滬教版六年級語文上冊期中知識點(diǎn)綜合復(fù)習(xí)加深練習(xí)題

1、 PAGE 頁碼 21 / NUMPAGES 總頁數(shù) 21滬教版六年級語文上冊期中知識點(diǎn)綜合復(fù)習(xí)加深練習(xí)題班級：_ 姓名：_ 【拼音基礎(chǔ)】1. 我會(huì)看拼音，寫詞語。 chn c jio zi bin pio zh yn ji sh o zhu rn n ji rn wn xin n xn xun dng ji ci 2. 讀拼音，寫詞語，看誰寫得整齊、美觀。xun no dng yng sh xing du rn mo w lng l y bo co png kng ki yn y 3. 讀拼音，寫詞語。wi j lio tin q cn yn hu j m sh j zh ln kng zh

2、 di kun tio ti 4. 看拼音寫詞語。jio zi bin po nin go jio bn fng zheng tn fn lu tuo zh yn chn c rn fng 5. 認(rèn)真拼一拼，把字寫漂亮。yn cng y l jin yu tu fi j sng d y kng ki po xio bo yun y jn 【補(bǔ)全詞語】6. 補(bǔ)充下面的詞語，再選其中的一個(gè)說一、兩句話。 一（_）無際 別出心（_） 巧（_）天工 （_）歌曼舞居高（_）下 （_）筆生花 全神（_）注 自（_）自受（_）_7. 先把詞語補(bǔ)充完整，再選詞填空。天涯（_）（_） 前所（_）（_） 重見（_

3、）（_）得意（_）（_） 躍躍（_）（_） 頭暈（_）（_）1.魯濱遜喜歡航海和冒險(xiǎn)，到過世界上的很多地方，他希望走遍_。2.現(xiàn)在我要開始過一種世界上_的憂郁而寂寞的生活了。3.一聽到校體育隊(duì)要從各個(gè)班級中選拔足球運(yùn)動(dòng)員，我班幾個(gè)足球愛好者便_。8. 先把下列詞語補(bǔ)充完整，再選詞填空。余音繞（_）約定（_）成輕歌（_）舞筆走龍（_）惟妙惟（_） 不可開（_） 栩栩如（_） 字正腔（_）有（_）有眼 巧（_）天工 粉（_）登場 科（_）出身1.這些詞語中，最能體現(xiàn)音樂美的是_，最能體現(xiàn)舞姿美的是_，最能體現(xiàn)書法美的是_。 2._原指演員化裝上臺演戲。今多借指登上政治舞臺（含譏諷意）。3._、以字

4、行腔、聲情并茂是民族聲樂演唱者必須遵守的法則。9. 補(bǔ)充詞語，并按要求填空。惟（_）惟（_） （_）（_）吞棗 （_）（_）有序 風(fēng)雨（_）（_）筆走（_）（_） （_）（_）不安 叱咤（_）（_） 張（_）李（_）1形容書法生動(dòng)而有氣勢的詞語是_；比喻共同渡過困難的詞語是_。2我讀水滸傳不過是_地看一遍，所以當(dāng)伯父問我的時(shí)候，我就_地亂說一氣。3像畫線詞語這樣的詞語還有很多，請你寫出兩個(gè)：_、_。10. 先將詞語補(bǔ)充完整，再選擇合適的詞語填寫在句子中。全神（_）注 技高一（_） 威風(fēng)（_）（_）別出心（_） 黃（_）大呂 筆走（_）（_）（_）（_）如生 余音（_）（_）1這是一場_的音樂會(huì)

5、，洞簫牧笛的絲竹音樂，悠長綿延，_；古編鐘齊奏的古曲，如_，不同凡響。2形容人物外貌的詞語是_，形容人物神態(tài)的詞語是_，描寫書法技藝高超的詞語是_。【形近字詞】11. 比一比，再組詞。冠（_） 增（_） 漿（_） 孤（_） 凝（_） 寇（_） 贈(zèng)（_） 槳（_） ?。╛） 疑（_） 12. 比一比，再組詞。纖（_） 屹（_） 攝（_） 弗（_） 珊（_） 奸（_） 迄（_） 躡（_） 拂（_） 姍（_） 13. 辨字組詞?？ⅲ╛） 遣（_） 噪（_） 資（_） 峻（_） 遺（_） 躁（_） 姿（_） 14. 辨字組詞。弈（_） 委（_） 勃（_） 雅（_） 懶（_） 奕（_） 萎（_） 脖（_

6、） 稚（_） 賴（_） 15. 比一比，再組詞。漠（_） 橡（_） 頹（_） 趴（_） 模（_） 像（_） 頑（_） 扒（_） 氧（_） 抵（_） 培（_） 揭（_） 氛（_） 低（_） 陪（_） 渴（_） 【句子強(qiáng)化】16. 按要求寫句子。1我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著。（改為肯定句）_2你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們吧？（仿寫句子）你不會(huì)因?yàn)椋╛）就（_）？3這清白的梅花，是玷污得的嗎？（改為陳述句）_4溪水潺潺地向前流去。（改為擬人句）_5那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。（調(diào)換詞序，意思不變）_17. 按要求寫句子。1.氣象小組的同學(xué)，每天早上都記錄和收聽當(dāng)天

7、的天氣預(yù)報(bào)。修改病句：_ 2.老師說：“我要盡自己的全部力量把你們培養(yǎng)成有用的人。”改為第三者轉(zhuǎn)述句：_3.他今天必須去上班。改為雙重否定句：_4.馬在奔馳。擴(kuò)句：_5.桂花的香味傳得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。改為夸張句：_18. 按要求寫句子。1.聽到貝多芬的琴聲，盲姑娘深受感動(dòng)。（改為雙重否定句）_2.他便對父親說：“可以叫我的兒子閏土來管祭器?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）_3.為了揭開火星神秘的面紗，使科學(xué)家們決定利用探測器對火星作近距離的觀測。（修改病句）_4.讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個(gè)詞語，把你想到的用一句話寫下來。一望無際的西瓜地 一望無際的大海 一望無際的字宙_19. 按要求完成下列句子。1這些哲

8、理，人類尚未完全領(lǐng)悟。（改為反問句）_2人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？（改為陳述句）_3小蟲迷失在森林里。（擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處）_4黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看。（縮句）_20. 按要求改寫子。1.我的眼睛被耀眼的陽光刺得生疼。（縮句） _2.蔣老師和藹地對她說：“我們?yōu)樵搫≡O(shè)計(jì)了一個(gè)旁白，你的口齒清楚，聲音甜美，希望你擔(dān)任這個(gè)敘述者的角色。”（改成間接引語） _3.金秋的你像牡丹，富麗堂皇；像百合，高貴典雅。（根據(jù)給出的句子的結(jié)構(gòu)和修辭，再仿寫出兩句，不得抄襲例句。）金秋的你像_金秋的你像_【古詩閱讀】21. 閱讀次北固山下，完成下面的問題?？吐非嗌酵?，行舟綠水前

9、。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。1對這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.詩歌以對偶句開頭，既顯工麗，又覺跳脫，先寫“客路”后寫“行舟”，那種人在江南、神馳故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行間。B.第二聯(lián)的“風(fēng)正一帆懸”寫得尤為精彩。詩正是通過這一小景，呈現(xiàn)了平野開闊、大江泛舟、波平浪靜等大景。C.第三聯(lián)寫得妙絕。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已顯露春意。兩句表達(dá)了詩人內(nèi)心的無比喜悅之情，令人想像到詩人已被江南的美景所陶醉了。D.尾聯(lián)寫詩人正放舟于綠水之上，正向著青山之外的綠水進(jìn)發(fā)，看到北歸的大雁正掠過晴空，想托雁兒捎信給在

10、洛陽的家人，訴說自己內(nèi)心深處的鄉(xiāng)愁。2這首詩描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出？_3這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達(dá)了這種感情？_22. 課內(nèi)閱讀。黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。1解釋詞語。故人：_辭：_煙花：_下：_唯：_2這首送別詩寫出了送別的地點(diǎn)：_；送別的時(shí)間：_；故人的去向：_。3后人評說本詩是千古麗詩。請說說“麗”的具體內(nèi)容。_23. 閱讀古詩，完成練習(xí)。江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。1這首詩是_代詩人_寫的，你最喜歡詩中的哪兩句？_2結(jié)合詩題，展開合理想像

11、，用優(yōu)美流暢的語言，把詩前兩句所呈現(xiàn)的畫面具體描述出來。_3全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？_4對于詩的后兩句，有人認(rèn)為是表達(dá)詩人對江南景物的神往，有人認(rèn)為是借古諷今。你贊同哪一種？說說你的理由。_5為了突出江南春色，詩人選取了哪些具有江南特色的風(fēng)光景物？_24. 課內(nèi)語段賞析。日照_生_，遙看_。_直下_，疑是_。1把詩句補(bǔ)充完整。2這首詩歌的題目是，是代詩人寫的。3這首詩歌中表現(xiàn)廬山瀑布壯美景象的詩句是_。25. 默寫卜算子送鮑浩然之浙東，完成練習(xí)。_，_。_？_。_，_。_，_。1默寫古詩。2理解詞語。卜算子：_ 鮑浩然：_之：_ 浙東：_欲：_ 才：_始：_ 若：_3這是一首_詩，第一句

12、詩用了_的手法，第二、三句詩用了_的形式說明了行人將去的地方。下面幾句借春表達(dá)了作者的_之情，同時(shí)也表達(dá)了作者對友人的_。4這首詞王觀起首用_比喻_，用_比喻_。然后進(jìn)行_問，“_”？然后回答：“_。”這是指_的地方。接著，作者感嘆：_，_。最后，作者囑咐_：_，_。5詞的上片著重寫_，起首兩句，運(yùn)用_，把_變成_，把_時(shí)所見_化為_。6“眉眼盈盈”四字有兩層意思：一指_；二指_?！鹃喿x理解】26. 課外閱讀。錫林郭勒草原內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊美麗的。藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。山嶺上、深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。高低不平的草

13、灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶藏一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅色的牽?；ǎ瑢毷{(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。草原不僅美麗，而且是個(gè)歡騰的世界。矯健的雄鷹在自由地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡兒，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會(huì)看到成群的黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風(fēng)。一碧千里的草原上還散落著一個(gè)個(gè)圓頂?shù)拿晒虐?。小牧民騎在高高的馬背上，神氣地?fù)]舞著鞭子，放聲歌唱：“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑”1本文的中心句是（ ）A內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊美麗的。B草原不僅美麗，而且是個(gè)歡騰的世界。2

14、短文的第2自然段側(cè)重于描寫草原的靜態(tài)美，作者著重描寫了_、_、_。通過靜態(tài)描寫，突出了草原_的特點(diǎn)。3短文的第4自然段側(cè)重于描寫草原的_美。4本文是從哪三個(gè)方面描寫草原的特點(diǎn)的？_27. 閱讀理解。生之喜悅美國西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱瘓的威廉馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著?！瘪R修住院的頭幾年，身體沒

15、有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?。?dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)脑挘瑹o知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝

16、這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來。1聯(lián)系上下文解釋詞語意思。以手掩面：_契機(jī)：_2破折號的主要用法有：表注釋，表語意轉(zhuǎn)換，表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的（）中。A當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。（_）B鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。（_）3請寫一寫你對“生之喜悅”這個(gè)題目的理解。_4在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。A_ B_5馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？_6讀了短文后，你有什么感受？請用簡潔流暢的語言寫下來。_28. 閱讀短文，完

17、成練習(xí)。禮物在小鎮(zhèn)最陰濕寒冷的街角，住著約翰和他的妻子珍妮。約翰在鐵路局干一份扳道工兼維修的活兒，又苦又累；珍妮在做家務(wù)之余就去附近的花市做點(diǎn)雜活兒，以貼補(bǔ)家用。生活是清貧的，但又是（溫馨 溫暖）的。那天，小兩口正在吃晚飯，突然響起了敲門聲。珍妮打開門，門外站著一個(gè)凍僵了似的老頭，手里提著一個(gè)菜籃?！胺蛉?，我今天剛搬到這里，就住在對面。您需要一些菜嗎？”老人的目光落到珍妮綴著補(bǔ)丁的圍裙上，a神情有些黯然?！耙?，”珍妮微笑著遞過幾個(gè)硬幣，“胡蘿卜很新鮮呢。”老人渾濁的聲音里又有了幾分感動(dòng)：“謝謝您了?！标P(guān)上門，珍妮輕輕地對丈夫說：“當(dāng)年我爸爸也是這樣掙錢養(yǎng)家的?！钡诙?，小鎮(zhèn)下了很大的雪。傍晚

18、的時(shí)候，珍妮提著一罐熱湯，踏著厚厚的積雪，敲開了對面的房門。兩家很快結(jié)成了好鄰居。每天傍晚，當(dāng)約翰家的木門響起賣菜老人篤篤的敲門聲時(shí)，珍妮就會(huì)捧著一碗熱湯從廚房里迎出來。新年快來時(shí)，珍妮與約翰商量著從開支中省出一部分來給老人置件棉衣：“他穿得太單?。╞o b）了，這么大的年紀(jì)每天出去挨（i i）凍，怎么受得了?！奔s翰點(diǎn)頭默許了。珍妮終于在新年的前一天把棉衣趕成了。填著厚厚的棉絮，針腳密密的。新年的第一天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理的玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門賣菜，放到了他家門口。兩小時(shí)后，約翰家的木門響起了熟悉的篤篤聲，珍妮一邊說著“新年快樂”一邊快樂地打開門，然而，這回老人卻沒

19、有提菜籃子?！罢淠荩眀老人興奮地微微搖晃著身子，“新年快樂！平時(shí)總是受你們的幫助，今天我終于可以送你們禮物了。”說著老人從身后拿出一個(gè)大紙袋，“不知哪個(gè)好心人放在我家門口的，是很不錯(cuò)的新棉衣呢。我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著?！崩先寺詭Вㄐ邼?羞愧）地把一枝玫瑰遞到珍妮面前，“還有，這個(gè)給你。也是插在這紙袋里的，我淋了些水，它美得像你一樣?！眿善G的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴。（有刪改）1用“”劃去文中括號里不正確的讀音或詞語。2全文圍繞禮物這一中心來寫，“禮物”在文中具體指_。3從第一自然段我們可以看出_，這樣寫有什么作用？ _4畫橫線的兩處，a處是_描寫，寫老人的神

20、情有些“黯然”，這是因?yàn)開；b處是_描寫，老人很“興奮”，這是因?yàn)開。5對文中最后一自然段畫“ ”句子的理解，下面說法最符合文意的是（ ）A這句話表現(xiàn)了玫瑰的美麗和勃勃的生機(jī)。B嬌艷的玫瑰、晶瑩的水滴象征了花店老板與珍妮之間的情誼。C嬌艷的玫瑰、晶瑩的水滴象征了珍妮一家與老人之間真摯美好的情誼。6請針對文章內(nèi)容聯(lián)系生活寫一寫你的閱讀感受。_29. 短文閱讀,完成練習(xí)。下課時(shí)，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還踩腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄（hng hng）作鳥獸散。上課了，意興（依然 顯然）不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又

21、搏將起來，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，（廢 費(fèi)）了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起情悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。1聯(lián)系上下文，在文中括號里選擇正確的讀音、字或詞語，依次寫下來。_ _ _2照樣子寫詞語。咋咋呼呼 _、_ 眼巴巴 _、_3聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思

22、?；⒁曧耥瘢篲大步流星：_4聯(lián)系上下文理解：“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺?！捌溜L(fēng)”指_，“一切”指_。5短文有兩處寫竹節(jié)人玩得入迷，把相關(guān)句子抄寫下來。_6仿照短文寫玩竹節(jié)人玩得入迷的寫法，用兩三句話寫一寫“看書看得認(rèn)真”的情景。_30. 閱讀短文，回答問題。一枚硬幣的秘密冬天最冷的時(shí)候，我?guī)畠鹤卉嚨綀D書館。這樣既可以學(xué)知識，又能取暖?；貋砗?，女兒卻變得有些奇怪以前是七點(diǎn)半出門去上學(xué)，現(xiàn)在卻提前到七點(diǎn)。以前是三催四叫，現(xiàn)在是自己定鬧鐘，到點(diǎn)兒就爬起來，一分鐘都不賴床。而且，每次出門前，她都要從儲蓄罐里拿出一枚硬幣攥在手心里。坐公交車有IC卡，早飯?jiān)诩页裕诖镆灿辛慊ㄥX，女兒要這額

23、外的一元錢干什么？我想打破砂鍋問到底，女兒卻神秘兮兮地說：“這是個(gè)秘密！”我欲拿家長的身份壓她，想想又覺得不妥。女兒十歲了，有一點(diǎn)自己的小秘密也很正常，再說了，一元錢能干出什么壞事來？星期天，女兒纏著我去圖書館。孩子求知若渴，我自然樂意奉陪。天氣依然寒冷，我和女兒全副武裝準(zhǔn)備出門。當(dāng)然，女兒依然沒有忘記準(zhǔn)備一元硬幣。我沒有“打草驚蛇”，反正我全程奉陪，倒要看看她到底用那一元錢干什么。坐上公交車，半小時(shí)后下車，我徑直往圖書館的方向走，卻發(fā)現(xiàn)女兒快步走到路邊用一元硬幣從一位賣報(bào)老人手里買了 一份報(bào)紙。然后，她笑意盈盈地跑到我身邊，沖我做個(gè)鬼臉。我責(zé)怪她浪費(fèi)，既然去圖書館，自然有免費(fèi)的報(bào)紙，干嘛還要

24、多花錢？女兒低下頭，似乎在做思想斗爭。片刻后，她抬起頭說：“媽媽，其實(shí)我已經(jīng)連續(xù)買了一個(gè)冬天的報(bào)紙，都是在這位老人那兒買的。你上次帶我來圖書館時(shí)，我就注意到了他。那么冷的天，他還站在寒風(fēng)里，不停地跺著腳。我想，我多買一份報(bào)紙，他就可以早點(diǎn)回家休息了?！迸畠旱脑捦耆龊跷业囊饬?，我回頭看了一眼那位老人。他穿著破舊的軍大衣，頭發(fā)已經(jīng)花白，背也有些佝僂，手里抱著一大摞報(bào)紙，正滿眼期待地看著來來往往的行人。原來，女兒整個(gè)冬天提前半小時(shí)起床，就是為了繞道來買報(bào)紙？我雖然同情賣報(bào)的老人，但更心疼女兒。于是幫她出主意：“你可以買一份報(bào)紙給十份的錢啊。”女兒連連搖頭，說：“不行，那樣太傷人自尊了！”我說：“那

25、你每次拿一元硬幣，不是很麻煩嗎？你拿張大鈔，不找零不就行了嗎？”女兒驚呼：“那和給錢有什么區(qū)別？老人心里肯定愧疚我每次拿一元硬幣，其實(shí)就是不 想讓他脫掉手套找零錢，這樣會(huì)很冷的。”我久久地看著女兒那張稚嫩的小臉，不知道該說什么好。我很慶幸當(dāng)初沒有粗暴地責(zé)問 她。她有一顆金燦燦的心，溫暖了別人，也溫暖了我。我緊緊將女兒摟在懷中，感覺微風(fēng)拂面，春天正一步一步地向我們走來。1根據(jù)語境，解釋詞語的意思。1.打草驚蛇：_2.打破砂鍋問到底：_2“我”帶女兒坐公交車到圖書館?；貋砗?，女兒變得有些奇怪的原因是（ ）A以前是七點(diǎn)半出門去上學(xué)，現(xiàn)在卻提前到七點(diǎn)。B以前是三催四叫，現(xiàn)在是自己定鬧鐘，到點(diǎn)兒就爬起來，一分鐘都不賴床。C為了幫助賣報(bào)紙的老人而寧愿繞道去買報(bào)紙。3女兒她到底用那一元錢干了什么？正確的選項(xiàng)是（ ）A女兒快步走到路邊，用一元硬幣從一位賣報(bào)老人手里買了一份報(bào)紙。B女兒用一元硬幣去圖書館看書。C女兒用一元硬幣去坐公交車。4“我很慶幸當(dāng)初沒有粗暴地責(zé)問她?！蹦阏J(rèn)為作者慶幸的原因是（ ）A我感覺微風(fēng)拂曲，春天正一步一步地向我們走來。B女兒有一顆金燦燦的心，溫暖了別人，也溫暖了我。C其實(shí)女兒已經(jīng)連續(xù)買了一個(gè)冬天的報(bào)紙，都是在這位老人那兒買的。5句子與描寫方法完全一致的一句是（ ）A女兒連連