心理健康管理制度

1、心理健康管理制度-一、遵守國家法律法規(guī)，嚴(yán)守職業(yè)道德規(guī)范。二、以熱心、真誠、尊重、關(guān)心和理解的態(tài)度接待和對待來訪者，以來訪者為中心。三、嚴(yán)格遵守心理咨詢工作中的保密性原那么，對來訪者的所有資料，在未經(jīng)來訪者同意的 狀況下嚴(yán)格保密。止匕外，未獲得來訪者允許不得對咨詢過程進(jìn)行錄音、錄像，不得對外提供任 何資料。四、咨詢?nèi)藛T要了解自己的專業(yè)局限性，對超越自己能力范圍的來訪者及時(shí)轉(zhuǎn)介。五、咨詢?nèi)藛T要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，注意在自己專業(yè)開展和人格成長上的學(xué)習(xí)。六、提供免費(fèi)咨詢服務(wù)，不得向來訪者索取報(bào)酬。對來訪者認(rèn)真負(fù)責(zé)，咨詢終止后，需及 時(shí)整理、完善咨詢記錄。七、保持和維護(hù)咨詢室的潔凈、整齊。西華池鎮(zhèn)中心

2、小學(xué)2019年2月25日西華池鎮(zhèn)中心小學(xué)心理健康輔導(dǎo)工作管理制度實(shí)施學(xué)校心理健康教育是構(gòu)建和諧校園、促進(jìn)師生和諧開展的重要舉措。中共中央在關(guān) 于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的假設(shè)干看法中明確要求：“通過多種方式對不同年齡層次 的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、健全人格、加強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán) 境的能力。一、心理輔導(dǎo)室的目的和任務(wù)：（一）目的心理工作室旨在通過有目的、有計(jì)劃的相關(guān)心理教育活動(dòng)，維護(hù)學(xué)生的心理健康和預(yù)防心 理疾病，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高其心理機(jī)能，開發(fā)其心理潛能，進(jìn)而 促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等整體素質(zhì)的提高，形成符合現(xiàn)代社會(huì)要求的健全、獨(dú)立的人格

3、。（二）任務(wù)1、面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性和開展性的心理健康教育，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的心理健康意 識和生存意識，幫助學(xué)生了解自身面臨的開展任務(wù)與挑戰(zhàn)，努力認(rèn)識自我、悅納自我、調(diào)控自 我、培養(yǎng)他們樂于學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)，樂于交往、擅長合作，熱愛生命、熱愛生活的態(tài)度和品質(zhì); 提高承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力；以積極的態(tài)度關(guān)注和參與社會(huì)的開展，逐步形成自己的生活 目標(biāo)養(yǎng)成健全的人格。2、建立多級學(xué)生心理健康監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)局部有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予 積極、有效的心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助他們盡快走出心理低谷；對于極少數(shù)有較重心理疾病的學(xué) 生，能及時(shí)識別和轉(zhuǎn)入有關(guān)心理治療部門，不延誤其心理康復(fù)。3、加強(qiáng)與健全

4、學(xué)校德育管理機(jī)構(gòu)與功能、建立一只專兼職相結(jié)合的心理健康教育的管理 與師資隊(duì)伍、4、提高全體教師的心理健康教育意識、知識和能力，提高全體教師的心理健康水平。二、心理輔導(dǎo)室的原那么尊重、真誠、保密、助人自助（助人自助原那么：咨詢員的咨詢過程不是替來訪者出主意、想方法的過程，而是幫助來訪 者自己想明白問題的所在，并自己找出解決問題的方法。咨詢是授人以漁的過程。）三、心理工作室的主要內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)方面的心理健康教育幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和習(xí)慣, 考究學(xué)習(xí)方法、策略和成效。學(xué)會(huì)計(jì)劃與監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，確立適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在 學(xué)習(xí)中增進(jìn)自己體腦的開展

5、，獲得滿足感和成就感，進(jìn)面形成樂于學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)的終身學(xué)習(xí) 型人格。2、生活適應(yīng)方面的心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的生活自理能力；以積極的態(tài)度對待自己與他人，養(yǎng) 成社交活動(dòng)的興趣，樂于交往、擅長合作、與他人友好相處、建立正常的人際關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生 的情感能力，學(xué)會(huì)表達(dá)、溝通和疏泄情緒和適當(dāng)方式，擅長調(diào)控自己的情緒、處理沖突、轉(zhuǎn)化 消極情緒、培養(yǎng)積極、健康的情感；熱愛生命、熱愛生活，擅長管理自己的生活、豐富自己的 生活、健康休閑；形成一個(gè)自己認(rèn)同又有社會(huì)價(jià)值的生活目標(biāo)，追求人生的意義和理想的實(shí)現(xiàn), 確立負(fù)責(zé)任的、積極進(jìn)取而又樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度，形成親和社會(huì)的參與型人格。3、生活開展

6、方面的心理健康教育。幫助學(xué)生樹立面向未來的開展觀。正確認(rèn)識自己需要、特點(diǎn)和社會(huì)開展需要的關(guān)系；明確 升學(xué)、擇業(yè)的人生意義，做好承當(dāng)多種多樣社會(huì)角色的心理準(zhǔn)備；勇于選擇、擅長選擇，形成 能積極應(yīng)對社會(huì)變化的選擇型人格。4、自我完善方面的心理健康教育引導(dǎo)學(xué)生努力認(rèn)識自我、悅納自我、規(guī)劃自我、調(diào)適自我，促進(jìn)學(xué)生自我意識的開展和良 好自我概念的形成；開展學(xué)生的獨(dú)特性和創(chuàng)造性；培養(yǎng)學(xué)生勇于面對人生挑戰(zhàn)的態(tài)度，提高學(xué) 生承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，形成自尊、自愛、自信、自強(qiáng)、自制的獨(dú)立型人格。5、幫助學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)心理的知識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析學(xué)習(xí)的任務(wù)和壓力，重視自學(xué), 考究學(xué)習(xí)策略和方法、調(diào)整學(xué)習(xí)情緒、

7、減少學(xué)習(xí)困擾、提高學(xué)習(xí)效能。6、引導(dǎo)學(xué)生塑造健康的自我形象，客觀了解和評價(jià)自我、接納自我，認(rèn)識和協(xié)調(diào)理想自 我和現(xiàn)實(shí)自我、主觀自我和客觀自我的差異、看到自己的價(jià)值，自尊、自信、自愛、自強(qiáng)、自 治，重視健康、獨(dú)立人格的形成。7、引導(dǎo)學(xué)生在新的心理背景（成人感、獨(dú)立意識）下與他人交往，開展符合學(xué)生特點(diǎn)的 交往訓(xùn)練，培養(yǎng)健康的友情觀和交友心態(tài)，形成良好的人際關(guān)系。8、引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識自己和成人（老師、家長）在觀念及交往關(guān)系上面臨的新問題， 培養(yǎng)與成人溝通的正常心態(tài)，學(xué)習(xí)與成人溝通的基本策略與技能，在相互尊重、平等的基礎(chǔ)上 開展與成人的關(guān)系，減少溝通障礙。9、引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識自己性別意識的開展變化、重視健康的性別形象的塑造，進(jìn)行積 極、健康的異性交往，正確處理與異性的心態(tài)、情感、交往方式上產(chǎn)生的問題。10、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)澄清自我情緒