《郊游》大班教案

1、郊游大班教案郊游大班教案1 一、活動目標 1.感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美，體驗共同演奏的樂趣， 2.探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。 3.討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。 二、活動準備 1.幼兒已會唱歌曲郊游。 2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。 三、活動過程 1.復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。 （1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？ （2）第二段音樂怎么樣？ 2.創(chuàng)編動作。 （1）在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索

2、用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。 （2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。 （3）老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。 3.討論配器方案，為歌曲伴奏。 （1）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？ B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？ （2）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？ 提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒 （3）請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。 （4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。 郊游大班教案2 活動目標 1、學習歌曲郊游，能用跳躍和連貫的聲音來表現(xiàn)歌曲。 2、嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內容和旋律特點，

3、并能在集體面前大膽表現(xiàn)。 3、在游戲情景中學唱歌曲，并從中體驗到與同伴共同游戲的快樂。 活動準備 1、經(jīng)驗準備：幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。 2、材料準備：閱讀材料郊游，音樂，郊游圖片一張，白云，太陽，水的圖片各一張。 活動過程 1、教師組織幼兒練聲 利用歌曲郊游的前八個小杰進行練聲 2、教師范唱歌曲，引導幼兒熟悉并理解歌曲。 教師完整地范唱歌曲郊游，引導幼兒帶著教師的問題來欣賞。 提問：歌曲里的小朋友是怎么郊游的？他們在郊游的時候看到了什么樣的風景？ 教師重點引導幼兒熟悉歌詞，適當?shù)囊龑в變豪首x幾次。 3、幼兒學唱歌曲，感受和探索出歌曲的結構。 提問：現(xiàn)在請小朋友再聽老師唱一次這首歌，注意聽歌曲中

4、有沒有相同的地方。 通過交流的方式，引導幼兒對比歌曲中前后兩段的演唱風格有什么不同？ 4、創(chuàng)設游戲情景，教師當導游，帶領幼兒完整地學唱歌曲。 提問：在歌曲前后重復的部分你做了什么動作？能再和你的同伴一起做嗎？ 教師鼓勵幼兒創(chuàng)編出不同的白云飄的動作，同時，引導幼兒小結。 教師給予幼兒一段較長的音樂旋律，引導幼兒自主選擇角色。 教學反思： 本次活動的重點是學習歌曲郊游，能用跳躍和連貫兩種不同的聲音來表現(xiàn)歌曲，難點是嘗試創(chuàng)編出歌曲內容忽然旋律特點，并能再集體面前大膽表現(xiàn)。 教師在帶領幼兒幼兒學唱歌曲的時候以游戲情境的方式來開展，可以根據(jù)地域不同，引導幼兒熟悉郊游場所。 教師可以采用隨音樂朗誦歌詞的方

5、法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識圖譜的經(jīng)驗，本活動也可以用圖譜來幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以根據(jù)歌詞內容畫上手拉手，中間留四個空白，這樣，幼兒的活動更能體現(xiàn)幼兒的自主性。 郊游大班教案3 設計意圖 本活動結合根據(jù)大班幼兒年齡和認知特點，以愉快的郊游激發(fā)幼兒興趣，讓孩子在游玩中通過觀察、操作等活動，學得知識、鞏固知識，寓教于樂，促使孩子主動參與活動，樂于探究學習。提高對數(shù)學乃至學習的興趣。 活動目標 、嘗試根據(jù)給定的數(shù)量判斷同類物品的數(shù)量，學習估數(shù)。 、能較積極地思考，進行合理猜測。 、能較清楚地表達自己的想法。 活動準備 1、經(jīng)驗準備 幼兒有目測以內數(shù)群的經(jīng)驗。 2、物質準備 教

6、具：聰聰人物形象玩偶一個，圖一、圖二、圖三（每幅圖上都有相同的盤子，盤子中分別四散地盛有橘子10個、20個、30個），大小栗子各一簍。 學具：鉛筆人手1支；第1組三盤數(shù)量分別為10個、10個和20個的栗子、記錄單；第2組人手1盤數(shù)量為10顆的糖果，記錄單；第三組兩盤數(shù)量為10個大小不同的栗子、操作單。 活動過程 .情境導入： 教師：星期六，聰聰一家到果園去郊游，果園里的水果成熟了，工人們正在把裝成筐的橘子往車上送，媽媽問聰聰：“你猜猜籮筐里裝了多少橘子？”可筐里的橘子太多了，聰聰想請小朋友來幫幫他。你們愿意嗎？ .學習估計數(shù)量： （）教師手拿聰聰玩偶，以聰聰?shù)目谖菃栍變海骸爸x謝小朋友愿意幫助我

7、。我們一起來看看橘子吧！”教師出示圖一（一盤個橘子），問：“這兒有多少個橘子？”引導幼兒猜一猜、數(shù)一數(shù)，了解盤子里面有10個橘子。 （）教師出示圖二（一盤個橘子），問：“猜猜看這個盤子里有多少個橘子？你是怎么知道的？”鼓勵幼兒先自由猜測并說出理由。根據(jù)幼兒猜測的情況，引導幼兒講圖二的橘子數(shù)量與圖一橘子數(shù)量進行比較，然后再合理猜測。 （）教師：大家猜得對不對呢？我們數(shù)一數(shù)橘子到底有幾個就知道了。師生共同點數(shù)驗證數(shù)量。 （）教師出示圖三（一盤個橘子），問：現(xiàn)在在試試，估計這兒有多少個橘子呢？想一想，怎么猜才能猜得比較準呢？ 引導幼兒觀察，用戶與10黃染橘子對比的方法猜測數(shù)量。 .小組操作活動 （1

8、）栗子有多少 活動的規(guī)則：將栗子分成10個、10個和20個分盤裝，先估算第1盤10個栗子的數(shù)量并做記錄，再數(shù)數(shù)實際的數(shù)量，最后估算第二盤10個栗子和第3盤20個栗子的數(shù)量并做記錄。 教師指導語：先估算一下第一盤有多少栗子，請在記錄單的數(shù)字下面用“O”表示你認為最接近的數(shù)字；再數(shù)一數(shù)栗子的實際數(shù)量用“”表示，最后用眼睛估算第二盤和第三盤栗子的數(shù)量，并在記錄單的數(shù)字下面用“”表示出來。 郊游大班教案4 目的： 1.引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。 2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。 準備：大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。 過程： 一、引起幼兒的注意 今天老師帶來了幾張圖片，

9、我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？ 二、引導幼兒在理解15幅圖片意思的基礎上學習排圖 1.出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。 小結：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。 2.引導幼兒理解25幅圖片的意思。 它們在郊外是怎么玩的？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？ 小貓在干什么？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。） 小狗在干什么？（學習詞語：豎蜻蜓。） 3.引導幼兒給圖片排序。 現(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。 幼兒動手排圖片，教師巡回指導。 幼兒根據(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應的大圖片。 三、引導幼兒為

10、故事的后部分排圖 1.小動物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。 2.幼兒排列圖片，教師巡回指導。 3.個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時作出正確引導。 4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？ 5.教師小結。 6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。 附：小動物去郊游 一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。 小刺猬在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。 嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋濕了。 不一會兒，雨停了

11、。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。 衣服晾干了，小動物們圍著小刺猬說：“謝謝你，小刺猬！” 郊游大班教案5 活動目標 感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。 嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣。 活動準備 經(jīng)驗準備：了解日月潭風景區(qū)相關知識。 物質準備：音樂CD、背景圖一幅。 活動過程 一、引入 以去郊游引入，帶領幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。 二、欣賞音樂 1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。 2、教師結合動作，引導幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。 3、結合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結構。 4、分段欣賞音

12、樂。 （1）請幼兒看圖譜說說：哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友繞樹林拐彎，哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友擦汗，哪些音樂像是表現(xiàn)快到了景點，小朋友很高興？ （2）引導幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。 三、表現(xiàn)音樂 1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。 2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現(xiàn)最后的造型。 3、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演。 四、拍照結束 幼兒聽音樂去下一個景點郊游。 郊游大班教案6 活動目標： 1、感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。 2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣。 3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完

13、成表演。 4、通過肢體律動，感應固定拍。 活動準備： 1、經(jīng)驗準備：了解日月潭風景區(qū)相關知識。 2、物質準備：音樂CD、背景圖一幅。 活動過程： 一、以去郊游引入，帶領幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。 二、欣賞音樂。 1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。 2、教師結合動作，引導幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。 3、結合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結構。 4、分段欣賞音樂。 (1)請幼兒看圖譜說說：哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友繞樹林拐彎，哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友擦汗，哪些音樂像是表現(xiàn)快到了景點，小朋友很高興? (2)引導幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很

14、高興、擺造型拍照留念等。 三、表現(xiàn)音樂。 1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。 2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現(xiàn)最后的造型。 3、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演。 四、拍照結束，幼兒聽音樂去下一個景點郊游。 活動反思： 從今天教學目標的達成度上來看，我覺得今天的活動基本能夠達成目標，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動，到后來用肢體表現(xiàn)時，也能用輕松的動作表現(xiàn)音樂，并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進行分組，能協(xié)調好用一種方式來開展游戲，游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。 在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上，孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時，有孩子提到了樹

15、林，這可能與出示的圖片有關系，讓孩子聯(lián)想到了樹林，老師在選擇圖片的時候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。 看圖譜時，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時候，可能老師比較急切一點，還可以多一點空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地，越來越高的就像是爬山”都說出來了。 創(chuàng)編過草地動作時，孩子們發(fā)揮自主性，編的動作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來創(chuàng)編。 整個游戲環(huán)節(jié)，孩子們在導游阿姨帶他們去旅游的這種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最后的時候，孩子們可

16、能有些興奮過頭，對于音樂的傾聽也關注的少了點。 郊游大班教案7 教學目標： 1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。 2、引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。 3、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。 教學準備： 大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。 教學過程： 一、引起幼兒的注意今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？ 二、引導幼兒在理解15幅圖片意思的基礎上學習排圖1、出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。 小結：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。 2、引導幼兒理解25幅圖片的意思。 它們在郊外是怎么玩的？這兒有幾張沒按

17、順序排列的圖片，誰能夠看懂？ 小貓在干什么？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）小狗在干什么？（學習詞語：豎蜻蜓。）3、引導幼兒給圖片排序。 現(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。 幼兒動手排圖片，教師巡回指導。 幼兒根據(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應的大圖片。 三、引導幼兒為故事的后部分排圖1、小動物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。 2、幼兒排列圖片，教師巡回指導。 3、個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時作出正確引導。 4、這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的

18、話來說？ 5、教師小結。 6、現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。 附：小動物去郊游一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。 小刺猬在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。 嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋濕了。 不一會兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。 衣服晾干了，小動物們圍著小刺猬說：“謝謝你，小刺猬！”。 郊游大班教案8 活動目標 1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優(yōu)美的音樂。 2、掌握X X XX X這一走步節(jié)奏，并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。 3、在音樂和游戲的情景中，能用