【詳細(xì)版】小學(xué)英語外研新標(biāo)準(zhǔn)三年級上冊Module8王麗M8U1Isitamonster

1、M8U1 Is it a monster? 一、教學(xué)內(nèi)容：Module 8 Unit t a monster？本課主要是培養(yǎng)學(xué)生能夠用“Is it a.?進(jìn)行詢問。并能夠用“Its a .”來進(jìn)行回答。培養(yǎng)學(xué)生在危險(xiǎn)時(shí)候懂得用“Help!”來進(jìn)行呼救。二、教學(xué)內(nèi)容分析：本單元的課文情景是在公園里，兩樹叢后面由奇怪的東西，于是做出各種猜測，她們越想越害怕。并用“Help”進(jìn)行呼救。在猜測過程中，他們一直使用“Is it a?”說出自己的猜測。他們已經(jīng)看到了這個(gè)奇怪東西的一部分，有一定的把握。但是不夠肯定。這種情況，及要用到本單元的句式“Is it a?”來進(jìn)行詢問了。三、教學(xué)目標(biāo)：1. 語言知識

2、目標(biāo)：a. 單詞：全體學(xué)生能夠初步理ter, now, kite, dont=do not, know, no, not (isnt=is not), help. 全體學(xué)生能夠初步運(yùn)用：yes, no, not(isnt=is not), help.部分學(xué)生能夠初步運(yùn)用monster, new, kite, dont=do not, 語句：全步運(yùn)用Is it a cat? Yes, it is. / No, it isnt. Help! 并掌握一般疑問句的升調(diào)。21cnjycom2. 語言技能目標(biāo)：全體學(xué)說并能夠初步運(yùn)用句子：Is it a cat? Yes, it is. / No, it

3、isnt. Help!21cnjy3. 情感態(tài)度目標(biāo)：通習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)需要勇于并樂于提出問題并回答他人的問題，激發(fā)學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，是學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。四、教學(xué)重點(diǎn)：1. 掌握單詞yes, no, not (isnt=is not), help.2. 掌握句子Is it a ?并能夠用Yes, it is. No, it isnt.來進(jìn)行回答。3.知道在緊急情況用Help！進(jìn)行呼救。五、教學(xué)難點(diǎn)：kite, cat兩個(gè)單詞的發(fā)音與區(qū)別2. 掌握句子Is it a ?并能夠用Yes, it is. No, it isnt.來進(jìn)行回答。六、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，電子教材七、教學(xué)過程

4、：(一)Warm up 1、Greeting2、Revision教師出示圖片或指向?qū)嵨飭枴癢hats this/that?”,學(xué)生用“Its a”回答。幾輪過后，教師指著實(shí)物問“Is it a?”(學(xué)生不懂，教師可以用征文解釋），并引導(dǎo)學(xué)生用“Yes”、“No”簡單作答。設(shè)計(jì)思路：通過復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生的思緒很快的回到英語課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師將提問自然的過度到“Is it a?”引導(dǎo)學(xué)生簡單作答，讓學(xué)生初步感受新知。（二）Lead in出示貓形風(fēng)箏的一小部分圖片，問“Whats this？”學(xué)生回答：“Its a cat.”接著將圖片全部呈現(xiàn)出來，學(xué)生恍然大悟，原來這是一只風(fēng)箏。接著教授

5、新詞“kite”（“kite”這個(gè)單詞在ppt上一個(gè)字母，一個(gè)字母的呈現(xiàn)出來）.“kite”前加不同的動(dòng)物名稱，就成了不同圖形的風(fēng)箏，同學(xué)們試試吧！ 例：a dog kite a bird kite a panda kite a chameleon kite3. Lets chant Cat , cat , Its a cat.Kite, kite , Its a kite.Cat , kite, Its a cat kite.設(shè)計(jì)思路：chant 能讓學(xué)生在輕松的氛圍下很好地區(qū)別“cat” 和“kite”這兩個(gè)單詞。4.幻燈片中一下跳出個(gè)怪物，教師驚訝地問：“Whats this? Is i

6、t a?”以此教授新詞”monster”.接著引出課題“Is it a monster？”。（三）Presentation 幻燈片出示活動(dòng)二第一幅圖，讓學(xué)生猜猜樹后的是什么?學(xué)生可能猜不出來，接著教師告訴學(xué)生：“等我們將課文學(xué)完就知道這是什么了?！甭犱浺簦卮稹癢hats this?”(Its a kite.)聽錄音，圈出“Is it”.并說說女孩們都猜想了什么動(dòng)物？她們是怎么問的？又是怎樣回答的？ Is it a cat? No, it isnt. 板書： Is it a dog? No, it isnt. Is it a monster? Yes, it is.4、聽錄音，跟讀，回答：當(dāng)她

7、們認(rèn)為是怪物時(shí)，她們說了什么？接著教師出示PPT，講解“help”.5、聽錄音，跟讀（注意模仿語音語調(diào)）6、全體讀，分角色讀。（四）Practice 猜一猜 兩個(gè)同學(xué)一組合作，其中一位同學(xué)模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作或敲擊物體以發(fā)出聲音，另一位同學(xué) 用“Is it a”來進(jìn)行詢問，這位同學(xué)用“Yes, it is./No, it isnt”來回答。幾輪過后，互換角色2、記憶風(fēng)暴PPT出示一組數(shù)字，每個(gè)數(shù)字對應(yīng)一幅圖片，請學(xué)生看幾秒鐘后教師關(guān)閉PPT,并說出一個(gè)數(shù)字，請一位學(xué)生用“Is it a”來進(jìn)行詢問，直到其猜正確為止。（一下就說正確的同學(xué)，教師給一個(gè)小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)）3、連線將句子與圖片連接起來。(五)Conclusion 請學(xué)生說說今天學(xué)了些什么，最后老師進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。（六）Homework回家告訴父母今天你學(xué)到了些什么，并將課文讀給他們聽?；丶抑钢覀儗W(xué)過的物體、動(dòng)物問父母“Is it a ”,請