影子第一課時教學設計

1、影子第一課時教學設計影子第一課時教學設計范本【設計理念】本課教學宗旨在體現(xiàn)學生是學習語文的主人，讓學生自己在充分讀書的基礎上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。【教學目標】、認識個生字，會寫“飛、馬、鳥”個字。認識個筆畫豎折折鉤和個偏旁三撇兒、反犬旁、足字旁、寶蓋頭、目字底。、正確、流利地朗讀課文?！菊n前準備】生字卡【教學要求】第一教時：、習課文，讓學生認識方向。、學會本課生字。第二教時：、認識有關“影子”的一些現(xiàn)象。、背誦課文。【教學過程】一、揭題，學習生字“影”、(教師邊敘述邊畫簡筆畫)一輪紅日當空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。(當堂板書：影)讀準“影”的后鼻音。、誰能看著圖，想

2、一想，你有什么好辦法記住“影”字呢、(用紅筆勾畫“影”中的.“彡”)這個新偏旁叫“三撇兒”，多像這地上的影子啊二、初讀課文，學習生字、你們自己讀讀課文，對照生字條畫出本課的生字，讀讀拼音，看看還有什么字你能用有趣的辦法記住它。、檢查自學情況，正音。讀準“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，讀準“常、著”的翹舌音。、交流討論，記生字的好方法?！昂凇本拖褚恢恍『谪?，睜著兩只眼，伸著四個爪子蹲在那里?！肮贰⒏倍伎陕?lián)系偏旁表義的特點來認識。有的可聯(lián)系以前學過的部件或熟字來認識，如“著、朋”等字。、這些字去掉拼音你還會念嗎？指名讀，開火車讀，齊讀。、這些字放在課文中你還會念嗎？試一試，不看拼音讀一讀。三

3、、學習寫字、認識新筆畫豎折折鉤，可利用一截彩色電線，由“豎”彎折成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。、出示生字，學生認讀，找找哪個字的第幾筆是豎折折鉤。、幫助學生分辨“鳥”與“馬”的區(qū)別：撇就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。寫“飛”時注意橫折彎鉤的寫法與“九”字里的寫法不同。、仔細觀察生字在田字格里的位置，指導寫字。“飛”：橫折彎鉤在豎中線，撇和點分別在橫中線兩邊?！榜R”：豎折折鉤中橫的一部分在橫中線?！傍B”：撇從豎中線起筆，橫折鉤在橫中線收筆。四、課堂練習、認讀課后的生字。、讀課文。影子教師教學設計【教學要求】1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個

4、字。認識1個筆畫“”和5個偏旁“彡、犭、”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、認識有關“影子”的一些現(xiàn)象?！窘虒W重點】練習朗讀、認字和理解句子?！窘虒W準備】：影子教案教學設計經(jīng)典1、找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的.游戲。2、將書上兩幅插圖合并制成一幅活動掛圖：背景為藍天、綠樹、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太陽”單獨用紙畫，便于變動位置?！靶∨笥选弊詈糜糜布埧ㄗ?，“頭”可以轉動?！窘虒W時間】教學本課用2課時?！绢A習】正確、流利地朗讀課文。認識有關“影子”的一些現(xiàn)象。【教學過程】一、談話，導入新課。1、出示課件，讓學生觀察圖上畫了什么人，在哪兒，干什么？2、指著影

5、子問：這是什么？（影子）板書課題。3、你們在什么時候，哪些地方見過影子？影子是什么樣子的？二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。1、學生小聲自讀課文，要求看清音讀準音。2、朗讀課文，畫出生字，多讀幾遍。3、同桌對讀，讀準字音。4、檢查字讀情況。（1） 抽讀生字卡片。（2） 指名讀課文。5、學生齊讀課文，說說課文有幾句話。三、學習課文，借助課件，理解課文。1、 課文有幾句話？哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫第二幅圖。2、 學習第1句話。（1）誰喜歡讀第一句話。（2）出示課件，讓學生觀察：小朋友向著什么走？（太陽），小朋友面向太陽，太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢？（請一位同學指圖，在后面，他的背后就是后

6、面。）（3）出示生字卡“前”、“后”，學生認讀。（4）什么時候影子在前面呢？（學生看課件）（5）學生齊讀這句話。（6）出示生字卡：常、跟、黑、狗。（7）為什么說影子是個小黑狗？在日常中你看到小黑狗和主人是怎樣的？（8）齊讀第一句話。（9）試背這句話。（10）說說你的前面是誰？后面是誰？3、學習第2句話。（1）誰喜歡讀第2句話。（2）舉字左手，認清“左”的方向，舉起“右手”，認清“右”的方向。小學語文第三冊我的影子教學設計1教學目標：1、認識10個生字，學寫7個生字，培養(yǎng)識字能力.2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的有趣，激發(fā)好奇心。教學過程：第一課時一、調(diào)動積累，激趣導入。猜謎語：人人

7、有個好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，陰天里沒他。）你能用一筆畫出你的影子嗎？你能用“影子”說一句話嗎？（多請幾位學生上講臺畫，同時多請幾位學生來說，大家邊聽邊看。）從你們的發(fā)言中我聽出來了，影子是你們的好朋友；從你們的圖畫中我還看出來了，影子是個變來變?nèi)サ男≌{(diào)皮，是吧？那誰最能干，會寫“影子”這個詞語？（抽生上臺寫出課題的后部分“影子”）你真了不起，說說你是從哪兒學會這個詞的？你愿意當小老師教教大家嗎？哪個小老師還有什么好方法教“影”字？看大家這么喜歡和影子交朋友，能說會畫還能寫，咱們的語文書送給大家一篇關于影子的好文章，你們想讀一

8、讀嗎？板書課題的前部分“我的”，生齊讀課題“我的影子”二、初讀課文，隨文識字。1獨立試讀先在生字表里自學生字，讀準字音，再小聲地讀一讀課文，在不認識的字下面打上點。2小組教讀把你不認識的字在四人小組里提出來，請其他小朋友幫助你學會，如果有全組都不認識的字，就請字典老師來幫忙。3自由練讀小聲地讀一讀課文，遇到還沒認熟的字，就把它組成的詞語反復多讀幾次，再接著往下讀。4同桌輪讀同桌輪流讀全文（A生讀第一段，B生讀第二段）讀的同學要認真讀準字音，盡量讀通順；聽的同學要仔細聽，如果他都讀對了就要送五星（同桌在他的書上課題旁邊畫一顆五星），如果出了錯就要幫幫他。同桌幫助你讀準了幾個字？用你的小手（做手勢

9、）告訴老師。提醒一下，你有沒有道謝喔？其他同學一定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧?。▽W生豎起大拇指說：棒，棒，我真棒?。?推薦小老師讀你覺得同桌讀哪個自然段特別棒，愿意推薦他當小老師，讀給全班同學聽一聽嗎？（開始學生推薦時可只說：我推薦我的同桌XX讀第X自然段，后來可逐步引導學生說出推薦理由。）聽小老師開火車讀全文。你想評選誰當今天的朗讀明星？為什么？（引導學生傾聽、評價別人的朗讀，欣賞別人的優(yōu)點）老師向朗讀明星贈送五星。6自主選讀你也想當朗讀明星嗎？那你就站起來大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以只選你最喜歡的自然段。全班齊讀課題，自愿起立讀課文。三、整體感悟，交流感受。和影子朋友一起

10、玩，開心嗎？是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開心！他發(fā)現(xiàn)了些什么？還向影子朋友提了個什么問題？（讓學生暢所欲言，互相交流閱讀感受。教師針對學生閱讀反饋調(diào)整第二課時講讀課中的重難點。）你們也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有沒有新的發(fā)現(xiàn)，新的疑問。還可以試著想辦法，弄明白你的疑問。你們想去做嗎？那你打算怎樣和影子交朋友，去尋找你的發(fā)現(xiàn)和問題呢？（玩游戲、做實驗、查資料、請教大人、畫畫）好！咱們明天再來交流，你們自己的發(fā)現(xiàn)和你們心中的問題。四、游戲鏈接，鞏固識字。1自主識字小朋友們讀課文真棒，課文中的生字寶寶想單獨跑出來，看看你們是不是都把他們的名字記清楚了。他們就在你們的生字卡里，快

11、把他們請出來，擺一擺，讀一讀。（使用配套的學生識字卡片自主識字）2舉字卡游戲A生當考官，提問：“影”字在哪里？B生在講臺上舉字卡，其余學生在座位上舉字卡，回答：“影”字在這里。（同學們舉了字卡后要對照B生舉的字卡，檢查自己舉對了沒有。）3猜字游戲（剛才B生舉字卡時可順便將字卡貼在黑板上，為此游戲做準備。）C生上臺蒙住眼睛，D生上臺選中一個生字，問大家：看清楚了嗎？大家回答：看清楚了！快來猜一猜！C生指著生字問大家：是不是X？猜對了，大家就說：對，對，對，并把生字讀三遍。猜錯了，大家就說：不是X!繼續(xù)猜！4開火車師：火車火車往哪兒開？生：往這兒開！往這兒開！開單軌火車時，先讀字音再組詞；開雙軌火

12、車時，只讀字音。五、指導寫字，培養(yǎng)能力。1識記字形出示生字：遠、迷。冬冬有一把金鑰匙，是幫助我們記生字的金鑰匙，想得到它就趕快到書上34頁去找一找。（學生自讀金鑰匙）你能用冬冬教“護”字的方法來教一教“遠”和“迷”嗎？你知道嗎？教“影”字也可以用這個方法。（或者問：剛才哪個同學教“影”字時，和冬冬用的是同樣的方法？）你發(fā)現(xiàn)了嗎？這三個字有什么共同特點？2指導書寫學生讀帖，觀察重點筆畫在田字格里的擺放。學生發(fā)表意見，教師相機范寫“影”。（學生用雙手比劃一下“景”字各部分的寬窄）學生寫生字：影、遠、迷。同桌互評。小學語文第三冊我的影子教學設計2教學目標：1、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課

13、文內(nèi)容，感受影子的變化，理解影子變來變?nèi)サ脑?，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索，去研究。2、會認11個生字，會寫8個字。3、熟讀課文，學習豐富的句式。4、培養(yǎng)學生勤思考、多動腦好習慣。教學重難點：1、了解課文內(nèi)容，理解影子變來變?nèi)サ脑颉?、培養(yǎng)學生勤思考、多動腦好習慣。3、學習豐富的句式。教學過程：一、激趣猜謎語導入。人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。（謎底：影子）二、聽課文錄音，標出課文有幾個自然段，并注意聽課文朗讀，圈出自己不會讀的字，然后同桌互相幫助，一起讀一讀。三、課文中有些頑皮的生字寶寶跳出來了，你會認識它們嗎？開火車讀詞語。影子、散步、路燈

14、、晚上、左邊、右邊、捉迷藏、謎語、變來變?nèi)?、嘿、小矮人、有趣、蹦蹦跳跳四、這此生字寶可頑皮啦，它們把帽子脫了，你還認得它們嗎？全班齊讀生字詞，一個詞語讀兩遍。影子、散步、路燈、晚上、左邊、右邊、捉迷藏、謎語、變來變?nèi)?、嘿、小矮人、有趣、蹦蹦跳跳五、秋天到了，蘋果樹上結滿了大蘋果，你能把紅紅的蘋果摘下來嗎？注意：能完好地摘下來有獎哦！六、課文中的攔路虎都被我們趕跑了，現(xiàn)在我們來正確、流利、美美地把課文讀一遍吧！（全班齊讀課文，理清課文有幾個自然段）七、學習第一自然段。（一）、學習第一自然段內(nèi)容。指名一位同學讀這段內(nèi)容，他同學思考問題：1.什么時候，我在什么地方發(fā)現(xiàn)了自己的影子？我做了些什么動作？

15、影子又是怎么做的？文中哪句話概括了影子的特點？請用“”畫出來。（板書：我做什么，它就做什么。）2.這段中的它指什么?3.發(fā)揮想象：我除了文中的動作，我還可能會做什么?4.仿寫：我做什么，它就做什么。家里有什么，就。什么，什么。5、有感情地朗讀第一自然（多有趣的影子呀，哪個小組來把它讀一讀？）（二）、學習第二自然段的內(nèi)容。請同學們先仔細地看書上28、29頁的兩幅插圖。1、女生讀第二自然段，男生思考：（1）、第一幅圖中小朋友和爸爸站在哪兒？（路燈下）（2）、小朋友和爸爸的影子怎么樣？（影子變成白雪公主里的小矮人了！）（板書：小矮人、巨人）（3）、第二幅圖中，這個時候小朋友和爸爸在哪兒？（離路燈遠一

16、些）（4）、小朋友和爸爸的影子又有什么變化？（變成“小人國”里的巨人了）3、考考你讀書認不認真，答對有獎哦！走著走著，嘿（）我的影子變成（）白雪公主（）里的小矮人了()走著走著（）啊（）它怎么又變成“小人國”里的巨人了（）真有趣?。ǎ?）、在括號里點一點標點符號。（2）、有感情朗讀這一段。（）、.找出這段中的一對反義詞（矮人）（巨人）（三）、學習第三自然段內(nèi)容。男生讀第三自然段，女生思考。1、火眼金睛辨一辨：請你再仔細看看這兩幅圖，發(fā)現(xiàn)影子的位置有什么不一樣了嗎？（師引讀：影子一會兒跑在前，一會兒跟在后，一會兒跑到我的左邊，一會兒又轉到右邊去了。）（板書：前、后、左、右）2、拓展練習：（1）

17、、用“一會兒一會兒一會兒一會兒”說話。（2）、影子好像在和我捉迷藏，我想說影子_真_調(diào)皮、可愛_、有趣_。（板書：有趣）（三）學習第四自然段。1、課件出示課文內(nèi)容，師范讀課文，生思考：（1）、為什么影子總跟著我？（因為光線是直線前進的，所以當光線遇到不透明的人體時，部分光線會被人體擋住，而其他未被人體擋住的光線會繼續(xù)前進而呈現(xiàn)陰影的現(xiàn)象。）（2）、影子為什么會變來變?nèi)ツ兀窟@說明了影子的變化和什么有關？（板書：變來變?nèi)ィㄟ@說明影子的變化與光源的位置有關，影子的長短取決于物體離光源的遠近，離得遠，則影子長，離得近，則影子短。如在一般情況下，在一天中，同一地區(qū)的同一物體，清晨時影子長，隨著太陽的升高，影子逐漸變短，到了正中午的時候，影子最短，然后隨著太陽逐漸偏西，影子也逐字逐漸變長。）2、我會仿寫：一路上，影子總跟著我，可是它為什么