初中數(shù)學(xué)華東師大七年級(jí)上冊(cè)第4章 圖形的初步認(rèn)識(shí)華東師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第4章圖形的初步認(rèn)識(shí)角 課題1.角授課人陳思露教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生了解角的形成，理解角的概念，掌握角的各種表示方法2通過觀察、操作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力3能熟練進(jìn)行角的度量單位之間的換算4采用自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于探究的精神.教學(xué)重點(diǎn)1.理解角的概念，掌握角的三種表示方法2.掌握角的度量單位之間的換算教學(xué)難點(diǎn)1.正確使用角的表示方法2.掌握角的度量單位之間的換算教學(xué)活動(dòng)教學(xué)過程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖回顧小學(xué)所學(xué)的關(guān)于角的知識(shí)學(xué)生回憶并回答，為本課的學(xué)習(xí)提供遷移或類比方法.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課活動(dòng)一(多媒體展示)同學(xué)們，小學(xué)時(shí)我們已經(jīng)接觸過角現(xiàn)在我展示幾張生活中的圖片

2、，看看你們能不能從圖中找到角.(多媒體展示圖片)用源于生活的美麗圖片吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性，誘發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的需求，直觀感受角的定義，并由此引出新課.圖467生活中還有哪些東西具有類似的形象？那到底什么是角呢？本節(jié)課我們就一起來探討角的有關(guān)概念：實(shí)踐探究交流新知活動(dòng)二1.畫一畫，在練習(xí)本上畫一個(gè)角想一想，畫角的過程，說說角是怎么形成的？請(qǐng)你試著概括角的定義.角的定義靜態(tài)定義_動(dòng)態(tài)定義_注意：平角，周角。圖469活動(dòng)三問題1：所有的角都一樣嗎？為什么？問題2：既然角有異同，能不能想辦法把它們分別表示出來，加以區(qū)別？學(xué)生想出表示方法后，教師給以必要的規(guī)范，

3、主要是讓學(xué)生明白以下幾點(diǎn)：(1)角用符號(hào)“”表示，讀作“角”；(2)角的表示方法通常有以下幾種：用三個(gè)大寫字母表示，如圖6中的角可以表示為ABC(或CBA)，中間字母B表示端點(diǎn)，其他兩個(gè)字母A、C分別表示角的兩邊上的點(diǎn)注意：頂點(diǎn)的字母必須寫在中間；用一個(gè)數(shù)字或希臘字母(如、)表示，如圖7中的角分別可表示為1、等；(注意讀法) 圖6 圖7用一個(gè)希臘字母表示角：方法是，在角的內(nèi)部靠近角的頂點(diǎn)處畫一條弧線，寫上一個(gè)希臘字母，如，等，記作，讀作角.用一個(gè)數(shù)字表示角，方法是，在角的內(nèi)部靠近角的頂點(diǎn)處畫一條弧線，寫上一個(gè)數(shù)字如1等，記作1，讀作角1.在不引起混淆的情況下，也可以用角的頂點(diǎn)字母表示要注意的是

4、當(dāng)兩個(gè)或兩個(gè)以上的角有同一個(gè)頂點(diǎn)時(shí)，不能用一個(gè)大寫字母表示角BADC例1BADCBBBAC A C (2) 有（ ）角 有（ ）角分別是：_. 分別是： _. 2、如圖所示，填表：2BCEBCABADABC3、如圖：(1) 能用1個(gè)大寫字母表示的角有幾個(gè)？ 并表示出來。(2) 以點(diǎn)D為頂點(diǎn)的角有幾個(gè)？（3）以BD為一邊的角有多少個(gè)，分別表示出來（4）仿照上面的問題，你還能提出問題嗎？和同伴交流 角的表示是區(qū)分各個(gè)角的有效手段，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)從區(qū)分各個(gè)角的角度出發(fā)，體現(xiàn)出角的表示的必要性 例題講解DDABC例3鞏固角的表示的幾種表示方法，讓學(xué)生理解并能應(yīng)用，自己提問并自己解答【拓展提升】拓展：以點(diǎn)A

5、為端點(diǎn)，分別在ABC內(nèi)部引1條、2條.n條射線，可以得到幾個(gè)角？BABAC A C通過拓展提升題目不僅及時(shí)鞏固了所學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)的能力.課堂總結(jié)反思1.課堂總結(jié)：(1)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)思想和方法？(2)本節(jié)課還有哪些疑惑？說一說2布置作業(yè)：隨堂練習(xí)1、2題指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識(shí)的好習(xí)慣，加強(qiáng)教學(xué)反思，進(jìn)一步提高教學(xué)效果.(續(xù)表)活動(dòng)四：課堂總結(jié)反思【教學(xué)反思】授課流程反思通過復(fù)習(xí)回顧，創(chuàng)設(shè)情境引入，逐步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活采用了觀察、描繪圖片的方式，立刻吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，讓學(xué)生初步感受角的組成，為角的表示方法和定義做鋪墊講授效果反思在教學(xué)中對(duì)本節(jié)課的順序進(jìn)行了一定的更改，將角的靜態(tài)定義和動(dòng)態(tài)定義以及平角、周角一起給出，這樣強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的系統(tǒng)性，更有利于學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)角的各種表示方法的教學(xué)一定要重視，要反復(fù)練習(xí)，尤其是從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)的角有兩個(gè)或兩個(gè)以上時(shí)，一定讓學(xué)生寫對(duì)，并告訴學(xué)生在沒有特殊要求的情況下，最好用數(shù)字表示角，這樣既簡(jiǎn)便又清晰在對(duì)于度、分、秒的換算教學(xué)時(shí)，可以以時(shí)間單位類比去講解，有