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文檔簡介

1、人教版高一語文必修三教案1、有感情地朗讀全詩，學習、把握詩中的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)學生 2、通過度析人物形象，理清詩人情感發(fā)展的脈絡，體驗詩人對勞 3、理解本詩通過記事寫人以及直抒胸臆的特點，學習對比、反復、 1、重點： 2、難點： 2 課時。1、有感情地朗讀全詩。2、理清詩的抒情結構。青(19101996) 。7 月 “*政 。1933 年 1 1、播放本詩朗讀錄音帶，以引起學生學習的動機和興趣。2、學生試讀，除要求準確、清楚之外，還要注意表達出本詩的節(jié) 3、理出本詩的抒情結構，初步說出大堰河形象特征：分13 )分48 )分9 節(jié))分 節(jié)) ; ; 己拘 第 12、13 節(jié) 第 1、2 第 3

2、1、分析大堰河的形象。2、分析詩歌的表現(xiàn)特點。1、布置預習思考題：? 來 美? 處?2、根據(jù)預習提綱，學生自學，再分小組討論。討論后，每組派代 3、討論小結： 1、是借敘事抒情。這首詩幾乎通篇用的都是描述意象，它選擇日 第 4 節(jié)，用 8 個排河日 2、是對比、反復、排比修辭手法的使用。?舉出例子后，請談談它們所 第 節(jié)中的八個排比句， 7 第 4、6、8、9、11 第 4、6 理; 憎慘 (學生自由發(fā)言，答案不盡一致，但只要有閃光點，教師都給予肯 許 ! 業(yè)二選一1、復習課文所學，聯(lián)系生活現(xiàn)實，給母親寫首頌歌。2、課外閱讀艾青詩作我愛這土地、礁石、給烏蘭諾娃 綱結合況點我確 1、讓學生走進作品的情感世界，理解作者在動蕩的年頭彷徨于苦 2、重點品讀第 4 言美 1、理解作者在文章中流露的復雜的感情。2、理解文章寫江南采蓮舊俗的作用。用 一者學生閱讀 的 ,到學生的“自主、合作、 ,以,這 1、朗讀法：形式多樣的讀大量2、討論法：通過提問思考討論考 3、質疑法：引導學

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