體育課教案格式模板(共4篇)

1、體育課教案格式模板共 篇）第 1 篇：體育課教案格式 doc體育課教案格式 【篇 1：福建省中小學(xué)體育課教案格式】【篇 2：體育課教案編寫模板】教學(xué)案例參考案例三：“運(yùn)動(dòng)傷害的現(xiàn)場(chǎng)急救與處理”教學(xué)設(shè)計(jì)（參考）一、教材分析本設(shè)計(jì)是針對(duì)水平二（三年級(jí)）學(xué)生身心特征設(shè)計(jì)的，羅列了一些常見(jiàn)運(yùn) 動(dòng)操作處理常識(shí)，重、難點(diǎn)是讓學(xué)生能保持臨危不懼的心態(tài)，正確選擇處理方 式，避免二次傷害，贏得時(shí)間，等待救援，本次課的教學(xué)內(nèi)容主要采用了各種 形式的跑，反口令小游戲、游戲“大漁網(wǎng)”，提高學(xué)生的靈敏性和快速反應(yīng)能 力，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，并在活動(dòng)中傳授運(yùn)動(dòng)傷害事故的急救與現(xiàn)場(chǎng)處理常 識(shí)，把體育理論中的救護(hù)常識(shí)巧妙設(shè)置

2、在游戲過(guò)程中，做到理論與實(shí)踐課的自 然銜接，同時(shí)又不脫離體育課的本質(zhì)特點(diǎn)，通過(guò)高強(qiáng)度游戲，發(fā)展學(xué)生體能， 讓學(xué)生既鍛煉了身體，又學(xué)到了學(xué)科知識(shí)，將傳統(tǒng)游戲“大漁網(wǎng)”設(shè)計(jì)、改 編、拓展，有助于提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)踐性。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，好動(dòng)活潑，對(duì)新鮮事物有一種嘗試的欲望，喜歡表 現(xiàn)自己，因此，教學(xué)中通過(guò)不同形式，不同內(nèi)容的身體練習(xí)，包括角色扮演、 場(chǎng)景設(shè)置等可加深學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)操作處理方法的印象，散發(fā)其學(xué)練興趣，掌握基 本常識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果與練習(xí)效果。三、教學(xué)目標(biāo)1.90%左右的學(xué)生能夠了解并懂得流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的應(yīng)急措施與 簡(jiǎn)單處理方法。2.發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力、奔跑

3、能力、靈敏性等身體素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生臨危 不懼的意志品質(zhì)，責(zé)任心和救助精神。四、重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解并掌握流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的正解應(yīng)急處理方法。難 共 點(diǎn)：懂得及時(shí)自救或與同伴互救。五、教學(xué)語(yǔ)言實(shí)施采用口頭評(píng)定演練效果的辦法、鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生：采用“關(guān)鍵詞”提醒， 例如：快、有序、仔細(xì)聽(tīng)等，對(duì)學(xué)生起到心理暗示的作用。采用目的性明確的 話語(yǔ)，富有啟發(fā)性地將學(xué)生看、聽(tīng)、想、練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。六、場(chǎng)地設(shè)置與組織形式本課場(chǎng)地設(shè)置比較簡(jiǎn)單，課中采用場(chǎng)景模擬設(shè) 置，設(shè)置了“醫(yī)療點(diǎn)”，在場(chǎng)地設(shè)計(jì)上考慮到學(xué)生練習(xí)的密度與強(qiáng)度，設(shè)計(jì)了 半徑為 5-6 米的兩個(gè)相鄰大圓圈作為游戲“漁網(wǎng)”的活動(dòng)范圍，在圓圈外面有 學(xué)

4、生的起跑區(qū)域與通道，便于教學(xué)的統(tǒng)一組織管理以及教師地活動(dòng)場(chǎng)面的監(jiān)控 與調(diào)控，課中教學(xué)主要采用集體教學(xué)的組織形式，既便于組織調(diào)控，又便于增 強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性。開(kāi)始部分基本部分結(jié)束部分班級(jí)組織（四列橫隊(duì)和一路縱隊(duì)相結(jié)合）散點(diǎn)教學(xué)散點(diǎn)教學(xué)圖 13 場(chǎng)地設(shè)置與組織形式（案例三）七、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷設(shè)計(jì)平均心率：1305 次/分鐘練習(xí)密度：40%50%課后反思如何將體育理論知識(shí)生動(dòng)有趣地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生較容易地掌握方法， 并在少于活中加以利用，是設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷，針對(duì)小學(xué)生，特別是類似三圣 小學(xué)這樣的農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們幾乎沒(méi)有運(yùn)動(dòng)傷害的現(xiàn)場(chǎng)急救與處理知 識(shí)，如何在體育課中去傳授民生傷害后正確的簡(jiǎn)易處理方法

5、，筆者根據(jù)孩子們 的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇一些知識(shí)點(diǎn)（如流鼻血、中暑、擦傷、扭傷等實(shí)踐課中 恰當(dāng)切入一些簡(jiǎn)單易行的運(yùn)動(dòng)傷害處理方法，讓學(xué)生了解、知曉，從而避免二 次傷害事故的發(fā)生，本節(jié)課，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐研究，筆者有以下幾個(gè)方面的感 觸。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)參與思考課的開(kāi)始部分，筆者用反口令游戲提高學(xué)生的注意力，結(jié)合游戲順勢(shì)用激 發(fā)興趣的方式提問(wèn)。自然拋出問(wèn)題：“流鼻血怎么辦”，讓學(xué)生來(lái)回答，根據(jù) 學(xué)生的回答教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后讓孩子跟著教師一邊說(shuō)，一邊做，學(xué)會(huì)流鼻血 時(shí)用壓迫法和冷敷法兩種科學(xué)的方法處理。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感學(xué)生的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí) 共 情感的產(chǎn)生具有

6、很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激 發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。在“中 暑”環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)讓學(xué)生扮演“中暑者”角色，假裝暈倒，教師一邊對(duì) “中暑學(xué)生”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)處理，一邊傳授方法，這樣既形象生動(dòng)地處理了突發(fā)事 件，也讓學(xué)生懂得了處理中暑的流程與方法。有助于加深學(xué)習(xí)印象，強(qiáng)化理論 知識(shí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)、認(rèn)知中，既掌握了知識(shí)，又掌握了方法。以游戲?yàn)檩d 體，強(qiáng)化理論知識(shí)傳授體育游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)之一，學(xué)生喜歡奔跑，喜 歡獲得成功的喜悅。但是，現(xiàn)在大多數(shù)孩子缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，針對(duì)這些情 況，結(jié)合傳統(tǒng)的游戲“大漁網(wǎng)”，進(jìn)行了一定的創(chuàng)新、拓展。即要求孩

7、子們的 規(guī)定的時(shí)間，通過(guò) 2 人或 3 人的合作“網(wǎng)魚”。讓孩子們領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重 要性。在活動(dòng)過(guò)程中，教師用出其不意的扮演角色的方式引出 種常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)受傷：擦傷和扭傷。教師提 問(wèn)、引導(dǎo)，學(xué)生觀察、回答，師生共同總結(jié)出常用的現(xiàn)場(chǎng)急救處理方法，并適 時(shí)地糾正生活中錯(cuò)誤的做法。讓孩子們懂得處理原理，并能在今后的學(xué)習(xí)生活 中科學(xué)運(yùn)用。注重知識(shí)的延伸拓展，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)體育課的教材內(nèi)容搭配，不僅有下肢鍛煉，而且要考慮上肢鍛煉，讓學(xué)生 的身體得到協(xié)調(diào)發(fā)展，之前是個(gè)別學(xué)生扮演受傷，現(xiàn)在教師讓同學(xué)之間相互扮 演受傷角色，同伴之間相互幫助，既學(xué)會(huì)了幫助的方法，又鍛煉了同伴的協(xié)作 能力。教師對(duì)日常幫助方法

8、進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生掌握幫助同伴扶、背、抬的三種 方法，學(xué)生的上肢既得到了合理鍛煉，又提高了學(xué)生的參與積極性，還讓孩子 們懂得關(guān)愛(ài)、幫助同伴。不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷提高體育教學(xué)效果通過(guò)本堂課的教學(xué)實(shí)踐，筆者深刻地體會(huì)到一個(gè)好的體育教師不能只上好 室外實(shí)踐體育課，還要提高自己的理論修養(yǎng)，設(shè)計(jì)的課能讓學(xué)生在得到體育鍛 煉的同時(shí)獲得一些必備的理論知識(shí)或常識(shí)，提高課的內(nèi)涵，讓學(xué)生每堂課都有 新感受，喜歡上體育課。讓理論知識(shí)融入課堂，融入孩子們的日常鍛煉中，讓 理論去指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中教授理論，真正做到在玩中學(xué)，玩中練。社會(huì)在進(jìn) 步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展， 共 才能

9、使快樂(lè)體育真正快樂(lè)起來(lái)?！酒?3：體育課時(shí)教案格式】體育課時(shí)教案格式關(guān)于課時(shí)計(jì)劃的格式和寫法,在實(shí)踐中有多種多樣,概括起來(lái),有表格和文字 敘述兩種。這兩種格式，各有優(yōu)缺點(diǎn)。表格式的各欄，都有規(guī)定的內(nèi)容，比較 清楚，但書寫比較復(fù)雜；文字?jǐn)⑹鍪?，按順序書寫容易，但不如表格一目?然。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，不必強(qiáng)求一致應(yīng)該便于教學(xué)，利于提高教學(xué)質(zhì)量為 原則。在采用表格式教案時(shí)，對(duì)書寫“課的內(nèi)容”，“組織教法”兩欄時(shí)，寫法 上尚不一致。根據(jù)目前教學(xué)的實(shí)際情況，多數(shù)學(xué)校按以下兩欄內(nèi)容規(guī)定是可取 的表格式范例）教育實(shí)習(xí)教案一實(shí)習(xí)生名字年級(jí)班年月日（星期）第節(jié)（本人此次實(shí)習(xí)第 個(gè)教案）（每課按 45 分鐘計(jì)）

10、原任課教師月日批準(zhǔn)體育課的準(zhǔn)備：1、了解學(xué)生情況 2、研究教材教法 3、教案 、培養(yǎng)體育骨干 6、教師預(yù)講 準(zhǔn)備好場(chǎng)地器材 4、編寫第 2 篇：體育課教案體育課教案（材料）第 11 課時(shí)得數(shù)是 的加法與 10 減幾教學(xué)內(nèi)容：教材 P5960 的例題、“試一試”及“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過(guò)觀察和思考，掌握和是 10 加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法， 能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過(guò)程，初步 共 體會(huì)四道算式之間的聯(lián)系。3.使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)一幅圖列出兩加兩減四道算式，并能

11、熟練的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)一幅圖列出兩加兩減四道算式。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、花片、數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課小朋友們，你們喜歡踢足球嗎？今天，我們就一起到足球場(chǎng)看一看。出示 例題圖)二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1.引導(dǎo)列式。（1）集體交流：看了這幅圖，你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題圖中一共有多少個(gè)小朋友?可以怎樣算?(板書：6+4=，4+6=)怎么計(jì)算這兩道算式呢?看看這兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么(兩個(gè)加數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。 （2）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題怎樣列式?(板書：10-6=)怎樣想 10 減 4 等于幾?2.比較交流。提問(wèn)：同樣的一幅圖，我們列出了幾道算式這四道算式之間有什么聯(lián)系？ 3

12、.完成“試一試”。（1）獨(dú)立操作，寫算式。（2）學(xué)生拋 10 個(gè)花片，根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。（3）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。全班交流，展示成果。（4）學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，及時(shí)記憶。三、鞏固提高，深化認(rèn)識(shí)1做“想想做做”第 1 題。 共 游戲：拿卡片，說(shuō)算式生準(zhǔn)備 0 的數(shù)字卡片）提出要求：每次拿出兩張數(shù)字卡片，使他們相加等于 ，再說(shuō)出算式。 同桌二人合作完成，一人邊拿邊說(shuō)算式，另一人監(jiān)督檢查，然后交換進(jìn)行。最后集體交流評(píng)價(jià)。2做“想想做做”第 2 題。游戲：小兔撐傘。出示：拿著“10”花傘的小兔，小朋友拿出數(shù)字卡片當(dāng)花傘，用 去減 它，再說(shuō)出相應(yīng)的減法算式。集體交流

13、評(píng)價(jià)。3做“想想做做”第 3 題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算得數(shù)間：23 鐘）集體交流訂正。交流時(shí)提問(wèn)：計(jì)算時(shí)怎樣想算的比較快？4做“想想做做”第 4 題。出示題目：+=。提問(wèn)：你能填出幾道算式？能按順序說(shuō)出來(lái)嗎？5做“想想做做”第 5 題。出示題圖。提問(wèn)：樹上原來(lái)有幾只猴子？要求學(xué)生圖文聯(lián)系起來(lái)說(shuō)題意。提問(wèn)：可以怎樣列式？學(xué)生先獨(dú)立填寫算式，再集體交流訂正，并說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。 6做“想想做做”第 6 題。出示題圖。提問(wèn)：圖上籃子里放著 盤向日葵是什么意思？要求學(xué)生圖文 聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再列式計(jì)算。學(xué)生先獨(dú)立填寫算式，再集體交流訂正，并說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。 四、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？你

14、有什么收獲？五、作業(yè)布置補(bǔ)充習(xí)題 31 頁(yè)。第 3 篇：體育課教案 共 復(fù)習(xí)背誦第一自然段。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1.學(xué)習(xí)第二自然段。(1)指名讀第二自然段。(2)懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說(shuō)？(3)從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真？寫字分三個(gè)步驟。 “總是”一詞。(4)朗讀、背誦第二自然段。2.學(xué)習(xí)第三自然段。(1)點(diǎn)名讀第三自然段。(2)從哪里看出懷素寫字不但認(rèn)真，而且刻苦？“寫呀寫呀” (3)朗讀、背誦第三自然段。3.學(xué)習(xí)第四自然段。(1)齊讀第四自然段。(2)“有名”是什么意思？(3)懷素為什么能成為有名的書法家？總結(jié)課文（略）1.朗讀、背誦課文2.學(xué)習(xí)生字1.出示生字：先2.自學(xué)生字。3.指導(dǎo)書寫。(1)教師范寫。(2)學(xué)生描紅。課外活動(dòng)人人準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長(zhǎng)”寫字競(jìng)賽。第 4 篇：體育課教案 共 9、我從哪里來(lái)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的來(lái)之不易，懂得父母養(yǎng)育自己不容易，培養(yǎng)學(xué)生熱 愛(ài)父母，珍愛(ài)生命的情感。2、幫助學(xué)生了解淺顯的生命科學(xué)的知識(shí)和收集資料，獲取信息技能。教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，樂(lè)于探究，善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：向父母了解自己的出生情況，準(zhǔn)備出生證，滿意的照片。教學(xué)過(guò)程 一、游戲?qū)胱屗拿麑W(xué)生扮演康康熊、樂(lè)樂(lè)猴，愛(ài)愛(ài)鴿，創(chuàng)創(chuàng)鼠，另選一學(xué)生演盼盼， 上臺(tái)玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲。盼盼：他們講德對(duì)