【詳細版】小學(xué)語文人教四年級下冊第三單元10 綠

1、10 綠【教學(xué)目標】1.認識“擠、叉”這2個生字，會寫“瓶、擠”等4個字，正確讀寫“墨水瓶、墨綠”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.理解詩歌內(nèi)容，體會為何所有的“綠”會按著節(jié)拍飄動。4.對比感受西湖漫筆中的“綠”，想象詩歌畫面，體會詩歌情感。【重點難點】重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 難點：理解詩歌內(nèi)容，想象畫面，體會詩歌情感?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件【課時安排】 2課時第一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：大千世界，五彩繽紛。同學(xué)們心中一定有自己喜歡的顏色，你們喜歡什么顏色？為什么喜歡它？（板書：綠）“綠”這個顏色給我們什么感受？（生機、希望）讓我們走進詩歌綠

2、，去感受艾青綠的世界。二、學(xué)習(xí)生字詞1.學(xué)生自由讀課文，將句子讀通順，并圈出生字。2.教師指名認讀生字卡片。生字：瓶 擠 叉 揮3.學(xué)生分小組“開火車”讀生字，小組交流識記生字。教師強調(diào)：“叉”在本課中讀“ch”。三、朗讀課文，初步感知1.學(xué)生自由朗讀課文，把課文讀得流利、順暢。2.學(xué)生分小組接力讀。思考：讀完詩歌，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的場景？（滿眼都是綠色）如果讓你將它畫出來，你會怎樣畫？（想象綠色的潑灑，理解“倒翻”“到處”）3.理清結(jié)構(gòu)。第一部分：（1）總寫到處都是綠色。第二部分：（25）分寫綠的形態(tài)、樣子。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字1.教師隨機抽取生字卡片，指名認讀。2.學(xué)生“

3、開火車”讀生字。讀完之后進行生字聽寫。二、學(xué)習(xí)第二部分1.分小組自主學(xué)習(xí)第二部分。2.組內(nèi)自由朗讀，交流問題與理解。3.班級匯報，教師點撥。（1）理解感悟第2小節(jié)出示：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠思考：這些詞語有什么特點？（都是形容綠的）省略號省略了什么？（不同的綠的列舉）引導(dǎo)學(xué)生照樣子再說幾個詞語。體會“綠”的顏色豐富。（2）理解感悟第3小節(jié)想象畫面：風(fēng)、雨、水、陽光都是綠的是一幅怎樣的畫面？引導(dǎo)：風(fēng)中的（禾苗）是綠的；雨中的（樹葉）是綠的；水中的（倒影）是綠的；陽光下的（田野）是綠的。思考：風(fēng)、雨、水、陽光為什么是綠的？啟發(fā)填空：（春風(fēng)）吹綠萬物，所到之處生機盎然；（春雨）滋潤萬物，

4、所到之處生機勃勃；（流水）喚醒萬物，所到之處春意融融；（陽光）沐浴萬物，所到之處翠綠芬芳。理解：春風(fēng)、春雨、春水、陽光帶來了綠，同時也被綠意盎然的世界染綠了。（3）理解感悟第4小節(jié)理解“集中”“擠”“重疊”“交叉”，想象畫面。體會綠的濃郁厚重。啟發(fā)想象：校園里，（小草鉆出地面，綠油油一片；大樹抽出嫩綠的枝條，茂密的綠葉層層疊疊） 田野里，遠處的青山近處的莊稼（4）理解感悟第5小節(jié) 思考：“綠”為什么會按著節(jié)拍飄動？啟發(fā)想象：一陣風(fēng)吹來，小草（ ），柳枝（ ），麥田（ ）理解“飄動”：綠色的枝葉隨風(fēng)起伏，看起來就好像綠浪隨著風(fēng)的節(jié)拍在飄動，將“綠”人格化，寫出了綠的生命與活力，讓人感受到了滿眼的綠意流動。三、對比朗讀，想象畫面，體會情感1.出示西湖漫筆片段，學(xué)生閱讀。2.學(xué)生自主交流。想象畫面，對比理解。3.體會詩人的情感。（對春天與自然的熱愛與贊美，對光明與希望的向往與追求）【課文小結(jié)】這首詩通過對豐富的綠、濃郁的綠、飄動的綠的描繪，展現(xiàn)了春天到處是綠色、一派勃勃生機的景象，描繪了一個綠色的、充滿生機與希望的世界。【板書設(shè)計】 到處是綠的 豐富的綠色綠 整個世界都是綠色的 聚集重疊的綠色 生機勃勃的綠色本課教學(xué)的重難點是根據(jù)詩句想象畫面，從而理解詩歌內(nèi)容，體會詩人的情感。因此，教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生進行想象，并