高中地理深度學(xué)習(xí)策略

1、 高中地理深度學(xué)習(xí)策略 距離高考的時間更加接近，信任考生們也更加緊急。也不知道地理這門科目考生們復(fù)習(xí)的怎么樣了，下面給大家共享一些關(guān)于高中地理深度學(xué)習(xí)策略，盼望對大家有所關(guān)心。 高中地理深度學(xué)習(xí)策略 一、深度學(xué)習(xí)意味著聯(lián)系和構(gòu)建 構(gòu)建學(xué)問聯(lián)系線索，突破地理學(xué)問重難點(diǎn)。構(gòu)建一條高效的學(xué)問聯(lián)系的線索，是提高力量的重要途徑。同學(xué)只有在熟悉和把握了概念之間的內(nèi)在聯(lián)系后，才能真正理解所學(xué)學(xué)問，才能將學(xué)問內(nèi)化形成肯定的學(xué)問結(jié)構(gòu)。教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)并不等同于同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，換言之，教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)不能直接強(qiáng)加于同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。要讓同學(xué)形成良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，一方面要保證教學(xué)內(nèi)容具有良好的結(jié)構(gòu)性，為同學(xué)形成、完善和擴(kuò)

2、展學(xué)問結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)，另一方面要把握好內(nèi)容結(jié)構(gòu)與同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間的關(guān)聯(lián)性，使學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系與同學(xué)的認(rèn)知水平統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)二者的有效對接。 在教學(xué)過程中，引導(dǎo)全班同學(xué)分成五組，每組代表一種自然地理環(huán)境的組成要素，爭論分析本要素對其他自然地理要素的影響。 同學(xué)分析共享后歸納出自然地理環(huán)境各要素是相互聯(lián)系、相互影響的，體現(xiàn)自然環(huán)境的整體性。并且構(gòu)建出各要素相互影響的結(jié)構(gòu)圖。 在分析過程中幾乎將大部分自然地理的重要學(xué)問點(diǎn)都聯(lián)系在了一起，更有利于加深對主干學(xué)問的理解。教學(xué)中可同時聯(lián)系一個班級整體與個人的關(guān)系，由學(xué)問的升華上升到人性的升華。 二、深度學(xué)習(xí)意味著理解和批判 理解是因每個人的大腦對事物分析打算

3、的一種對事物本質(zhì)的熟悉，就是通常我們所說的知其然，又知其所以然。從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求看，必修模塊的課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)問目標(biāo)分為了解、理解、應(yīng)用三個水平，其中理解水平的內(nèi)容占大多數(shù)。批判性思維教學(xué)協(xié)會把批判性思維定義為：通過觀看體驗(yàn)、思索、溝通收集和產(chǎn)生的信息，經(jīng)過樂觀地分析、綜合、評價和應(yīng)用的智力活動。在地理教學(xué)中留意批判性思維品質(zhì)的訓(xùn)練對于促進(jìn)同學(xué)的思維力量特殊是制造性思維的進(jìn)展是很重要的。 高中地理教學(xué)實(shí)踐表明，高中生已經(jīng)獲得了很多而且簡單的地理信息，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)與其所獲得的新信息常常發(fā)生不同程度的排斥和對抗。他們的頭腦中更簡單攝入與其原有的信息體系相沖突的內(nèi)容，假如他們沒有良好的批判性思維意識和力

4、量，在所獲得的新信息與原有信息的交融過程中不懂得如何進(jìn)行有效合理的取舍，不知道如何進(jìn)行分類加工，就必定會產(chǎn)生懷疑和焦慮。假如這種懷疑和焦慮不能夠得到準(zhǔn)時的解決，積累起來就會造成同學(xué)的學(xué)習(xí)障礙，造成難以應(yīng)對的學(xué)習(xí)困難。常常聽到同學(xué)們感嘆：“剛開頭還可以，但是學(xué)到后面就亂套了?！蓖瑢W(xué)之所以學(xué)亂了套，就是由于他們只知道背記學(xué)習(xí)內(nèi)容而缺乏足夠的批判性思維的意識和力量，接受的信息許多，卻不懂得分析和篩選。因此，教學(xué)中適時地供應(yīng)質(zhì)疑警示、辨析求異、自我（反思）等關(guān)心，強(qiáng)化同學(xué)批判性思維的意識，并關(guān)心他們獲得更多的批判分析的技巧，養(yǎng)成用辯證（方法）分析解決地理問題的良好習(xí)慣。 例如在城市進(jìn)展對農(nóng)村帶來的影響

5、，引導(dǎo)同學(xué)從有利影響和不利影響兩方面進(jìn)行分組爭論，辯證分析。 有利影響：隨著城市規(guī)模的擴(kuò)大，城市人口劇增，對糧食、乳肉產(chǎn)品的需求量增加，有利于農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。農(nóng)夫到城市務(wù)工促進(jìn)了農(nóng)夫就業(yè)觀念的變化，農(nóng)村勞動力向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。同時外出務(wù)工農(nóng)夫帶回了資金技術(shù)、信息和市場，緩解了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)進(jìn)展中的要素短缺的瓶頸問題，帶動了地方產(chǎn)業(yè)的進(jìn)展，同時向農(nóng)村傳播了先進(jìn)（文化）和城市文明。 不利影響：城市面積擴(kuò)大，大量占用耕地，耕地資源日益緊急。城市工業(yè)的進(jìn)展導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境污染嚴(yán)峻。農(nóng)村勞動力大量進(jìn)城就業(yè)導(dǎo)致農(nóng)村人力資本流失，農(nóng)夫工的未成年子女的（教育）問題突出。 高中地理有許多類似學(xué)問點(diǎn)可以用來培育同學(xué)

6、的批判性思維。如人口遷移(資源的跨區(qū)域調(diào)配，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移)等對區(qū)域進(jìn)展的影響。類似的辯證分析需要老師在日常的教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行熬煉，達(dá)到養(yǎng)成習(xí)慣的目的。 三、深度學(xué)習(xí)意味著遷移和應(yīng)用 在進(jìn)行學(xué)問力量遷移發(fā)散的過程中，應(yīng)遵循由簡到繁、由已知到未知、由詳細(xì)到抽象的原則，留意培育同學(xué)運(yùn)用已有學(xué)問力量，促進(jìn)學(xué)問的正遷移。一要從同學(xué)實(shí)際接受力量動身，合理支配，適當(dāng)聯(lián)系。二要注意雙基的落實(shí)，敏捷運(yùn)用學(xué)問，建立運(yùn)用學(xué)問的線索，搭建學(xué)問間暢通聯(lián)系的（渠道）。三要重視和加強(qiáng)比較法的應(yīng)用，提高同學(xué)學(xué)習(xí)遷移的頻率，強(qiáng)化遷移力量，關(guān)心同學(xué)既避開新舊學(xué)問之間的干擾，又有利于促進(jìn)新舊學(xué)問之間的樂觀遷移。四要提高同學(xué)的

7、概括、分析力量，加強(qiáng)學(xué)問的歸類和概括。概括化水平越高的學(xué)問，越能反映同類事物間的共同性特點(diǎn)和規(guī)律性聯(lián)系，與詳細(xì)事物的聯(lián)系越廣，遷移的相對性就越大。 深度學(xué)習(xí)是一種基于建構(gòu)主義的科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，深度學(xué)習(xí)注意同學(xué)在課堂的表現(xiàn)。深度學(xué)習(xí)三個目標(biāo)：認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重建、學(xué)習(xí)策略力量的提高和道德素養(yǎng)的進(jìn)展。我們信任，將深度學(xué)習(xí)用于課堂教學(xué)必定帶來的是學(xué)習(xí)力量的提高，而且這種學(xué)習(xí)是自我導(dǎo)向的終身學(xué)習(xí)，把握深度學(xué)習(xí)的方式，終生受益。 高考地理答題得分技巧 一、抓緊第一輪復(fù)習(xí)的時間 第一輪復(fù)習(xí)階段是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，考生們要抓緊第一輪復(fù)習(xí)的時間，全面鞏固自己的基礎(chǔ)。究竟無論高考地理題型怎么變化，都是基礎(chǔ)學(xué)問的不同

8、演繹。因而，考生肯定要重視第一輪的復(fù)習(xí)。最好做到老師當(dāng)天所講的內(nèi)容，當(dāng)天消化。準(zhǔn)時鞏固頭天所學(xué)學(xué)問，課后習(xí)題仔細(xì)做好，訂正錯題，把握錯題。如此，考生肯定能有著厚實(shí)的基礎(chǔ)，面對各種題型都能找到解決之法。 二、留意答題的嚴(yán)謹(jǐn)性 地理高考的答題是有要求的，要求條理清楚，文字精確，規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)。因而，考生答題的時候就要學(xué)會用地理語言規(guī)范的答題，不然簡單失分。究竟，有的考生客觀題沒什么問題，一到文字表述題的時候就處處扣分，其根本緣由就是沒有用地理語言規(guī)范的答題?？忌匠５臅r候就要牢記課本語言的表述，而不是用自己的話去答題，以此養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 三、重視地理的地圖 對于地理這門科目來說，地圖是非常重要的，許多

9、考高試題都是以地圖為切入點(diǎn)的，這也就意味著許多地理學(xué)問在地圖上面都有體現(xiàn)。因而考生平常就要重視地理地圖，更加要熬煉自己在讀圖、默圖、填圖甚至描圖訓(xùn)練這些方面的力量，多做一些相關(guān)練習(xí)，提高自己解題的力量?？傊?，地圖在地理這門科目當(dāng)中有很重要的作用。 四、答題要結(jié)合實(shí)際生活 地理時事（熱點(diǎn)）問題和生活中的地理問題，都是地理這門科目很關(guān)注的問題，因而考生答題的時候要結(jié)合實(shí)際生活，聯(lián)系時事熱點(diǎn)。詳細(xì)來說，就是考生答題的時候，除了回答理論學(xué)問，分析生活中地理事物的現(xiàn)象，還要結(jié)合現(xiàn)實(shí)提出解決問題的（措施），要切合實(shí)際，不能天馬行空?？忌匠５臅r候，就可以關(guān)注一些地理時事，積累一些熱點(diǎn)。 高考地理提分基本方

10、法 1、對地圖的理解和運(yùn)用力量是地理技能的最突出的體現(xiàn)： 嫻熟判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);嫻熟使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能依據(jù)要求繪制簡潔的地理圖表等，是地理技能的最突出的體現(xiàn)。 2.對地圖和地理圖像的（學(xué)習(xí)方法）：(1)圖形分類分析法： 將各種地理圖像進(jìn)行分類，如等值線圖、地形剖面圖、地理分布圖、景觀圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖等;對不同類型的圖所反映的地理信息和特征進(jìn)行分析，歸納概括出各種圖形的讀圖方法和技能。 (2)學(xué)問復(fù)習(xí)和記憶圖形化： 填圖和繪圖是記憶地圖和圖形的最好方法，凡是能夠通過填

11、圖和繪圖來把握的地理學(xué)問，肯定要通過對圖的把握達(dá)到目的。在填繪圖的同時，還可以把與圖像相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)標(biāo)注在圖上或圖旁邊，使圖文緊密結(jié)合，融為一體。 (3)圖文轉(zhuǎn)換和圖形變式訓(xùn)練： 教材中用文字?jǐn)⑹龅牡乩硎挛锏奶卣骱瓦M(jìn)展、演化過程，很多都可以通過圖形表現(xiàn)出來。運(yùn)用圖文轉(zhuǎn)換和圖形變式進(jìn)行力量考查是高考地理命題的一種重要方式。在高考復(fù)習(xí)中常常有意識地進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換、圖形變式訓(xùn)練，不僅可以加深對學(xué)問的理解和把握，也是提高地理形象思維力量的有效方法。 3.對地圖和地理圖像的學(xué)習(xí)方法：(1)圖形分類分析法： 將各種地理圖像進(jìn)行分類，如等值線圖、地形剖面圖、地理分布圖、景觀圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖等;對不同類型的圖所反映的地理信息和特征進(jìn)行分析，歸納概括出各種圖形的讀圖方法和技能。(2)學(xué)問復(fù)習(xí)和記憶圖形化： 填圖和繪圖是記憶地圖和圖形的最好方法，凡是能夠通過填圖和繪圖來把握的地理學(xué)問，肯定要通過對圖的把握達(dá)到目的。在填繪圖的同時，還可以把與圖像相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)標(biāo)注在圖上或圖旁邊，使圖文緊密結(jié)合，融為一體。(3)圖文轉(zhuǎn)換和圖形變式訓(xùn)練： 教材中用文字?jǐn)⑹龅牡乩硎挛锏奶卣骱瓦M(jìn)展、演化過程，很多都可以通過圖形表現(xiàn)出來。運(yùn)用圖文轉(zhuǎn)換和圖形變式進(jìn)行力量考查是高考地理命題的一種重要方式。在高考復(fù)習(xí)中常常有意識地進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換、圖形變式訓(xùn)