幼兒園教研工作總結(jié)版5篇

1、幼兒園教研工作總結(jié)版5篇 工作總結(jié)不僅僅是對(duì)過去一個(gè)階段工作的回顧和總結(jié)，更是總結(jié)成果、熟悉不足、吸取教訓(xùn)、提升熟悉和能力的過程。只有不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，才能更好地推動(dòng)工作向前進(jìn)展。下面是我為大家整理的，希望能夠幫助到大家! 幼兒園教研工作總結(jié)版篇1 小班組全體老師堅(jiān)持理論和教育實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，專心貫徹綱要的精神，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展情況，有目的、有選擇地開展教研活動(dòng)。先將主要工作作一下回顧總結(jié)。 一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，將老師的教育理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐。 在綱要精神進(jìn)一步深入的今日，我組老師或多或少還存在著許多不足。比如：老師的教育理念不能有效地轉(zhuǎn)化為教育實(shí)

2、踐。為此，我們請(qǐng)老師把在工作中遇到的實(shí)際問題和困惑提出來，針對(duì)這些問題，我們首先組織老師學(xué)習(xí)綱要，再針對(duì)小班年齡段幼兒的特點(diǎn)，了解該年齡段幼兒的教育目標(biāo)和相應(yīng)的教育策略；然后大家針對(duì)這些問題暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，最后進(jìn)行實(shí)踐。到下次教研活動(dòng)時(shí)再把實(shí)踐的結(jié)果溝通、總結(jié)。 我組在園本課題實(shí)施時(shí)，以探究戶外活動(dòng)教學(xué)為突破口，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章，收集各類幼教新信息，并組織老師進(jìn)行戶外活動(dòng)教學(xué)開展的閱歷溝通。 二、樂觀開展戶外自制玩具的開發(fā)和利用。 我們的教研活動(dòng)適時(shí)地安排老師學(xué)習(xí)綱要，根據(jù)小班幼兒的實(shí)際情況，對(duì)如何開展好課題進(jìn)行了專題討論。一方面，首先制定出

3、試驗(yàn)班級(jí)課題實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)課題實(shí)施計(jì)劃各班向家長進(jìn)行開展戶外活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)展的促進(jìn)作用等方面的宣傳，動(dòng)員家長參加到課題中來。在日常活動(dòng)中向家長展現(xiàn)幼兒利用戶外自制玩具進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)；同時(shí)我們利用家長座談會(huì)、接送孩子等機(jī)會(huì)，和家長溝通課題的開展情況。另一方面，結(jié)合園內(nèi)課題的進(jìn)展，督促各班老師樂觀行動(dòng)起來，制造性地開發(fā)自制玩具，并利用戶外活動(dòng)時(shí)間將自制玩具投放到幼兒手中，為下一步各種討論做打算。 三、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量。 1、加強(qiáng)教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，是我園實(shí)施新教材的第一學(xué)期，為此我們?cè)诿恳淮谓萄谢顒?dòng)都要組織老師討論教學(xué)中遇到的問題，共同討論解決方案，統(tǒng)一教學(xué)要求。另外，留意

4、對(duì)老師日常教學(xué)活動(dòng)的了解監(jiān)督和知道，準(zhǔn)時(shí)解決教學(xué)中的細(xì)小問題。 2、建立教研活動(dòng)輪流制。針對(duì)日常教育教學(xué)中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，由老師輪流主持，充分制造機(jī)會(huì)讓老師主動(dòng)樂觀參加，形成教學(xué)互助，讓老師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。以此來提高老師將理論與個(gè)人閱歷進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換、修正和反省的能力，同時(shí)熬煉老師們的口才與膽識(shí)。 3、培育幼兒良好的一日生活常規(guī)。以組為單位明確老師在一日生活各環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求。留意保教結(jié)合，要求老師和保育員協(xié)調(diào)全都，在各環(huán)節(jié)中目標(biāo)全都，保教共同觀察幼兒、了解幼兒的需要，發(fā)現(xiàn)問題準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，執(zhí)行措施。并在教研活動(dòng)中以來園、進(jìn)餐、餐前、餐后等環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)研討完善，并充分發(fā)揮老

5、師的個(gè)人專長，加強(qiáng)常規(guī)培育。 四、家長工作的細(xì)化 深得信任充分發(fā)揮家幼園地的宣傳作用及家園聯(lián)系冊(cè)的橋梁作用，與家長探討、溝通，引導(dǎo)家長合理育兒、科學(xué)教育，與家長共同努力，形成良好的教育共識(shí)，做好為家長服務(wù)工作，準(zhǔn)時(shí)了解、解決家長的需求和困難。 在幼兒入園后的短期內(nèi)邀請(qǐng)家長來園召開新生家長座談會(huì)，一方面希望家長和幼兒園在教育理念上取得共識(shí)，家長在今后能協(xié)作幼兒園的各項(xiàng)措施；另一方面也為了加強(qiáng)家長對(duì)幼兒園及老師的信任。舉辦小班家教講座給家長講授幼兒進(jìn)展的基本知識(shí)，傳授教育幼兒的閱歷（健康與保健、心理問題與治療、行為偏差的原因與治療等）和家園協(xié)作的意義作用和途徑。 老師常常利用接送孩子的時(shí)間與家長進(jìn)

6、行個(gè)別交談和專門約請(qǐng)個(gè)別家長來園面談，或老師到幼兒家中進(jìn)行實(shí)地家訪，使家長與老師得知近日至當(dāng)天孩子在園或在家的情況，以便家園隨時(shí)協(xié)作，促進(jìn)孩子進(jìn)展。 五、不足之處 有待改進(jìn)當(dāng)然，在新的教學(xué)理念的探究中我們還存在著一些不足： 1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的形式單一，老師的主體的作用沒有真正的得到發(fā)揮。下期將會(huì)在調(diào)動(dòng)老師樂觀性方面做一些改進(jìn)措施。 2、目前，我們的教育教學(xué)的工作還停留在實(shí)施的層面上（對(duì)于新教材），沒能進(jìn)行深入的討論和總結(jié)。老師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的時(shí)候還存在應(yīng)付過關(guān)的思想，因此，下學(xué)期將采納骨干帶頭探討的形式，讓老師帶動(dòng)老師。 3、進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)老師完善語言領(lǐng)域中的特色教育，尋找教學(xué)中的共性和差異性，總

7、結(jié)教學(xué)中的規(guī)律。下學(xué)期將重點(diǎn)開發(fā)語言領(lǐng)域中的特色教育。 4、為了最大限度的發(fā)揮實(shí)施課題的教育功能，為幼兒創(chuàng)設(shè)更充分自主進(jìn)展的空間，下學(xué)期我們將深入進(jìn)行戶外活動(dòng)的討論活動(dòng)，重點(diǎn)放在創(chuàng)新自制玩具的開發(fā)和戶外活動(dòng)開展情況的各種痕跡的收集、整理和總結(jié)。 5、繼續(xù)加強(qiáng)創(chuàng)設(shè)良好物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，我們也將為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的心理環(huán)境放在重要位置。我們要求每一位教職工從自身做起，把自己融入環(huán)境中，樂觀創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、寬容、信任的人際關(guān)系，努力優(yōu)化師幼關(guān)系、保教人員關(guān)系、老師與家長關(guān)系等。老師要切實(shí)做到態(tài)度和氣可親，理解、敬重幼兒，使幼兒始終處于一種被敬重、被關(guān)愛、受激勵(lì)的環(huán)境中，逐步形成活潑開朗的良好性格，邁開

8、健全人格的第一步。 幼兒園教研工作總結(jié)版篇2 炎炎夏日的到來，提醒著我們又一個(gè)學(xué)期的工作接近了尾聲。本學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，組員老師團(tuán)結(jié)一心，群策群力，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項(xiàng)工作，我們努力進(jìn)行探討、討論、前進(jìn)，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，專心貫徹新綱要的精神，以園務(wù)計(jì)劃為指導(dǎo)，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展情況，深入開展教育教學(xué)討論，不斷提升老師的專業(yè)進(jìn)展，進(jìn)而促進(jìn)了幼兒健康、全面、和諧的進(jìn)展。現(xiàn)小結(jié)如下： 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)眾所周知，觀念是行為的先導(dǎo)，理論是實(shí)踐的依據(jù)。 因此，我們必須樹立正確的教育觀、兒童觀。作為組長的我，首先加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，收集資料，專心做好每次教研活動(dòng)

9、的打算工作。本學(xué)期，根據(jù)園教研大組計(jì)劃精神和班級(jí)組重點(diǎn)工作，我們進(jìn)行了關(guān)于 中班幼兒良好行為習(xí)慣培育 的理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合案例進(jìn)行分析。有序地組織老師學(xué)習(xí)上海托幼、幼兒教育等雜志的文章。通過文章推舉、學(xué)習(xí)，大家對(duì)什么是正確的教育觀、兒童觀、進(jìn)展觀又有了新的熟悉。 二、留意實(shí)踐、勤于反思 1、根據(jù)園內(nèi) 情景閱讀 教研主題，繼續(xù)開展了 情景閱讀活動(dòng)中如何進(jìn)行課時(shí)切分 的問題討論。 針對(duì)組內(nèi)青年老師較多的實(shí)際情況，我們以骨干老師為引領(lǐng)，激勵(lì)青年老師參加教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、展現(xiàn)，再通過骨干老師教學(xué)展現(xiàn)，相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。我們研討了本學(xué)期情景閱讀教學(xué)內(nèi)容的選擇，課時(shí)如何切分，從哪些領(lǐng)域來開展教學(xué)活動(dòng)，課時(shí)的上

10、法，如何最大限度挖掘繪本的教育教學(xué)價(jià)值等。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、反思，組內(nèi)老師對(duì) 情景閱讀活動(dòng)中課時(shí)的切分 有了更新的熟悉，實(shí)踐能力有所提高。 2、圍繞 中班幼兒良好行為習(xí)慣培育 ，開展期初理論學(xué)習(xí)、溝通各班學(xué)期幼兒行為習(xí)慣培育計(jì)劃，期中幼兒行為習(xí)慣培育案例、亮點(diǎn)工作介紹等活動(dòng)。 通過溝通，我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)組兩個(gè)班根據(jù)幼兒進(jìn)展特點(diǎn)，均將 學(xué)習(xí)習(xí)慣 作為本學(xué)期的行為習(xí)慣培育重點(diǎn)，有特色地提出了切實(shí)可行的方法，協(xié)作 常規(guī)好寶寶評(píng)比 、 多米諾大賽 （中一班）、 繪本圖書館 （中二班）等活動(dòng)展開。經(jīng)過培育，幼兒在留意力、傾聽習(xí)慣、學(xué)習(xí)愛好等方面均有進(jìn)步。 三、開展活動(dòng)、豐富多彩 1、活動(dòng)形式豐富多樣，激

11、勵(lì)組內(nèi)每位老師組織教研活動(dòng)。如：參加式討論、學(xué)習(xí)溝通、環(huán)境觀摩、課例觀摩研討。 2、針對(duì)老師切實(shí)需要，開展豐富多彩的教研活動(dòng)。如幼兒行為習(xí)慣培育計(jì)劃溝通、幼教刊物文章推舉、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩、案例研討、青年及骨干老師情景閱讀教學(xué)展現(xiàn)等。 四、家長工作、專心周到 1、各班充分發(fā)揮 家長園地 作用，各班商量每期更換內(nèi)容，有針對(duì)性地指導(dǎo)家長科學(xué)育兒，分析和汲取家長對(duì)老師工作的意見和建議。 2、4月開展 中班親子運(yùn)動(dòng)會(huì) ，組內(nèi)老師精心設(shè)計(jì)、群策群力。在活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)了成功的喜悅，培育了友好合作、自尊自強(qiáng)、永不氣餒的精神。親子運(yùn)動(dòng)也同時(shí)為父母了解孩子搭建一個(gè)更好的平臺(tái)，讓家長和子女有了更多協(xié)作和溝通的

12、機(jī)會(huì)。 3、5月開展 中班家長學(xué)校 ，以 家庭教育中存在的問題及對(duì)策 為主題，重點(diǎn)指導(dǎo)家長科學(xué)的育兒方式。家長們學(xué)習(xí)后，紛紛表示方法可操作性強(qiáng)，很受用。 中班的教研活動(dòng)讓老師們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中，以自己教育生涯中所積累的閱歷去看待問題、分析問題，在溝通中碰撞出才智的火花！能從老師的需求動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，使教研走近了老師，解決了教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，使教研活動(dòng)更具針對(duì)性和有效性。 幼兒園教研工作總結(jié)版篇3 在過去的一學(xué)期，幼研室教研工作在上級(jí)主管部門的關(guān)心重視與領(lǐng)導(dǎo)，和老師們的大力支持下，圍繞期初制訂的幼教教研計(jì)劃，以綱要精神為指導(dǎo)，以園本教研為主線，以中心教研組為主要陣地，主要作了以

13、下幾方面工作。 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 1、自身建設(shè)，提高工作水平。幼教教研室承擔(dān)著教學(xué)討論和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的任務(wù)，為更正確地把握教學(xué)改革的脈搏，務(wù)必加強(qiáng)自身建設(shè)。本學(xué)期來，幼校健全了以下工作制度：(一)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)溝通制度。我們采納自學(xué)和集中溝通相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)的資料有課堂密碼幼兒老師園本培訓(xùn)等，于每周工作例會(huì)進(jìn)行溝通，結(jié)合教育教學(xué)中的案例，談自己的理解或體會(huì)，以此來促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。(二)專心豐富業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資源。我室除了訂閱福建幼兒教育、幼兒教育學(xué)前教育等雜志，教研員利用網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)習(xí)張雪門幼兒教育文集節(jié)選的讀書活動(dòng)。(三)聽課反饋溝通制度。教研員在深入幼兒園調(diào)研聽課后，要求反饋溝通。提出各幼

14、兒園調(diào)研、聽課中發(fā)現(xiàn)的好方法及發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。 2、開展老師讀書活動(dòng)。為廣闊老師在課改的過程中進(jìn)一步理順?biāo)悸?，轉(zhuǎn)變教育理念，提升實(shí)踐潛力。幼校組織老師開展 讀書活動(dòng) 制定讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃，以老師自學(xué)反思為基礎(chǔ)，精選篇章與全體老師共同共享及討論。三是進(jìn)行片區(qū) 師徒結(jié)對(duì) 讀書沙龍活動(dòng)二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有效提升老師業(yè)務(wù)水平。 在實(shí)施新教材的過程中，努力拓寬培訓(xùn)渠道，加大了培訓(xùn)力度。一是教研員引領(lǐng)。20_年3月，由幼中心小學(xué)組織的幼兒老師 我們共同成長 系列培訓(xùn)活動(dòng)，三位老師圍繞 幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)組織(一) 主題，結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村幼兒園課程設(shè)置狀況進(jìn)行了幼兒園故事教學(xué)活動(dòng)組織、幼兒園詩歌教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、

15、幼兒園散文文學(xué)欣賞活動(dòng)的組織策略的講座，。二是實(shí)施了 師徒結(jié)對(duì) 活動(dòng)。為了加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園老師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮老師的 傳、幫、帶 作用，共建學(xué)習(xí)溝通平臺(tái)。透過相互備課、聽課等形式，相互促進(jìn)，共同提高。 二、加強(qiáng)園本教研，提高老師的教研潛力。 1、開展 走進(jìn)課堂月 活動(dòng)。教研員本著公平、合作、互助的工作思路，與學(xué)科老師開展互動(dòng)研討，幫忙老師解答在新課程實(shí)施中遇到的困惑。教研員在全面了解農(nóng)村幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，撰寫了幼兒園調(diào)研報(bào)告。 2、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)形式靈活多樣。一是請(qǐng)上來學(xué)習(xí)。5月，以 幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)組織 專題研討為契機(jī)，組織幼兒園結(jié)對(duì)園長、幼教輔導(dǎo)員及老師到實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行研訓(xùn)活動(dòng)。二是聽課

16、指導(dǎo)活動(dòng)。各老師，自結(jié)對(duì)以來，分別開展指導(dǎo)備課活動(dòng)、互聽課堂教學(xué)達(dá)40多人次。她們帶著先進(jìn)的教育理念和精心組織的教育教學(xué)活動(dòng)，傳授教學(xué)方法和閱歷，幫忙老師提升教育理念，提高教學(xué)水平。 三、以課題討論為重點(diǎn)，促進(jìn)課改工作的深入開展。 課題討論是課程改革的重要載體。本學(xué)期，我們繼續(xù)著力于加強(qiáng)實(shí)小幼兒園原有未結(jié)題的課題討論工作。實(shí)小幼兒園的市級(jí)立項(xiàng)課題利用本土資源挖掘，開展 同課異構(gòu)，跟進(jìn)提高 的教研模式，促進(jìn)課題討論的有效性，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程的安排、早操的編排等，開展一系列的后續(xù)研討總之，半年來在上級(jí)教育主管部門的關(guān)心指導(dǎo)和全縣老師的共同努力下，我校的幼教教研工作取得了必須的成效。在總結(jié)閱歷的同時(shí)

17、，我們也準(zhǔn)時(shí)反思存在的問題： 1、老師未能充分利用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源，獵取廣泛的課改信息。 2、激勵(lì)大家踴躍參加幼教博客的 在線研討 ，相互探討課改熱點(diǎn)問題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。 3、在教研工作中未能突出園本教研的實(shí)效性，學(xué)習(xí)從解讀孩子的角度分析老師的教育行為，使教育討論真正為幼兒的進(jìn)展服務(wù)。 幼兒園教研工作總結(jié)版篇4 我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中，取得了很多成果，摸索了一些閱歷，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。由于愛，讓我們對(duì)自己的事業(yè)布滿著激情，由于激情，我們不斷地在學(xué)習(xí)和成長。這學(xué)期的教研工作做如下總結(jié)： 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，留意老師成長 教研組是老師成長的搖籃，是幼兒園開

18、展園本研訓(xùn)的討論、學(xué)習(xí)、研討、溝通教學(xué)閱歷的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了老師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來，園本研訓(xùn)教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)老師的反思，從每一個(gè)工作的落實(shí)總結(jié)中，讓每一位老師留意反思，在反思中提取閱歷，確立目標(biāo)。 二、開展課題討論，摸索教育閱歷 課題，對(duì)于我們教研組來說，是一個(gè)新鮮而又布滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。這一學(xué)年，我園的園本培訓(xùn)就是圍圍著課題內(nèi)容來相互開展和摸索，就“微游戲”這一課題展開了研討。從最初的超多理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中，

19、我們從理論上有了清晰的熟悉微游戲這一新名詞的概念，從不同的年齡段要開展什么樣的不同微游戲；老師在幼兒玩微游戲時(shí)的介入；在什么時(shí)間段開展微游戲比較合適；微游戲的評(píng)價(jià)如何實(shí)施；幼兒在微游戲時(shí)要得到什么樣的進(jìn)展，等等問題中展開了我們的研討。經(jīng)過上一學(xué)期的研討和學(xué)習(xí)，我們的微游戲活動(dòng)有了初步的成果，這個(gè)學(xué)期我們把一些微游戲過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了整改和提升。老師在創(chuàng)設(shè)微游戲項(xiàng)目的時(shí)候從幼兒的年齡特點(diǎn)、孩子的愛好和對(duì)游戲的樂觀性等方面進(jìn)行選擇游戲。讓幼兒出于自己的愛好與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行游戲活動(dòng)。每一次教研的提升和研討就是為了孩子們能更加快樂、自主的游戲。這一閱歷的總結(jié)，也就構(gòu)成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題

20、，老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材，并撰寫了討論報(bào)告，真正從活動(dòng)研討、觀摩中提煉了我們的課題討論。 三、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排 教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和月計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同班級(jí)相同教材的制定和相互溝通上，讓教學(xué)更加規(guī)范和正確，另外，期末到各班教學(xué)狀況測(cè)試和總結(jié)，也讓每一個(gè)老師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的熟悉，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有

21、了方向。 四、平安工作 保證幼兒的健康和平安，是我們每一位老師的首要職責(zé)，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將平安教育列入課程之中，讓幼兒自我有平安預(yù)防常識(shí)，做為老師，堅(jiān)持專心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高職責(zé)心為平安要點(diǎn)，使我園本學(xué)期的平安工作放在重要位置之一。 總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全園老師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們溝通、學(xué)習(xí)、成長的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在下學(xué)期教研工作中我們將充分發(fā)掘每位老師的潛力，真正讓教研促進(jìn)老師成長，讓老師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。 幼兒園

22、教研工作總結(jié)版篇5 一、總結(jié)與反思，讓課程更富內(nèi)涵 梳理“玩美課程”建設(shè)問題 本學(xué)期在上學(xué)期基于兒童立場的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的討論課題的基礎(chǔ)上，對(duì)“玩美課程”重新梳理，通過調(diào)查表的形式來了解老師對(duì)“美”的理解、對(duì)“玩美”的理解。在溝通中我們發(fā)現(xiàn)，除了在玩樂中進(jìn)行美的教育，感受美、欣賞美、玩樂美，也要讓幼兒感受日?；顒?dòng)中的行為美，發(fā)現(xiàn)身邊人的內(nèi)心美等。在不斷深入、細(xì)化和豐富的過程中，挖掘“美”的內(nèi)涵，在日?；顒?dòng)中留意“美”的教育，不斷地構(gòu)建更為適宜、更能促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的園本課程。 優(yōu)化課程審議的內(nèi)容。 通過課程審議，可以讓老師們的兒童觀、教育觀不斷碰撞，在實(shí)踐與反思中形成符合幼兒年齡特點(diǎn)和愛好需要的

23、共識(shí)。 本學(xué)期課程審議的表格又有所調(diào)整，每次審議的表格中關(guān)注幼兒的已有閱歷，讓老師在平時(shí)的觀察、談話中了解幼兒的已有閱歷，并在此基礎(chǔ)上改造或生成活動(dòng)。通過課程審議有效選擇主題，調(diào)整主題內(nèi)容，使課程更適合幼兒年齡特點(diǎn)、生活閱歷、愛好和進(jìn)展需要。同時(shí)，老師利用脈絡(luò)圖對(duì)整個(gè)主題的內(nèi)容進(jìn)行梳理，也能根據(jù)幼兒的愛好、偶發(fā)事件生成一些內(nèi)容，努力讓課程審議更好地為園本課程建設(shè)服務(wù)。 挖掘“玩美課程”資源。 課程資源的開發(fā)與利用對(duì)課程實(shí)施起著促進(jìn)或限制作用，是課程實(shí)現(xiàn)的必要保障之一，也是老師課程創(chuàng)新能力凹凸的重要體現(xiàn)和課程創(chuàng)生能力提高的重要途徑。合理開發(fā)和利用課程資源是課程改造的基本條件, 也是老師專業(yè)的基本

24、體現(xiàn)。本學(xué)期主要梳理了園內(nèi)的植物資源和園外資源，將幼兒園劃分為幾個(gè)區(qū)域，老師與幼兒共同去觀察、發(fā)現(xiàn)各種植物的特征，并進(jìn)行梳理。在梳理的過程中，發(fā)現(xiàn)小小的幼兒園也有幾十種的植物資源，可以在不同的季節(jié)開展不同的活動(dòng)，也有相像的植物，可以比較相同點(diǎn)與不同點(diǎn)等。園外的資源，基本以各種店鋪、工廠為主，梳理了以后，老師可以根據(jù)幼兒的需要帶領(lǐng)幼兒參觀學(xué)習(xí)。 創(chuàng)設(shè)溫馨自主的“家”環(huán)境。 環(huán)境作為一種“隱性課程”，對(duì)幼兒進(jìn)展有著潛移默化的影響。這種影響不僅僅在學(xué)習(xí)上，更多體現(xiàn)在生活上、心理上，幼兒年齡越小影響越大。本學(xué)期我園留意創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境，在班級(jí)的墻面上能看到幼兒學(xué)習(xí)的影子、學(xué)習(xí)的過程。幼兒能與其進(jìn)行互動(dòng)，與同伴進(jìn)行溝通，相互學(xué)習(xí)。特殊是語言區(qū)的調(diào)整，讓幼兒在語言區(qū)中能有家的氛圍，在游戲中快樂地寫、畫、聽、說。 二、從問題動(dòng)身，做“追蹤式”教研 幼兒園教研的目的不是為了構(gòu)建關(guān)于兒童進(jìn)展和幼兒園教研的新理論，不是為了解決幼兒園教學(xué)領(lǐng)域普遍的本質(zhì)性問題，也不是為了獵取教學(xué)活動(dòng)之外的任何事物。幼兒園教研是幼兒園教研人員在美善價(jià)值取向上，為幼兒園的教學(xué)活動(dòng)甄定方向，遵循幼兒教育規(guī)律，研討教學(xué)活動(dòng)中的詳細(xì)問題，并結(jié)合幼兒教學(xué)實(shí)踐提供合理解決策略的活動(dòng)。為此，幼兒園在開展教研活動(dòng)時(shí)首先要著眼于本園教學(xué)活動(dòng)的研討；在程序上必須保證對(duì)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值進(jìn)行分析；應(yīng)該依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行研討；要留意開