高一年級語文學(xué)習(xí)方法整理

1、第 第 頁高一年級語文學(xué)習(xí)方法整理 1.高一班級語文學(xué)習(xí)方法整理 一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1、勤讀課外書 2、勤做讀書筆記 3、勤查字詞典等工具書 4、勤于朗讀背誦 5、勤于獨立思索 6、勤于求教探討 7、勤于寫日記 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有頑強(qiáng)的毅力，要長久地有意識地培育。只要有決心，良好的習(xí)慣就肯定能養(yǎng)成。這對我們來說將是一筆巨大的財寶，終生享用不盡。 二、提高語文學(xué)習(xí)的三種技能 1、學(xué)會快速閱讀 2、學(xué)會快速書寫 3、學(xué)會快速筆記 同時，巨人特地推出了初高中語文連接課程，以期使這些問題得到根本性的解決。 首先，本課程解決了初高中教材本省知識體系的脫節(jié)問題。嚴(yán)格根據(jù)初高中課程標(biāo)準(zhǔn)對知識點進(jìn)行

2、一一對應(yīng)，并在此基礎(chǔ)上對中學(xué)階段重要的知識點進(jìn)行梳理整合，更加入了對初高中教材脫節(jié)知識點的講解、初高中對接知識點的點撥，讓同學(xué)們進(jìn)入高一學(xué)習(xí)之前，在知識結(jié)構(gòu)上得到無縫鏈接。 其次，本課程解決了初高中學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)模式的連接問題。中學(xué)是以獲得知識為主，是一種被動式的學(xué)習(xí);高中那么以探究性獵取為主，是一種主動式的學(xué)習(xí)。兩者差別很大，許多同學(xué)不能盡快地適應(yīng)兩種學(xué)習(xí)方式的差別，導(dǎo)致剛進(jìn)高一不久就快速掉隊.所以我們的課程不僅設(shè)有專講對高中學(xué)習(xí)方法、高中課程設(shè)置進(jìn)行介紹，更在詳細(xì)知識點、詳細(xì)例題講解中融入了學(xué)習(xí)方法地滲透，援助同學(xué)快速適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。 2.高一班級語文學(xué)習(xí)方法整理 1.制定計劃 學(xué)習(xí)任

3、何一個學(xué)科的學(xué)習(xí)方式就是制定一個具體的計劃。由于只有跟著計劃來走自己的學(xué)習(xí)才會增加了更多的主動性。同時不會讓自己簡單進(jìn)入盲區(qū)。在高中的語文而言，文言文與閱讀部分是占據(jù)了重要的內(nèi)容。所以同學(xué)可以依據(jù)自己的技能去進(jìn)行，例如每天去理解文言文中的字詞的說明與意義，在閱讀方面每天可以進(jìn)行一天的閱讀技能訓(xùn)練。通過不斷的積累讓自己的知識有了一個更充分的預(yù)備，為自己的解題速度做好預(yù)備，提高自己的學(xué)習(xí)效率。 2.主動預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)也是能夠提前掌控知識的一個重要方法，也是學(xué)習(xí)的一個重要的學(xué)習(xí)階段。通過預(yù)習(xí)能夠?qū)γ恳黄恼n文有一個大略的了解，然后能夠理解新的知識點。依據(jù)新的知識點與舊的知識點聯(lián)系起來，讓自己對語文的整體

4、有一個清楚的思路。并且預(yù)習(xí)的過程可以把遇到問題的地方進(jìn)行一個理解，讓自己對這些不懂的問題有一個全面的認(rèn)識。究竟考試都會遇到這樣的問題，因此這也是可以培育自己的一種學(xué)習(xí)思維模式。同時遇到難點也可以做好更充分的預(yù)備。 3.著重每一次的測試 在高中，每一次的測試都是很重要的一個環(huán)節(jié)。由于通過測試能夠找到自己薄弱的地方。假如在閱讀或者作文上自己發(fā)覺還有很大的提升，就應(yīng)當(dāng)針對這方面去進(jìn)行一個系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。遇到錯題盡量去反復(fù)討論多幾遍，并不是說改正就好了。改正后就是為了以后能夠避開發(fā)生同樣的錯誤，只有反復(fù)去積累才能夠讓自己有一個更好的提升。 3.高一班級語文學(xué)習(xí)方法整理 一、多讀書。 “書籍是全人類的營養(yǎng)品

5、”，“腹有詩書氣自華”，“讀書能使人頭腦充盈”，可見，讀書對人們來說是多么重要。就學(xué)習(xí)語文而言，廣泛的閱讀，更能開闊我們的視野，陶冶我們的情操，大大擴(kuò)大我們的知識面，拓寬和活躍我們的思路，而且，通過大量閱讀，我們將學(xué)會分析和鑒賞，提高我們的文化素養(yǎng)，還可開創(chuàng)我們寫作的源頭活水。 常常讀書的同學(xué)不但寫作水平高，而且語文成果大多名列前茅。事實證明，要想學(xué)好語文，不讀書是萬萬不行的。盼望我們的同學(xué)在今后的語文學(xué)習(xí)中，多讀書，讀好書。 二、多動筆。 俗語說“好記性不如爛筆頭”，這就要求同學(xué)們在多讀書的基礎(chǔ)上還要多動筆，養(yǎng)成記日記和摘抄讀書筆記的習(xí)慣。把平日的所見、所聞、所想、所感記錄下來;在閱讀過程中

6、，把書中精美詞句和精彩片斷等摘抄下來，建立起自己的語文知識倉庫，時間久了，語文技能就會在這種耳聞目睹，潛移默化中，漸漸提高，說起來就“出口成章”，寫起來就“下筆成文”。不會再涌現(xiàn)“書到用時方恨少”、“巧婦難為無米之炊”的尷尬。 三、多實踐。 “生活是個大課堂”，“天地閱覽室”，“萬物皆書卷”，大家都知道，語文與生活的外延相等，特別近幾年來，隨著“大語文教學(xué)觀”的建立，語文試題多元化、開放性，我們要學(xué)好語文，再如過去“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，單純依靠語文課堂是絕對不夠的。 4.高一班級語文學(xué)習(xí)方法整理 1.系統(tǒng)學(xué)習(xí)法 假如我們對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)那么我們會在自己的大腦中構(gòu)建出一個合

7、理的知識框架，這一點對于任何學(xué)科都適用，但是假如想要將語文知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)完是一個漫長的過程，各位同學(xué)應(yīng)當(dāng)要坐好預(yù)備，而且對于考試內(nèi)容一個有一個大略的了解，只有這樣我們才可以構(gòu)建出一個完滿的知識框架。 2.多積累 對于語文這一學(xué)科而言，積累真的很重要，如：多看課外書籍，可以積累素材。多閱讀課外古詩文可以積累文言實詞、文言虛詞等知識，對我們的做題是很有援助的。高三同學(xué)想要進(jìn)行語文的積累主要有四個途徑：摘抄、背誦、記憶和訓(xùn)練。積累的方法有三種：單元積累法、考點積累法和易混點積累法。各位同學(xué)可以依據(jù)自己的狀況來決斷用哪種途徑，哪種方法來進(jìn)行積累。 3.常訓(xùn)練 不要以為語文這一學(xué)科就不需要訓(xùn)練，這是不對

8、的，只不過文這一學(xué)科的訓(xùn)練是有套路的，不用像其他學(xué)科那樣通過大量的習(xí)題來開拓自己的眼界，語文這一學(xué)科我們只需要掌控住答題套路就好了。 5.高一班級語文學(xué)習(xí)方法整理 1、多讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌控，精彩語段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項目之一。 2、多劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不

9、妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。 3、多查：查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探究學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運用工具書技能的過程。對于似曾相識的語句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解技能又能得到提高。 4、多問：“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的，要擅長向老師、同學(xué)請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關(guān)知識聯(lián)系起來，使你融會貫穿。 5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平常學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯，為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似簡單寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。 6、多練：就是通過做練習(xí)題，檢驗自己對知識掌控的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要留意歸納總結(jié)，查找規(guī)律，觸類旁