補(bǔ)。五、知覺：是人腦對(duì)當(dāng)前直接作用于感受器的客觀事物整體屬性的反映。知覺在很大程度上依賴于人的主觀態(tài)度和過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。六、知覺的基本特征：知覺的選擇性：在眾多刺激物中選擇少數(shù)刺激物作為知覺對(duì)象，就是知覺的選擇性。知覺的整體性：人在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把由多種屬性構(gòu)成的事物知覺為一個(gè)統(tǒng)一的整體的特性，就是知覺的整體性。影響知覺的整體性的因素：過去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)象本身特性各部分之間的構(gòu)成知覺的理解性：在知覺過程中，個(gè)體根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來解釋當(dāng)前知覺的對(duì)象，并用概念或名稱的形式把它標(biāo)示出來，使它具有一定的意義。知覺的理解性受人的情緒、動(dòng)機(jī)、態(tài)度以及實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)等因素的影響。知覺的恒常性：當(dāng)知覺的

10、條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，知覺的映像仍保持相對(duì)不變，這就是知覺的恒常性。七、知覺的種類：根據(jù)參與知覺的分析器分為：視知覺、聽知覺、嗅知覺、味知覺、觸知覺根據(jù)知覺對(duì)象存在的形式分為：空間知覺、時(shí)間知覺、運(yùn)動(dòng)知覺等。痛知覺：疼痛是個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)刺激和已貯存的經(jīng)驗(yàn)相互作用而產(chǎn)生的主觀感受和體驗(yàn)。在身體許多部位都分布著大量游離神經(jīng)末梢，是產(chǎn)生痛覺的主要感受器。痛覺不僅包含感覺成分，還包含有情感成分，并自主神經(jīng)活動(dòng)改變和運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。影響疼痛的心理社會(huì)因素：早期經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生疼痛原因和后果評(píng)價(jià)情緒注意暗示人格特點(diǎn)文化教育八、錯(cuò)覺：是對(duì)客觀事物不正確的知覺。是在特定條件下產(chǎn)生對(duì)客觀事物歪曲的知覺，這種歪曲帶有固定的傾

11、向。圖形錯(cuò)覺大小錯(cuò)覺形重錯(cuò)覺運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺九、常見的感覺障礙：感覺過敏：對(duì)外界一般強(qiáng)度的刺激感受性增強(qiáng)，感覺閾值降低。感覺減退：對(duì)外界一般強(qiáng)度的刺激感受性降低，感覺閾值升高，嚴(yán)重時(shí)甚至對(duì)外界刺激完全不能感知，達(dá)到感覺缺失的程度。內(nèi)感性不適：也稱體感異常，表現(xiàn)為軀體內(nèi)部產(chǎn)生各種不舒服或者難以忍受的異樣感覺。十、知覺的障礙：錯(cuò)覺：在特定條件下對(duì)客觀事物不正確的知覺?；糜X：指沒有相應(yīng)的客觀刺激用于感覺器官時(shí)個(gè)體出現(xiàn)的虛幻的知覺體驗(yàn)。感知綜合障礙：患者對(duì)某一客觀事物的整體認(rèn)知是正確的，但對(duì)這一事物的形象、大小、位置等某一個(gè)別屬性卻產(chǎn)生錯(cuò)誤感知。第三章記憶、思維和想象一、記憶：是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的保持和再現(xiàn)；即

12、通過識(shí)記、保持、再認(rèn)或再現(xiàn)三個(gè)基本環(huán)節(jié)在人腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。二、記憶的分類：按內(nèi)容分類：形象記憶：指以感知過和事物形象為記內(nèi)容的記憶。運(yùn)動(dòng)記憶：指以過去做過的動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)作為內(nèi)容的記憶。邏輯記憶：指以要領(lǐng)和邏輯思維過程內(nèi)容的記憶。情緒記憶：指以體驗(yàn)過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。按輸入信息、編碼、加工方式的不同和儲(chǔ)存時(shí)間長短分類：感覺記憶：瞬時(shí)記憶，指外界刺激對(duì)感覺器官的刺激停止工作以后，刺激物的映像仍然持續(xù)極短時(shí)間才消失的記憶。兩秒鐘以內(nèi)。短時(shí)記憶：指在感覺記憶基礎(chǔ)上，信息能保持1分鐘左右的記憶。容量為72個(gè)組塊。長時(shí)記憶：指從幾分鐘至多年甚至保持終生的記憶。三、記憶過程：識(shí)記，保

13、持，再認(rèn)或回憶識(shí)記：識(shí)記的分類：識(shí)記是人們獲得經(jīng)驗(yàn)的過程，或者說對(duì)信息進(jìn)行了編碼的過程。有意記憶、無意記憶意義記憶、機(jī)械記憶影響識(shí)記的因素：目的任務(wù)理解材料的數(shù)量和性質(zhì)復(fù)習(xí)保持和遺忘：保持：是記憶過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，是把感知的事物、體驗(yàn)過的情感、做過的動(dòng)作、思考過的問題等，以一定的形式儲(chǔ)存在腦中的過程。遺忘：是對(duì)識(shí)記過的事物不能再認(rèn)或回憶，或是錯(cuò)誤碼的再認(rèn)或回憶。分為永久性遺忘或暫時(shí)性遺忘。艾賓浩斯遺忘曲線：遺忘的進(jìn)程是不均勻的，在識(shí)記后的短時(shí)間內(nèi)，遺忘的發(fā)展速度較快，后來逐漸緩慢，穩(wěn)定在一個(gè)水平上。遺忘的原因：干擾說：前攝抑制和倒攝抑制。壓抑說：回憶中涉及愉快經(jīng)驗(yàn)的約點(diǎn)55%，不愉快的約點(diǎn)33%

14、，平淡的約占12%。抵制遺忘的方法：提高保持效果的條件和方法合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間嘗試回憶與反復(fù)閱讀相結(jié)合復(fù)習(xí)方式多樣化要排除前后材料的影響利用外部記憶手段注意腦的健康和用腦衛(wèi)生再認(rèn)和回憶：是對(duì)已儲(chǔ)存的信息提取的過程。四、思維：是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括的，間接的的反映。五、思維的特征：思維具有間接性和概括性兩個(gè)基本特征。思維還有具有指向性、邏輯性和連貫性。六、思維的形式：基本形式有概念、判斷和推理。通過思維形式可以進(jìn)行對(duì)事物分析、綜合、比較、分類、抽象、概括等心智操作，人們就可以透過事物的現(xiàn)象而認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的特征和規(guī)律性的聯(lián)系。概念：是人腦事物一般的本質(zhì)的特征或聯(lián)系的聯(lián)系的思維形式，一個(gè)概念反映一類物

15、。判斷：是對(duì)于思維對(duì)象有所肯定或否定的思維形式。推理：指人在頭腦中根據(jù)已有的判斷，經(jīng)過分析和綜合的作用推出新判斷的過程。七、思維的種類：根據(jù)思維過程中的憑借物的不同，分為：動(dòng)作思維形象思維抽象思維根據(jù)探索答案的方向分為：聚合思維發(fā)散思維根據(jù)思維的主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性分為：習(xí)慣性思維創(chuàng)造性思維八、思維的過程：1.分析與綜合2.比較與分類3.抽象與概括九、解決問題的思維：解決問題的基本過程：發(fā)現(xiàn)問題分析問題提出假設(shè)檢驗(yàn)假設(shè)影響解決問題的心理因素：知覺特點(diǎn)的影響：對(duì)問題進(jìn)行詳細(xì)的觀察，有助于問題的解決。定勢(shì)：個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，無論情境中所顯示的客觀條件如何，個(gè)人總是先以其主觀的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣方式去處理問題。

16、功能固著：人們趨向于以習(xí)慣的方式運(yùn)用物品，從而妨礙以新方式去運(yùn)用它來解決問題。遷移：是指已獲得的知識(shí)、技能和方法對(duì)解決新問題的影響。產(chǎn)生積極有利的影響叫做正遷移，產(chǎn)生消極不利的影響叫做負(fù)遷移。十、想象：是人腦對(duì)已有的表象進(jìn)行了加工、改選、重新組合成新形像的心理過程，表象：人腦出現(xiàn)關(guān)于事物的形象。分為記憶表象和想象表象。想象的種類：有意想象：根據(jù)一定的目的，自覺進(jìn)行的想象。再造想象：根據(jù)言語描述或圖形等提示形成相應(yīng)的新形象的心理過程。創(chuàng)造想象：根據(jù)一定的目的、任務(wù)，運(yùn)用已積累的表象在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造的形象的心理過程。無意想象：是一種沒有預(yù)定目的、不自覺的想象。十一、創(chuàng)造：是提供新穎的、首創(chuàng)的、具

17、有社會(huì)意義的產(chǎn)物的活動(dòng)。創(chuàng)造性問題解決模式（分為四個(gè)階段）：準(zhǔn)備階段：搜集資料，研究前人的經(jīng)驗(yàn)等。醞釀階段豁朗階段：也稱靈感期。靈感狀態(tài)的特點(diǎn)：注意力高度集中情緒異常充沛和緊張創(chuàng)造性想象極為活躍驗(yàn)證階段創(chuàng)造力的特點(diǎn)：變通性：是創(chuàng)造力的一種特征，是創(chuàng)造轎行為上的一種表現(xiàn)。獨(dú)特性：是對(duì)事物表現(xiàn)獨(dú)特的新穎的見解。流暢性：表現(xiàn)在心智活動(dòng)較濟(jì)，很少阻滯，能在較短時(shí)間內(nèi)提出較多的見解。三個(gè)特點(diǎn)相互關(guān)聯(lián)：能流暢才能變通，能變通才可能獨(dú)創(chuàng)。第四章情感一、情緒與情感：是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)。情緒與情感的區(qū)別：情緒是自然需要，是人和動(dòng)物共有的，時(shí)間短暫，情緒較為強(qiáng)烈、沖動(dòng)性大，具有明顯的外部表現(xiàn)。情感是社會(huì)需要

18、，是人所獨(dú)有的，時(shí)間長久而且深刻穩(wěn)定。情感一般較微弱，不有性，外部表現(xiàn)也不明顯，這是情緒本質(zhì)內(nèi)容。情緒與情感的兩極性：肯定與否定積極與消極緊張與放松強(qiáng)與弱情緒與情感的分類根據(jù)情緒性質(zhì)分：快樂憤怒悲哀恐懼根據(jù)情緒狀態(tài)分：心境激情應(yīng)激根據(jù)社會(huì)內(nèi)容的性質(zhì)分：道德感理智感A美感二、情緒的外部表現(xiàn)：面部表情：指通過眼部、顏面和部肌肉的變化來表現(xiàn)各種情緒狀態(tài)?？诓浚嚎鞓?、厭惡眼部：憂愁前額：驚奇身段表情：情緒發(fā)生時(shí)，身體各部分呈現(xiàn)的姿態(tài)。言語表情：情緒性的言語語調(diào)、節(jié)奏、速度等的表現(xiàn)。三、情緒情感的作用：情緒情感對(duì)工作效率的影響：適度的焦慮能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率情緒比較穩(wěn)定，不容易過分焦慮的人比容易激動(dòng)和

19、焦慮的有較好的學(xué)習(xí)成績。低焦慮者在情緒壓力下可提高學(xué)習(xí)效率，而高焦慮者的學(xué)習(xí)效率常因情緒壓力的影響而下降。情緒情感對(duì)心身健康的影響：臨床上常見的高血壓、冠心病、癌癥、糖尿病、消化性潰瘍、哮喘、偏頭痛等80多種疾病，都與不良情緒有關(guān)，并稱此類疾病為心身疾病。情緒情感對(duì)人際交往的影響：在人際交往中，與彼此的需要是否獲得滿足相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)稱為人際情感。它直接影響和反映著人與人交往關(guān)系的親近程度。心理學(xué)對(duì)情緒調(diào)節(jié)的的啟示：自我調(diào)適的方法：認(rèn)知調(diào)節(jié)恰當(dāng)宣泄法：傾訴哭泣笑口常開適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)音樂療法放松訓(xùn)練第五章人格一、人格：決定一個(gè)人適應(yīng)環(huán)境的獨(dú)特的行為模式和思維方式，是個(gè)人比較穩(wěn)定的心理特征的總和。二、

20、人格的特征：整體性、穩(wěn)定性、獨(dú)特性、社會(huì)性和傾向性。三、人的格的諸方面：能力：是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。分為一般能力和特殊能力。一般能力是指在許多基本活動(dòng)中都能表現(xiàn)出來的能力，如記憶力，觀察力，運(yùn)動(dòng)能力等。特殊能力是指某種專業(yè)活動(dòng)中所需要的能力。氣質(zhì)：是人典型的，穩(wěn)定的心理特征，它與人的生物學(xué)素質(zhì)有關(guān)，并使人格染上獨(dú)特的色彩。氣質(zhì)類型：多血質(zhì)、黏液質(zhì)、膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)。有人的適應(yīng)與工作的選擇方面，不同氣質(zhì)類型是有一定影響的。四、性格：是個(gè)體在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所形成的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)現(xiàn)實(shí)所持的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式。五、性格的特征：最主要的特征是意識(shí)傾向性

21、。六、性格的意義：性格形成后具有相對(duì)的穩(wěn)定性，因此可以通過一個(gè)人的一貫行為了解他的性格；知道一個(gè)人的性格也可以預(yù)測(cè)他的行為。七、需要：是個(gè)體和社會(huì)的客觀要求在人腦中的反映，表現(xiàn)為人對(duì)某種目標(biāo)的渴求和欲望。需要是心理活動(dòng)與行為的動(dòng)力。馬斯洛需要的層次說：生理的需要安全的需要?dú)w屬與愛的需要尊重的需要自我實(shí)現(xiàn)的需要八、動(dòng)機(jī)：指能引起、維持一個(gè)人的行動(dòng)，并將該行為導(dǎo)向某一目標(biāo)，以滿足個(gè)體某種需要的意念活動(dòng)。動(dòng)機(jī)也可被看做是一種內(nèi)在動(dòng)力。動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的這是需要的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。動(dòng)機(jī)沖突的三種類型：雙趨沖突：指兩種對(duì)個(gè)體都具有吸引力的需要目標(biāo)同量出現(xiàn)，由于條件限制，個(gè)體無法同時(shí)采取兩種行動(dòng)所表現(xiàn)出動(dòng)

22、機(jī)沖突。雙避沖突：指?jìng)€(gè)體回避一個(gè)威脅性目標(biāo)的同時(shí)，雙面臨另一個(gè)威脅性的目標(biāo)出現(xiàn)。趨避沖突：指?jìng)€(gè)體的動(dòng)機(jī)為滯茉一需求，指向一個(gè)目標(biāo)的同時(shí)又產(chǎn)生了一個(gè)受威脅的目標(biāo)而需要回避。九、人格形成的決定因素：1.遺傳潛能2.共同經(jīng)驗(yàn)3.獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)十、人格形成的標(biāo)志：自我意識(shí)的確立：也叫自我概念，是一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，包括自我評(píng)價(jià)、歸屬感（角色認(rèn)同）、形象感等。社會(huì)化：指?jìng)€(gè)體的觀念及行為被納入到社會(huì)規(guī)范中的過程。第六章心理衛(wèi)生一、心理衛(wèi)生：也稱心理健康，是每時(shí)以積極、有益的活動(dòng)、平穩(wěn)良好的心理狀態(tài)，對(duì)適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展著的社會(huì)和環(huán)境，以及對(duì)自我內(nèi)環(huán)境的變化具有良好的適應(yīng)和調(diào)節(jié)能力。二、心理衛(wèi)生的意義：有助于心理疾患

23、的防治有助于心理健康的發(fā)展有助于精神文明的建設(shè)三、心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的簡史：1908年美國的一位大學(xué)生比爾斯以自己精神病后又恢復(fù)健康的親自體驗(yàn)所著的一顆失而復(fù)得的心。1908年5月成立了世界第一個(gè)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)“康涅狄格州心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)宗旨有五項(xiàng)：保持心理健康、防治心理疾病、提高精神病患者的待遇，普及關(guān)于心理疾病的正確認(rèn)識(shí)、與心理衛(wèi)生有關(guān)的機(jī)構(gòu)合作。1930年5月5日在華盛頓成立了國際心理衛(wèi)生委員會(huì)，1936年4月在南京成立了中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)。四、心理健康的研究角度：病理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和文化學(xué)。五、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：（我國的）1.智力正常2.情緒良好3.人際和諧4.社會(huì)適應(yīng)5.人格完整六、馬斯洛的健康心

24、理的標(biāo)準(zhǔn)：有充分的適應(yīng)能力充分了解自己，并對(duì)自己的能力作恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)生活目標(biāo)能切合實(shí)際與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持接觸能保持人格的完整和諧有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力能保持良好的人際關(guān)系適度的情緒發(fā)泄與控制在不違背集體意志的前提下，有限度地發(fā)揮個(gè)性在不違背社會(huì)規(guī)范的情況下，個(gè)人的需要能恰當(dāng)滿足。七、優(yōu)生學(xué)的定義：研究改善物種遺傳素質(zhì)，特別是通過社會(huì)控制和改善人類配偶生殖的科學(xué)。八、優(yōu)生的措施：禁止近親婚姻、進(jìn)行婚前檢查以提倡最佳的妊娠年齡是最重要的。2.23歲到28歲左右是最佳妊娠年齡。九、胎教：胎兒期的教育，是孕期心理衛(wèi)生的重要問題。胎教常用的方法：1.音樂胎教2.運(yùn)動(dòng)胎教3.言語胎教十、兒童心理衛(wèi)生：兒童時(shí)期心身

25、發(fā)展的特征：新生兒期：出生到28天。主要特點(diǎn)表現(xiàn)在心身重新適應(yīng)方面。乳兒期：指小兒1周歲以的哺乳期。主要特點(diǎn)是各種心身發(fā)育是一生中最快的時(shí)期之一。神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育呈直線上升；運(yùn)動(dòng)能力已達(dá)到可以受意識(shí)控制的水平，會(huì)表達(dá)需要和情感。嬰兒期：3歲以前的兒童稱為嬰兒。此期的腦重已增至1000克左右，相當(dāng)于成年人的2/3。是語言發(fā)展的關(guān)鍵期。記憶特點(diǎn)是以無意識(shí)記，機(jī)械識(shí)記和形象記憶占優(yōu)勢(shì)。幼兒期：3到7歲左右，腦重已經(jīng)接近1300克，是兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。思維出了簡單的邏輯思維和判斷推理，并出現(xiàn)了獨(dú)立的愿望，開始自行其是，稱為“第一反抗期”學(xué)齡期：67歲到1415歲。此期的神經(jīng)系統(tǒng)的成熟度已達(dá)97%,

26、般系統(tǒng)的成熟度達(dá)60%，生殖系統(tǒng)的成熟度只有15%。有極強(qiáng)的求知欲和想象力，但破壞力也很強(qiáng)，保護(hù)其可貴的自尊心是重要的。兒童心理發(fā)展中的常見問題：愛撫是兒童重要的心理需要兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)：是指兒童期表現(xiàn)出來的注意不集中、學(xué)習(xí)效果差、跳動(dòng)不安、膽小、害羞、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、平衡能力差、反應(yīng)遲鈍或過于敏感等一系列癥狀。寄養(yǎng)問題：南京陶國仄教授曾提出：寄養(yǎng)問題是造成兒童心理缺陷或精神疾病的原因之一。兒童期的心理保健：兒童時(shí)期是進(jìn)行評(píng)議訓(xùn)練與智力發(fā)展的關(guān)鍵期,也是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣和獨(dú)立意識(shí)的最好時(shí)期。抓住關(guān)鍵期,促進(jìn)全面健康發(fā)展：37歲是人格、情感和意志發(fā)展的重要時(shí)期。家長與教師的身教作用。十一、青少年的

27、心理衛(wèi)生：青少年的心理發(fā)展快,心理功能不斷完善：認(rèn)知全面和均衡發(fā)展情緒體驗(yàn)敏感而不穩(wěn)定人格逐漸形成性心理不斷成熟青少年的心身發(fā)展的常見問題：學(xué)習(xí)問題情緒情感問題戀愛與性的問題青少年的心理保?。呵嗌倌曜陨淼牟粩鄬W(xué)習(xí)父母為青少年健康成長創(chuàng)造良好的家庭氣氛學(xué)校和社會(huì)對(duì)青少年健康成長提供良好的環(huán)境十二、中年心理衛(wèi)生：中年人的心身特點(diǎn)：生理上從成熟走向衰退智力發(fā)展到最佳狀態(tài)個(gè)性的成熟與穩(wěn)定中年心理發(fā)展中的常見問題：反應(yīng)速度與記憶能力下降渴望健康與追求成就的矛盾人際關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜家庭與事業(yè)的雙趨沖突中年人的心理保?。航⒖尚械谋＝≈贫群捅O(jiān)測(cè)體系加強(qiáng)自我心理保健的方法十二、老年心理衛(wèi)生：老年心身發(fā)展的特點(diǎn)：老

28、年人的生理變化：各器官的生理功能逐漸衰退。感覺功能下降,應(yīng)變能力下降,體弱多病。老年人的心理變化：認(rèn)知功能和智力水平開始降。老年人的心理發(fā)展中的常見問題：不適應(yīng)離退休生活主觀健康評(píng)價(jià)差老年人的性生活不和諧對(duì)死亡的恐懼老年人的心理保?。捍_立生存的意義適度鍛煉運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)人際交往第七章心理應(yīng)激與調(diào)節(jié)一、心理應(yīng)激：個(gè)體覺察到環(huán)境刺激對(duì)生理、心理和社會(huì)系統(tǒng)造成過重負(fù)擔(dān)時(shí)的整體現(xiàn)象，所引的反應(yīng)，可以是適應(yīng)的，也可以是適應(yīng)不良的。二、心理應(yīng)激源的分類：軀體性應(yīng)激源：對(duì)作用于人的軀體直接產(chǎn)生刺激作用刺激物。社會(huì)性應(yīng)激源：指那些造成人生活風(fēng)格改變、并要求對(duì)其適應(yīng)和應(yīng)的社會(huì)生活情境和事物。文化性應(yīng)激源：指因語言、文

29、字、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰及至民族等引起心理應(yīng)激的或情境。心理性應(yīng)激源：包括人際關(guān)系的沖突，個(gè)體的強(qiáng)烈需求或不切實(shí)際的預(yù)測(cè)、兇事預(yù)感、工作壓力、心理沖突和認(rèn)知障礙等。三、心理應(yīng)激引起的心理反應(yīng)：情緒反應(yīng)：焦慮、恐懼與憤怒、抑郁。2.行為反應(yīng)：針對(duì)自身的行為反應(yīng)：通過改變自身以順應(yīng)環(huán)境的要求，包括遠(yuǎn)離心理應(yīng)激源，或改變自身?xiàng)l件，自己的行為方式和生活習(xí)慣等。針對(duì)應(yīng)激源的行為反應(yīng)：指通過改變環(huán)境而不上改變自身的方式來處理心理應(yīng)激，包括消除或減弱應(yīng)激源的各種活動(dòng)。自我防御反應(yīng)：借助于自我防御機(jī)制對(duì)環(huán)境挑戰(zhàn)、對(duì)自己或自己的應(yīng)對(duì)效果做出新的解釋，以減輕心理應(yīng)激所引起的緊張和內(nèi)心痛苦。四、應(yīng)激的結(jié)果：

30、適度的心理應(yīng)激是人體正常發(fā)育和維持功能活動(dòng)的必要條件。但長期的超強(qiáng)度的應(yīng)激則使人難以適應(yīng)，最終損害人的健康。五、心理應(yīng)激對(duì)健康的積極影響：適度的心理應(yīng)激對(duì)人的健康和功能活動(dòng)有促進(jìn)作用，這類應(yīng)激被稱為良性應(yīng)激。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：適度的心理應(yīng)激是促進(jìn)人的成長和發(fā)展的必要重要條件。適度的心理應(yīng)激是維持人正常心理和生理功能活動(dòng)的必要條件。六、心理應(yīng)激對(duì)健康的消極影響：長期的、超過人適應(yīng)、應(yīng)對(duì)能力的心理應(yīng)激會(huì)損害人的健康。心理應(yīng)激對(duì)健康的消極影響主要有三個(gè)方面：心理應(yīng)激引起的心理和生理反應(yīng)可以以癥狀和體征的形式見之于臨床，成為人們身體不適、虛弱和精神痛苦的根源和就醫(yī)尋求幫助的原因心理應(yīng)激可以加重已有精

31、神和軀體疾病或使這些疾病復(fù)發(fā)。心理應(yīng)激可以造成對(duì)疾病的易感狀態(tài)，并在其他因素的共同影響下導(dǎo)致新的精神和軀體疾病。七、心理應(yīng)激的調(diào)節(jié)：調(diào)整對(duì)刺激事物的認(rèn)識(shí)態(tài)度采取積極的應(yīng)對(duì)方式改善心理環(huán)境防御機(jī)制學(xué)會(huì)放松技術(shù)第八章心身疾病一、心身疾?。河纸行睦硪蛩赜绊懙能|體疾病或心理生理疾病。是指心理社會(huì)因素作為重要原因參與發(fā)病的軀體疾病。廣義的心身病癥包括那些具有明顯軀體癥狀的器官性神經(jīng)癥或心理生理障礙。二、界定心身疾病的條件：患者具有環(huán)境刺激導(dǎo)致的心理因素，這種心理因素在時(shí)間上與其軀體疾病的發(fā)生或加劇有聯(lián)系?？诓跑|體上可以檢查出器質(zhì)性的病變或具有已知的道理生理過程，如嘔吐、偏頭痛等。疾病的開始不是軀體的病變

32、引起的，但是其癥狀往往以某種軀體癥狀和體征表現(xiàn)出來。三、心身疾病的范圍：內(nèi)科心身疾?。盒难芟到y(tǒng)心身疾?。涸l(fā)性高血壓、原發(fā)性低血壓、冠狀動(dòng)脈硬化性心臟病、陣發(fā)性心動(dòng)過速、心率過緩、期外收縮、雷諾氏病、神經(jīng)性循環(huán)衰弱癥等消化系統(tǒng)心身疾?。何浮⑹改c潰瘍、神經(jīng)性嘔吐、神經(jīng)性厭食證、潰瘍性結(jié)腸炎、過敏性結(jié)腸炎、賁門痙攣、幽門痙攣、習(xí)慣性便秘、直腸刺激綜合征。呼吸系統(tǒng)心身疾?。褐夤芟⑦^度換氣綜合征、心因性呼吸困難。神經(jīng)系統(tǒng)心身疾病：偏頭痛、肌緊張性頭痛、軀體形式的植物神經(jīng)功能紊亂等。內(nèi)分泌代謝系統(tǒng)心身疾病：甲狀腺功能亢進(jìn)、阿迪森病、副甲狀腺功能亢進(jìn)、糖尿病。外科心身疾病：全身性肌肉痛、脊椎過

33、敏癥、書寫痙攣、外傷性神經(jīng)癥、陽痿、過敏性膀胱炎、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。婦科心身疾病：痛經(jīng)、月經(jīng)不調(diào)到、經(jīng)前期緊張癥、功能性子宮出血、功能性不孕癥、性欲減退、更年期綜合征、心因性閉經(jīng)。小兒科心身疾?。盒囊蛐园l(fā)燒、站立性調(diào)節(jié)障礙、繼發(fā)性臍絞痛、異食癖等。眼科心身疾病：原發(fā)性青光眼、中心性一視網(wǎng)膜炎、眼肌疲勞、眼肌痙攣等口腔科心身疾?。簭?fù)發(fā)性慢性口腔潰瘍、顳下頜關(guān)節(jié)紊亂綜合征、特發(fā)性舌痛癥、口臭、唾液分泌異常、咀嚼肌痙攣等耳鼻喉科心身疾?。好滥釥柧C合征、咽喉部異物感、耳鳴、暈車、口吃。皮膚科心身疾病：神經(jīng)性皮膚炎、皮膚痛癢癥、圓形脫發(fā)、全脫、多汗癥、慢性蕁麻疹、牛皮癬、濕疹、白癜風(fēng)。其他與心理因素有關(guān)的疾病：癌癥、肥胖癥等。四、心身疾病的研究途徑：心理動(dòng)力學(xué)：代表人物亞歷山大和鄧巴。心理生理學(xué)：代表人物沃爾夫、馬森和恩格爾等。心理行為：代表人物米勒的（內(nèi)臟學(xué)習(xí)理論）其理論基礎(chǔ)是條件反射學(xué)說或?qū)W習(xí)理論。五、心身疾病的心理社會(huì)影響因素：1.情緒因素：愉快或積極的情緒對(duì)人體的生命活動(dòng)能起良好的作用，可充分發(fā)揮機(jī)體的潛在能力，提高體力和腦力勞動(dòng)的效率，使人體保持健康。不愉快的、消極的情緒，如憤怒、恐懼、焦慮、憂愁、悲傷、痛苦等一方面是適應(yīng)環(huán)境的必要反應(yīng)，另一方面往往過分刺激人體，促使人的心理活動(dòng)失去平衡，導(dǎo)致神經(jīng)活動(dòng)的機(jī)能失調(diào)，因而有害于健康。流行病學(xué)的研究指出：心理緊張刺激與高血壓、潰瘍病、