大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課有趣的轉(zhuǎn)動教案反思

1、 大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課有趣的轉(zhuǎn)動教案反思1、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課好玩的轉(zhuǎn)動教案反思 活動目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗發(fā)覺的樂趣。 2、探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗科學(xué)探究的樂趣。 3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。 活動預(yù)備： 音樂盒音樂呼啦圈 風(fēng)車 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源 活動過程： 1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動自己。 師：“小朋友們，你們見過音樂盒嗎?喜愛音樂盒嗎? 我們的教室就是一個大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動起來吧?！币?/p>

2、樂停了，小朋友們也停下來漸漸的做到自己的座位上。 2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動的時候都特別的快樂，教師這里還有許多小伙伴他們也想像小朋友一樣開心的轉(zhuǎn)動，下面教師將有請五個小朋友幫忙它們轉(zhuǎn)動起來。認(rèn)真觀看然后請回小朋友。 下面哪個小朋友來講一講你轉(zhuǎn)動了什么，你又是用什么方法讓它轉(zhuǎn)起來的呢。請幼兒完整的表達 3、提問：“剛剛的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有方法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來嗎? 鼓舞幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。 小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能相處方法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。 4、觀看ppt 進一步了解轉(zhuǎn)動在生活動的廣泛應(yīng)用。 觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動，猜一猜它有什么作用

3、。 小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們生活中隨處可見，人們利用轉(zhuǎn)動的原理創(chuàng)造了許多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。 活動反思： 新綱要強調(diào)：“科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”，因此，我以幼兒的科學(xué)訓(xùn)練為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)訓(xùn)練，使生活成為課程資源，讓訓(xùn)練融入生活之中。在活動設(shè)計和組織實施中，我始終遵循三中原則：一、觀看幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。二、通過生活實踐活動，提高幼兒解決生活實際問題的力量。三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)訓(xùn)練。本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒活動的興趣。通過供應(yīng)幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料，這些材料來源

4、于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀看、猜測、思索中體驗、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動方面的學(xué)問閱歷。在溝通中，我采納自由溝通和集體溝通的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)受的、豐富而有意義的探究過程和發(fā)覺，但是在溝通中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起來的，卻無視了該物體轉(zhuǎn)動的好玩現(xiàn)象，在活動的其次個環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說的太多，孩子們玩的時間太短，讓他們探究的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉(zhuǎn)動閱歷拓展不夠。 在 “身體轉(zhuǎn)動”的環(huán)節(jié)，通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的方法，最終介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動，這個環(huán)節(jié)幼兒

5、能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，熟悉漢字，還預(yù)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一局部，在最終讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)再細(xì)一點，引導(dǎo)幼兒多說，并用完整的話表達。課后好好的反思了這次活動，真的是內(nèi)容有點多，假如我再次開展此活動，身體的轉(zhuǎn)動可以在其次課時開展，活動內(nèi)容不在于多，而在于精。 2、大班科學(xué)好玩的轉(zhuǎn)動教案反思 活動目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗發(fā)覺的樂趣。 2、探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗科學(xué)探究的樂

6、趣。 活動預(yù)備：音樂盒音樂呼啦圈 風(fēng)車 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源 活動過程： 1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動自己。 師：“小朋友們，你們見過音樂盒嗎?喜愛音樂盒嗎? 我們的教室就是一個大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動起來吧?！币魳吠Ａ?，小朋友們也停下來漸漸的做到自己的座位上。 2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動的時候都特別的快樂，教師這里還有許多小伙伴他們也想像小朋友一樣開心的轉(zhuǎn)動，下面教師將有請五個小朋友幫忙它們轉(zhuǎn)動起來。認(rèn)真觀看然后請回小朋友。 下面哪個小朋友來講一講你轉(zhuǎn)動了什么，你又是用什么方法讓它轉(zhuǎn)起來的呢。請幼兒完整

7、的表達 3、提問：“剛剛的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有方法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來嗎? 鼓舞幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。 小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能相處方法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。 4、觀看ppt 進一步了解轉(zhuǎn)動在生活動的廣泛應(yīng)用。 觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動，猜一猜它有什么作用。 小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們生活中隨處可見，人們利用轉(zhuǎn)動的原理創(chuàng)造了許多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。 活動反思： 在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過供應(yīng)多種幼兒身邊熟識的操作材料進展操作、觀看、猜測、思索中體驗、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動的學(xué)問閱歷。在溝通中，我實行了自由溝通、

8、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺。但在溝通時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，無視了物體轉(zhuǎn)動時的好玩現(xiàn)象，沒有作很認(rèn)真的觀看。 3、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課好玩的轉(zhuǎn)動教案反思 活動目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗發(fā)覺的樂趣。 2、探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗科學(xué)探究的樂趣。 3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。 活動預(yù)備： 音樂盒音樂呼啦圈 風(fēng)車 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源 活動過程： 1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動自己。 師：“小朋友們，

9、你們見過音樂盒嗎?喜愛音樂盒嗎? 我們的教室就是一個大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動起來吧?！币魳吠Ａ?，小朋友們也停下來漸漸的做到自己的座位上。 2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動的時候都特別的快樂，教師這里還有許多小伙伴他們也想像小朋友一樣開心的轉(zhuǎn)動，下面教師將有請五個小朋友幫忙它們轉(zhuǎn)動起來。認(rèn)真觀看然后請回小朋友。 下面哪個小朋友來講一講你轉(zhuǎn)動了什么，你又是用什么方法讓它轉(zhuǎn)起來的呢。請幼兒完整的表達 3、提問：“剛剛的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有方法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來嗎? 鼓舞幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。 小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能相處方法，讓不能

10、轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。 4、觀看ppt 進一步了解轉(zhuǎn)動在生活動的廣泛應(yīng)用。 觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動，猜一猜它有什么作用。 小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們生活中隨處可見，人們利用轉(zhuǎn)動的原理創(chuàng)造了許多東西，轉(zhuǎn)動的用處可真大。 活動反思： 新綱要強調(diào)：“科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”，因此，我以幼兒的科學(xué)訓(xùn)練為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)訓(xùn)練，使生活成為課程資源，讓訓(xùn)練融入生活之中。在活動設(shè)計和組織實施中，我始終遵循三中原則：一、觀看幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。二、通過生活實踐活動，提高幼兒解決生活實際問題的力量。三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透

11、科學(xué)訓(xùn)練。本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒活動的興趣。通過供應(yīng)幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀看、猜測、思索中體驗、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動方面的學(xué)問閱歷。在溝通中，我采納自由溝通和集體溝通的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)受的、豐富而有意義的探究過程和發(fā)覺，但是在溝通中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起來的，卻無視了該物體轉(zhuǎn)動的好玩現(xiàn)象，在活動的其次個環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說的太多，孩子們玩的時間太短，讓他們探究的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個活動下來

12、幼兒的轉(zhuǎn)動閱歷拓展不夠。 在 “身體轉(zhuǎn)動”的環(huán)節(jié)，通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的方法，最終介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動，這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，熟悉漢字，還預(yù)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一局部，在最終讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)再細(xì)一點，引導(dǎo)幼兒多說，并用完整的話表達。課后好好的反思了這次活動，真的是內(nèi)容有點多，假如我再次開展此活動，身體的轉(zhuǎn)動可以在其次課時開展，活動內(nèi)容不在于多，而在于精。 4、大班科學(xué)公開

13、課好玩的轉(zhuǎn)動教案反思 活動目標(biāo)： 1、在操作、探究活動中，積存有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。 2、發(fā)覺轉(zhuǎn)動的好玩現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。 3、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。 4、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。 活動預(yù)備： 1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。 2、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。 3、視屏展現(xiàn)儀、電視機活動過程： 一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動的閱歷。 1、幼兒猜謎：“說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)?！辈虏率裁?(風(fēng)車)出示風(fēng)車，請幼兒講講是怎么猜出來的? 2

14、、師幼小結(jié)：有了風(fēng)，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動。 二、通過嬉戲，讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動是運動的方式。 1、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動起來嗎?試一試，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動。 2、幼兒探究繩梯部位的轉(zhuǎn)動。 3、幼兒溝通： (1) 幼兒溝通，你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動起來了，請你試一試。 (2) 師：假如我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動，行不行? 4、師幼小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動，讓我們做事、運動更敏捷。 三、探究使物體轉(zhuǎn)動的方法。 1、師：你能夠想方法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動起來嗎?玩的時候動腦筋能發(fā)覺什么好玩的現(xiàn)象? 2、溝通：鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽的告知同伴，并請想法奇怪的幼兒在視屏儀上演示。 3、小結(jié)

15、：小朋友真會動腦筋，想出了很多的方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來，而且發(fā)覺了很多好玩的現(xiàn)象。 三、拓展生活閱歷1、請小朋友到四周找一找那些東西能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處? 幼兒在活動室里查找幼兒溝通：哪些東西能轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處? 2、在我們的四周生活中，還有那些東西能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處? 活動反思： 新綱要強調(diào)：“科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”，因此，我以幼兒的科學(xué)訓(xùn)練為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)訓(xùn)練，使生活成為課程資源，讓訓(xùn)練融入生活之中。在活動設(shè)計和組織實施中，我始終遵循三中原則：一、觀看幼兒的生

16、活，選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。二、通過生活實踐活動，提高幼兒解決生活實際問題的力量。三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)訓(xùn)練。本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒活動的興趣。通過供應(yīng)幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀看、猜測、思索中體驗、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動方面的學(xué)問閱歷。在溝通中，我采納自由溝通和集體溝通的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)受的、豐富而有意義的探究過程和發(fā)覺，但是在溝通中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起來的，卻無視了該物體轉(zhuǎn)動的好玩現(xiàn)象，在活動的其次個環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操

17、作材料的環(huán)節(jié)，我說的太多，孩子們玩的時間太短，讓他們探究的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉(zhuǎn)動閱歷拓展不夠。 在 “身體轉(zhuǎn)動”的環(huán)節(jié)，通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的方法，最終介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動，這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，熟悉漢字，還預(yù)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一局部，在最終讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)再細(xì)一點，引導(dǎo)幼兒多說，并用完整的話表達。課后好好的反思了這次活動，

18、真的是內(nèi)容有點多，假如我再次開展此活動，身體的轉(zhuǎn)動可以在其次課時開展，活動內(nèi)容不在于多，而在于精。 5、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課好玩的水教案反思 活動設(shè)計背景 許多幼兒都喜愛玩水，特殊是每次下雨過后，孩子們都喜愛朝有水的地方 踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿意孩子們的探究欲望，我在孩子已有閱歷的根底上，設(shè)計了這一活動。 活動目標(biāo) 1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透亮的，會流淌的特性。 2、了解糖、鹽等物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。 3、培育幼兒喜愛科學(xué)，樂于嘗試的精神。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：1、感知水是無色無味、透亮的，會流淌

19、的特性。 2、了解糖、鹽等物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。 教學(xué)難點：1、了解糖、鹽等物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。 活動預(yù)備 1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。 2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。 3、一次性透亮的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。 4、水寶寶圖片一張 活動過程 一、教師導(dǎo)入主題： 教師：今日有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊?屈.教師.教案網(wǎng)出處(出示水寶寶圖片) 教師：你們喜愛水寶寶嗎?水寶寶它呀有許多的隱秘，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探究水的隱秘吧。 二、探究活動(一) 1、聞一聞，嘗一嘗 教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感

20、知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的) 2、猜一猜 教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進彩色雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透亮的，能看得見里面的東西，牛奶是不透亮的，看不見里面的東西)教師：剛剛我們發(fā)覺了水的一個隱秘，原來它是無色無味、透亮的，現(xiàn)在我們再來玩一玩水，看看你還會發(fā)覺什么? 探究活動(二) 1、盛水活動 請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水 教師：教師今日給小朋友預(yù)備了許多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?(引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會流淌的)

21、 教師：那我們就來看看水究竟會不會流淌呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。 教師小結(jié)：原來水真的會流淌。小朋友真棒，那么水還有沒有隱秘呢? 2、溶解試驗 (1) 請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告知大家你放了哪些東西? (2) 請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發(fā)覺什么? (3) 幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看實物在水中的變化，相互溝通試驗結(jié)果。 (4) 請幼兒敘述試驗結(jié)果。 教師：現(xiàn)在教師請幾位小朋友到前面來告知大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說出有幾樣?xùn)|西被水溶解了) 教師：那我們就來看看

22、這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。 教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。 3、集中性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎? 三、小結(jié) 教師：今日我們發(fā)覺了水的許多隱秘，它是無色無味、透亮的，會流淌的，有些東西還會被水溶解。 四、活動延長 請幼兒說一說怎樣用水和愛護水的干凈。 教學(xué)反思 人們的生活離不開水，幼兒對水特別感興趣，本次活動幼兒的樂觀性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進展操作，在活動中，我先讓幼兒去觀看，去發(fā)覺，去思索，滿意了幼兒的奇怪、探究，盼望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 活動開頭，我首先出示了小客

23、人水寶寶。讓幼兒去探究水寶寶的隱秘，充分調(diào)動了幼兒的心情。在探究活動(一)中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透亮的。在探究活動(二)中，我為幼兒供應(yīng)了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解試驗中，感知了水是流淌的及有些東西在水里會被溶解，根本上完成了教學(xué)目標(biāo)。 但也有一些缺乏之處，那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比擬欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體共享溝通的時間安排，幼兒的自由探究時間再適當(dāng)長些。 6、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課好玩的膨脹教案反思 姓名：王蓉 班級：大班 學(xué)科：科學(xué) 課題：好玩的膨脹 設(shè)計意圖： 膨脹是生活中常見的現(xiàn)象。每位幼兒在生活中都會遇見的，但是幼兒始

24、終不會用一個適宜的詞語來說明這個現(xiàn)象。例如：在班級的植物角中，我用水泡了一些黃豆、綠豆，讓幼兒觀看這些植物生長需要哪些條件。這些豆子用水泡過后，就變大了，幼兒觀察后就說它們都鼓起來了，而不知道黃豆、綠豆是由于遇水產(chǎn)生了膨脹。另外在新綱要中也明確指出了，科學(xué)的訓(xùn)練內(nèi)容因從身邊取材，這樣就有益于孩子們真正地理解科學(xué)、喜愛科學(xué)。孩子們會感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。針對幼兒這方面學(xué)問比擬貧乏，以及新綱要的精神，選擇了此次活動。本次活動中為幼兒供應(yīng)了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過小組操作和小組爭論的方式，感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。從而激發(fā)幼兒學(xué)會用比擬觀看的方法。萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的

25、興趣和探究欲望。 活動目標(biāo)： 1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。 2、會用比擬的方法觀看事物。 3、萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探究欲望。 4、進展幼兒的觀看力、想象力。 5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 活動預(yù)備： 1、海帶每組一份。 2、紫菜、木耳、壓縮海綿、銀耳每組分別一份。 3、癟的乒乓球每人一個。 4、錄像資料。 活動過程： 一、激發(fā)幼兒探究欲望。 教師出示海帶，引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。 二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。 1、幼兒操作并觀看海帶遇水膨脹的現(xiàn)象。 2、請幼兒溝通操作結(jié)果。 3、教師小結(jié)：干海帶放進水里有，體積漸漸變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。那么

26、你在生活中還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。 4、請幼兒敘述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。 5、幼兒分組操作，觀看所供應(yīng)的物體吸水膨脹的現(xiàn)象。 6、分組派一名幼兒來介紹試驗結(jié)果 7、教師小結(jié)：海帶、紫菜、木耳、壓縮海綿、黃豆、紅棗、茶葉等這些物體放到水里后，體積就漸漸大了，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。 三、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。 1、教師出示一個癟的乒乓球，請幼兒想想怎樣才能讓它恢復(fù)原樣? 2、幼兒操作并觀看、比擬。 3、小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度上升，體積漸漸變大了，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。你們還知道哪些物品遇熱膨脹? 四、幼兒觀看錄像資料，了解生活中的吸水和遇熱膨脹的現(xiàn)象。 五、完畢活動。 教師：今日，我們一起發(fā)覺了生活中有很多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，下次活動我們再來一起找找生活中哪些地方消失了遇冷膨脹的現(xiàn)象。 活動延長： 幼兒回家后，連續(xù)查找哪些物體遇水、遇熱會產(chǎn)生膨脹的現(xiàn)象，并請幼兒將查找到的物體投放到班級的科學(xué)角中，從而產(chǎn)生資源共享。 教學(xué)反思： 本次活動，教師給幼