【詳細(xì)版】小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)第二單元《秋天的雨》第二課時(shí)

1、 秋天的雨第二課時(shí) 天府五小 張莉教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，用多種方法理解詞語意思。讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。2、進(jìn)一步感受秋天的美麗。結(jié)合生活觀察，和同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”，能說出短文從哪幾個(gè)方面寫了秋天的景物?；仡櫯f知，鞏固字詞。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)秋天的雨，誰還記得課文從哪幾方面來描寫秋雨和秋天的？顏色、氣味、聲音課件出示第一、二自然段，學(xué)生齊讀。投影出示第二自然段中有關(guān)的景物的圖片，請(qǐng)學(xué)生聽寫出相應(yīng)的詞語：顏料、楓葉、郵票、菊花。交流評(píng)議，改正錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)第三自然段,理解詞語,感受秋天豐收的景象小組自學(xué)，互動(dòng)探究(一)過渡:踏進(jìn)秋

2、天的大門，我們不單單可以看到好多漂亮的顏色，還可以聞到好多好聞的氣味和聽到好多好聽的聲音呢，它們分別藏在了課文3、4自然段里了。下面我們用同樣的方法小組合作學(xué)習(xí)第3或者第4自然段吧。(二)小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段。出示自學(xué)要求:讀:自由朗讀課文畫:畫出景物名稱品:感受景物特點(diǎn)賞:感情朗讀句段設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生精讀第二自然段的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生小組自學(xué)，減少教師細(xì)碎的分析，又培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，體驗(yàn)合作探究精神。匯報(bào)反饋，交流體驗(yàn)享受氣味美 （1）第三自然段寫了梨、菠蘿、蘋果、橘子。 （2）他們是香香的、甜甜的，味道十分好聞。 （3）感受到秋天水果豐收的喜悅。我們來聞聞秋天還藏著什么水果什么樣的味

3、道？（香蕉、楊桃、柿子、哈密瓜、葡萄） 是 的， 是 的。提問:小朋友的腳，常被那香味勾住。這句話中的“勾住”是什么意思呢?根據(jù)交流,引導(dǎo)學(xué)生完成選擇題練習(xí)?！肮醋　笔侵? )。A.小朋友常被帶有香味的水果樹絆住腳。B.水果好聞的香味吸引了小朋友。C.水果香甜的氣味讓小朋友的腳也變香了。能不能將“勾住”換成其他詞呢？你有沒有遇到過這樣的味道呢？讓我們帶著陶醉的心情，美美的讀一讀這個(gè)自然段吧。（二）聆聽聲音美秋天的雨不僅帶來了很多美麗的顏色和好聞的氣味，它還挺會(huì)朋友的呢！瞧，它正拿著金色的小喇叭喊話呢！介紹了哪些景物？他們是怎么準(zhǔn)備過冬的？你還知道哪些動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢？角色表演課文內(nèi)容（戴

4、頭飾）老師是秋雨姐姐，那誰是小喜鵲、小松鼠、小青蛙、柏樹、楊樹、柳樹葉子呢？讀到了這里，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？（美麗、歡樂有趣）四、教學(xué)”閱讀鏈接”1、引導(dǎo)：秋天的確是一個(gè)豐富多彩的季節(jié)，很多作家都描寫過秋天，讓我們?cè)賮碜x一讀德國作家，烏納.雅各布寫的太陽時(shí)鐘節(jié)選。 2、學(xué)生自讀閱讀鏈接，讀后簡(jiǎn)要交流難懂的字詞，如“賜予、褪色、遷徙、薊類植物”。（出示圖片）3、引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：短文主要從哪幾個(gè)方面寫了秋天的景物？4、組織學(xué)生交流。（預(yù)設(shè)：借助第2-5自然段的第一句話可以知道，短文是從田野、植物種子、幼小的動(dòng)物和候鳥這幾個(gè)方面來寫秋天的。）5請(qǐng)你說一說你最感興趣的是那一部分，并說出原因。關(guān)注文中富有趣味的描寫：許多種子裝備著小小的翅膀或是降落傘；“它們就會(huì)互相搶奪地盤和陽光”；“有時(shí)候他們遠(yuǎn)離原來