統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第7課《回憶我的母親》精品課件

1、7 回憶我的母親游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。新課導(dǎo)入了解作者生平，整體把握文章內(nèi)容，理解文意，把握作者母親的形象特點(diǎn)。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)通過(guò)選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的寫(xiě)法；理解、品味文中議論、抒情的句子，體會(huì)作者蘊(yùn)藏在文章字里行間的對(duì)母親的深情。（難點(diǎn)）聯(lián)系生活，感受平凡而偉大的母愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo) 朱德（18861976），字玉階，四川儀隴人，偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?。其主要著作收入朱德選集。作者簡(jiǎn)介 本文選自朱德選集（人民出版社19

2、83年版）。本文是朱德同志在得知母親去世的消息后寫(xiě)的一篇回憶母親的文章，原題是母親的回憶，刊載在1944年4月5日延安解放日?qǐng)?bào)上。1983年中共中央文獻(xiàn)編輯委員會(huì)出版了朱德選集，改題目為回憶我的母親。背景鏈接文體知識(shí)回憶錄：回憶錄是一種用敘述、描寫(xiě)、資料編排等方法，追憶本人或本人所熟悉的人物過(guò)去的生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的敘事性文體。它可以記述人物一生的事跡，也可以講述人物故事中的一個(gè)片段；它可以追述一個(gè)歷史階段，也可以描寫(xiě)一個(gè)生活側(cè)面，靈活多樣，格式不一。 寫(xiě)作回憶錄要努力做到“真實(shí)”“廣泛”“突出”。真實(shí)，就是真實(shí)記錄作者的經(jīng)歷和思想；廣泛，指回憶錄不僅要回憶個(gè)人經(jīng)歷，而且要以個(gè)人經(jīng)歷為主線，串

3、聯(lián)起與之有關(guān)的人和事，廣泛觸及生活的各個(gè)角落，反映社會(huì)某一時(shí)段的歷史面目；突出，指回憶錄中的主要人物要處于突出地位，所列事件要典型。溺死（ ） 私塾（ ） 勞碌（ ）和藹（ ） 遷徙（ ） 佃農(nóng)（ ）管束（ ） 祖籍（ ） 慰勉（ ）韶關(guān)（ ） 衙門(mén)（ ） 外甥（ ）妯娌（ ）周濟(jì)（ ） 不輟（ ）為富不仁（ ） 生難字nshlixdinjwi minshoyshnzhu lijchurnsh字詞學(xué)習(xí)多音字（ ）勉強(qiáng)（ ）倔強(qiáng)（ ）強(qiáng)大（ ）愛(ài)好（ ）好壞強(qiáng)好（ ）調(diào)料（ ）調(diào)查調(diào)qinjinqin（ ）蠻橫（ ）橫七豎八橫hnhnhohotiodio詞語(yǔ)解釋任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋

4、怨。周濟(jì)：對(duì)窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。為富不仁：靠不正當(dāng)手段發(fā)財(cái)致富的人沒(méi)有好心腸。支撐門(mén)戶：勉強(qiáng)維持家庭。慰勉：安慰勉勵(lì)。橫蠻：即蠻橫，指（態(tài)度）粗暴而不講理。不輟：不停。閱讀課文思考： 文章主要寫(xiě)了什么？分為幾個(gè)部分？第一部分1痛悼母親去世，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。整體感知第二部分213詳盡地記敘了母親勤勞的一生，歌頌了母親的美德。第三部分1417寫(xiě)母親對(duì)“我”的教育和影響，也表達(dá)了作者繼續(xù)革命的決心。 得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。點(diǎn)明題旨，引出下文。 線索：“勤勞”總領(lǐng)全文，是全文敘事的線索。課文解讀 第1段在全文中起什么作用

5、？ 在內(nèi)容上，開(kāi)篇點(diǎn)題，運(yùn)用倒敘的寫(xiě)法，懷著對(duì)母親深沉的愛(ài)，開(kāi)始回憶母親勤勞的一生；“我愛(ài)我母親”奠定了全文的感情基調(diào)。在結(jié)構(gòu)上，“永遠(yuǎn)回憶”既直接呼應(yīng)題目，又自然地引出下文。 第4段“總是天不亮就起床”中的“總是”一詞說(shuō)明了什么？ “總是”說(shuō)明天天如此，沒(méi)有例外的時(shí)候，表現(xiàn)了母親的勤勞能干，突出“母親是個(gè)好勞動(dòng)”。 如何理解第5段中的“自然地在旁邊幫她的忙”“悄悄把書(shū)一放，挑水或放牛去了”“整日在地里跟著母親勞動(dòng)”等句子？ “自然地”“悄悄”“整日在地里跟著”等語(yǔ)句，說(shuō)明母親身教的巨大力量，母親勤勞的習(xí)慣潛移默化地影響著“我”，使“我”從小養(yǎng)成了熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。另一方面，也表現(xiàn)了“我”對(duì)母

6、親無(wú)言的愛(ài)，從側(cè)面表現(xiàn)了母親的辛勞。 第6段中“這類(lèi)地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味”一句寫(xiě)出了什么？ “看也不看”表明飯食質(zhì)量差，形象地寫(xiě)出了地主富人家對(duì)窮人家食物不屑一顧的態(tài)度；“吃起來(lái)有滋味”表明母親做飯手藝之高，寫(xiě)出了一家人對(duì)母親巧手調(diào)制后的食物的喜歡。在這里運(yùn)用對(duì)比手法，突出了母親的聰明能干，表達(dá)了作者對(duì)母親巧于持家的敬佩之情。 品味第7段中“母親就第一個(gè)起身，挑水的挑水”一句的妙處。 這句話運(yùn)用排比的修辭方法，具體描寫(xiě)一家人井然有序的勞動(dòng)生活，說(shuō)明了“我們”家“有規(guī)律有組織”。 在內(nèi)容上，運(yùn)用議論的表達(dá)方式贊揚(yáng)了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了“我

7、”對(duì)母親的敬佩之情；在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)上文。 第7段中寫(xiě)道：“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”這句話在文中有什么作用？ 第8段中對(duì)1900年前后旱災(zāi)時(shí)的場(chǎng)面描寫(xiě)反映了什么？ 反映了農(nóng)民的疾苦和社會(huì)的黑暗?！安坏貌弧睂?xiě)出了當(dāng)時(shí)農(nóng)民被逼無(wú)奈的慘狀?！按┑闷破茽€爛”“兇殺毒打”“血濺四五十里”“哭聲動(dòng)天”，語(yǔ)言雖樸素平實(shí)，敘事卻有聲有色。 如何理解第8段所說(shuō)的地主“威脅著我家要退佃，逼著我們搬家”這一事件？ 寫(xiě)退佃搬家，用了“威脅”“逼”等詞語(yǔ)，寥寥數(shù)語(yǔ)便寫(xiě)出了地主階級(jí)的殘忍和冷酷，這是作者一家最悲慘的一次遭遇。 怎樣理解第9段“逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培

8、養(yǎng)出一個(gè)讀書(shū)人來(lái)支撐門(mén)戶”這句話？ 黑暗的舊社會(huì)“逼得”父母要培養(yǎng)出一個(gè)讀書(shū)人來(lái)“支撐門(mén)戶”，寫(xiě)出了父母送“我”讀書(shū)的目的，表現(xiàn)了他們的反抗意識(shí)，反映了舊社會(huì)勞動(dòng)人民想擺脫剝削階級(jí)壓迫的強(qiáng)烈愿望。 如何理解“我”要瞞著母親去參加新軍和同盟會(huì)？ “瞞著”表現(xiàn)出“我”的矛盾心理。父母節(jié)衣縮食供自己讀書(shū)，為的是“支撐門(mén)戶”，而自己卻棄家出走去追尋理想?！拔摇薄安m著”母親是怕母親不理解，更怕她為“我”擔(dān)心。 第11段中說(shuō)作者父母“離開(kāi)土地就不舒服”“回家繼續(xù)勞動(dòng)，一直到最后”，如何理解這兩句話的含義？ “不舒服”，是指父母對(duì)土地有一種特殊的感情，這正是中國(guó)農(nóng)民的一大特點(diǎn)，從句中我們可以看到中國(guó)農(nóng)民對(duì)土

9、地的眷念和勤勞的美德。這兩句話表明父親和母親已經(jīng)養(yǎng)成了勞動(dòng)的習(xí)慣，勞動(dòng)已經(jīng)成為他們生活的必需。 第12段中“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國(guó)民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活?！边@句話表明了母親什么樣的性格特點(diǎn)？ 兩個(gè)“知道”表明母親深明大義，盼望革命能夠成功。 母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。 直抒胸臆：兩個(gè)“永遠(yuǎn)”，語(yǔ)言平實(shí)，感情濃烈，寫(xiě)出了母子之間不言而喻的一片深情。 第12段中“竟未能報(bào)答母親的希望”一句中的“竟”字有何作用？ “竟”表示出乎意料，“竟”字表達(dá)了“我”因?yàn)闆](méi)有報(bào)答勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、可親可敬的母親，而內(nèi)心感到非常愧疚和遺憾的

10、心情，也寄托了“我”對(duì)母親的無(wú)限哀思與深情懷念。 第13段第一句話在文中有何作用？ 在內(nèi)容上明確母親的特點(diǎn)，既是這一段的中心句，又深化了文章主題，突出了中心；在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開(kāi)頭“勤勞一生”。作者感謝母親的原因有哪些？試簡(jiǎn)要概括。 一是“教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”；二是“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”；三是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”。這些都是作者回憶母親的根本原因。文章飽含了作者對(duì)母親的哪些豐富的感情？ 有愛(ài)、敬、哀、思念、懷念、歌頌、贊揚(yáng)、感謝等等。其中愛(ài)是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對(duì)母親深深的愛(ài)而哀思母親、敬重母親、歌頌?zāi)赣H、感謝母親，唱出一支對(duì)母親的深情贊歌。 1.課文

11、圍繞中心選取了哪些典型材料？表現(xiàn)了母親哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 課文圍繞“勤勞”精選典型事例，突出了母親的優(yōu)秀品質(zhì)。如煮飯、種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水、挑糞等表現(xiàn)了母親的勤勞儉樸；做好吃的飯、紡結(jié)實(shí)的衣服表現(xiàn)了母深入探究親的聰明能干；沒(méi)有打罵過(guò)“我們”，沒(méi)有同人吵過(guò)架，表現(xiàn)了母親的寬厚；周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚，表現(xiàn)了母親的仁慈；在家庭遭遇不幸時(shí)不灰心，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)這些事例平凡而又典型，表現(xiàn)了母親作為“中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”的優(yōu)秀品質(zhì)。 2.有人說(shuō)“文如其人”，朱德同志樸實(shí)、謙遜、忠厚、誠(chéng)懇，寫(xiě)出來(lái)的文章也沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有激情澎湃的語(yǔ)言。有的同學(xué)因此認(rèn)為本文不是一篇好文章。請(qǐng)結(jié)

12、合文章具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的看法。 文中沒(méi)有用華麗的辭藻和慷慨激昂的詞言去敘寫(xiě)、贊頌?zāi)赣H。但是，在那平實(shí)的敘寫(xiě)中，在那簡(jiǎn)潔、樸素的字里行間，卻充滿了對(duì)母親真摯、深沉的愛(ài)。如“我很悲痛”，“我愛(ài)我母親”，“她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”，“我將永不能再見(jiàn)她一面了”，“我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢”。這些都是肺腑之言，情真意切，感人至深。所以本文是一篇好文章。 作者回憶的是自己親歷親見(jiàn)親聞的母親的生活經(jīng)歷，字里行間流露出的感情真摯而深沉，讀來(lái)親切感人，“母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，我從私塾回家，常見(jiàn)母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把?shū)一放，挑水或放牛去了。一

13、到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng)。”這些寫(xiě)親身經(jīng)歷、切身感受的最樸實(shí)不過(guò)的文字，使我們看到了作者母親“整日勞碌”“汗流滿面”的高大身影。“就很自然地”“就悄悄”“便整日跟著”這些詞句，說(shuō)明“桃李不言，下自成蹊”，母親身教的巨大力量，使作者從小養(yǎng)成了勞動(dòng)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了許多生產(chǎn)知識(shí)。所以本文是一篇好文章?；貞浳业哪赣H痛悼母親，引出回憶回憶母親的一生母親對(duì)“我”的教育和影響盡忠于民族盡忠于人民盡忠于黨整日勞碌聰明能干任勞任怨堅(jiān)強(qiáng)剛毅勤勞的母親革命的母親送子讀書(shū)給“我”慰勉期望成功支持革命教給“我”與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)教給“我”生產(chǎn)知識(shí)和革命意志結(jié)構(gòu)梳理 本文主要回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸

14、、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)作者的教育和影響，抒發(fā)了作者對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬的感情，表達(dá)了作者要以盡忠于民族和人民，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親深恩的決心。主旨?xì)w納1.語(yǔ)言樸素，情真意切。 本文沒(méi)有運(yùn)用很多修辭手法，沒(méi)有激情澎湃、慷慨激昂的語(yǔ)言，沒(méi)有抒情性很強(qiáng)的句子，但這并不影響作者抒發(fā)對(duì)母親的深厚感情。作者把對(duì)母親深深的敬愛(ài)和懷念之情滲透在對(duì)母寫(xiě)作借鑒親的回憶之中，在平靜的敘述之中，流露出一種真摯、深沉的愛(ài)；在平實(shí)如話的語(yǔ)言中，深切地表達(dá)了一個(gè)兒子失去母親以后的悲痛。比如文章第一段，樸實(shí)的語(yǔ)言中深藏著作者的悲痛之情和對(duì)母親無(wú)限的懷念之情。2.夾敘夾議，深化主題。 作者在敘述母親的

15、事跡時(shí)，適當(dāng)?shù)卮┎辶司?dāng)?shù)淖h論，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這些議論以記敘為基礎(chǔ)，闡述的是作者的切身感受，寫(xiě)得精當(dāng)、有力。例如，寫(xiě)十三個(gè)兒女只留下八個(gè)時(shí)，作者以議論兼抒情的筆調(diào)說(shuō)：“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無(wú)可奈何的事情??！”這深刻地揭示了作者體會(huì)到的母親極為痛苦的心理。又如在結(jié)尾作者議論道：“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史?！边@句話是在全文記敘母親事跡的基礎(chǔ)上的總結(jié)性議論，不僅贊頌了母親，而且由贊頌?zāi)赣H推廣到贊頌勞動(dòng)人民，使作者的感情得以升華，使文章的主題得以深化。 1928年12月，朱德率領(lǐng)部隊(duì)在資興駐扎，敵人聞?dòng)崄?lái)抓朱德。

16、在這萬(wàn)分危急的情況下，朱德見(jiàn)逃不脫敵人的包圍，便走進(jìn)一家祠堂的廚房，隨手拉了一條圍裙系在腰上。敵人沖進(jìn)來(lái)就問(wèn)：“你們的總司令在哪里。”朱德指指身后：“在后面?！睌持斓虑砂纭盎锓颉泵撾U(xiǎn)記拓展延伸人又問(wèn)：“你是干什么的？”朱德干脆地回答：“我是伙夫?！钡珟讉€(gè)敵人仍有些不放心，把這“伙夫”拉到燈下上下打量了一番，見(jiàn)他穿得破破爛爛，胡子老長(zhǎng)，真是一副伙夫樣。于是信以為真，便急忙到后面搜索。朱德趁機(jī)打開(kāi)窗子，逃之夭夭。 你的母親是一位怎樣的母親？你的母親對(duì)你有著怎樣的影響呢？以母親為話題寫(xiě)一篇400字左右的文章。課后作業(yè)7 回憶我的母親統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)游子吟孟 郊慈母手中線，游子身上衣。臨行

17、密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。同學(xué)們還記得這首古詩(shī)嗎？這是一首歌頌?zāi)笎?ài)的贊歌，它親切真摯地吟誦了人類(lèi)最偉大的情感母愛(ài)。詩(shī)中表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的深切的愛(ài)。雖無(wú)言語(yǔ)，也無(wú)淚水，卻充溢著愛(ài)的純情，直入人心，催人淚下。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)朱德的回憶我的母親，看他是如何來(lái)抒寫(xiě)母愛(ài)的。必備知識(shí)02必記字詞03初讀課文04精讀課文05CONTENTS 教學(xué)目錄 學(xué)習(xí)目標(biāo)011.把握文章的主要內(nèi)容，概括母親的形象特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)本文選取典型事例合理布局謀篇，表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3.學(xué)習(xí)在平實(shí)的敘述中穿插議論、抒情的寫(xiě)法。4.感受文中平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)作者所抒發(fā)的對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬的感情。學(xué)

18、習(xí)目標(biāo)朱德(1886年12月1日-1976年7月6日)，字玉階，曾用名朱建德，偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?。位列十大元帥之首。走近作者必備知識(shí)朱德的母親于1944年逝世。朱德得知母親逝世的消息后，懷著悲痛的心情，寫(xiě)了這篇敘事散文。這篇文章發(fā)表在1944年4月5日延安出版的解放日?qǐng)?bào)時(shí)，題目為母親的回憶。但是這個(gè)題目容易引起歧義。于是1984年秋季中學(xué)課本將此文題目改為“回憶我的母親”。創(chuàng)作背景必備知識(shí)回憶錄是一種用敘述、描寫(xiě)、資料編排等方法，追憶本人或本人所熟悉的人物過(guò)去的生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的敘事性文體。它可以

19、記述人物一生的事跡，也可以講述人物故事的一個(gè)片段；它可以追述一個(gè)歷史階段，也可以描寫(xiě)一個(gè)生活側(cè)面。靈活多樣，格式不一。文學(xué)常識(shí)必備知識(shí)回憶錄回憶錄的特點(diǎn)：真實(shí)，指真實(shí)地記錄個(gè)人的經(jīng)歷和思想；廣泛，指不僅要回憶個(gè)人經(jīng)歷，而且要以個(gè)人經(jīng)歷為主線，串聯(lián)起與之有關(guān)的人和事，廣泛觸及生活的各個(gè)角落，反映社會(huì)某一時(shí)段的歷史面目；突出，指回憶錄中的主要人物要處于突出地位，所列事件要典型。佃農(nóng)（ ） 祖籍（ ） 溺死（ ） 勞碌（ ） 榨油（ ） 妯娌（ ） 周濟(jì)（ ） 衙門(mén)（ ） 外甥（ ） 不輟（ ）yn zhjdin lzhu li sheng字音字形必記字詞chuj 濟(jì)（ ）人才濟(jì)濟(jì)（ ）周濟(jì)強(qiáng)（ ）

20、勉強(qiáng)（ ）強(qiáng)調(diào)（ ）倔強(qiáng)j j jin qinqin輟 筆耕不輟啜 啜泣c(diǎn)hu哀（ ）哀痛衰（ ）衰敗衷（ ）衷心ishui zhn不輟勞作：不停地勞動(dòng)(耕作)。任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。任，擔(dān)當(dāng)、承受。寬厚仁慈：待人寬大厚道，仁愛(ài)慈善。為富不仁：靠不正當(dāng)手段發(fā)財(cái)致富的人，沒(méi)有好心腸。節(jié)衣縮食：省吃省穿，泛指節(jié)儉。詞義理解必記字詞認(rèn)真閱讀課文，勾畫(huà)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于研讀課文時(shí)解決。1.劃分文章層次。2.標(biāo)記出有疑問(wèn)的地方，在旁邊批注問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)初讀課文第二部分（1）抒發(fā)悲痛感情，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。（2-13）詳略得

21、當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡。第一部分第三部分（14-17）卒章顯志，表達(dá)作者對(duì)母親的沉痛悼念和無(wú)限懷念之情。劃分層次初讀課文勤勞、能干、樸實(shí)，勤儉持家：“整日勞碌著”，煮飯，種田，種菜，喂豬；獨(dú)立支持一家人的生活；離開(kāi)土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動(dòng)；過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活課文寫(xiě)了母親的哪些事？這些事突出了母親怎樣的品性？自主探究初讀課文堅(jiān)強(qiáng)不屈、愛(ài)憎分明：被逼退佃、搬家，遭遇天災(zāi)識(shí)大體、明事理：節(jié)衣縮食、借債供“我”讀書(shū)深明大義：支持、慰勉“我”參加革命熱愛(ài)勞動(dòng):年老仍不輟勞作概括第1段的主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)述其在全文中的作用。品味第一部分主要內(nèi)容：開(kāi)篇點(diǎn)題，痛悼母親的逝世，引出對(duì)母親辛勞一生的追憶

22、。分析討論精讀課文作用：點(diǎn)明寫(xiě)此文的原因“得到母親去世的消息，我很悲痛”。點(diǎn)明感情基調(diào)“我愛(ài)我母親”。點(diǎn)明敘事線索“勤勞一生”，引出對(duì)母親一生事跡的回憶。1.讀第二部分（2-13段），劃分層次并概括其主要內(nèi)容。品味第二部分（8-13）敘述母親在“我”求學(xué)和革命道路上的付出，并介紹母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)。（2-7）概述家庭情況，著重寫(xiě)在家境貧困時(shí)母親所表現(xiàn)出的勤勞儉樸、寬厚仁慈的品質(zhì)。第一層第二層沒(méi)有偏離標(biāo)題。2.第5段主要寫(xiě)“我”的勞作，是否偏離“回憶我的母親”這個(gè)標(biāo)題？說(shuō)說(shuō)你的理由。理由：第5段主要寫(xiě)“我”從小勤勞能干、懂事孝順，這是母親潛移默化影響“我”的結(jié)果，突出了母親對(duì)“我

23、”的深遠(yuǎn)影響，側(cè)面襯托了母親的勤勞能干，表達(dá)了作者對(duì)母親的感激與懷念之情，與標(biāo)題緊密相連。退佃搬家3.第8-13段，按時(shí)間先后順序依次寫(xiě)了哪四件事？體現(xiàn)了母親什么樣的性格？遭遇天災(zāi)送子讀書(shū)支持革命通過(guò)上述四件事的記敘，充分說(shuō)明了母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，樸素的階級(jí)意識(shí)，對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)壓迫者的反抗精神以及對(duì)兒子所從事的革命事業(yè)的支持。4.第8段中，在“我”家經(jīng)歷了“最悲慘的一次遭遇”后，“母親沒(méi)有灰心，她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了”，體現(xiàn)了母親怎樣的性格？“沒(méi)有灰心”“同情”“反感”，表現(xiàn)了母親不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)不屈、愛(ài)憎分明的性格特點(diǎn)。5.讀第10段，“我”瞞著母親離開(kāi)家鄉(xiāng)參加

24、新軍和同盟會(huì)，母親知道后為什么“不但不反對(duì)，還給我許多慰勉”？這表明母親是一個(gè)怎樣的人?因?yàn)槟赣H從切身的經(jīng)歷中，獲得了樸素的階級(jí)意識(shí)，并且啟發(fā)了“我”反抗壓迫、追求光明的思想；母親了解“我”所做的是正義的、有益于勞苦大眾的偉大事業(yè)，所以“不但不反對(duì)，還給我許多慰勉”。這表明母親是個(gè)支持革命、顧大局、識(shí)大體的人，也表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛(ài)與信賴。事件：第11段寫(xiě)作者1919年將母親接出來(lái)，可因?yàn)樗皠趧?dòng)慣了，離開(kāi)土地就不舒服”“回家繼續(xù)勞動(dòng)”。第12段寫(xiě)母親積極支持兒子所從事的革命事業(yè)。6.第11-12段還寫(xiě)了哪些事？表現(xiàn)了母親什么樣的精神品質(zhì)？寄寓了作者怎樣的感情？精神品質(zhì)：歌頌了母親熱愛(ài)勞動(dòng)和

25、支持革命、以革命利益為重的崇高品質(zhì)。感情：既寄寓了作者把黨、革命、國(guó)家、民族的利益擺在首位的崇高品質(zhì)，又寄托了對(duì)母親的無(wú)限哀思與懷念之情。7.說(shuō)說(shuō)第12段“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望”中“竟”字的含義?！熬埂北硎境龊跻饬?，這里是指竟然沒(méi)有讓母親實(shí)現(xiàn)見(jiàn)“我”一面的愿望。一個(gè)“竟”字，表達(dá)了“我”的內(nèi)疚之情，也寄托了“我”對(duì)母親的無(wú)限哀思與深切懷念。7 回憶我的母親統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)精讀課文02課堂小結(jié)03寫(xiě)作培優(yōu)04教材課后習(xí)題05CONTENTS 教學(xué)目錄 學(xué)情回顧01上節(jié)課，我們主要分析了文章第一部分和第二部分的內(nèi)容，了解了朱德母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的優(yōu)良品格，這

26、節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文章第三部分，并從整體深入了解這位“平凡而又偉大”的母親。學(xué)情回顧分析討論精讀課文品味第三部分1.作者在第14-15段中感嘆道：“我應(yīng)該感謝母親”。作者的感謝是從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點(diǎn)？采用了什么表達(dá)方式？有什么作用？（1）作者感謝母親是從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的：一是感謝母親“教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”，“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”；二是感謝母親“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”。（2）在結(jié)構(gòu)形式上運(yùn)用了反復(fù)的手法，內(nèi)容的并列，層次清晰。（3）采用了帶有抒情筆調(diào)的議論的表達(dá)方式。（4）作用：此處承接上文的事實(shí)來(lái)發(fā)表議論，不僅高度評(píng)價(jià)了

27、母親對(duì)作者的教育與影響，而且抒發(fā)了作者對(duì)母親深深的感激與懷念之情。不能。這兩個(gè)并列的段落分別與文章第二部分內(nèi)容的兩個(gè)層次緊密呼應(yīng)。第14段寫(xiě)感謝母親“教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)” “給我2.第14、15段能調(diào)換位置嗎？為什么？一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”，這是從第2-7段的回憶內(nèi)容中自然引出的感情，呼應(yīng)第二部分第一層（2-7段）；第15段寫(xiě)感謝母親“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”則呼應(yīng)第二部分第二層（8-13段），所以不能互換。3.第16段表達(dá)了哪幾層意思？有三層意思：一是悼念母親的離去；二是對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)；三是決心盡忠革命事業(yè)。4.從修辭手法角度，賞析下面的句子

28、。（1）我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，自問(wèn)自答，把對(duì)母親的愛(ài)上升到了對(duì)民族、人民、中國(guó)共產(chǎn)黨的愛(ài)，表現(xiàn)了老一輩革命家的博大胸懷。（2）這是我能做到的，一定能做到的。運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)烈表明了“我”的決心，感情真摯，具有感染力。文章按照時(shí)間順序回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，概述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬之情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心。課文主旨課堂小結(jié)回憶我的母

29、親悼念母親，引出回憶追述事跡，歌頌美德教給“我”與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)教給“我”生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志痛悼母親，報(bào)答深恩盡忠于黨盡忠于民板書(shū)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)回憶我的母親選取了許多典型事件，為我們塑造了一個(gè)平凡而偉大的母親形象。請(qǐng)你也試著選擇一個(gè)典型事件寫(xiě)一個(gè)人物，刻畫(huà)人物的某個(gè)特征。寫(xiě)作培優(yōu)以典型事件寫(xiě)人【寫(xiě)法指導(dǎo)】以典型事件寫(xiě)人要注意：確定所要寫(xiě)的人物的特征；圍繞要寫(xiě)的特征選取典型的、有代表性的事件；記敘事件時(shí)要抓住典型細(xì)節(jié)，如外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等，突出人物特征。一、文章開(kāi)頭即說(shuō):“我愛(ài)我母親,特別是她勤勞一生,很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！遍喿x課文,想一想:母親的“勤勞”是通過(guò)哪些事例體現(xiàn)出來(lái)

30、的？從文中還可以看出母親具有怎樣的品格？教材課后習(xí)題【第一問(wèn)】母親的“勤勞”主要通過(guò)兩個(gè)層面體現(xiàn)出來(lái)。第一個(gè)層面是在貧苦的家境中表現(xiàn)母親的品質(zhì)的。事例:母親含辛茹苦地養(yǎng)育子女、支撐家庭；母親每日辛勤地勞動(dòng)；“我”幫助母親勞作，母親教“我”生產(chǎn)知識(shí)；母親用自己的聰明勤勞，維系著一家人的吃穿用度；母親在家庭中任勞任怨，待人和藹，寬厚仁慈。第二個(gè)層面是在更廣闊的社會(huì)背景下敘述具體事例，凸顯母親形象的。事例:母親對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感；父親和母親節(jié)衣縮食培養(yǎng)“我”讀書(shū)；母親支持“我”參加新軍和同盟會(huì)；母親支持“我”的革命事業(yè)，一直過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活?！镜诙?wèn)】這些事例，表現(xiàn)出母親勤勞聰慧、儉樸能干、任勞任怨、寬厚仁慈、愛(ài)憎分明、有遠(yuǎn)見(jiàn)、識(shí)大體、同情