人教版語文四年級上冊教材分析

1、人 教 語 文 四 上 教 材 分析 ( 總 6 頁 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company 本頁僅作為文檔封面，使用請直接刪除人教版年級語文上教材分第一部：目標(biāo)及建教材的本結(jié)構(gòu)本冊教材分組編排。全冊共分 組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部 分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代 感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8 個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外 童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成 就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)， 使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)

2、語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由 篇課文組 成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文 32 篇， 其中精讀課文 18 篇，略讀課文 14 篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在 課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在 部分課文后面，安排有“料袋”或“讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué) 生的閱讀。教材后面還附有 8 篇選讀課文。每個語文園地由 5 個欄目組成。其中 4 個是固定欄目：“語交際”“作” “我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累。另有“寬帶網(wǎng)”“味語文”“示臺”“語故事，分別在 8 個語文園地中各安排兩次。兩個寬帶網(wǎng)”排在第五組和第八組，引

3、導(dǎo)搜集、 了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”排在進(jìn)行綜 合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。本冊要求認(rèn)識 200 字，會寫 200 字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文 和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列 在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，生字表一”要求認(rèn)識的字，“ 字表二”是要求會寫的字。每組課文后有詞語盤點”，分“讀寫寫”與“讀讀記 記”兩欄?！白x寫寫中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞 語； 讀讀記記”列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會 讀會寫的字組成的詞語，也列

4、在“讀記記”。本冊教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出 現(xiàn)一次注一次音，直到該字列入要求認(rèn)識的字為止；導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料2袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識的字，只在第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)時 不再注音；選讀課文中不認(rèn)識的字均不注音。生字注音用圓括號，多音字注音 用方括號。課文中的生字，都是注的本音，有些字在具體的語言環(huán)境中要變調(diào) 或讀輕聲，在教師用書中加以提示，供老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時參考。二、教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的 情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交 際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全

5、面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1認(rèn)字 200 個，會寫 200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用 毛筆臨摹字帖。3能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性 課文的大意。6養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把 握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想 法。8留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會 寫

6、簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討 論，解決生活中的簡單問題。三、教學(xué)目標(biāo)與建議本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的 情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交 際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。（一）識字與寫字1目標(biāo)：認(rèn)字 200 個，會寫 200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2建議：教師要放手讓學(xué)生自主獨立的進(jìn)行識字。（1對于課文中有注音的要求借助拼音，自主識字。（2遇到不認(rèn)識的但書中沒有注音的要會使用字典、詞典，有獨立識字 的能力。3（3能用

7、鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。（可以安排學(xué)生每天 堅持練一張字，不僅可以加強對生字詞的掌握與鞏固，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的 書寫習(xí)慣。）（二）閱讀1目標(biāo)（1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，逐步學(xué)會默讀。（在 一二年級是要求學(xué)習(xí)默讀）（2能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘 事性課文的大意。（3體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確； 二是體會語句的具體形象；三是體會文章條理清楚的表達(dá)方法；四是體會選材 的別具一格。（4養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。2建議：把讀書進(jìn)行到底（1朗讀和默讀、個別讀和合作讀、分組讀與集體讀相結(jié)合。多讀少

8、 講，留有比較充裕的時間讓學(xué)生讀課文。（2理解內(nèi)容，體會感情。通過理解重點詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展 開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面（如：第一組描寫自然美景的文 章就要求學(xué)生邊讀邊想象畫面，感受大自然的魅力，體會作者的情感）；理清 文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等。引導(dǎo)體會感情的方法，主要是 讓學(xué)生設(shè)身處地、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感受。（3領(lǐng)悟表達(dá)的方法。采用啟發(fā)式：引導(dǎo)學(xué)生自己去比較：先舉一兩個 例子，再讓學(xué)生找出類似的例子來讀讀，體會體會。（4積累語言。一是背誦，二是抄寫。（5養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 （三）習(xí) 1 目標(biāo) （能寫簡單的紀(jì)實 作文和想象作文，內(nèi)容具體

9、，感情真實。寫一處自然景觀、寫觀察中的發(fā)現(xiàn)、 寫自己喜歡的動物、寫導(dǎo)游詞、寫成長故事，都是練習(xí)寫實；寫童話、看圖作 文、寫奇思妙想，都是練習(xí)寫想象。 （根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表 述，使用常用的標(biāo)點符號。 3）修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。 （4）課內(nèi)習(xí)作一學(xué)期不少于 8 次。40 分鐘能完成 400 字左右的習(xí)作。 2建 議（1）多讀多記（這里的讀不僅僅是讀課本，還要多讀課外書，主要指作文 書，記是指積累好詞好句，培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)）。4（2）多觀察多記錄，寫觀察日記；學(xué)以致用，注意平時積累的好詞好句的應(yīng) 用；導(dǎo) 寫評結(jié)合。注意評價方式的多樣化，師生共評與生生互評相結(jié) 合。（四）

10、口語交際1目標(biāo)（1）樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。（2）表達(dá)要有條理，注意語言美，稍做準(zhǔn)備，能寫簡單的發(fā)言。（3）認(rèn)真耐心聽講，能抓住要點。2建議（1）教師要做好充分準(zhǔn)備（包括要學(xué)生做的準(zhǔn)備），努力創(chuàng)設(shè)各種情境，激 發(fā)學(xué)生的交流興趣。（2）注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際技能。對聽者和發(fā)言者都應(yīng)該有明確的要求。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 內(nèi) 第三組：讀童話、講童話、編童話、演童話的綜合 性學(xué)習(xí)。建議：搜集 讀推薦 交換匯報。 第七組：回憶自己成長的經(jīng)歷， 并通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道，了解別人“成長的故事”建議：可以了解偉人、名人的成長故事，也可以了解熟悉的親人或小伙伴的成 長故事。然后用講故事、寫文章

11、、編短劇、辦手抄報等形式，展示學(xué)習(xí)的收 獲。三、教學(xué)重點、難點1、認(rèn)字 200 個，會寫 200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2 、能用普通正確、流利、有感情地朗讀課文，逐步學(xué)會默讀。3 、能初步把文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。4 、在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到 中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。（一）關(guān)于字詞利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字 知識識記字形。詞匯教學(xué)的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導(dǎo)。（二）關(guān)于精讀課文1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：（1）是學(xué)生學(xué)會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。（2）重

12、視詞語的積累和運用。（3）理解重點句和含義深刻的句子。5（4）詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。2、加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點。4、精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，強調(diào)自主學(xué)習(xí)， 引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。5、重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理 解。（三）關(guān)于略讀課文教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教 師自行設(shè)計的少量思考題，指導(dǎo)學(xué)閱讀、討論。（四）關(guān)于選讀課文建議在每組課文學(xué)完之后，選學(xué)一篇內(nèi)容相似的選讀課文。（五）詞語盤點讀讀寫寫中的詞語要求學(xué)生能自覺地默寫，能熟記和運用讀讀記記中的詞 語。周次12345678910時間5/9-9/912/9-16/919/9 26/9 3/10 10/10-14/1017/1024/1031/107/11-11/11教學(xué)進(jìn)教學(xué)內(nèi)容1、觀潮 2雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂 、火燒云 語文園地一5、古詩兩首 6、爬山虎的腳 、蟋蟀的住宅 8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 文園地二“國慶”長假9、巨人的花園 10、幸福是什么11、去年的 12、小木偶的故事 語文園地三 13、白鵝 14、公鵝15、貓 16、母雞 語文園地四17、長城 18 、頤和園 19 秦兵馬俑11 14/11 12 21/11 13 28/112/1220、古詩兩首 語文園地五