《分橡皮》大班教案

1、第 頁(yè)分橡皮大班教案分橡皮大班教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。 2、感受并體驗(yàn)8的組成所分的兩部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。 3、能夠按“怎么分才能分得又對(duì)又快”的操作要求，有序數(shù)的分合嬉戲活動(dòng)。 活動(dòng)打算： 人手一份幼兒用書第1頁(yè)小橡皮圖卡8張，記錄單，雙色花8個(gè)(正面為紅色，反面喂綠色) 活動(dòng)過程： 幼兒操作活動(dòng) 分橡皮 請(qǐng)小摯友每次將8個(gè)橡皮分成兩份，并用數(shù)字記錄，要求每次分的答案都不一樣，分一次記一次，最終找出相像的兩組，并在后面做出標(biāo)記 翻片片 老師將8個(gè)片片排成一排，然后翻動(dòng)前面的一部分片片改變顏色，幼兒說(shuō)出每種顏色的片片各有幾個(gè)，用數(shù)字記錄下來(lái)，每次

2、翻出的都不相同，最終找出相像的兩組，并用標(biāo)記記錄下來(lái)(記錄單幼兒人手一份) 歸納總結(jié)8的分合記錄 展示個(gè)別幼兒的分合記錄。引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒有重復(fù)或者遺漏，分的合計(jì)是否一樣。知道8分成兩份有7種不同的答案 請(qǐng)幼兒依據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出標(biāo)記，說(shuō)說(shuō)8分成兩份的7個(gè)答案中分別有哪兩組分合式是相像的! 活動(dòng)反思： 分橡皮活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在8的分合操作中，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。依據(jù)幼兒以往的學(xué)習(xí)閱歷，我把翻花片的活動(dòng)支配在了第一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)解決8分成兩份有7種不同的答案和相像的數(shù)字共有幾組的目標(biāo)。果真幼兒有翻花片的多次操作閱歷，速度特別快，很好地達(dá)成了這二個(gè)目標(biāo)。在第一次

3、幼兒對(duì)8的分合有初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上，我提出了更高的要求：想出又對(duì)又快的方法進(jìn)行其次次分橡皮的操作與記錄。在操作前，還讓幼兒說(shuō)說(shuō)想到了什么方法。通過個(gè)別幼兒的溝通，示意全班的幼兒可運(yùn)用交換的規(guī)律進(jìn)行操作與記錄。果真幼兒又有很好的表現(xiàn)，既有用交換的方法記錄全部7種分合結(jié)果的，也有只記錄4種的。當(dāng)在溝通只有4種方法的幼兒記錄單時(shí)，我讓全班的幼兒一起依據(jù)想像的原則，說(shuō)出了另外3種分合的結(jié)果，達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)。當(dāng)然幼兒也存在著個(gè)別差異，我對(duì)此提出了不同的要求，對(duì)于認(rèn)知水平略低的幼兒只要能完成8的分合就可以了。 在活動(dòng)的開頭出示8個(gè)花片時(shí)，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)花片，是怎么知道的。感知數(shù)量雖然不是大班下學(xué)期的教

4、學(xué)目標(biāo)，但在這樣的小環(huán)節(jié)里自然的復(fù)習(xí)一下也未嘗不行。第一個(gè)站起來(lái)的幼兒說(shuō)是用6+2的方法得出來(lái)的，有幼兒說(shuō)是用4+4的方法得出來(lái)的，有幼兒說(shuō)是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，有幼兒說(shuō)二個(gè)二個(gè)數(shù)的，也有幼兒說(shuō)是用眼睛看出來(lái)的。看來(lái)，每個(gè)幼兒都用適合自己方式感知到了數(shù)量，也通過溝通，幼兒知道了感知數(shù)量的多種方法。 分橡皮大班教案2 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種分法。 2、感受并體驗(yàn)8的組成中所分的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。 【活動(dòng)打算】 1、教學(xué)掛圖（一）中數(shù)字1-8及分合號(hào)若干套，放大的記錄單。 2、幼兒用書第1頁(yè)的小橡皮圖卡8張，小盒子2個(gè)，記錄單人手一份。 【活動(dòng)過程】 一、幼兒分組操

5、作活動(dòng)。 1、分橡皮。 2、剪貼格子。 3、翻片片。 二、歸納總結(jié)8的分合記錄 1、老師展示個(gè)別幼兒的分合記錄，引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒有重復(fù)或遺漏，分和記的是否一樣。知道8的分成兩份有7種不同的答案。 2、請(qǐng)幼兒依據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出的標(biāo)記，說(shuō)說(shuō)8分成兩份的7個(gè)答案中分別有那兩組分合式是相像的。 三、學(xué)習(xí)運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。 1、引導(dǎo)幼兒探討：你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略，為什么？ 2、啟發(fā)幼兒思索并說(shuō)出理由。（如3和5與5和3這兩組答案相像，可以將5和3省略，因?yàn)榭吹?和5就會(huì)想到5和3） 四、引導(dǎo)幼兒相互溝通與共享。 1、請(qǐng)幼兒選擇1張自己做的記錄單，

6、將該記錄單上的7組分合式全部剪開，并把兩組相像的調(diào)整到一起，再嘗試拿去幾組相關(guān)的分合式，最終將留下的分合式重新貼在白紙上，說(shuō)說(shuō)省略了那幾組分合式。 2、展示個(gè)別幼兒重新調(diào)整黏貼后的記錄單，請(qǐng)幼兒揣測(cè)，并說(shuō)出該張記錄單上省略了那幾組分合式。 分橡皮大班教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種分法。 2、感受并體驗(yàn)8的組成中所分的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。 3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 活動(dòng)打算： 1、教學(xué)掛圖（一）中數(shù)字1-8及分合號(hào)若干套，放大的記錄單。 2、幼兒用書第1

7、頁(yè)的小橡皮圖卡8張，小盒子2個(gè)，記錄單人手一份。 活動(dòng)過程： 一、幼兒分組操作活動(dòng)。 1、分橡皮。 2、剪貼格子33、翻片片二、歸納總結(jié)8的分合記錄1、老師展示個(gè)別幼兒的分合記錄，引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒有重復(fù)或遺漏，分和記的是否一樣。知道8的分成兩份有7種不同的答案。 2、請(qǐng)幼兒依據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出的標(biāo)記，說(shuō)說(shuō)8分成兩份的7個(gè)答案中分別有那兩組分合式是相像的。 三、學(xué)習(xí)運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。 1、引導(dǎo)幼兒探討：你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略，為什么？ 2、啟發(fā)幼兒思索并說(shuō)出理由。（如3和5與5和3這兩組答案相像，可以將5和3省略，因?yàn)榭吹?和5就會(huì)想到5和3

8、）四、引導(dǎo)幼兒相互溝通與共享。 1、請(qǐng)幼兒選擇1張自己做的記錄單，將該記錄單上的7組分合式全部剪開，并把兩組相像的調(diào)整到一起，再嘗試拿去幾組相關(guān)的分合式，最終將留下的分合式重新貼在白紙上，說(shuō)說(shuō)省略了那幾組分合式。 2、展示個(gè)別幼兒重新調(diào)整黏貼后的記錄單，請(qǐng)幼兒揣測(cè)，并說(shuō)出該張記錄單上省略了那幾組分合式。 教學(xué)反思： 在等分這一教學(xué)活動(dòng)中，我以幼兒熟識(shí)的故事導(dǎo)入，把幼兒帶進(jìn)公允的情景中，使大部分幼兒的愛好很自然的被調(diào)動(dòng)起來(lái)。再一個(gè)就是讓幼兒在活動(dòng)中通過操作、探究、視察、比較，駕馭二等分、四等分的方法，在學(xué)習(xí)和探究中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思索問題，能通過視察、比較、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探究、去發(fā)覺、去解決問題，我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒通過操作和