幼兒園中班教案《三態(tài)變化》含反思

1、Word - 4 -幼兒園中班教案三態(tài)變化含反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、引領(lǐng)幼兒體悟探究與發(fā)覺的樂趣。2、進(jìn)展幼兒的觀看力，提升觀看的堅(jiān)持力。3、協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)變化。4、體悟解決問題的成就感。5、在溝通活動(dòng)中能注重聆聽并敬重伙伴的講話。活動(dòng)預(yù)備1、提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。2、教學(xué)活動(dòng)課件。3、錄音機(jī)、音樂磁帶、電飯鍋、水、水盆等?；顒?dòng)過程一、觀看、溝通，激活探究欲望1、老師與幼兒手持冰花聽音樂進(jìn)活動(dòng)室入座。2、觀賞漂亮的冰花，回憶制作過程。老師提問：（1）、小伴侶，你們手里拿的是什么？（冰花）（2）、冰花是怎么制作出來的？個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)冰花的制作過程。3、冰中取寶。老

2、師展示自己的冰花，提問：（1）、教師這兒也有一個(gè)冰花，小伴侶們看美麗嗎？（美麗）（2）、我的冰花里面還藏著小玩具呢？你的冰花里面藏著東西了嗎？（有）（3）、怎樣才干將冰中的小玩具取出來？幼兒想出各種方法，老師小結(jié)。然后請(qǐng)幼兒將冰花連同容器置于陽光下或暖和的地方。二、探究體悟，感知水的三態(tài)變化1、摸索，讓幼兒大膽表述自己所觀看到的現(xiàn)象。（1）、剛才，有個(gè)小伴侶說，把冰花放到熱水里，能夠把里面的小玩具取出來，那咱們來試一試好嗎？老師將自己的冰花放到熱水里，請(qǐng)幼兒觀看冰變水的過程。（2）、給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會(huì)變成什么呢？幼兒思量后，老師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀看水變成水蒸氣的過程。

3、然后，請(qǐng)幼兒的小手觸摸水蒸氣，直觀感知水蒸氣是熱的。（3）、展示鍋蓋，請(qǐng)幼兒觸摸，直觀感知鍋蓋是涼的。請(qǐng)小伴侶想一想，水蒸氣碰到?jīng)龅腻伾w，它又會(huì)發(fā)生什么變化呢？幼兒思量后，老師將鍋蓋置于水蒸氣的上方，請(qǐng)幼兒觀看水蒸氣變水的過程。2、老師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。小水滴真會(huì)變，咱們和小水滴一起跳個(gè)舞好嗎？跳完舞后，請(qǐng)幼兒觀看與思量：我們手上的小水滴到哪里去了？引領(lǐng)幼兒直觀感知水的蒸發(fā)。3、觀賞課件小水滴旅行記。提問：（1）、小水滴被太陽公公曬著，變成了什么？（2）、水蒸氣在天空中碰到冷風(fēng)變成了什么？（3）、云彩越聚越多，又變成了什么？（4）、小水滴在很冷的地方會(huì)變成什么？三、制造表現(xiàn)，感觸勝利的

4、樂趣幼兒聽音樂做嬉戲小水滴變變變，用動(dòng)作鞏固水的三態(tài)變化?；顒?dòng)延長(zhǎng)1、幼兒觀看陽光下的冰花。2、請(qǐng)幼兒尋覓日常生活中的三態(tài)變化?；顒?dòng)反思：首先提起了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。使同學(xué)很直觀地感觸水在自然界的各種形態(tài)，較簡(jiǎn)單地把握水有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種形態(tài)。為學(xué)習(xí)水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件打下了討論基礎(chǔ)。然后以同學(xué)為主體利用教師的引領(lǐng)讓同學(xué)以小組的形式開展探索和試驗(yàn)。培養(yǎng)了同學(xué)的試驗(yàn)?zāi)芰皥F(tuán)隊(duì)之間的合作能力。為了更好地突破：思量有關(guān)自然界水的相關(guān)問題，用水的三態(tài)循環(huán)對(duì)這一現(xiàn)象做出解釋。把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際生活中去。使同學(xué)對(duì)水的三態(tài)變化有更深地認(rèn)知和理解。 水，化學(xué)式為HO，是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透亮液體