【詳細(xì)版】小學(xué)語文人教五年級(jí)下冊(cè)第八組《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、自己的花是讓別人看的大竹張家鎮(zhèn)中心小學(xué)：甘永蘭教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知和能力目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。方法和過程目標(biāo)1、以自己喜歡的方式讀書，投入情感，展開想象，讀出自己獨(dú)特的感悟2、與同伴合作學(xué)習(xí)，交流體會(huì)。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文，感受異國(guó)風(fēng)情，體會(huì)人性之美，播撒“人人為我，我為人人?！钡姆N子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本課的重、難點(diǎn)就是幫助學(xué)生理解：“人人為我，我為人人?！边@句話的含義。我們可以抓住課文中的這句話“自己的花是讓別

2、人看的，自己又看別人的花。”來幫助學(xué)生理解句義，并且結(jié)合生活實(shí)際舉例說一說，這樣就比較容易理解了。教學(xué)策略選擇教師教學(xué)策略1、課前搜集資料質(zhì)疑研讀課文把握重點(diǎn)、讀議結(jié)合2、圖文結(jié)合法、情境渲染法學(xué)生學(xué)習(xí)策略搜集資料自主質(zhì)疑以疑促讀讀議交流教學(xué)資源與工具1、教學(xué)資源：課本教材、參考書、習(xí)題集、多媒體課件。2、教學(xué)工具：網(wǎng)絡(luò)搜索、課件制作軟件（如office辦公軟件、圖形圖像處理軟件）、一體機(jī)（或交互式電子白板）、小黑板。3、學(xué)習(xí)工具：課前網(wǎng)絡(luò)搜索到資料，可以是視頻資料也可以是文字資料。4、參考網(wǎng)址: 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣播放德國(guó)風(fēng)光片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。二、引導(dǎo)質(zhì)疑，找到中心

3、問題1、德國(guó)人自己種的花為什么要給別人看？2、“人人為我，我為人人”在課文中指的是什么意思呢？三、釋疑解難，直奔中心，品讀感悟 1、理解“我為人人”：在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的。2、理解“人人為我”：走在街上，自己又看別人的花。聯(lián)想感悟：生活中你有沒有感受過類似的境界？四、升華美麗，回味無窮1、先出示最后一自然段季老說的話，然后讓學(xué)生議議對(duì)這句話的理解，并指導(dǎo)朗讀。變化是有的，但是美麗并沒有改變。時(shí)隔四五十年，作者又來到德國(guó)，當(dāng)然會(huì)見到許多變化，但他說“美麗并沒有改變”，結(jié)合上下文我們可以知道，作者是說德國(guó)沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗

4、子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋”。同時(shí)，作者言下之意還在贊揚(yáng)德國(guó)人民那“人人為我，我為人人”的美好境界?！岸嗝雌纣惖木吧《嗝雌嫣氐拿褡?！”這一情景深深打動(dòng)了季先生，他為這奇麗的景色，奇特的民族而陶醉，仿佛進(jìn)入夢(mèng)中。“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。這到底是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？五、教學(xué)過程流程圖教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)媒體的運(yùn)用學(xué)生活動(dòng)教師進(jìn)行邏輯選擇導(dǎo)入新課激發(fā)興趣展示課件少語激趣一體機(jī)或多媒體教室仔細(xì)看、認(rèn)真聽、好好想視聽結(jié)合引人入勝引導(dǎo)質(zhì)疑找到中心問題出示課件引導(dǎo)質(zhì)疑一體機(jī)或多媒體教室自主學(xué)習(xí)小組合作研究自主樂學(xué)合作探究釋疑解難直奔中心品讀感悟組織小組匯報(bào)、略談自己感悟

5、一體機(jī)或多媒體教室小組匯報(bào)相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短成果展示激勵(lì)信心升華美麗回味無窮出示課件升華主題一體機(jī)或多媒體教室觀.看.想.議掌握課文主題深化主題拓展延伸六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容評(píng) 價(jià) 等 級(jí)評(píng)價(jià)目的優(yōu)（5）良（4）中（3）我能認(rèn)真聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言。 能否認(rèn)真專注遇到我會(huì)回答的問題都主動(dòng)舉手了。能否主動(dòng)參與發(fā)言時(shí)聲音響亮能否自由表達(dá)我能積極參與小組討論活動(dòng)，能與他人合作？能否善于合作善于思考，并能有條理地表達(dá)自己不同的看法。能否獨(dú)立思考認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，正確讀寫“花團(tuán)錦簇”等10個(gè)詞語。能否完成學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。能否完成學(xué)習(xí)目

6、標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文，感受異國(guó)風(fēng)情，體會(huì)人性之美，播撒“人人為我，我為人人。”的種子。能否完成學(xué)習(xí)目標(biāo)我在學(xué)習(xí)的過程中感到快樂。是否興趣濃厚最欣賞哪個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)呢？為什么？我還有與這節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)的問題問老師得分七、幫助和總結(jié)1、結(jié)合板書設(shè)計(jì)進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文主題自己的花是讓別人看的2、課外拓展，了解作者和阿根廷3、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。抄寫文中優(yōu)美詞句。八、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己在這節(jié)課上獲益良多。首先，我抓住“奇麗”和“奇特”兩根教學(xué)的主線，突出以讀為本，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀與感悟，感知了課文的內(nèi)容，并結(jié)合上下文理解了多個(gè)含義深刻的句子和“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味

7、”等詞語的意思，真正做到了讀中悟、悟中讀，從而提高了閱讀理解能力。其次，小組合作交流、討論探究這種體現(xiàn)學(xué)生主體性的新課程理念和模式在這節(jié)課上得到充分的發(fā)揮，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性大大加強(qiáng)了，想象能力也在這節(jié)課上得到了充分的體現(xiàn)，因此，學(xué)生就能較好地理解作者表達(dá)的思想與情感，領(lǐng)悟文章的中心，從這節(jié)上受到了很大的啟發(fā)，接受了教育。縱觀我的教學(xué)，我也清楚地看到這節(jié)課還存在某些不足之處是有待改進(jìn)的，如：學(xué)生的思維還不夠開闊、老師未能及時(shí)把握住課堂上學(xué)生及時(shí)生成的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確地引導(dǎo)而覺得有點(diǎn)遺憾。如在品讀、感悟德國(guó)民族奇特的句子：“德國(guó)人家家戶戶都在養(yǎng)花，而他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。”學(xué)生談了自己的感受，認(rèn)為德國(guó)人與中國(guó)人在養(yǎng)花的價(jià)值觀上存在很大的差異。德國(guó)人養(yǎng)花是給別人看的，而中國(guó)人把花養(yǎng)在屋內(nèi)是給自己看的。因?yàn)閷W(xué)生聯(lián)想到春節(jié)的時(shí)候，中國(guó)人買了桃花、水仙花、菊花等漂亮的花朵是擺在