初一音樂(lè)教案

1、 音 樂(lè) 教 案七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)單元歌唱祖國(guó)課 題彩色的中國(guó)課 型演唱課備課時(shí)間9月1課時(shí)使用時(shí)間9月教學(xué)目標(biāo)正確地演唱歌曲中的休止符，并用線條或簡(jiǎn)單圖形在譜中畫(huà)一畫(huà)，然后再唱一唱。有感情地演唱歌曲彩色的中國(guó)，唱出三拍子的韻律感。重 點(diǎn)唱好歌曲彩色的中國(guó)。難 點(diǎn)細(xì)膩地表達(dá)歌曲真正的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，電鋼琴，課本，課件，把學(xué)生分成4個(gè)小組教學(xué)方法示范法，討論法，競(jìng)賽法教材分析這首歌的歌詞從環(huán)保的角度表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河與中華文化的熱愛(ài)。曲調(diào)生動(dòng)流暢地表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會(huì)的追求，讓演唱者真正感受到“神州處處好”，并警醒地告誡祖國(guó)兒女，“保護(hù)環(huán)境從我做起”。學(xué)唱這首歌，不僅能讓學(xué)生

2、在生動(dòng)活潑、輕松愉悅的氛圍中受到思想教育，陶冶學(xué)生的情操，還可開(kāi)啟學(xué)生的心智，一舉兩得。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)修改、反思教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)這節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生感受作品所表現(xiàn)出的情感和意境，從中品味到人生喜、怒、哀、樂(lè)等情感在音樂(lè)作品中的體現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。在教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生多聽(tīng)，我認(rèn)為自己在這一點(diǎn)上做的很好，在學(xué)生聽(tīng)賞的過(guò)程中沒(méi)有打斷他們的思路和感受，在聽(tīng)完歌曲之后我有意識(shí)的安排了幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生討論和交流。評(píng)價(jià)形式主要以學(xué)生互評(píng)為主，我加以適時(shí)的引導(dǎo)，每一階段結(jié)束時(shí)我才做鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)，以達(dá)到本課的目的。即激發(fā)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自

3、己的情緒、情感的能力，也為他們終身愛(ài)好音樂(lè)、享受音樂(lè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 我認(rèn)為本課上的比較成功（突出重點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)），稍有不盡人意之處是在感情的演唱上，這點(diǎn)讓我現(xiàn)在還是記憶猶新，在今后的教學(xué)中我會(huì)更細(xì)心的查閱資料，避免發(fā)生類(lèi)似的問(wèn)題。 今天，我們的祖國(guó)地域遼闊、地大物博，美麗的神州大地上處處洋溢著朝氣和希望!碧綠的是平原，金黃的是沙漠，長(zhǎng)長(zhǎng)的是長(zhǎng)江，彎彎的是黃河，啊，彩色的中國(guó)！1、欣賞彩色的祖國(guó)播放課件歌曲的情緒是怎樣的？2、找一找，歌曲中那一句最能體現(xiàn)歌曲深情的情緒。引導(dǎo)學(xué)生熟悉各音樂(lè)記號(hào)。3、節(jié)奏練習(xí)： 3/4 0 4、聽(tīng)琴輕唱歌曲第一部分。（注意四分休止符與八分休止符在歌曲中的演唱）5

4、、學(xué)唱歌曲第二部分，找出相同的樂(lè)句。6、教師范唱哼鳴部分，要求學(xué)生注意力度記號(hào)。7、完整演唱歌曲彩色的中國(guó)播放課件。歌曲中旋律、力度有細(xì)膩的變化，你認(rèn)為該怎樣演唱？用線條或簡(jiǎn)單圖形在譜中畫(huà)一畫(huà)。新課拓展：彩色的祖國(guó)，多彩的世界，讓我們走進(jìn)民族村，去了解各民族的特色樂(lè)器吧！小結(jié)：同學(xué)們，今天我們了解得及欣賞到的民族樂(lè)器只是我國(guó)民族樂(lè)器的一小部分，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各民族不僅有自己獨(dú)特的民族風(fēng)情，也有自己獨(dú)特的音樂(lè)文化，構(gòu)成我國(guó)豐富多采的民族音樂(lè)。我國(guó)少數(shù)民族樂(lè)器種類(lèi)之多，在世界上是罕見(jiàn)的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)少數(shù)民族的樂(lè)器約有300種，課后，同學(xué)們可上網(wǎng)去了解我國(guó)更多的民族樂(lè)器。學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況小

5、組內(nèi)回答。學(xué)生搶答，鼓勵(lì)。小組內(nèi)練習(xí)，并相互檢查互評(píng)。學(xué)生看著歌譜分小組討論回答學(xué)生注意發(fā)聲的技巧和感悟?qū)W生討論，用多種演唱形式演唱歌曲。分小組競(jìng)賽演唱，自評(píng)。1、網(wǎng)上感受其他民族樂(lè)器的形狀及其演奏的樂(lè)曲。2、學(xué)生用民族樂(lè)器演奏樂(lè)曲。讓學(xué)生感受民族樂(lè)器的音色，樂(lè)曲的風(fēng)格。檢查時(shí)間學(xué)校評(píng)價(jià)意見(jiàn)評(píng)價(jià)情況評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)時(shí)間課 題國(guó)歌課 型綜合課備課時(shí)間9月1課時(shí)使用時(shí)間9月教學(xué)目標(biāo)初步掌握三連音節(jié)奏，并唱準(zhǔn)和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。通過(guò)學(xué)唱國(guó)歌和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使他們懂得唱好的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。重 點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。難 點(diǎn)

6、三連音與休止符在歌曲中演唱時(shí)值的準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備電鋼琴 課件 課本教學(xué)方法討論法，示范法，競(jìng)賽法教材分析國(guó)歌原名義勇軍進(jìn)行曲，田漢詞聶耳曲，是影片風(fēng)云兒女的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節(jié)奏的頓挫、歌詞的內(nèi)容等作相應(yīng)的力度變化，有層次地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，以表現(xiàn)強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，使歌曲充滿革命的激情。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)修改、反思教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思：國(guó)歌對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是那么熟悉，但是在音樂(lè)課教學(xué)國(guó)歌時(shí)，除了教會(huì)學(xué)生唱，還必須介紹國(guó)歌相關(guān)的內(nèi)容，國(guó)歌代表一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)和人民的精神面貌，知道升國(guó)旗時(shí)，要唱國(guó)歌，立正，敬禮，從中感受到國(guó)歌莊嚴(yán)，雄壯的氣勢(shì)和使人振奮，催人奮進(jìn)，鼓舞人心的力

7、量。國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志和象征，我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗，她由紅色作底，四顆金黃色的小星環(huán)繞一顆大星，大星象征中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星代表各族人民緊密團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周?chē)?，旗面的大部分面積象征著祖國(guó)遼闊的國(guó)土，紅色則象征著我們的人民政權(quán)是由無(wú)數(shù)革命者的鮮血染成的。先向?qū)W生介紹國(guó)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景、詞曲作者以及歌詞的含義，并要求學(xué)生有感情地朗誦歌詞和演唱，掌握歌曲雄壯、有力的情緒，并去理解、體會(huì)、表現(xiàn)。讓學(xué)生長(zhǎng)的親切自然而又激情滿懷。結(jié)束句要唱的深情而莊嚴(yán)，以表達(dá)兒童對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。通過(guò)一堂音樂(lè)課，學(xué)生們不僅受到音樂(lè)的熏陶，而且也受到了一次深刻的愛(ài)國(guó)主義的教育。1、組織教學(xué)：各小組提出預(yù)習(xí)的新內(nèi)容并寫(xiě)

8、道黑板上。各個(gè)小組先把自己小組內(nèi)的問(wèn)題看看，有沒(méi)有疑問(wèn)，再相互評(píng)一下，最后都不會(huì)的我們一起解決。2、猜一猜：歡迎大家到音樂(lè)課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學(xué)們要通過(guò)競(jìng)猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來(lái)做這個(gè)游戲。好，請(qǐng)看大屏幕：請(qǐng)你說(shuō)出這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗？你聽(tīng)過(guò)這個(gè)國(guó)家的嗎？（回答正確的同學(xué)，其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國(guó)旗和對(duì)現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見(jiàn)解，用戰(zhàn)爭(zhēng)解決問(wèn)題的方法是不可取的。3、聽(tīng)一聽(tīng) 播放課件。 今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲國(guó)歌，你對(duì)了解多少？請(qǐng)你告訴我好嗎？老師根據(jù)學(xué)生的了解，來(lái)介紹聶耳。聶耳原名聶守

9、信，是云南玉溪人，出生于（19121935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂(lè)曲，作品集中反映了中國(guó)人民奮起抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國(guó)工人階級(jí)的英雄形象，具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有義勇軍進(jìn)行曲大路歌鐵蹄下的歌女賣(mài)報(bào)歌等。（附加聶耳名字的來(lái)歷）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)的演唱。（放FLASH動(dòng)畫(huà)）動(dòng)畫(huà)中出現(xiàn)了那些人物？你知道是怎樣寫(xiě)成的嗎？4、唱一唱 下面我們同學(xué)用自己對(duì)的理解來(lái)唱一唱這首歌。小組內(nèi)先唱，再派出代表演唱。5、分析作品： 認(rèn)識(shí)三連音看屏幕，通過(guò)屏幕上的表示，你怎樣理解？說(shuō)一說(shuō)作品中三連音給你什么感覺(jué)？6、老師給出三個(gè)

10、力度標(biāo)記，f、ff、漸強(qiáng)，請(qǐng)你們分組討論把他們放在什么位置上？7、大家隨伴奏音樂(lè)演唱！8、下面，我們隨著的器樂(lè)曲來(lái)進(jìn)行一下升旗儀式的表演，好嗎？小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)有了更深的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)你今后將怎樣為社會(huì)和國(guó)家做貢獻(xiàn)呢？9、下課！學(xué)生到黑板上寫(xiě)出自己的預(yù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生互評(píng)，討論。各小組討論回答，并加以評(píng)析。發(fā)揮自己的能力，可以搶答。學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題十大元帥（學(xué)生討論回答）各小組分析評(píng)論。號(hào)角式音調(diào)，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。通過(guò)學(xué)生的分析，老師在加以補(bǔ)充。相互檢查和糾正。（學(xué)生進(jìn)行表演）各小組競(jìng)賽演唱。學(xué)生自由回答檢查時(shí)間學(xué)校評(píng)價(jià)意見(jiàn)評(píng)價(jià)情況評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)時(shí)間音 樂(lè) 教 案課 題愛(ài)我

11、中華課 型綜合課備課時(shí)間9月1課時(shí)使用時(shí)間9月教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)歌舞音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。 2、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱愛(ài)我中華。 教育學(xué)生應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。重 點(diǎn)通過(guò)欣賞和演唱了解民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)及特點(diǎn)。難 點(diǎn)如何把握中國(guó)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)和演唱技巧。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電鋼琴教學(xué)方法欣賞法，示范法，討論法教材分析愛(ài)我中華是一首集中我國(guó)南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成的歌曲,4/4拍,B調(diào)式。曲式結(jié)構(gòu)為三段體，即A+B+A+C。 A段（領(lǐng)唱部分）是全曲的主題段，B段和C段(齊唱部分)是與A段構(gòu)成對(duì)比的段落

12、。整段音樂(lè)既跳蕩又平穩(wěn)，表現(xiàn)出一種載歌載舞的喜悅之情。 B段是一個(gè)帶有插句性質(zhì)的對(duì)比性段落，這個(gè)只有三個(gè)音(sol、rei、dao)構(gòu)成的樂(lè)段基本上重復(fù)的是一個(gè)音型，這種帶有集體舞風(fēng)格特點(diǎn)的節(jié)奏型，第一次輕松地將歌曲送上高潮。 C段是一個(gè)具有較強(qiáng)對(duì)比性質(zhì)的音樂(lè)段落，此段音樂(lè)的節(jié)奏型既表現(xiàn)出“呼口號(hào)”的氣勢(shì)，又表現(xiàn)出集體舞的歡快和熱烈。整首作品有張有弛，一氣呵成。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)修改、反思教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思：本節(jié)課我覺(jué)得 激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國(guó)民歌的強(qiáng)烈興趣,并真正做到對(duì)重點(diǎn)的落實(shí)。還做到了對(duì)主題音樂(lè)的單個(gè)了解、掌握,然后再全部欣賞,就中學(xué)生來(lái)說(shuō),易于在課堂欣賞教學(xué)中調(diào)控他們，這也是對(duì)教學(xué)

13、目標(biāo)的強(qiáng)化。但還是有不少同學(xué)樂(lè)感比較差，甚至跟著音樂(lè)也唱不對(duì)，下一步培養(yǎng)他們的樂(lè)感和節(jié)奏感是很重要的。導(dǎo)入新課： 播放一段“春節(jié)晚會(huì)民族歌舞”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答這里有哪些少數(shù)民族？教師將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 根據(jù)學(xué)生的回答引入：（課件1：背景畫(huà)面） 問(wèn)：我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢？你知道有哪些呢？學(xué)唱歌曲：首先完整欣賞歌曲愛(ài)我中華，由老師范唱！請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后談?wù)劯惺?并回答問(wèn)題. 此環(huán)節(jié)教師講解以下內(nèi)容： (1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱 (2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)同學(xué)們?cè)囍?/p>

14、跟琴輕聲曲譜一、曲譜二（必要時(shí)可以跟隨二到三遍) 注意：休止符及裝飾音。 教唱愛(ài)我中華一歌 (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的視唱曲譜就在歌曲之中， (2)根據(jù)感覺(jué)分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(音準(zhǔn)) (3)因?yàn)楦枨蓪?duì)于學(xué)生來(lái)講很熟悉，可以讓全體學(xué)生隨鋼琴或音像伴奏完整演唱此歌， 注意：1、裝飾音、修止符的運(yùn)用。 2、控制整體音量。 3、高音時(shí)不要喊叫，注意聲音強(qiáng)弱對(duì)比。教學(xué)拓展 ：由歌曲愛(ài)我中華引入少數(shù)民族歌舞音樂(lè)簡(jiǎn)介，并欣賞部分民族歌舞音樂(lè)。 1、欣賞蒙古族歌舞音樂(lè) 特色：熱情、勇敢、節(jié)奏歡快 舉例:滕格爾演唱的歌曲 2、欣賞維吾爾族歌舞音樂(lè) 特色：開(kāi)朗、奔放、造型

15、優(yōu)美、挺拔 舉例：刀郎演唱的歌曲。 3、欣賞藏族歌舞音樂(lè) 舉例：韓紅演唱的歌曲 鞏固練習(xí) ：欣賞由宋祖英演唱的愛(ài)我中華，全體學(xué)生一起跟隨演唱及表演。 下課！學(xué)生思考后回答小組內(nèi)討論回答56個(gè)民族，并舉例學(xué)生聽(tīng)后談自己的感受。提問(wèn)基礎(chǔ)比較好的同學(xué)回答演唱形式和風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)生小組內(nèi)和小組外練習(xí)。學(xué)生學(xué)唱，相互聆聽(tīng)，相互指出唱的不準(zhǔn)的地方，互評(píng)。學(xué)生根據(jù)平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)回答蒙古族，維吾爾族，藏族的歌曲音樂(lè)特色，并舉出例子。學(xué)生有感情的演唱檢查時(shí)間學(xué)校評(píng)價(jià)意見(jiàn)評(píng)價(jià)情況評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)時(shí)間音 樂(lè) 教 案第二單元繽紛舞曲課 題青年友誼圓舞曲課 型演唱課備課時(shí)間9月1課時(shí)使用時(shí)間9月教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.

16、學(xué)習(xí)了解音樂(lè)知識(shí)圓舞曲。2.學(xué)會(huì)唱歌曲青春友誼圓舞曲，學(xué)生體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。3.HYPERLINK / t _blank教育學(xué)生珍惜友誼。二、過(guò)程與方法1.先欣賞，學(xué)生感受音樂(lè)流暢優(yōu)美、熱情，對(duì)音樂(lè)旋律有所感知。2.然后學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)之后嘗試加進(jìn)身體律動(dòng)和打擊樂(lè)。三、知識(shí)與技能1.學(xué)習(xí)三拍子的擊拍圖式。2.用三解鐵、木魚(yú)、沙錘、鈴鼓、響指為青年友誼圓舞曲伴奏，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)并參與音樂(lè)表現(xiàn)的能力。重 點(diǎn)感受三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律進(jìn)行有感情的演唱。難 點(diǎn)表演唱中身體動(dòng)作的表現(xiàn)及加入打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體2、VCD圓舞曲舞蹈片段3、打擊樂(lè)器：三解鐵、木魚(yú)、沙錘、鈴鼓、響指教學(xué)方法示

17、范法，討論法，競(jìng)賽法教材分析青年友誼圓舞曲是一道洋溢青春活力的圓舞曲，旋律熱情、優(yōu)美，全曲共有六個(gè)樂(lè)句，前面四句節(jié)奏完全一樣，五、六兩句有小的變化，學(xué)生容易掌握。但旋律比較活躍，大跳較多，旋律線起落幅度較大。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)修改、反思教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)本節(jié)課的目標(biāo)簡(jiǎn)潔明了，在師生共同的交流與互動(dòng)中得到較好的完成。上好一節(jié)音樂(lè)課，語(yǔ)言顯得非常重要，語(yǔ)言的精煉，語(yǔ)言的銜接以及語(yǔ)言的表達(dá)都太講究了，語(yǔ)言在音樂(lè)課中的地位不可忽視！學(xué)生接受一首新的音樂(lè)作品，需要有一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中不能一蹴而就，要一個(gè)個(gè)問(wèn)題逐步解決，這樣也符合學(xué)生的心理接受規(guī)律。一、組織教學(xué)：學(xué)生排隊(duì)入室就坐（播放音樂(lè)），檢查人

18、數(shù)，師生問(wèn)好。二、發(fā)聲練習(xí)（斷音和連音練習(xí)）1= D3/43 2 13 2 1mimimima三、聽(tīng)音練習(xí)：（老師在琴上彈出不同高度的音，學(xué)生用la模唱。）1=C5136 15 41 53 四、欣賞青年友誼圓舞曲，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)圓舞曲。1、學(xué)生聽(tīng)青年友誼圓舞曲，聽(tīng)辯出是幾拍子，有何特點(diǎn)？2、圓舞曲知識(shí)簡(jiǎn)介：又稱(chēng)“華爾茲”，它是起源于奧地利民間的額一種三拍子的舞蹈。分快步與慢步兩種，舞時(shí)兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)。其特點(diǎn)為：節(jié)奏明確、輕快，旋律流暢、熱情，節(jié)拍感鮮明，第一拍重音較為突出。3、復(fù)習(xí)三拍子擊拍圖式，學(xué)習(xí)新圖式，用右手為青年友誼圓舞曲擊拍，感受圓舞曲的特點(diǎn)。五、學(xué)唱歌曲青年友誼圓舞曲。1、學(xué)唱譜：（1

19、）學(xué)生擊3/4拍子視唱二次，教師輔以琴聲。（2）結(jié)構(gòu)：共六個(gè)樂(lè)句，前四句節(jié)奏一樣，五、六兩句有小的變化。（3）提出要求進(jìn)行隨琴視唱：注意斷和連。2、學(xué)唱詞：（1）朗讀理解詞義，HYPERLINK / t _blank教育學(xué)生珍惜友誼。（2）學(xué)生進(jìn)行填詞演唱。教師輔以琴聲伴奏。3、表演唱：（1）加身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱規(guī)律進(jìn)行延長(zhǎng)。（2）加打擊樂(lè)進(jìn)行演唱。六、小結(jié)：學(xué)生欣賞音樂(lè)學(xué)生隨琴聲練習(xí)學(xué)生模唱欣賞后小組內(nèi)討論回答聽(tīng)老師講解體驗(yàn)三拍子舞曲學(xué)生認(rèn)真學(xué)唱相互聆聽(tīng)，并加以評(píng)判和指正學(xué)生暢談學(xué)習(xí)感受。檢查時(shí)間學(xué)校評(píng)價(jià)意見(jiàn)評(píng)價(jià)情況評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)時(shí)間音 樂(lè) 教 案課 題溜冰圓舞曲課 型欣賞課備課時(shí)間10月

20、1課時(shí)使用時(shí)間10月教學(xué)目標(biāo)1.體驗(yàn)作曲家如何描繪冬季，以及冬季給人帶來(lái)的歡樂(lè)。2.能夠背唱第一圓舞曲的A、B主題。重 點(diǎn)著重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。難 點(diǎn)充分發(fā)揮想像力，體會(huì)該圓舞曲所表現(xiàn)的溜冰時(shí)的情景。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、碰鈴、紅紙、黃紙教學(xué)方法欣賞法，演示法，討論法教材分析教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)修改、反思教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)本節(jié)課在整個(gè)備課過(guò)程中覺(jué)得大部分時(shí)間是在聽(tīng)樂(lè)曲上，數(shù)不清聽(tīng)了多少遍，后來(lái)熟悉到了幾乎會(huì)背的程度，教案也就應(yīng)運(yùn)而生了。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)給我出了不少的問(wèn)題，叫我學(xué)到了不少的新問(wèn)題，這真是教學(xué)相長(zhǎng)。我覺(jué)得整節(jié)課詳略得當(dāng)，比較流暢，最后如果自己唱唱，讓學(xué)生也

21、唱唱，那或許更好些。一、 導(dǎo)入 同學(xué)們請(qǐng)坐端正，我們一起來(lái)看一段視頻。（播放呂薇表演唱溜冰圓舞曲）這是青年歌唱家呂薇一邊唱歌一邊在剛才我們看到這首歌曲叫同學(xué)們知道什么是圓舞曲嗎？我們看屏幕。（師讀，圓舞曲又叫“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞蹈。19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，舞蹈時(shí)兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱(chēng)為圓舞曲。這種華爾茲的圓舞曲一般是幾拍子的？重音在哪一拍上？我們知道在溜冰時(shí)腳一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。（教師做動(dòng)作，數(shù)1、2、3、1、2、3）在1882年，法國(guó)作曲家瓦爾德退費(fèi)爾在他的管弦樂(lè)作品溜冰圓舞曲中將溜冰和圓舞曲巧妙地結(jié)合

22、了起來(lái)。剛才聽(tīng)到的呂薇這首歌的旋律就來(lái)自于這首樂(lè)曲，這節(jié)課我們就要一起走進(jìn)溜冰圓舞曲（多媒體出示題目、作曲家、國(guó)家、年份）二、新授1、溜由序奏、四個(gè)小圓舞曲和結(jié)尾組成。首先來(lái)看它的第一小圓舞曲。 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)下面的這段旋律，說(shuō)說(shuō)它的情緒？（播放第一小圓舞曲主題A）像溜冰剛拉開(kāi)序幕，也可以把它想像成溜冰者輕松的姿態(tài)。 這是這段旋律的的簡(jiǎn)譜，我把它彈奏一下。2、我們跟著鋼琴唱一唱，前面有兩小節(jié)前奏（教師說(shuō)1、2、3、1、2、齊，齊字后開(kāi)始唱、稍慢）（教師指出每四小節(jié)換氣、3音歸到后面樂(lè)句）（指出后稍加速再唱）唱得不錯(cuò)！下面我跟著旋律畫(huà)圈，請(qǐng)同學(xué)們觀察在每小節(jié)的哪拍上我開(kāi)始畫(huà)圈？（播放第一小圓舞曲主題

23、A，師畫(huà)圈）哪一拍上？真不錯(cuò)！第一拍，每一小節(jié)畫(huà)一個(gè)圈。拿出右手，一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)。手拿高一點(diǎn)、握球狀、逆時(shí)針畫(huà)。第一句預(yù)備起（師唱一起畫(huà)）3、 跟著音樂(lè)來(lái)畫(huà)（播放主題A） 同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律可以怎樣畫(huà)？（播放第一小圓舞曲主題B） 根椐學(xué)生的手勢(shì)教師概括，為什么可以這樣畫(huà)？4、剛才那段是長(zhǎng)音（教師畫(huà)圈唱）而這段看它的簡(jiǎn)譜，用了短促的八分音符。它的音寫(xiě)得也很有規(guī)律，第一行5161的反復(fù)，第二行5262的反復(fù)，第一小節(jié)只有兩拍，其它是三拍，這個(gè)小節(jié)叫不完全小節(jié)。同學(xué)們看看這段旋律我畫(huà)三角形行不行？（播放主題B師畫(huà)）而且第一拍要畫(huà)重一點(diǎn)。（師演示123、123）圓舞曲的特點(diǎn)是不是重音落在第一拍上。一起

24、來(lái)畫(huà)一畫(huà)（播放主題B）旋律有反復(fù)嗎？如果兩個(gè)主題分別用AB表示，那這部分的結(jié)構(gòu)是？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)第二小圓舞曲，思考:第二小圓舞曲和第一小圓舞曲相比,情緒上有什么變化?力度上更強(qiáng)了，我都用了這個(gè)動(dòng)作，來(lái)看它的譜，音從中音區(qū)到高音區(qū)到兩個(gè)點(diǎn)的高音區(qū)又到低音區(qū)，跨度很大，表現(xiàn)的是溜冰者什么動(dòng)作？一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作（播放音樂(lè)） 第二小圓舞曲的第二主題是描繪溜冰者身上掛著的鈴鐺發(fā)出的聲音（師唱，噠，一起來(lái)做） （兩小節(jié)后開(kāi)始，總共六小節(jié)）再來(lái)一次5、再完整的來(lái)聽(tīng)第二小圓舞曲 它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？那第三和第四小圓舞曲也會(huì)不會(huì)是這樣的結(jié)構(gòu)呢？（聽(tīng)了以后才能下結(jié)論）請(qǐng)同學(xué)們輕輕地拿出你凳子下的卡紙。當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)用右

25、手舉起紅紙，第二個(gè)主題出現(xiàn)時(shí)仍然用右手舉起黃紙，如果有反復(fù)再舉起第二張紅紙，你的右手上應(yīng)該是三張紙，沒(méi)有反復(fù)就是紅黃兩張。先聽(tīng)第三小圓舞曲（播放第三小圓舞曲）師做動(dòng)作）手上都拿了兩張，它的結(jié)構(gòu)是（AB） 好，繼續(xù)聽(tīng)第四小圓舞曲（播放第四小圓舞曲） 它的結(jié)構(gòu)是（ABA）太簡(jiǎn)單了！請(qǐng)同學(xué)們把卡紙放回凳子下。6、我們來(lái)回顧一下，四個(gè)小圓舞曲哪個(gè)結(jié)構(gòu)是AB?(生答，第三)其它都是ABA的結(jié)構(gòu)。（點(diǎn)擊圖標(biāo)）其實(shí)在四個(gè)小圓舞曲前還有一段由圓號(hào)演奏、節(jié)奏自由、描繪美麗冬景的序奏。來(lái)聽(tīng)序奏，請(qǐng)同學(xué)們分辯，序奏的旋律跟哪個(gè)主題很像？（播放序奏）完整的來(lái)欣賞這首樂(lè)曲。如果你能聽(tīng)出第一小圓舞曲，舉起一個(gè)手指，第二小

26、圓舞曲兩個(gè)，第三三個(gè)、第四四個(gè)。我發(fā)覺(jué)同學(xué)們?cè)诘谝恍A舞曲出現(xiàn)時(shí)都能準(zhǔn)確判斷了，它是怎樣唱的？三、拓展不錯(cuò)！請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，括號(hào)里的字應(yīng)該填什么？找找規(guī)律（多媒體出示：（ ）游芳草地，（ ）詠荷花池，（ ）飲菊花茶，（ ）吟白雪詩(shī)）（春夏秋冬）今天我們欣賞的溜冰圓舞曲是冬天的圓舞曲，有興趣的同學(xué)可以去聽(tīng)聽(tīng)春夏秋的圓舞曲分別是春之聲圓舞曲、維也納森林的故事圓舞曲、皇帝圓舞曲（屏幕出示）今天這節(jié)課就到這里。謝謝大家?。ń處熅瞎┫抡n！學(xué)生回答;溜冰生答溜冰圓舞曲生答，三拍子生答，第一拍學(xué)生欣賞后討論回答，先小組內(nèi)，然后集體回答。(優(yōu)美、寬廣、緩慢的)同學(xué)們看譜（出示簡(jiǎn)譜）（加兩小節(jié)前奏）學(xué)生隨鋼琴

27、演唱學(xué)生觀察生答，第一拍學(xué)生一邊唱一遍畫(huà)生答，速度上快了跟著鋼琴來(lái)唱一唱。齊字以后開(kāi)始（教師數(shù)123齊）提速也唱一遍。生答，行學(xué)生一邊唱一邊劃拍生答，有生答ABA欣賞后(生答,更歡快、活潑)（旋轉(zhuǎn)、騰空、跳躍）做動(dòng)作生答，ABA學(xué)生先試著做，模仿老師做生答，第一小圓舞曲第一主題舉起后可以把手放下，專(zhuān)注地聽(tīng)音樂(lè)。（再現(xiàn)一小、三小、結(jié)尾時(shí)提醒）（師生同唱）學(xué)生思考后回答，討論，寫(xiě)出答案檢查時(shí)間學(xué)校評(píng)價(jià)意見(jiàn)評(píng)價(jià)情況評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)時(shí)間課 題雷鳴電閃波爾卡課 型欣賞課備課時(shí)間10月1課時(shí)使用時(shí)間10月教學(xué)目標(biāo)初步了解西洋樂(lè)隊(duì)的打擊樂(lè)器定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。賞析雷鳴閃電波爾卡，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。初步

28、了解、體驗(yàn)波爾卡舞蹈。重 點(diǎn)1、通過(guò)老師的引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生對(duì)這一類(lèi)型的音樂(lè)作品產(chǎn)生興趣。 2、通過(guò)老師的講解和分析，能夠讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)各要素掌握一些理解音樂(lè)、分析音樂(lè)的方法和途徑。提高他們感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的能力，進(jìn)而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。 難 點(diǎn)1：引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的各要素賞析音樂(lè)作品。2：作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個(gè)音樂(lè)主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學(xué)中難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，電鋼琴等教學(xué)方法啟發(fā)、誘導(dǎo)、體驗(yàn)、探究、合作。教材分析欣賞樂(lè)曲雷鳴電閃波爾卡（管弦樂(lè)合奏）是小約翰、斯特勞斯最著名的波爾卡舞曲之一，作于1868年。形象生動(dòng)地描繪出大自然中的疾風(fēng)、雷雨和閃電的音響。教

29、學(xué) 過(guò) 程教學(xué)修改、反思教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)烘托音樂(lè)氣氛 ；刻畫(huà)音樂(lè)形象。雷鳴電閃波爾卡這課修改了3次，總是覺(jué)得前兩次在分段欣賞環(huán)節(jié)對(duì)音樂(lè)的分析不夠細(xì)致，對(duì)音樂(lè)性的體現(xiàn)不夠多。試著借用一些好的教學(xué)點(diǎn)子用在自己的課上，但并沒(méi)有預(yù)想的效果。由于自己的音樂(lè)基礎(chǔ)與教學(xué)引導(dǎo)能力較差，駕馭不了這些手段，反而像在“東施效顰”，而且也脫離了自己定下的教學(xué)目標(biāo)。一直認(rèn)為在初中音樂(lè)教學(xué)階段，我應(yīng)該通過(guò)音樂(lè)，架起一座學(xué)生認(rèn)識(shí)美好事物、感受美好事物的橋梁，讓音樂(lè)滋養(yǎng)他們的心靈。所以在本課設(shè)計(jì)中，我定下的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)圓舞曲和波爾卡音樂(lè)的對(duì)比欣賞，感受波爾卡音樂(lè)特點(diǎn)。初步了解作曲家小約翰施特勞斯。欣賞雷鳴電閃波爾卡，感受表

30、現(xiàn)定音鼓和大镲在樂(lè)曲中的音響效果。能用自然統(tǒng)一的聲音，準(zhǔn)確模唱出B段主題旋律。學(xué)生能積極地參與音樂(lè)創(chuàng)造與表現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)。能通過(guò)這課的欣賞自然而然的說(shuō)出這部波爾卡舞曲的名字雷鳴電閃。認(rèn)識(shí)波爾卡舞曲的特點(diǎn)。讓學(xué)生感受音樂(lè)的神奇，它不但可以將自然界中的現(xiàn)象鮮活的再現(xiàn)在我們面前，同時(shí)也可以把人的情緒完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，使人身臨其景。導(dǎo)入新課：謎語(yǔ)導(dǎo)入新課教學(xué)毫光突起，瞬息千里， 一鳴驚人，帶來(lái)風(fēng)雨。（打一自然現(xiàn)象）同學(xué)們真聰明！可以大家已經(jīng)猜到了，今天我們要學(xué)習(xí)的這首樂(lè)曲呢和雷電有著密切的關(guān)系，它就是雷鳴閃電波爾卡新課教學(xué)：1、基礎(chǔ)知識(shí)的介紹：在欣賞這首作品之前，讓我們一起先來(lái)了解一些和作品有關(guān)的相關(guān)知識(shí)。

31、介紹波爾卡：波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來(lái)人們把這一類(lèi)型的背景音樂(lè)稱(chēng)作波爾卡舞曲。介紹作曲家約翰施特勞斯（Johann Strauss，18251899） HYPERLINK /view/3836.htm 奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽(yù)為“圓舞曲之王”。他一生寫(xiě)了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進(jìn)行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有 HYPERLINK /view/1566673.htm 藍(lán)色多瑙河圓舞曲、 HYPERLINK /view/293665.htm 春之聲圓舞曲、 HYPERLINK /view/10776

32、74.htm 雷鳴電閃波爾卡等。介紹創(chuàng)作背景和動(dòng)機(jī)作品創(chuàng)作于1868年。作者意在表現(xiàn)在一個(gè)熱烈歡愉的節(jié)日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞，突然，外面狂風(fēng)大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而大廳里的人們卻舞興正濃作曲家在創(chuàng)作中運(yùn)用鼓和镲來(lái)分別象征雷鳴和閃電，用彈性的節(jié)奏和活躍的旋律象征熱烈的舞會(huì)場(chǎng)景，給我們刻畫(huà)出一個(gè)無(wú)比生動(dòng)、形象的震撼畫(huà)面完整聆聽(tīng)音樂(lè)，整體感知音樂(lè)。通過(guò)剛才老師的介紹，大家對(duì)作品有了大致的了解，你們想聽(tīng)這首樂(lè)曲嗎？讓我們完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)思考幾個(gè)問(wèn)題：從大的范疇看,樂(lè)曲屬于哪種音樂(lè)形式？ 樂(lè)曲的整體音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的？ 樂(lè)曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器？它們起到了什么作用？ 播放作品的

33、音樂(lè)會(huì)視頻影像，學(xué)生聆聽(tīng)，然后逐一解決問(wèn)題。師：剛才大家完整欣賞了這首樂(lè)曲，它從大的范疇來(lái)看屬于哪種音樂(lè)形式呢這首樂(lè)曲是由西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏地西洋管弦樂(lè)，那么這首作品整體音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的呢？在作品當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器呢？我們一起來(lái)看一下出現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器（展示視頻的截圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器。）師：這些打擊樂(lè)器在音樂(lè)的進(jìn)行中起到了怎樣的作用呢？（作品大致可分成幾個(gè)部分？它們有什么關(guān)系？）老師隨后引出曲式結(jié)構(gòu)的分析講解，借助幻燈片的圖形演示作品的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。這首樂(lè)曲大致可分為幾個(gè)部分呢？作品的最后一個(gè)部分和第一部分是相似的，而中間的內(nèi)容和前后不一樣，這種結(jié)構(gòu)形式在音樂(lè)術(shù)語(yǔ)里稱(chēng)為？具體到這首作品

34、，每個(gè)部分又是由幾個(gè)音樂(lè)主題組成的。（展示結(jié)構(gòu)圖）再次聆聽(tīng)音樂(lè)，分部深入探究。同學(xué)們剛才我們從作品的形式、風(fēng)格等方面整體感知了這首作品，相信大家對(duì)作品已經(jīng)建立了整體的認(rèn)識(shí)，不過(guò)這還很膚淺，下面我們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步賞析作品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)組成和能夠突出反映音樂(lè)思想感情刻畫(huà)音樂(lè)形象的典型音樂(lè)主題。請(qǐng)邊聆聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題：（作品大致可分成幾個(gè)部分，它們之間有什么關(guān)系？樂(lè)曲中有無(wú)相同或相似的旋律主題？ ）再次播放音樂(lè)會(huì)視頻，讓學(xué)生感受思考。師：作品大致可以分成幾個(gè)部分呢？它們之間有什么關(guān)系呢？作品可分成三個(gè)部分，它的第三個(gè)部分和第一根部分是相似的，也就是我們以前講到的ABA的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)在音樂(lè)上我們稱(chēng)

35、為什么？（展示作品的結(jié)構(gòu)圖示）在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受視唱賞析四個(gè)音樂(lè)主題。聆聽(tīng)感受A-a主題：請(qǐng)學(xué)生感受旋律的特點(diǎn)，老師引導(dǎo)學(xué)生分析。聆聽(tīng)感受A-b主題：學(xué)生感受，老師引導(dǎo)分析接龍游戲。師：同學(xué)們我們一起來(lái)做個(gè)游戲，剛才我們賞析了作品當(dāng)中的四個(gè)主題旋律，現(xiàn)在老師把同學(xué)們分成四個(gè)小組，每個(gè)小組分別代表一個(gè)主題，老師會(huì)播放音樂(lè)片段，當(dāng)出現(xiàn)各自音樂(lè)主題時(shí)就集體擊掌，看哪一組表現(xiàn)更好。最后一次完整聆聽(tīng)全曲。師：同學(xué)們剛才通過(guò)對(duì)曲式結(jié)構(gòu)的整體把握及四個(gè)典型音樂(lè)主題的聽(tīng)辨和賞析，想必已經(jīng)對(duì)這四個(gè)主題有了比較深刻的印象，但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽(tīng)一遍作品，讓大家能把剛才的知識(shí)能夠

36、串聯(lián)起來(lái)，建立整體的、理性的認(rèn)識(shí)。再次播放樂(lè)曲并結(jié)合結(jié)構(gòu)圖形依次給學(xué)生展示全曲，教師進(jìn)行必要的講解和說(shuō)明。探究總結(jié)全曲各音樂(lè)要素的特點(diǎn)。師：通過(guò)局部和整體地賞析，相信大家對(duì)作品的認(rèn)識(shí)已經(jīng)到位。下面讓我們一起來(lái)探究總結(jié)全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂(lè)各要素的特點(diǎn)。創(chuàng)編表演活動(dòng)。讓學(xué)生自由組合舞蹈動(dòng)作，創(chuàng)編簡(jiǎn)短的舞蹈片段。小結(jié)：學(xué)生聆聽(tīng)，仔細(xì)思考問(wèn)題雷電、閃電學(xué)生看視頻一邊聆聽(tīng)一邊記錄學(xué)生之間可以相互提問(wèn)，也可以向老師提問(wèn)題想學(xué)生聆聽(tīng)學(xué)生回答管弦樂(lè)、交響樂(lè)熱烈地、歡快地大鼓、镲、定音鼓學(xué)生自由回答請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)三個(gè)、四個(gè)再現(xiàn)三段式學(xué)生分小組討論回答再現(xiàn)三段式旋律跳躍、節(jié)奏富有彈性強(qiáng)烈下行的

37、旋律伴奏和镲的撞擊音響，象征雷雨的形象。學(xué)生集體表演學(xué)生再次體驗(yàn)樂(lè)曲四人一組小組討論探究，然后請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。學(xué)生自由編創(chuàng)舞蹈學(xué)生自己總結(jié)檢查時(shí)間學(xué)校評(píng)價(jià)意見(jiàn)評(píng)價(jià)情況評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)時(shí)間課 時(shí)1課時(shí)使用時(shí)間10月科 目初一音樂(lè) 第二單元 課 題藍(lán)色的探戈課 型欣賞課 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1能夠用積極的態(tài)度參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)并對(duì)舞曲音樂(lè)及其相關(guān)文化感興趣。2聆聽(tīng)藍(lán)色的探戈，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒及音樂(lè)風(fēng)格，認(rèn)識(shí)探戈舞曲體裁。能力培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)生自己分析作品，感受、體驗(yàn)探戈的音樂(lè)情緒。會(huì)打歐洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏和拉丁美洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏。思想教育：通過(guò)分析欣賞作品，使學(xué)生進(jìn)一步了解安德森的創(chuàng)作風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)半古典音樂(lè)

38、的鑒賞能力。重 點(diǎn)注重感受音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn) ，體會(huì)這首探戈的音樂(lè)特點(diǎn)。難 點(diǎn)了解作品的風(fēng)格和情緒，掌握探戈音樂(lè)的兩種節(jié)奏。教 具多媒體 教 法講解法、 分析法 、 教材分 析 藍(lán)色的探戈作于1951年，是一首著名的輕音樂(lè)舞曲。布魯斯音階是大調(diào)性的，但其三級(jí)音、七級(jí)音都有些偏低(一般都不超過(guò)半音)。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容階段目標(biāo)學(xué)生預(yù)設(shè)活動(dòng)組織教學(xué)導(dǎo) 入常 規(guī)一、放一段視頻，由探戈舞蹈進(jìn)入新課學(xué)習(xí)當(dāng)中。二、1、視頻中的人物在干什么？2、你知道這段舞蹈屬于那種舞嗎？A國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞B民間舞C當(dāng)代舞3、你知道這段舞屬于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞中的哪種舞？ A恰恰B華爾茲C探戈 三、教師引導(dǎo)學(xué)生了解探戈舞蹈

39、，并引出新課。常 規(guī)了解探戈的舞蹈，引入本課的內(nèi)容常 規(guī) 學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)新課學(xué)習(xí)四、學(xué)習(xí)新課： （一）、欣賞音樂(lè)1、介紹作者創(chuàng)作時(shí)間藍(lán)色的探戈作于1951年，是一首著名的輕音樂(lè)舞曲。2、安德森(1908-1975) 美國(guó)作曲家。畢業(yè)于哈佛大學(xué)，獲碩士學(xué)位。1935年起任波士頓通俗管弦樂(lè)團(tuán)作曲。由于擅長(zhǎng)寫(xiě)作較嚴(yán)肅的輕音樂(lè)樂(lè)曲，被人們稱(chēng)為“半古典音樂(lè)作曲家”。其代表作品有：打字機(jī)、藍(lán)色的探戈、撥奏爵士樂(lè)等。對(duì)樂(lè)曲的創(chuàng)作時(shí)間的了解，掌握樂(lè)曲的來(lái)源。了解安德森的生平簡(jiǎn)介對(duì)學(xué)生講解這首樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。跟隨教師思路進(jìn)入新課初步欣賞了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)3、作品的體材舞曲（二）、帶著問(wèn)題欣賞第一遍1、整首作品的音

40、樂(lè)情緒是怎么樣的？教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容階段目標(biāo)學(xué)生預(yù)設(shè)活動(dòng)初步欣賞了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)2、作品有幾個(gè)主題？3、發(fā)現(xiàn)音樂(lè)有變化的時(shí)候，請(qǐng)舉起手樂(lè)曲節(jié)奏風(fēng)格的分析：（三）分析藍(lán)色的探戈 師：藍(lán)色的探戈包括了兩個(gè)音樂(lè)主題。1、第一個(gè)主題使用了歐洲風(fēng)格的典型節(jié)奏： 特點(diǎn)：節(jié)奏帶有明顯的推動(dòng)力量，旋律使用了布魯斯音階，音樂(lè)情緒頗為活潑。19世紀(jì)末，在美國(guó)南方的黑人中流傳著一種速度緩慢的“哀歌”(也有人稱(chēng)其為“怨曲”)，人們稱(chēng)之為“布魯斯”(Blues)。布魯斯的內(nèi)容主要是表達(dá)黑人被販賣(mài)到美洲后的痛苦、憂郁、哀傷的心情的。 在英語(yǔ)中“Blue”既有藍(lán)色的意思，也有憂郁、沮喪的意思。但藍(lán)色的探戈并不

41、意味著帶有憂郁、沮喪的音樂(lè)情緒，而是因?yàn)樗褂昧藥в泻谌艘魳?lè)風(fēng)格的布魯斯音階。這種音階是大調(diào)性的，但其三級(jí)音、七級(jí)音都有些偏低(一般都不超過(guò)半音)。給學(xué)生講解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)及節(jié)奏類(lèi)型。布魯斯”(Blues)的音樂(lè)特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握，對(duì)樂(lè)曲的表現(xiàn)情景介紹，理解樂(lè)曲表達(dá)的意境。b3和b7的出現(xiàn)使樂(lè)曲的情緒活潑了。教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)歐美風(fēng)格和拉丁美洲風(fēng)格的節(jié)奏。練習(xí)歐洲風(fēng)格的典型節(jié)奏（分成4大組）學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作時(shí)間。對(duì)這首樂(lè)曲的風(fēng)格了解。學(xué)生了解布魯斯”(Blues)的音樂(lè)情緒。 學(xué)生聽(tīng)作品，掌握作品中的節(jié)奏特點(diǎn)和情緒。學(xué)習(xí)打探戈節(jié)奏。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容階段目標(biāo)學(xué)生預(yù)設(shè)活動(dòng)鞏固提高：2、

42、第二主題使用了阿根廷風(fēng)格的典型節(jié)奏： 特點(diǎn)：切分節(jié)奏，旋律節(jié)奏寬廣，音樂(lè)情緒飄逸、悠遠(yuǎn)、幸福、歡樂(lè)。教師引導(dǎo)學(xué)生辨別兩個(gè)主題的節(jié)奏型，并且基本掌握這兩組節(jié)奏型。欣賞第二遍藍(lán)色的探戈小拓展：放三段不同的舞蹈音樂(lè)，學(xué)生來(lái)辨別。小結(jié)：生活中，音樂(lè)、舞蹈是最完美的結(jié)合體，今天我們不僅欣賞了藍(lán)色的探戈這首音樂(lè)作品，練習(xí)了探戈節(jié)奏，部分同學(xué)也給我們展示了他們才藝，希望同學(xué)們都能做懂得欣賞音樂(lè)的人，享受音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)！練習(xí)拉丁美洲風(fēng)格的典型節(jié)奏（分4大組）通過(guò)第一次聽(tīng)后教師的指導(dǎo)，加深對(duì)這首作品的了解。學(xué)生活動(dòng)：（分成AB兩大組，當(dāng)A主題音樂(lè)出來(lái)時(shí)，A組的同學(xué)打歐洲風(fēng)格的典型節(jié)奏性，B主題音樂(lè)出來(lái)時(shí)B組

43、的同學(xué)打拉丁美洲的典型節(jié)奏）教學(xué)反思：本節(jié)課結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言。分析初一年紀(jì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了形象化地教學(xué)語(yǔ)言，將歌曲中節(jié)奏、音高等難點(diǎn)的講解，結(jié)合到歌曲情境中。比如XX這個(gè)附點(diǎn)切分節(jié)奏，通過(guò)律動(dòng)的動(dòng)作，來(lái)讓學(xué)生感受“推出去”的感覺(jué)；在歌曲中出現(xiàn)兩次，且兩次節(jié)奏不同，學(xué)生極易混淆。試教的時(shí)候，我采用的是反復(fù)范唱、學(xué)唱的手法，雖然學(xué)生最后掌握了，但是給學(xué)生的感覺(jué)就是一種枯燥的任務(wù)。在二次修改時(shí)，我更多從學(xué)生角度考慮，用語(yǔ)言將難點(diǎn)直觀化、形象化，用不用的動(dòng)作來(lái)區(qū)分兩個(gè)節(jié)奏，學(xué)生學(xué)唱兩遍之后，就基本掌握了，而且學(xué)得很有趣。在解決各不同風(fēng)格節(jié)奏的時(shí)候，則根據(jù)其旋律走向特點(diǎn)，生動(dòng)化，學(xué)

44、生易懂，又覺(jué)得好玩，而且便于記憶。第三單元草原牧歌課 題同一首歌課 型演唱課備課時(shí)間11月1課時(shí)使用時(shí)間11月教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)對(duì)人間真情的追求，學(xué)會(huì)與人溝通，關(guān)愛(ài)他人。能用真摯、深情的歌聲表達(dá)人們對(duì)人間真情的渴望、呼喚，并讓學(xué)生通過(guò)各種方式來(lái)體驗(yàn)、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。2、能夠演唱歌曲同一首歌，并根據(jù)感情需要，用抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。重 點(diǎn)學(xué)唱歌曲難 點(diǎn)理解歌詞（散文詩(shī)）的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，電鋼琴教學(xué)方法示范法，討論法，競(jìng)賽法教材分析歌曲同一首歌由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，

45、著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ｅe行的特奧會(huì)上唱過(guò)這首歌，以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目，同一首歌就是此欄目的主題歌。由此，同一首歌就像長(zhǎng)了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶，成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲，教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)修改、反思教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)在教學(xué)中我先了解一下學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度，以便確定教學(xué)方法。如果多數(shù)學(xué)生比較熟悉，可以采用聽(tīng)范唱錄音、讓學(xué)生直接輕聲隨著歌唱的方法。在使用這種方法時(shí)，也要在適當(dāng)時(shí)候讓學(xué)生唱歌譜。對(duì)于那些識(shí)譜能力比較低的學(xué)生，這種練習(xí)可以逐步提高識(shí)譜能力。這首歌曲大家都十分熟悉，對(duì)主旋律接受都很快，這反而造成對(duì)低聲部學(xué)習(xí)的困難，所以教學(xué)中主要在低聲部的教學(xué)上花費(fèi)

46、的時(shí)間較多。不過(guò)因?yàn)閷?duì)這首歌的喜愛(ài)程度，學(xué)生非常愛(ài)唱，在感情處理上表現(xiàn)的很好，特別是在后面的表演上學(xué)生積極性很高，充分展示了歌唱的能力情境導(dǎo)入同一首歌.談話中心：同一首歌，就是深藏在千萬(wàn)人心中的一首共同的歌，那它究竟是首什么歌？它是關(guān)于什么的？在座的肯定有大部分同學(xué)都熟悉，但同學(xué)們是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢？寓教于樂(lè)1、學(xué)習(xí)歌詞，領(lǐng)會(huì)詞意a、初聽(tīng)歌曲，在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。b、學(xué)生分組思考同一首歌歌譜.歌曲中的“你”可以理解為是？千萬(wàn)人心中的一首歌是？（1）你對(duì)歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“

47、角落”、“渴望”是如何理解的？（2）歌詞的主題思想是什么？c、教師點(diǎn)評(píng)、板書(shū)。 角落失意、孤獨(dú)、無(wú)助感受對(duì)人間真善美的感悟 渴望友誼、友情、真情主題思想人間真情、溝通、理解、鼓勵(lì)2、學(xué)習(xí)曲調(diào)，了解結(jié)構(gòu)a、學(xué)唱曲調(diào)。（隨琴劃拍視唱為主，難點(diǎn)樂(lè)句，可用跟唱法。）提示：（1）每一樂(lè)句結(jié)尾都是三拍或四拍的長(zhǎng)度，一定要唱足時(shí)值。（2）注意#4的音準(zhǔn)。b、曲式結(jié)構(gòu)分析。（先讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，后教師歸納。）板書(shū)： A（a b c d）B（e f a g） （主歌） （副歌）3、詞曲結(jié)合及藝術(shù)處理a、學(xué)生隨琴詞曲結(jié)合。b、教師有表情的范唱。同時(shí)學(xué)生思考回答：（1）A、B前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？

48、（2）教師在演唱過(guò)程中，A段與B段有什么不同的處理？c、學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式。d、教師點(diǎn)評(píng)、歸納。續(xù)板書(shū)： A（a b c d） B（e f a g） 主歌：領(lǐng)唱或同聲唱 副歌：男聲齊唱或合唱 深情、敘述 盡情、呼喚e、依據(jù)處理建議，學(xué)生跟伴奏有表情地演唱歌曲。同一首歌伴奏.提示：（1）句尾 長(zhǎng)音，時(shí)值要足；（2）八度、九度大跳時(shí)，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備；（3）演唱時(shí)要真誠(chéng)投入。創(chuàng)造表現(xiàn)1、分組醞釀?dòng)貌煌姆绞襟w驗(yàn)歌曲的情緒起伏及內(nèi)涵。（如：用彩帶揮出旋律線，為歌曲即興編配恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏或舞蹈，為B段配置簡(jiǎn)單的二聲部，伴著旋律朗誦歌詞等等。）2、各組進(jìn)行交流

49、表演。3、教師點(diǎn)評(píng)。小組設(shè)計(jì)處理同一首歌的演唱形式。1、個(gè)人獨(dú)立思考，在樂(lè)譜上做處理標(biāo)記。2、小組交流，確定一種交好的設(shè)計(jì)方案。小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)有孤獨(dú)失意的時(shí)候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學(xué)的友誼、真情、幫助都是我們每個(gè)人所需要的。歌中告訴我們：人類(lèi)與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個(gè)角落，何況我們共同擁有同一片藍(lán)天、同一個(gè)太陽(yáng)、同一輪明月的人類(lèi)自己呢？想念人類(lèi)自己一定會(huì)相親相愛(ài)的。我跟同學(xué)們一樣被作者這樣恢弘、大氣的歌詞所深深感動(dòng)了，我想由衷地說(shuō)：“人間真情”這個(gè)主題，是崇高的、永恒的。只有真正關(guān)愛(ài)人類(lèi)自己的作者，才能寫(xiě)出這樣真摯、動(dòng)人的歌詞。（通過(guò)學(xué)習(xí)，再作結(jié)論

50、）小組內(nèi)討論回答學(xué)生自學(xué)學(xué)生聆聽(tīng)學(xué)生討論后回答結(jié)合實(shí)際情況談自己的感受回答問(wèn)題學(xué)生自學(xué)找出不會(huì)的地方和需要注意的地方學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解寫(xiě)出曲式結(jié)構(gòu)學(xué)生演唱回答問(wèn)題（A段節(jié)奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，B段節(jié)奏相對(duì)緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。）（A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動(dòng)，是用呼喚的口吻演唱的。）分析隨伴奏有感情的演唱注意事項(xiàng)學(xué)生分析內(nèi)涵和編配樂(lè)曲小組內(nèi)交流討論展示設(shè)計(jì)學(xué)生先自己總結(jié)，教師再補(bǔ)充。檢查時(shí)間學(xué)校評(píng)價(jià)意見(jiàn)評(píng)價(jià)情況評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)時(shí)間音 樂(lè) 教 案課 題銀杯課 型演唱綜合課備課時(shí)間11月1課時(shí)使用時(shí)間11月教學(xué)目標(biāo)1、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重

51、要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。2、學(xué)唱蒙古族祝酒歌銀杯，有情感的演唱。3、體驗(yàn)蒙古族的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)蒙古民歌的長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。重 點(diǎn)準(zhǔn)確地演唱銀杯旋律。難 點(diǎn)在歌曲中體驗(yàn)蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，電鋼琴教學(xué)方法示范法，討論法，欣賞法 教唱法教材分析教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)修改、反思教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)本節(jié)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)蒙古族風(fēng)格特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣，接著觀看課件，親眼看看蒙古風(fēng)情，并了解蒙古族歌曲特點(diǎn)，了解什么是長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)歌曲。我用范唱的方法去感染學(xué)生，使學(xué)生能更好地演唱歌曲，其效果很好。最后欣賞具有典型蒙

52、古特色的歌曲天堂來(lái)結(jié)束本節(jié)課，不足之處就是創(chuàng)編旋律時(shí)再給學(xué)生更多一點(diǎn)時(shí)間效果會(huì)更好。一、組織教學(xué)：歌聲問(wèn)好。二、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個(gè)民族，每一個(gè)民族都有其不同的風(fēng)土人情，不同的民族音樂(lè)，由此產(chǎn)生了中國(guó)特有的民歌，（看書(shū)：學(xué)習(xí)什么是“中國(guó)民歌”?并能理解。）五十六個(gè)民族.今天老師將同大家一起走進(jìn)蒙古族，讓我們隨音樂(lè)體會(huì)那里的別樣風(fēng)情。（播放音樂(lè)美麗的草原我的家。）美麗的草原我的家.三、新課內(nèi)容：1、師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受?那么對(duì)于這樣美麗的蒙古族你有哪些了解呢?教師播放課

53、件。(課件從蒙古族的居住，運(yùn)動(dòng)，飲食，音樂(lè)，舞蹈，語(yǔ)言，服裝，禮節(jié)，等方面收集的圖片。)銀杯蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特點(diǎn)，今天我們共同學(xué)唱一首蒙古民歌銀杯，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲表達(dá)了人們?cè)鯓拥男那?？聆?tīng)（播放歌曲視頻）銀杯（阿其木格）歌曲描繪了什么場(chǎng)面？表達(dá)什么內(nèi)容？你感受到什么樣的情緒?視唱旋律。（要求學(xué)生要唱準(zhǔn)八度大跳音程） 隨琴單旋律演唱。講解：（1）“X . X”、“ X X X ”節(jié)奏。（2）倚音：在記譜時(shí)比主音?。ㄌ却螅?，倚附在閏音前面，起到裝飾作用。在演唱時(shí)不能占主音太多時(shí)間，越短越好。自由讀詞。師問(wèn)：“賽勒日外咚賽”是什么意思？填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂(lè)句表現(xiàn)熱情豪

54、爽？找學(xué)生表演。 學(xué)習(xí)長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)。（播放課件）蒙古長(zhǎng)調(diào)小黃馬.mp3短調(diào)嘎達(dá)梅林.mp3師：比較銀杯是長(zhǎng)調(diào)，還是短調(diào)？通過(guò)對(duì)蒙古民歌長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解，讓我們對(duì)蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們?cè)儆脙?yōu)美、抒情的歌聲體驗(yàn)民族風(fēng)情吧！小結(jié)：蒙古草原遼闊美麗，蒙古人們暢快豪爽，蒙古歌聲悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)。一首銀杯仿佛把我們帶進(jìn)了蒙古包，一同體會(huì)蒙古人們的快樂(lè)。希望我們能記住和更加走近美麗多彩的民族蒙古族。學(xué)生欣賞音樂(lè)學(xué)生看書(shū)并回答討論回答學(xué)生小組內(nèi)討論回答歌曲用詩(shī)的語(yǔ)言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民過(guò)著自由，舒暢，美好的生活。小組內(nèi)討論回答回答。（讓生聆聽(tīng)時(shí)注意詞與曲的對(duì)應(yīng)）學(xué)生聆聽(tīng)后回答試唱歌

55、曲的旋律隨琴演唱一邊聽(tīng)一邊記讀歌詞填詞表演討論回答學(xué)生齊唱歌曲學(xué)生先自己總結(jié)本課內(nèi)容，然后教師補(bǔ)充。讓我們體會(huì)歌曲意境，再一次唱向銀杯，走出教室。檢查時(shí)間學(xué)校評(píng)價(jià)意見(jiàn)評(píng)價(jià)情況評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)時(shí)間教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題 牧歌課時(shí)2課型綜合課支教者徐飛年 級(jí)七年級(jí)學(xué)科音樂(lè)設(shè)計(jì)來(lái)源自我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間11月教材分析無(wú)伴奏合唱牧歌是一首由上句和下句構(gòu)成的長(zhǎng)調(diào)民歌，其曲調(diào)悠長(zhǎng)，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢(shì)寬廣。作者瞿希賢根據(jù)海默的詞，把這首民歌改編成無(wú)伴奏合唱曲，使優(yōu)美的民歌形象更加豐滿，色彩更為豐富。不同音色的聲部交替出現(xiàn)，互相呼應(yīng)，加上濃郁和諧的和聲效果，使音樂(lè)的內(nèi)涵更為充實(shí)，意境得到升華。由于這首無(wú)伴奏合唱較原民歌更加豐富、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，因而受到人們的普遍喜愛(ài)，并成為無(wú)伴奏合唱的珍品。學(xué)情分析剛踏入中學(xué)校園的同學(xué)們，對(duì)音樂(lè)課充滿期待，因此，教師在課前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，在