《十字繡》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、十字繡教學(xué)設(shè)計(jì)及反思北京市門頭溝大峪第一小學(xué) 王芳·課程開發(fā)介紹一、課程開發(fā)背景校本課程開發(fā)是我國基礎(chǔ)教育三級(jí)課程管理的重要內(nèi)容。它是在中小學(xué)多年來實(shí)施活動(dòng)課、選修課、興趣小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來的課程開發(fā)策略，意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實(shí)際情況自主開發(fā)一部分課程。目的是為了更好的滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要。在明確校本課程的概念的基礎(chǔ)上，我校為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）精神，切實(shí)做好基礎(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)工作，深入挖掘校內(nèi)外課程資源，有效開發(fā)校本課程，實(shí)現(xiàn)全面推及素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的目標(biāo)。為此我校開發(fā)了勞技校本課程。 十字

2、繡是一種起源于歐洲的手藝。具有悠久的歷史，廣泛流行于歐洲和亞洲等國家和地區(qū)。受到不同年齡人們的喜愛，人們可以按照自己的興趣愛好繡出自己喜愛的圖案用來裝飾日用品、沙發(fā)墊、臺(tái)布、裝飾畫等。十字繡是一項(xiàng)手腦并用的實(shí)踐活動(dòng)，具有單純、明快、樸實(shí)、富有裝飾性的藝術(shù)風(fēng)格。我們結(jié)合學(xué)校的校本課程開設(shè)十字繡課，這樣不僅能鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，更能培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而且有利于學(xué)生了解民俗風(fēng)情，熟悉生活，熱愛生活，進(jìn)而形成正確的審美能力，陶冶情操。二、研究目的和突出特點(diǎn)在教學(xué)過程中，借鑒美術(shù)的色彩與圖案知識(shí)、數(shù)學(xué)的幾何構(gòu)圖理論、生物學(xué)科的動(dòng)植物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等多方面的學(xué)科理論，我們把

3、教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)階段完成：第一階段是適應(yīng)期：讓學(xué)生通過1-2節(jié)課時(shí)間感知十字繡及練習(xí)針法的走向，掌握全針法、半針法。第二階段為萌芽期：從基本針法轉(zhuǎn)向小作品，根據(jù)小作品的本身層次進(jìn)行練習(xí)、鞏固，掌握十字繡藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)和基本技法，能夠臨作。這一階段主要是通過小作品的訓(xùn)練讓學(xué)生掌握作品的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第三個(gè)階段為成長期，即重視十字繡的基本知識(shí)與技能，又重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)、能力、審美意識(shí)，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)內(nèi)容上，經(jīng)過多方面的考察、收集、借鑒，在十字繡的風(fēng)格、手法、技法等基礎(chǔ)上融入綜合實(shí)踐課的教育方法和目標(biāo)，拓寬十字繡內(nèi)容的體系，形成了以主體性、知識(shí)技能、學(xué)生自身發(fā)展為主要

4、層次的十字繡課程內(nèi)容框架，使學(xué)生有效地開展活動(dòng)，提高技能，熏陶情感，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。我們主要運(yùn)用三種教學(xué)方法，一是教師的主導(dǎo)，有教師向?qū)W生傳播教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，包括講授法、演示法、呈現(xiàn)法等。如：我們通過多媒體的教學(xué)手段放大教師的操作過程，讓學(xué)生看清操作過程。二是師生互動(dòng)型，借助師生對話學(xué)生共同思考、共同操作、共同解決來獲得知識(shí)和技能的教學(xué)方法。如：針對個(gè)別動(dòng)手能力低下的學(xué)生，教師就要采取手把手的教學(xué)方法。三是學(xué)生自主型教學(xué)方法，通過協(xié)作讓學(xué)生接受教育，如在繡作品時(shí)，可以讓學(xué)生運(yùn)用自身原有的知識(shí)與能力創(chuàng)造，自己確定表現(xiàn)主題，根據(jù)選材，將圖案分化，學(xué)生分工協(xié)作、完成作品。在

5、此過程中，我們分成五人一組，分工到人，各負(fù)其責(zé)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，提升了學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握十字繡知識(shí)和技能。在作品評(píng)價(jià)上，我們注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與思維能力，同時(shí)兼顧學(xué)生十字繡基本功的實(shí)踐操作，重視課堂展評(píng)，將學(xué)生的作品貼在黑板上，讓全班學(xué)生欣賞，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，通過展評(píng)交流，同學(xué)們都會(huì)深深的體會(huì)到：做十字繡必須要有信心、耐心，自從開始繡十字繡，在老師、家長、同學(xué)們鼓勵(lì)和教導(dǎo)下，大多數(shù)學(xué)生克服了浮躁，做事更為細(xì)心周密了·教學(xué)設(shè)計(jì)思路一、指導(dǎo)思路與理論依據(jù)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生興趣、需要出發(fā)，豐富學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們

6、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。而且有利于學(xué)生了解民俗風(fēng)情，熟悉生活，熱愛生活，進(jìn)而形成正確的審美能力，陶冶情操。二、教學(xué)背景分析近幾年來，在市場的炒作下，十字繡作品十分盛行。孩子們手里也有各種各樣的十字繡卡套、手機(jī)套等。但他們對十字繡的技法、文化了解不多。本課作為校本教材中的一課。旨在拓寬十字繡內(nèi)容的體系，形成以主體性、知識(shí)技能、學(xué)生自身發(fā)展為主要層次的十字繡課程內(nèi)容框架，使學(xué)生有效地開展活動(dòng)，提高技能，熏陶情感，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生了解我國的四大名繡及十字繡的起源與發(fā)展。2使學(xué)生掌握十字繡的技法與竅門。3使學(xué)生懂得十字繡作品的清潔與保護(hù)。4提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

7、，審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。四、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)五、課前準(zhǔn)備課件、十字繡作品、針、繡線、花繃、剪刀六、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。同學(xué)們你們知道嗎？中國是絲綢之鄉(xiāng)，在我國的許多地區(qū)都有不同風(fēng)格的刺繡產(chǎn)品，如上海的顧繡、北京的京繡、還有各少數(shù)民族的民間刺繡如苗繡、瑤繡、土家繡等。 19世紀(jì)中葉，以蘇、粵、蜀、湘等地刺繡產(chǎn)品銷路最廣、影響最大，被譽(yù)為“四大名繡”。課件蘇繡 江蘇地區(qū)以蘇州為中心產(chǎn)地的刺繡，稱為蘇繡。粵繡 粵繡是我國廣東地區(qū)的刺繡?；浝C又分為廣繡和潮繡兩大流派體系。 粵繡針法變化多樣，粵繡與京繡、蘇繡相比，針腳較為整齊。 蜀繡 蜀繡是指以四川成都為中心的地方刺繡，又

8、名川繡。 蜀繡針法除參照蘇繡章法以套針為主外， 湘繡 湘繡是我國湖南以長沙、寧鄉(xiāng)等地為中心的刺繡品統(tǒng)稱。 四大名繡的特色是畫面精細(xì)、色調(diào)柔和、雅致。這樣的作品很受外國友人的喜愛。目前市場上流行一種大眾刺繡法，你們知道是哪種繡法嗎？對了，它就是十字繡。（二）、新授1你們了解十字繡嗎？說說你了解十字繡的那些知識(shí)？2課件十字繡因其針法為打“斜十字”故稱“十字繡”又因技法簡單戲稱“傻瓜繡”。十字繡源于土耳其，后經(jīng)意大利傳教士傳入中國。十字繡除了裝飾性、實(shí)用性也很強(qiáng)。 3欣賞老師帶的幾件作品。4看到這么多刺繡作品你想不想設(shè)計(jì)制作一幅呢？5如果我們想繡好一幅精美的十字繡，首先要了解它的基本的針法，下面我們

9、看看桌子上的作品。 你能試著繡一繡嗎？學(xué)生試?yán)C。6誰愿意說說十字繡的針法是怎樣的？指名說說。7常用的一種針法是全十字針，另一種是半十字針。我們仔細(xì)看看它的走針順序?！菊n件】。十字繡基礎(chǔ)針法 。  8課件 下面有一段錄像大家看一看，十字繡的針法是怎樣演示的。9要想完成一幅十字繡的作品，我們還要了解它的制作步驟。觀察桌子上的作品小組討論制作十字繡的步驟是什么？10指名回答板書：畫圖樣、選線繡制、11王老師告訴你，我們除了要知道制作步驟外，還要做好繡前的準(zhǔn)備工作如：（1）繡前要保持雙手的清潔，以免弄臟網(wǎng)面。（2）先將繡花線剪成約50厘米的分段，這是最方便刺繡的長度。（3）切勿將繡

10、花線打結(jié)。當(dāng)開始用第一條繡花線時(shí)，請?jiān)诓剂虾箢A(yù)留一寸長的線尾。用手指按住線尾，然后開始刺繡。在進(jìn)行刺繡時(shí)，針步會(huì)將線尾固定下來。完成一條繡花線后，只需在布料背后連針帶線穿過幾個(gè)針步，并將余下的線段剪去便可。要使用新的繡花線時(shí)，請?jiān)谥匦麻_始刺繡的位置附近，將針和線穿越幾個(gè)針步的底部。（4）切勿從一個(gè)區(qū)域跨到相隔很遠(yuǎn)的另一區(qū)域?。?）繡的時(shí)候線不要拉的太緊或太松。 建議：拉線時(shí)注意針尖的位置不要扎了人。12好了，下面我們來設(shè)計(jì)、繡制我們的十字繡作品吧。（三）、完成自己的十字繡作品（四）、展示作品1小組互評(píng)選出較好的說一說為什么好2上臺(tái)展示（五）、繡完后的保護(hù)。課件1、為了確保繡好的成品的

11、干凈與平整，繡好后應(yīng)使用中性洗滌液在冷水或溫水中單獨(dú)手洗，切記不要揉搓或擠壓，在沖洗干凈后把作品從水中取出，平鋪在預(yù)先準(zhǔn)備好的白色干毛巾上，然后卷起毛巾把多余的水份壓出，展開放在通風(fēng)處晾干，晾干后從背面熨平。2熨燙時(shí)要從背面前后移動(dòng)著熨，這樣可使作品更平整，不會(huì)傷到繡線。·教學(xué)流程圖教師活動(dòng)： 步驟與目標(biāo) ： 學(xué)生活動(dòng)：激趣導(dǎo)入增強(qiáng)親自繡制十字繡的愿望展示四大名繡和教師作品觀察、結(jié)合生活說說你見過的十字繡啟發(fā)引導(dǎo)探究演示技術(shù)要領(lǐng)通過觀察、分析、交流的方法，探究十字繡的步驟，解決遇到的技術(shù)難題嘗試探究體驗(yàn)技術(shù)思維的過程設(shè)計(jì)創(chuàng)作體驗(yàn)創(chuàng)新思維的過程說制作思路提出建議指導(dǎo)反饋評(píng)價(jià)交流展示作品

12、指導(dǎo)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)小結(jié)展示評(píng)價(jià)查漏補(bǔ)缺體驗(yàn)成功·課后教學(xué)反思1促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展：通過教學(xué)實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生的雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成學(xué)生的專心、細(xì)心，耐心等良好的習(xí)慣和品質(zhì)，并遷移到學(xué)習(xí)和生活中。2十字繡為教師的敬業(yè)愛生從教精神增添新彩：十字繡對于教師而言是一種新生的產(chǎn)物，開課前沒有經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)十字繡無疑是給上課教師帶來業(yè)務(wù)知識(shí)上的壓力，我在課余時(shí)間通過買書、上網(wǎng)，廣泛查閱資料，基本了解十字繡的相關(guān)理論知識(shí)，掌握十字繡的操作方法，同時(shí)，由于新開設(shè)的課程，操作時(shí)師生雙邊活動(dòng)更為密切，通過活動(dòng)更加了解我們的學(xué)生、更加熱愛我們的學(xué)生。學(xué)生們也發(fā)現(xiàn)了教師平易近人、樂于奉獻(xiàn)的一面，從教壇上走入了學(xué)生的心靈，改善了師生雙邊關(guān)系。3 通過教學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手、協(xié)作、表達(dá)、實(shí)際操作、社會(huì)交往、團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力都得到了全方位的鍛煉和提高，不僅獲得了許多課本上沒有的知識(shí)，而且開闊了學(xué)