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文檔簡(jiǎn)介
1、班主任工作總結(jié)5篇班主任工作總結(jié)1本學(xué)期開始,我繼續(xù)擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班22電商2班的班主任,應(yīng)該說(shuō)畢業(yè)班班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好老師的標(biāo)志,也能從中體驗(yàn)到做老師的快樂,本學(xué)期的班主任工作主要偏重兩個(gè)方面:一是班級(jí)的日常管理,二是畢業(yè)生的就業(yè)工作。下面我將本學(xué)期擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班班主任個(gè)人工作總結(jié)如下:首先談一下班級(jí)的日常管理。盡管是畢業(yè)班,但是班級(jí)的日常管理仍然來(lái)不得半點(diǎn)馬虎,并且應(yīng)該消費(fèi)更多的精力。因?yàn)閷W(xué)生還有半年就要離校了,整體比較浮躁,班級(jí)很容易出現(xiàn)問(wèn)題。在班級(jí)管理方面首先是建立班級(jí)的共同奮斗目標(biāo),班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。因此,一個(gè)良好的班集體應(yīng)
2、該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。針對(duì)畢業(yè)生的特點(diǎn),我制訂了班級(jí)的一個(gè)重要目標(biāo)確實(shí)是:在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)厲的情況下,希望有實(shí)力的學(xué)生能參與專升本考試,奪取有機(jī)會(huì)繼續(xù)深造,為了一個(gè)美好的前程;基礎(chǔ)稍差,或不想繼續(xù)深造的同學(xué),利用最后半年的時(shí)間刻苦學(xué)習(xí),奪取考出含金量高的職業(yè)證書,例如英語(yǔ)四六級(jí)證、電腦等級(jí)證書、自學(xué)考試等,為即今后臨的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。20XX班主任工作方面的總結(jié)2這是我參與工作的第一個(gè)年頭,感謝學(xué)校對(duì)我的信任,讓我擔(dān)當(dāng)了高一(12)班的班主任,使我在這一個(gè)學(xué)期中,收獲良多。我一直感覺,好的高中的教育可以使人受益終身,而班主任正是在學(xué)生形成人生觀世界觀價(jià)值觀的最
3、重要幾年中陪伴他們長(zhǎng)大,引導(dǎo)他們形成成熟的品德的導(dǎo)師。一個(gè)好的班級(jí),積極向上的班級(jí)氣氛和相處融洽的同學(xué)與師生關(guān)系可以對(duì)學(xué)生形成正面的影響,反之亦然。因此在這一個(gè)學(xué)期的班主任工作中,我在這方面進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),具體來(lái)說(shuō),可以分為道德品質(zhì)教育、常規(guī)管理工作及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一、從道德品質(zhì)教育方面來(lái)看,高一的孩子正處于身心迅速發(fā)展的階段,他們的獨(dú)立心理、批判心理、逆反心理增加,處在情感上不成熟的過(guò)渡期。他們總感覺自己差不多是大人了,力爭(zhēng)擺脫對(duì)成人的依賴。老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心,不再確信服從老師的命令。然而他們卻并沒有真正成熟,青春期的孩子情緒不穩(wěn)固,多變化,情感精致而敏
4、感。而他們的天真不成熟的主要表現(xiàn)確實(shí)是不會(huì)計(jì)劃自己的行為,也很難控制自己。因此在學(xué)期開始,我就要求學(xué)生對(duì)自己這一學(xué)期,這一年,以及這三年各制訂一個(gè)目標(biāo),并為他們留存。具體到每天,則要求學(xué)生必需有記錄作業(yè)的記事簿,記錄后對(duì)每天的完成情況作出計(jì)劃,并定期檢查,幫助他們養(yǎng)成計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣。此外,我在工作中著重強(qiáng)調(diào)“原則”,從我自己開始,也同時(shí)要求學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話負(fù)責(zé),只要是自己說(shuō)過(guò)的話,必然言而有信決不反悔。在這個(gè)前提下,學(xué)生自己制訂的目標(biāo)和計(jì)劃就對(duì)他們自己有了約束作用,在和學(xué)生私下交流談話時(shí),我留存的目標(biāo)確實(shí)是一個(gè)根據(jù)。學(xué)生從小對(duì)老師特別是班主任會(huì)有一種排斥和害怕,這也給我和學(xué)生
5、的交流帶來(lái)困難。我和學(xué)生年齡相對(duì)接近,這是一個(gè)優(yōu)勢(shì),我把握住這個(gè)優(yōu)勢(shì),給學(xué)生一個(gè)平等交流的空間,并且始終耐心傾聽學(xué)生的傾訴,消除學(xué)生的緊張和排斥之后,工作進(jìn)行也就更容易。另外因?yàn)槲沂冀K做到言而有信,說(shuō)話有理有據(jù),也就比較容易得到學(xué)生的信服,和學(xué)生之間相處融洽,偶爾用他們的角度看問(wèn)題,更容易引導(dǎo)他們樹立正確的三觀。經(jīng)過(guò)一學(xué)期潛移默化的影響,我很欣喜的看到了班上大多數(shù)的學(xué)生都敢于承擔(dān)屬于自己的責(zé)任,遇提前計(jì)劃,不逃避,并且愿意和我進(jìn)行比較誠(chéng)懇的交流。二、從常規(guī)管理工作來(lái)說(shuō),高一年級(jí)作為起始年級(jí),嚴(yán)格要求常規(guī)顯得分外重要。我所采取的辦法是從學(xué)期一開始先公布學(xué)校的硬性要求,之后要求學(xué)生自己制訂班規(guī),以
6、免學(xué)生對(duì)老師的規(guī)定產(chǎn)生反感情緒。在我的引導(dǎo)下,學(xué)生制訂的班規(guī)涵蓋了常規(guī)的各個(gè)方面,并且也都規(guī)定了相應(yīng)的處罰措施。在班委會(huì)通過(guò)后再公示給全班同學(xué),之后嚴(yán)格按照班規(guī)執(zhí)行。因?yàn)槭菍W(xué)生自己規(guī)定,相應(yīng)的處罰措施大多并不嚴(yán)厲,但關(guān)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)依然很為難的。而關(guān)于嚴(yán)重違反常規(guī)管理的,再由我來(lái)單獨(dú)予以處置或個(gè)別交流。此外,要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)要求的同時(shí),我也把自己處于跟學(xué)平生等的位置,執(zhí)行相應(yīng)的規(guī)定。如要求學(xué)生在清晨7:30分到校,我自己也決不遲到,每天按時(shí)到校早點(diǎn)名。嚴(yán)于律己才可以得到學(xué)生的信服。在允許的范圍內(nèi),我給予學(xué)生最大的自由,尊重每一個(gè)學(xué)生的品德尊嚴(yán)。高一學(xué)生正處于愛動(dòng)愛玩的年紀(jì),關(guān)于他們的天性
7、堵不如疏。我盡量不占用學(xué)生的課外時(shí)間,讓他們樹立“在什么時(shí)間做什么事”的概念,該玩的課外時(shí)間,把過(guò)多的精力用掉,才能在該好好學(xué)習(xí)好好聽課的時(shí)間安心坐下來(lái)學(xué)習(xí)。而勞動(dòng)衛(wèi)生則是常規(guī)管理中最大的難題,學(xué)生都是家中嬌生慣養(yǎng)的寶貝,在打掃衛(wèi)生的時(shí)候就可以看出來(lái),不肯意打掃衛(wèi)生,不會(huì)打掃衛(wèi)生,勞動(dòng)委員壓力非常大。我在大清除和平時(shí)的衛(wèi)生保持時(shí)和學(xué)生一起勞動(dòng),教學(xué)生如何勞動(dòng),并要求他們重在保持自己周圍環(huán)境的衛(wèi)生。在本學(xué)期,我的班級(jí)屢次獲取校“常規(guī)管理優(yōu)秀班級(jí)”的流動(dòng)紅旗,學(xué)生也感覺很自豪,很光榮,也更愿意去維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù),形成了良性循環(huán)。三、從培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)說(shuō),這應(yīng)該是我最關(guān)注也是困難最大的一個(gè)問(wèn)題
8、。學(xué)生在學(xué)校的最終目的畢竟是學(xué)習(xí),而從班上一開始的成績(jī)和課堂的狀態(tài)來(lái)看,班級(jí)大多數(shù)學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)人還停留在初中死記硬背、臨時(shí)抱佛腳乃至上課根本不聽講的狀態(tài)中。我從學(xué)期一開始,學(xué)生新鮮感猶存的時(shí)候就反復(fù)強(qiáng)調(diào),高中與初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容存在著很大的差別,高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,一旦落下功課很難補(bǔ)上,不能像初中那樣臨時(shí)抱佛腳。并且在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)不斷地調(diào)整自己關(guān)于班級(jí)學(xué)生的要求,要求學(xué)生必需做到抓住課堂,完成作業(yè),認(rèn)真訂正作業(yè)三點(diǎn)。應(yīng)該說(shuō)這個(gè)要求并不算高,但是只要能做到這三點(diǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)中就不會(huì)出現(xiàn)太大的困難。給學(xué)生制訂的要求比較低,這樣首先保證大多數(shù)學(xué)生不
9、會(huì)對(duì)我的要求產(chǎn)生畏難和排斥的情緒,而關(guān)于比較優(yōu)秀有自覺性的學(xué)生,則讓他們按照自己制訂的更高目標(biāo)去努力。關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)比較困難的科目,率領(lǐng)學(xué)生一起尋找原因,安排學(xué)習(xí)比較好地學(xué)生作為小老師,為有困難的學(xué)生講解。在為別人解惑的同時(shí)也鞏固了自己的知識(shí),同時(shí)也增加了班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí),我經(jīng)常和任課老師進(jìn)行交流,了解到學(xué)生在別的老師課堂上的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài),對(duì)存在的問(wèn)題幫忙解決,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,提點(diǎn)表現(xiàn)有缺失的學(xué)生,做好任課老師和學(xué)生之間聯(lián)系的紐帶,盡力為任課老師提供最大的方便。在我和班級(jí)全體學(xué)生以及任課老師的共同努力下,班上課堂氣氛十分活潑,氣氛融洽,絕大多數(shù)學(xué)生都可以做到抓緊課堂時(shí)間,成績(jī)也穩(wěn)中有升,出現(xiàn)
10、一個(gè)良好的發(fā)展勢(shì)頭。在這一個(gè)學(xué)期中,我得到了來(lái)自任課老師和年級(jí)組有經(jīng)驗(yàn)老師的很大幫助。使我本身的工作本領(lǐng)得到了提升,也和同事及學(xué)生都建立了深厚的感情,在這個(gè)年級(jí)組里找到了歸屬感,在班級(jí)中得到了學(xué)生的認(rèn)同,找到了成就感。在以后的工作中我會(huì)更加努力,為了全部學(xué)生,也不辜負(fù)同事對(duì)我的提點(diǎn)幫助,完善自己,把工作做得更好!20XX班主任工作方面的總結(jié)3小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)提要:班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的膏壤,有了這片膏壤,學(xué)生個(gè)性才能得到全面發(fā)展。這個(gè)學(xué)期在班級(jí)管理方面我總體確實(shí)是在摸索中前進(jìn),向老老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。文章進(jìn)程中去除孩子的一些缺點(diǎn)。我把自己的教育理念和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,用愛去感化孩子,教育孩子,走
11、進(jìn)孩子的內(nèi)心。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的努力,家長(zhǎng)普遍反映班里的孩子進(jìn)步了許多。我的班主任工作因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的欠缺,在許多方面存在不足。如:預(yù)見性不強(qiáng),做事比較激進(jìn),性子急,總想事事有成效,對(duì)孩子少了些寬容,小孩子畢竟確實(shí)是小孩子,有時(shí)候自己都不能一下子完成,更況且這些都是剛從幼兒園出來(lái)的小不點(diǎn)呢?我要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心;我剛剛參與工作,在熟悉很多程序性的東西、常規(guī)性的工作的進(jìn)程中很多工作做的不到位,不很細(xì)致,也很感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的包容和同事的幫助。在以后的工作中應(yīng)該把心放平,踏踏實(shí)實(shí)的,不斷學(xué)習(xí)改善,做一個(gè)充分的老師,充分自己,也充分孩子的生活和內(nèi)心??傊灰覀冃闹惺钦嬲\(chéng)的為孩子,為孩子的健
12、康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,全部都為提升孩子的生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷地磨練中得到提升。20XX班主任工作方面的總結(jié)4良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的膏壤,有了這塊膏壤,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。這學(xué)期我把做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo),把培養(yǎng)學(xué)生擁有健全品德、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。一、以身作則 給學(xué)生做榜樣班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無(wú)論是講課依然平時(shí)言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此,我平時(shí)不僅要保證上好每一節(jié)課,批改好每一次作業(yè),而且注意自己的言行舉止是否得體,特別是每天一大早,
13、我總是比學(xué)生早到校,一到學(xué)校就幫忙學(xué)生做好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí),這樣,學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣三年級(jí)學(xué)生因?yàn)槟挲g小,自控力較欠。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,扎實(shí)有用地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包含小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。因?yàn)槲覀儼啻蟛糠质峭鈦?lái)務(wù)工子女,家庭條件不是很好,家長(zhǎng)關(guān)注不足,因此,許多孩子的衣著常規(guī)等經(jīng)常丟三落四,或者紅領(lǐng)巾、校服臟亂,我為此安排了兩個(gè)班干部每天在班級(jí)門口檢查同學(xué)們的衛(wèi)生情況和常規(guī)佩戴。三 、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍
14、的組建和培養(yǎng)一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手”,因此,我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主推舉,選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理本領(lǐng)的班干部隊(duì)伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信,我經(jīng)常作以下工作:(1)、在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;(2)、鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),在紀(jì)律上以身作則,力爭(zhēng)從各方面給全班起到模范帶頭作用,即“以點(diǎn)帶面”;(3)、培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,可以通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體,即以面帶面。事實(shí)證明,本學(xué)期我班
15、在學(xué)風(fēng),班風(fēng)方面,都有了很大的轉(zhuǎn)變。四、注重家校聯(lián)系該學(xué)期,為了更好的與家長(zhǎng)配合,我召開兩次家長(zhǎng)會(huì),其中一次是專門針對(duì)家長(zhǎng)在孩子三年級(jí)這個(gè)轉(zhuǎn)段期間,如何幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的,并給家長(zhǎng)提供了關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生作文的機(jī)會(huì)“家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流”,交流中,很多有心得的家長(zhǎng)講述了自己的一些好方法,給其他家長(zhǎng)提供了好的借鑒和啟發(fā)。五、積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我率領(lǐng)學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如廣播操比賽、“文明禮儀伴我行”征文比賽、清廉知識(shí)大比拼比賽、獻(xiàn)愛心等活動(dòng)。開展一些跟教學(xué)相關(guān)的活動(dòng),如:寫字、朗讀、演講比賽等,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性,逐步形成一個(gè)健
16、康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。六、關(guān)懷愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,用愛心轉(zhuǎn)化差生做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo),我感覺做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級(jí)中的差生,恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級(jí)差生無(wú)非包含三類:1.學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2.行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3.既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而,她們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群,或刻意的搗亂。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談,有空的時(shí)候常跟他們談心,如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好;談?wù)勊麄兗倨谌绾芜^(guò);談?wù)勊麄兏改?、家庭的情況,所以也談一些學(xué)習(xí)方法,這些有意無(wú)意的談心,每每會(huì)增進(jìn)師
17、生的感情,使學(xué)生感覺老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要在班內(nèi)大肆宣傳,使他們成為班級(jí)核心,讓他們有自豪感,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內(nèi),我還常開展“火眼金睛”活動(dòng)看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多,并互相說(shuō)一說(shuō),使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅(jiān)信,以情動(dòng)人、以理服人是最有用地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期,我始終愛字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明,我班學(xué)生,愛意十濃,無(wú)歧視他人現(xiàn)象,班風(fēng)良好。在這學(xué)年中,我與學(xué)生在一起,感覺日子過(guò)得真快,盡管每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得高興,我將更加努力工作,不斷完善自己,提升自己。20XX班主
18、任工作方面的總結(jié)5聽了這個(gè)專題我很受啟發(fā),使我有種頓悟,班主任一方面承擔(dān)教學(xué)工作,另一方面又是班集體的組織者和管理者,雙重身份有利于班主任履行“教書育人”的重任。教書的目的也是為了育人,培養(yǎng)出有理想、有道德、有良好的行為習(xí)慣的人;而育人的最高境界確實(shí)是“無(wú)為而治”,要讓學(xué)生能自覺地規(guī)范自己的行為,自覺自愿執(zhí)行。因此我對(duì)班規(guī)的制訂有這樣一些想法:一、讓學(xué)生明確班規(guī)制訂的目的:我們每一個(gè)人都是班級(jí)中的一個(gè)成員,要快樂的在班級(jí)中成長(zhǎng),有肯定的權(quán)利同時(shí)也有肯定的責(zé)任,班級(jí)要能正常的運(yùn)轉(zhuǎn),要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),就需要有肯定的班規(guī)來(lái)約束每一個(gè)人的行為,需要人人付出愛心和責(zé)任,這確實(shí)是“人人為我,我為人人”。二、班規(guī)制訂的方法:1、班規(guī)的制訂要學(xué)生和老師共同商討。小學(xué)生盡管年齡小,但讓他們參與到制訂班規(guī)中聽聽他們的心聲很必要,現(xiàn)在都在提倡“
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