六年級上冊語文知識點解讀訓(xùn)練 10宇宙生命之謎

1、10 宇宙生命之知識點：識字與寫知識點讀1.正確認(rèn)讀以下詞語：發(fā)達(dá)、仍然、理論、恒星、類似、猜測、起源、緊密、適當(dāng)、提供 能源、傾角、晝夜、封凍、揭開、神秘、觀測、拍攝、斑點、枯萎 干燥、抵御、因素、考察、系列、測試、檢測、隕石要點提示抵御”讀音為“y”中“隕”讀音為“n 拓展：能用自己的話說一說詞語的意思。2.正確書寫以下生字：嫦、娥、尚、揭、傾、斑、燥、磁、御、隕要點提示娥”字左窄右寬右部“我”字中間一橫貫通；“揭”字右邊里面是“人”字；“磁”字左窄右寬,右部“茲”字上部不是“艸“御”字注意中間下面最后一筆是“提拓展：說字寫詞,聽寫過關(guān)。知識點練1.讀拼音,寫詞語。chngshngwiji

2、iqngjiody（2.辨字組詞。揭（）傾（）班（）燥（） 渴（） 頃（）斑（）躁（）御（）卸（）知識點：句型訓(xùn)練知識點讀文本69自然段,為了揭開火星是否有生命的存在,運用了作比較、列數(shù)字、 舉例子等多種說明方法把人類對宇宙生命的探索過程寫得非常具體詳實。知識點練判斷下列語句運用了什么說明方法：1.科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn),火星是一個非常干燥的星球,在它的大氣中雖然找 到了水汽,但含量極少,只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一。（ ）2.3.地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒,火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分。（ ） 一是土壤中未檢測到有機分子沒有有機分子植物就不可能生長；二 是未發(fā)現(xiàn)微生物存在,也就是火星連微小的生

3、命都沒有存在。（ ）知識點：閱讀訓(xùn)練知識點讀我們在研讀科學(xué)小品文時,應(yīng)根據(jù)不同的閱讀目的,選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,學(xué) 習(xí)作者的寫作方法,體會科學(xué)知識小品文的語言特點。知識點練閱讀目的閱讀方法關(guān)注內(nèi)容其他星球是否存在生命？科學(xué)家是怎樣判斷其他星球有沒有生命呢？人類是否可能移居火星？為了了解其他星球是否存在生命,可采用什么閱讀方法來關(guān)注什么內(nèi)容？ 作者寫科學(xué)家是怎樣判斷其他星球有沒有生命可采用什么閱讀方法,來關(guān)注 什么內(nèi)容？人類是否有可能移居火星,可采用什么閱讀的方法來關(guān)注什么內(nèi)容？ 根據(jù)不同的閱讀目的,選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,成上面表格。知識點：語用訓(xùn)練知識點讀文章語言特點：說明文的說明順序富有科學(xué)的邏

4、輯性 , 文運用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語 , 使語言更 加準(zhǔn)確。知識點練1.填寫正確的關(guān)聯(lián)詞語：現(xiàn)在,科學(xué)發(fā)達(dá)了,人們知道那都是古人編出來的神話 )地球之外的天 空中是否有生命存在,仍然是一個吸引人的問題。以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變 ,并（ ）由于植物的生長 和枯萎造成的 于風(fēng)把火星表面的塵土吹來吹去 成了顏色明顯的變化。 2. 總結(jié)體會科學(xué)知識小品文的語言特點 , 并析文章是按照什么樣的說明順序介紹的？大閱讀接導(dǎo)語：宇宙是所有時間、空間與其包含的內(nèi)容物構(gòu)成的統(tǒng)一 ,含行星、 恒星、星系、星系際空間、次原子粒子等所有物質(zhì)與能量。 人類所觀察到的部 分宇宙物件大約由 4.9%普通物質(zhì)（構(gòu)成恒星

5、、行星、氣體和塵埃的物質(zhì)）或 “重子”,26.8%暗物質(zhì)和 68.3%的暗能量構(gòu)成。在宇宙 ,地球是目前人類所 知唯一有生命存在的星球。從古至今對于宇宙的認(rèn)識一直是一個 ,但許多愛好天文的有識之士一直沒 有停止過對宇宙的思考與研究,從下面關(guān)于宇宙的歷史記載中可以看出：文子自然來今謂之宙四方上下謂之宇莊子庚桑楚,入無竅。有實而無乎,有長而無乎本剽。有所 出而無竅者有實。有實而無乎處者,宇也；有長而無本剽者,宙也尸子四方曰宇,往古來今曰宙淮南子來今謂之宙 方上下謂之宇國古人曾提出蓋天說、 宣夜說和渾天 , 在春秋戰(zhàn)國時期民間就有嫦娥奔月的傳說 漢代學(xué)者張衡也曾 提出“宇之表無極,宙之端無窮”的無限

6、宇宙概念。渾天說認(rèn)為天地的形狀像一個雞蛋 ,天與地的關(guān)系就像蛋殼包著蛋黃。張衡 認(rèn)為渾天說比較符合觀測的實際。附：推薦閱讀篇目宇宙的探索李良宇宙的起源英】約翰巴羅 1. 選擇帶點字的正確意思：系：系統(tǒng) 聯(lián)結(jié)；聯(lián)系 牽掛 拴；綁太陽系只是銀河系中一個極小的部分 ）尚：尊崇；注重 姓 還人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球 ）2.按要求寫句子：火星上是不會有生命存在的。（改為反問句）意大利天文學(xué)家觀察到的所謂“運河”,原來是一連串的暗環(huán)形山和暗的 斑點。(縮句)人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命們?nèi)匀幌嘈胚b遠(yuǎn)的太空中 存在著生命。（用上合適的關(guān)聯(lián)詞語把這兩個句子連成一句話）3.給下列句子排序

7、：1971 年,美國發(fā)射的“水手 9 ”宇宙飛船進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道 給火星拍攝了大量的照片。這些照片表明 ,意大利天文學(xué)家觀測到的所謂“運河”原來是一連串的暗 環(huán)形山和暗的斑點。為了揭開火星神秘的面紗 科學(xué)家們決定利用宇宙飛船對火星作近距離的觀測。 通過近距離觀測還發(fā)現(xiàn) , 以前觀測到的火星表面上所謂顏色的四季變化 ,并不是由于植物的生長和枯萎造成的。而是由于風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去,才造成了顏色明暗的變化 正確順序是：1.常見的說明文的方法有哪些？都有什么作用？2.閱讀短文,回答問題。為了更有效地探索生命的起源 ,據(jù)目前人類對宇宙有限的認(rèn)識所反饋 kugu）的數(shù)）據(jù),下面著重從恒星

8、系這一范疇chuzhu）去打開探索 生命起源的大門。我認(rèn)為 整個宇宙的物質(zhì)運動是受到宇宙大磁場的磁控關(guān)系所 影響的總星系猶如一個無形的大磁鐵,并建立不同層次的磁控網(wǎng),各負(fù)其職各 司其責(zé)、互不干擾 ,不同層次的磁控網(wǎng)之間保持著存在物質(zhì)運行的空間。我們已 知銀河系是由諸多的恒星系所組成 ,每個恒星系都有一個含有一定能量的可主宰 本星系物質(zhì)運動的主體。例如太陽系的太 ,就是這個星系的主體就是這個 星系能推動和控制系內(nèi)物質(zhì)運動的“動力源這個動力源本身具有大量的能燃 燒的有機物質(zhì),這些有機物質(zhì)在燃燒中發(fā)出光和熱實現(xiàn)能量的輸出星系主體 的能量越大,光和熱擴n距離就越大磁控網(wǎng)就越大反之,就越小。 光和熱到哪

9、里,磁控網(wǎng)就到哪里,光和熱越強磁力就越強反之,則越弱由于這 個恒星系的主體在圍繞銀河系大磁場公轉(zhuǎn)運動的同 ,每個主體都具有自轉(zhuǎn)的特 性。所以每個主體自身的能量所固有的磁力就形成了每一個主體的磁控網(wǎng)絡(luò)。 這個主體光能的距離就是每個磁控網(wǎng)的距離體的自轉(zhuǎn)運動就能控制和牽動系 內(nèi)所有的物質(zhì)圍繞它自轉(zhuǎn)的方向有序的運動時還會受到宇宙大磁場的影響。 （選自宇宙生命探索人類起源之謎在文中括號里選擇恰當(dāng)?shù)淖⒁粲谩啊睒?biāo)出來。短文主要是從這一范疇去打開探索生命起源的大門。下列說法不正確的一項是（ ）A.整個宇宙的物質(zhì)運動是受到宇宙大磁場的磁控關(guān)系所影響的。B.“總星系猶如一個無形的大磁鐵”是一個比喻句。C.太陽系的

10、主體是太陽。D.不同層次的磁控網(wǎng)之間是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。3.拓展練習(xí)學(xué)?？萍寂d趣小組準(zhǔn)備舉辦“中國夢飛天夢”圖文 ,向同學(xué)們介紹中國 航天事業(yè)的發(fā)展歷程。請你參與下列活動。請你給這次圖文展擬一個標(biāo)題：你認(rèn)為這次圖文展可以分為哪幾個板塊？請寫出各板塊的名字。參考答案知識點：識字與寫1.讀拼音,寫詞語。嫦娥 尚未 揭開 傾角 抵御解析傾角”的“傾”不要寫成“公頃”的“頃 2. 辨字組詞。揭（揭開）傾（傾斜）班（班級）燥（干燥）渴（口渴） 頃（公頃） 斑（斑點）躁（急躁） 知識點：句型訓(xùn)練判斷下列語句運用的說明方法：御（抵御）卸（卸貨）1.科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn),火星是一個非常干燥的星球,在它的大氣中雖

11、然找 到了水汽,但含量極少,只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一。（作比較、列數(shù)字）解析：為了說明火星水汽極少、是個非常干燥的星球,作者用地球上的水汽 與之比較并運用了“百分之一”這個數(shù)字更加證明了上述觀點。2.地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒,火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分列數(shù) 字）解析：為了說明火星和地球有相似之處,作者列出地球與火星自轉(zhuǎn)時間的確 切數(shù)字來證明上述觀點。3.一是土壤中未檢測到有機分子沒有有機分子植物就不可能生長；二 是未發(fā)現(xiàn)微生物存在,也就是火星連微小的生命都沒有存在。（舉例子）解析者為使讀者更加心服口服,通過到火星進(jìn)行實地考察列舉了兩個結(jié) 果：一是土壤中未檢測到有機分子,沒有有機分

12、子植物就不可能生長；二是未發(fā) 現(xiàn)微生物存在,也就是火星連微小的生命都沒有存在。這樣又否定了火星上有生 命的說法。知識點：閱讀訓(xùn)練 完成表格：閱讀目的其他星球是否存在生命？科學(xué)家是怎樣判斷其他 星球有沒有生命呢？ 人類是否可能移居火星？知識點：語用訓(xùn)練閱讀方法瀏覽閱讀仔細(xì)閱讀和反復(fù)閱讀快速閱讀關(guān)注內(nèi)容其他星球是否存在生命生命存在必須具備四個條件科學(xué)家近年來對火星的研究新發(fā)現(xiàn)1.填寫正確的關(guān)聯(lián)詞語：現(xiàn)在,科學(xué)發(fā)達(dá)了,人們知道那都是古人編出來的神話但是地球之外的天空 中是否有生命存在,仍然是一個吸引人的問題。以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變 ,并（不是）由于植物的生長和 枯萎造成的,（而是）由

13、于風(fēng)把火星表面的塵土吹來吹去（才）造成了顏色明顯的變化。 2.科學(xué)知識小品文的語言特點：準(zhǔn)確、生動、形象文章的說明順序：提出問題分析問題探索結(jié)論解析：文本先由古代神話傳說提出“宇宙生命之謎”這個問 ,再通過分析“生 命存在的條件” ,最后得出“火星上不存在生命”和“地球之外是否有生命一直 是人類探索的宇宙之謎”的結(jié)論。1. 選擇帶點字的正確意思：系：系統(tǒng) 聯(lián)結(jié)；聯(lián)系 牽掛 拴；綁太陽系只是銀河系中一個極小的部分）尚：尊崇；注重 姓 還人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球）解析運聯(lián)系上下文方法猜測同一詞語在不同文本中的具體意思。 2.按要求寫句子：火星上是不會有生命存在的。（改為反問句）火星上

14、難道會有生命存在嗎？意大利天文學(xué)家觀察到的所謂“運河”,原來是一連串的暗環(huán)形山和暗的 斑點。(縮句)“運河”是環(huán)形山和斑點。人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命們?nèi)匀幌嘈胚b遠(yuǎn)的太空中 存在著生命。（用上合適的關(guān)聯(lián)詞語把這兩個句子連成一句話）雖然人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命,但是仍然相信遙遠(yuǎn)的太 空中存在著生命。解析陳述句改反問句的關(guān)鍵是要保持原句意思不變縮句要保留足夠簡略 的主干,而且要保留原意,不能改變原句的結(jié)構(gòu)。3.給下列句子排序： 1971 年,美國發(fā)射的“水手 9 號”宇宙飛船進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道, 給火星拍攝了大量的照片。這些照片表明 ,意大利天文學(xué)家觀測到的所謂“運

15、河”原來是一連串的暗 環(huán)形山和暗的斑點。為了揭開火星神秘的面紗 科學(xué)家們決定利用宇宙飛船對火星作近距離的觀測。 通過近距離觀測還發(fā)現(xiàn) , 以前觀測到的火星表面上所謂顏色的四季變化 ,并不是由于植物的生長和枯萎造成的。而是由于風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去,才造成了顏色明暗的變化 正確順序是： 1. 說明文中常見的說明文的方法有哪些？都有什么作用？常見的說明方法有舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字等。作用）舉 例子：通過舉具體的實例對事物的特征或事理加以說 ,從而使說明更具體 ,更有說服力） 作比較一種事物和另一種物加以比較,出強調(diào)了事物的特征或事理 打比方：將一種事物比作成另外一種事 ,從而形象生動地說明了事物的特征或 事理）列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征或事理加以說 ,使說明更準(zhǔn)確更有說服力。2.閱讀短文,回答問題。在文中括號里選擇恰當(dāng)?shù)淖⒁粲谩啊睒?biāo)出來。 Kushchusn短文主要是從恒星系這一范疇去打開探索生命起源的大門。下列說法不正確的