三字經全文朗讀全書

1、 三字經全文朗讀全書三字經，是中國的傳統(tǒng)啟蒙教材。本文是為大家整理的三字經全文朗讀全書，僅供參考借鑒，希望可以幫助到大家。教學目標：1、準確流利朗讀三字經，不拖音，字正腔圓。2、學習新的篇章。3、從故事中了解歷史人物，感受經典故事。教學準備：1、國學讀本2、三字經故事視頻教學過程：一、誦讀導入1、上一次我們三字經教到哪里了?嬴秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭。今天我們就一起來讀一讀。請大家拿好書，讀書時姿勢要擺正，要讀得字正腔圓。人之初，性本善，讀!學生齊讀。3、同學自評讀得怎么樣?有沒有進步?老師評。二、學習新章句“同學們，今天我們繼續(xù)學習讀接下來的章句。“高祖興，漢業(yè)建。至孝平，王莽篡。光武興

2、，為東漢。四百年，終于獻。魏蜀吳，爭漢鼎。號三國，迄兩晉。宋齊繼，梁陳承。為南朝，都金陵。北元魏，分東西。宇文周，興高齊?！?、請大家看著讀本，先借助拼音讀一讀，然后連起來讀一讀。學生自由朗讀。2、同學們讀得真認真啊!下面請一位同學來展示一下，大家認真聽，等會請你來評一評。指兩到三名學生讀。3、讀三字經的時候要注意節(jié)奏，不能拖長音。老師也來讀一讀，你們做評判。師范讀。4、大家聽得很專心，看來都想讀，那我們一起讀吧。全班齊讀。三、看經典故事1、三字經不光讀起來瑯瑯上口，里面還有很多有趣的故事呢，有的故事告訴我們一個道理，有的告訴我們歷史知識，還有的介紹一些英雄人物，你們想了解嗎?下面我們就一起觀

3、看三字經故事孟母三遷。板書題目。播放孟母三遷視頻。2、學生觀看視頻，故事看完了，你知道“遷”是什么意思嗎?“三遷”就是3、誰知道這個故事是我們三字經中哪個句子提到過的?“昔孟母，擇鄰處?！?、你從這個故事中感到什么?學生自由說。四、結束語三字經能告訴我們很多很多知識和道理，讓我們在以后的誦讀中繼續(xù)學習!教學目標：知識與能力：理解字、詞和課文內容。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：學生通過多種形式的讀，借助注釋或工具書，運用對比的方法從中理解三字經的內容;再借助多媒體課件理解三字經的主題，從而理解課文的難點。情感、態(tài)度、價值觀：、理解課文內容，了解課文講述的道理和事例，從中吸取對自己

4、的成長有益的內容。了解三字經中包含的勤學苦讀教育。默讀思考：1、看注釋、查字典、結合資料和生活實際理解每一行的意思。2、讀了課文你從中受到了哪些啟發(fā)?3、記下不懂的問題。自學三字經第三部分：過渡語：下面請同學們按照我們這樣的方法，以合作學習的方式，繼續(xù)學習三字經節(jié)選文的第二部分。請同學們打開課本，按照我們大屏幕中的學習方法學習讀背內容中的第二部分“三字經”。請同學們四人小組開始合作學請一小組同學先給大家讀一讀。哪一小組來向大家匯報一下句意，主要內容?？勺寖尚〗M匯報哪組同學能給大家來背一背請上臺為大家表演。分兩小組匯報。（師說，哪一小組同學已經完成學習任務，請舉手。）4第一小組5、哪一小組的同學

5、能給大家把兩部分都來背一背（拍掌打節(jié)奏背。）6、哪一組的同學敢站上臺來和我們大屏幕上古代孩童進行一次擂臺賽，和他們比一比看誰背得有韻味，有節(jié)奏。（兩部分全背）三字經是中華民族珍貴的文化遺產，它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀三字經，可知千古事”。本文是為大家整理的讀三字經全文，僅供參考借鑒，希望可以幫助到大家。師小節(jié)：今天，我們僅僅學了三字經的部分內容，根據(jù)你課前查閱的相關資料，你還知道三字經有哪些內容嗎?（六方面）（學生答，師板節(jié)）師：三字經內容的排列有一定的順序，體現(xiàn)出作者重在讓人懂禮儀而非僅僅求知的思想。拓展:漫談三字

6、經老師知道三字經是我們中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精粹之一，中國古代知名度最高的蒙學教材之一。那么，你還知道三字經的那些知識?請你根據(jù)你課前所查資料說給大家聽聽，也可以把你準備的課件展示給大家看看。如果學生說得不到的地方教師補充。（總之一句話，老師想讓同學們受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。）（學生的答案種類：有關三字經的特點，出處，作者等。還流傳于國外，世界流傳，譯成英、日、韓等文。說幾句三字經，再可以為大家講一段典故或常識,可配以自己提前準備的多媒體課件。根據(jù)三字經的句意可引申為名言警句等。還可以向大家背一背你掌握的三字經。師小結：（漫談部分）同學們，老師真為你們高興，通過課前大量的搜集資料，我們學習和積累了

7、這么多有關“三字經”的知識，但由于時間關系，我們在課堂上不能全部交流，老師希望課外我們組織一次漫談三字經的活動，真正地讓我們古代的蒙學教材三字經走進我們的生活，啟迪我們的智慧，培養(yǎng)我們的品德，讓我們在傳統(tǒng)文化的熏陶中茁壯成長。五：總結：通過我們本節(jié)課的學習，你覺得三字經是怎么樣的一本書?（生答，教師根據(jù)學生的答總結。）師語：是的，三字經內容豐富，涵蓋面廣，它包含了教育、道德、學習、常識、歷史等等內容，它不愧為中國古代知名度最高的蒙學教材，不愧為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寶庫中一顆璀璨的明珠。老師相信，我們在傳統(tǒng)文化的沐浴中，一定會不斷進步，成為新時代的弄潮兒。2、編一編：通過我們對三字經的讀背，對三字經

8、知識的交流，我們對它有更深一層的了解，那老師有一個提議，你想不想根據(jù)我們日常生活中所遇到的問題、困難、學習、規(guī)章等為內容，編幾句“三字經”呢?向我們的古代三字經挑戰(zhàn)，老師想：在不久的將來，你也會編出一本新三字經來。3、你們先看大屏幕，老師編了幾句，關于學英語的“三字經”，大家可以參照一下，然后大家開始編寫。4、學生編好了，教師在幻燈下讓學生展示。（師說：同學們個個真是小天才，編寫的三字經真精彩，老師祝愿你們在傳統(tǒng)文化的沐浴中，不斷學習、不斷進步，把我們的民族文化發(fā)揚光大，成為新時代的弄潮兒。）六布置作業(yè)：1希望同學們繼續(xù)編一編自己的三字經。2認真閱讀三字經、千字文、百家姓、弟子規(guī)、增光賢文這些

9、書籍，讀不懂的地方做上記號，以便和家長、老師、同學討論。三字經，是中國的傳統(tǒng)啟蒙教材。在中國古代經典當中，三字經是最淺顯易懂的讀本之一。三字經取材典范，包括中國傳統(tǒng)文化的文學、歷史、哲學、天文地理、人倫義理、忠孝節(jié)義等等，而核心思想又包括了“仁，義，誠，敬，孝?！北痴b三字經的同時，就了解了常識、傳統(tǒng)國學及歷史故事，以及故事內涵中的做人做事道理。下面是小編為大家搜集的三字經大全，歡迎大家參考借鑒。七結尾語：同學們，讓我們在民族文化的氣息中結束我們的這節(jié)課吧!、教學目標1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。2、引導學生體會含義，受到儒學經典熏陶，弘楊民族文化。二、教學重點正確、流利地朗讀原

10、文，熟讀成誦。三、教學難點體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。四、教學準備三字經故事，原文釋義，古箏磁帶，三字經朗讀磁帶。五、教學模式三個版塊：（一）故事激趣、（二）誦讀感悟、（三）、拓展升華。新三字經是中國人民大學出版社出版的圖書，作者是高占祥。主要講述了文化啟蒙、人生勵志、傳授人生經驗、進行思想教育。全文以236句、1416字的篇幅濃縮人生哲理、社會經驗，既講辯證關系，又富時代氣息，既生動活潑，又合轍壓韻，既講通俗性，又含哲理性，堪稱文化啟蒙、人生勵志、傳授人生經驗、進行思想教育的新經典。新三字經是中國人民大學出版社出版的圖書，作者是高占祥。主要講述了文化啟蒙

11、、人生勵志、傳授人生經驗、進行思想教育。下面是為大家整理的新三字經知識大全，歡迎大家閱讀。六、教學流程（一）故事激趣同學們，你們聽過孟母三遷孟母斷織的故事嗎?（如果有學生知道，就讓學生講一講。）那么，你們想不想聽老師講一講呢?（古箏配樂講故事，在講的過程中簡介孟子及“子”的含義）聽了這個故事，你想到了什么?（鼓勵學生表達自己的見解，初步感受蘊含的深義。）過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學習的三字經在讀的過程中，你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?（2）、在匯報中質疑中，體會原文的含義。（3）、你們想知道竇燕山教五子的故事嗎?那就聽老師來講一講吧!（古箏配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。

12、）（4）、小結，可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利啊!（三）拓展升華1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的?你喜歡他們的做法嗎?說說理由。（啟示思維，當你長時間看電視時，當你早上不愛起床時，當你和小朋友生氣時，當你你的爸爸媽媽是如何做的?）2、假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什么?（把老師當作家長，師加以引導與鼓勵，）相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學，將來都會成為祖國的棟梁之才教學內容：1、復習上學期所學三字經中的語句，說說你感受最深的語句;2、學習新語句“十干者，甲至癸;十二支，子至亥”。3、根據(jù)各班上學期不同的進度，適度補齊。教學重點：1、激發(fā)學生學習

13、中國古典文化的求知欲望;2、了解中國農歷有關“天干地支”的常識，熟誦已學三字經教學過程：一、導入同學們，你們喜歡誦讀三字經嗎?為什么喜歡?不喜歡又因為什么?說出自己的真實想法好嗎?（教師根據(jù)學生的發(fā)言肯定學生積極的學習態(tài)度，引導不喜歡學習的學生了解三字經中所包含的豐富內容，師簡介三字經，板書：言簡意賅，內容豐富。適時引導學生利用已學語句舉例驗證。）二、復習已學語句1、2人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學三字經語句。2、全班隨音樂傳球誦讀三字經。游戲規(guī)則：每人誦讀一句（6個字），接過球后，起立大聲誦讀，然后再轉身傳球。3、游戲結束后，教師引導學生對游戲中誤讀的情況發(fā)現(xiàn)、研討、糾正

14、、強化。三、新授1、出示新授語句：十干者，甲至癸;十二支，子至亥2、學生試讀，教師引導學生正音“干（音同甘），癸（音同鬼）”3、說說你的理解4、師介紹“天干地支”常識十干（又稱天干）：甲、乙、（）、（）、戊、己、庚、辛、壬、癸十二支（又稱地支）：子、丑、寅?亥十二生肖：鼠、牛、虎?豬5、請學生試著說說新學語句所含著的意思6、學生自由誦讀，自創(chuàng)游戲形式。7、小組齊誦四、知識拓展“天干地支”在中國農歷用來紀年，你知道今年在農歷中稱為什么年嗎?（戊子年）五、小結通過今天的學習，我們主要從三字經中學習了什么內容?所學習的語句是什么?板書:三字經言簡意賅十干者，甲至癸;內容豐富十二支，自至亥。教學反思：

15、本節(jié)課是我任教本學科的第一節(jié)課，學生在上學期已初步學習，需要在本節(jié)課對學生的學習狀態(tài)有所了解，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望是本節(jié)課教學的關鍵。教學中，學中玩，學中思，游戲、音樂、誦讀與古代文化相融合，學生們在生動的課堂中得到了古典文化的熏陶與感染，賦予了三字經以生命的活力。三字經教學設計一、三字經導讀三字經作為兒童啟蒙教材頗顯編者的匠心獨運。內容言簡意賅，用極為精煉的兩百多字講述了一部完整的中國歷史。易背易誦，有利于教師的教學。對教材內容先后順序的安排，編者遵循了人類認知規(guī)律，由自然科學到人文科學。因為人類認識世界，先是認識自然，然后才是人文。正因如此編者從天文地理和自然開始，并沒有從人文的學

16、科開始。在知識部分里，編者安排的教學內容首先是識數(shù)。編者運用數(shù)字介紹了日月星辰、天地人、四季運行、農牧樂器，介紹了人的七情、九族、美德。在簡簡單單的數(shù)字中讓后人叫絕的是在數(shù)學知識中卻蘊涵著豐富的人文思想和傳統(tǒng)哲學觀念。比如，三才者，天地人”體現(xiàn)以人為本，這就有別于西方文化的“神為本”。“三綱者，君臣義，父子親，夫婦順”蘊涵著愛、關切、道義、和諧?！霸淮合?，曰南北曰水火本乎數(shù)?！边@部分不但展現(xiàn)了古人對自然認知過程，還包含著中國古代哲學的基礎五行學說。二、教學目的：1、能流利地朗讀和背誦本句三字經2、知道孔融讓梨的故事，了解同學之間互相謙讓可以增進團結，講謙讓是一種美德。三、教學過程：（一）導入揭

17、題：今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事?告訴了我們一個什么道理?（二）學文曉理：1、請學生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。2、講解這幾句的意思。（東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學習看到和聽到的知識。）然后提問：（出示圖片）圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的？孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢?他為什么要給自己選一個最小的?孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么？孔融吃梨時講謙讓，爸爸的

18、表情怎樣？（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想?他會怎樣夸獎孔融?誰能學學爸爸的語氣夸夸孔融?孔融受到爸爸的表揚，心里會怎樣想？孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想?弟弟呢?他們以后也會怎樣做呢?3、小結：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學習的好榜樣。唐劉晏，方七歲。舉神童，作正字：唐玄宗時，有一個名叫劉晏的小孩子，才只有七歲，就被推舉為神童，并且做了負責刊正文字的官。4、那么，我們應該向孔融學習什么呢?5、老師朗讀三字經，請學生一起讀。6、老師解釋語譯部分

19、。7、指導學生朗讀經文，背誦經文8、故事情景再現(xiàn)：學生表演。（三）擴展活動：學習兒歌謙讓歌謙讓歌好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”!四、三字經測試題茍不教，貴以專。昔孟母，斷機杼。，有義方，教五子，。養(yǎng)不教，師之惰。子不學，老何為?玉不琢，人不學，。三字經教案南康一中王麗教學目標：閱讀三字經片斷，學習三字經里介紹的知識，了解其中的人文故事，懂得勤奮學習的道理。激發(fā)學生閱讀中華經典的興趣，培養(yǎng)學生感悟經典內容的能力。教學過程：課前談話：交流讀過的好書和自己知道的讀書名言。一、談話導入，整體感知三字經很高興和大家一起讀書。經常讀書

20、會使我們增長知識，陶冶情操。學校向我們每位同學推薦了三字經這部經典三字經可謂是家喻戶曉，上到70歲的老人，下到幾歲的孩子，都能背上幾句。你們會背嗎?這樣吧，我一句，你們一句。師生接背：那關于三字經這部書，你知道哪些呢?（作者、書的內容等）師隨機評價，簡介三字經：三字經流傳到現(xiàn)在，已經八百多年了，版本可多了。雖然版本有所不同，但主要結構都沒有改變。全書雖只有一千多個字，但內容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息。三字經是祖先留給我們的一筆寶貴的財富。今天這節(jié)課，我們一起來走進這部奇書，讀讀三字經。二、讀三字經，講人文故事三字經這本書讓我們認識了很多名人，而

21、且這些名人的故事也已經成為千古佳話。能不能告訴大家，你從三字經里認識了哪些人?指名學生說。相信你一定知道這些人這些句子中講到的人你熟悉嗎?你知道他們的故事嗎?（學生講故事）出示填空：，擇鄰處。子不學，斷機杼（zhu）。（做父母的真是用心良苦啊，聽了你的故事，我知道了孟子之所以能成為大學問家，跟母親的嚴格教育分不開。），有義方。教五子，名俱揚。（這就是那個成語“五子登科”的出處呢。），能溫席。孝于親，所當執(zhí)。（真是個有孝心的孩子，百善孝為先，孝順父母是做人的準則。），能讓梨。弟于長，宜先知。（我想問問孔融，你怎么會這么做呢?能友愛兄長、友善對人，也會感受到他人的溫暖的。)讓我們再讀讀他們的故事。

22、指導讀。書可以怎樣讀呢?指導配樂個性化朗讀。齊讀。小結：讀三字經，讓我們了解了許多名人故事。這些名人故事都是在告訴我們如何學會處事做人。相信你們讀了之后，一定會明白其中的道理。三、讀三字經，學史地知識說三字經是一部奇書，不僅讓我們知道了那么多名人故事，而且，我們讀三字經，還可以從中讀到各種各樣的知識。出示片斷：三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。曰南北，曰西東。此四方，應乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)。稻粱菽(shQ,麥黍(shd)稷(ji)。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕(shi)。此六畜，人所飼。這里有好多的生字，你能讀準嗎

23、?自己讀一讀。指名讀。齊讀(有滋有味地讀一讀)讀得聲音響亮精神飽滿。了解知識：這兩段話里，藏著許多知識呢，接下來我們分兩隊進行PK,問題的答案都在這兩段話里面，好好地讀一讀，讀完還可以與同桌議議。什么叫三才?什么叫三光?（天空中有日月星辰以及雷、電、風、雨，大地有山川河流、花草樹木、魚蟲百獸，而我們人又是萬物之靈。）三綱?（君王與臣子的言行要合乎義理，父母子女之間相親相愛，夫妻之間和順相處。這跟我們現(xiàn)在提倡的構建合諧社會的做法不謀而合哪。）四時?（春去夏來，秋去冬來，如此循環(huán)往復，永不停止。）四方?（東、南、西、北，這叫作“四方”，猜猜，老師由這想到了了什么?提示我們中國古代四大發(fā)明。我們的祖

24、先最早用鐵發(fā)明了“羅盤”，也就是我國四大發(fā)明之一的指南針，從而使確定方位變得十分簡便，尤其在航海中指南針的作用太大了。我們的老祖宗真了不起。）五行?（金木水火土，這五行可真復雜，不知道他們是怎么推算出來的，真了不起?，F(xiàn)在知道閏土名字的來歷嗎?）六谷?（稻粱菽麥黍稷，就是我們現(xiàn)在說的五谷雜糧，這些是我們日常生活的重要食品。）六畜?（馬牛羊雞犬豕，這所謂豕的是什么東西呀?）小結：同學們真了不起，一下子知道了這么多知識。知識是人類最寶貴的財富?？磥砦覀兒苡斜匾堰@兩段含金量極高的話背下來。試背，指名背（老師學生合作背，生生合作背），齊背。（不能背的可以跟著讀。）這些知識還比較淺顯易懂，三字經里還有更

25、多的知識，等著我們去發(fā)現(xiàn)。四、背誦經典結束語：這節(jié)課，我們一起走近經典，讀了三字經的部分內容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到三字經真是一個豐富的寶藏，有那么多的史地知識，那么多名人故事，那么多教育我們?yōu)槿颂幨碌纳羁痰览?。正如專家評價的那樣，三字經真是“千古一奇書”，值得我們去看，去想，去品味，去研究，最好能夠背下來。一、挑戰(zhàn)背誦極限師：挑戰(zhàn)極限!生：校園吉尼斯!師：起立!齊背三字經師：佩服!佩服!這真是“教之道，貴以?！?沒有勤奮的努力，哪有今天的成功?本周的“背誦三字經”周記錄保持者就是師：讓我們以熱烈的掌聲表示祝賀!并授予象征智慧的皇冠!二、學習三字經師：在我們偉大祖國浩瀚的文化長河

26、中，宋代王應麟編著的三字經無疑是最絢麗的一朵浪花，它讀起來瑯瑯上口，聽起來賞心悅目，令我們回味無窮!今天，讓我們再次走進三字經。師出示三字經范讀。師：大家自己讀一讀這兩句三字經，把字音讀準，注意正確停頓。（生自己讀）師：點兵點將!（點生讀）師：我挑戰(zhàn)!生：我應戰(zhàn)!師要求：讀對、讀準!（師生對讀、生生對讀）三、聽故事，明道理師：才一會兒功夫，大家就讀得瑯瑯上口了!這兩句三字經雖寥寥二十四個字，但每句話背后都藏著動人的故事，蘊含著深刻的道理，不信!我們聽聽下面兩個故事!從中你明白了什么?師講“聞雞起舞”“鐵杵成針”的故事。師：你從中明白了什么?師點撥：這不正是“犬守夜，雞司晨，茍不學，曷為人。”呀

27、!（點生讀這一句。）狗在夜里守夜，雄雞在清晨報曉。你們如果不學習，就沒有本事，又怎么做人呢?師講第二個故事。師點撥：猜猜這個故事說的哪一句?（“勤有功，戲無益，戒之哉，宜勉力。”）從中明白了什么?（點生讀這一句。）只要勤奮努力就會成功，嬉戲懶惰是沒有好處的。好好記住我的勸告，努力上進吧!師：我挑戰(zhàn)!生：我應戰(zhàn)!師要求：讀得有滋有味!師點撥：真是有模有樣!（有滋有味!）（抑揚頓挫）（小詩人）師：大家讀出了自己對這兩句話的獨特感受!親愛的同學們!王老師也送你們一句：“莫等閑，白了少年頭，空悲切”啊!四、講故事，明事理師：今天我們要講的就是關于“學習的故事”，先思考片刻，然后把你聽到或看到過的故事講

28、給大家聽!生交流。生講故事。師：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”啊!從你們的故事中我也聽到了不少成語故事，我們知道，成語和三字經里都蘊含著學習、做人的道理，今天的“成語鏈接”又會帶來什么故事呢?請大家欣賞!猜猜講的什么成語?播放“囊螢映雪”的動畫片。師：古人刻苦好學的故事不僅成為了千古傳頌的成語，它被編成了三字經呢!出示三字經師讀。師：雖然我們現(xiàn)在早已沒有必要像千百年前古人那樣如此苦讀，但勤奮學習的道理卻是千百年不曾改變的!正如一首詩中所寫的那樣!出示長歌行。師生齊讀。師：我挑戰(zhàn)!生：我應戰(zhàn)!師要求：與同學合作讀。五、演故事，升華情感師：與人合作真是件快樂的事兒，就讓我們活動活動筋骨，與你的小伙伴演一演

29、關于“學習”的故事。生演故事。引：看了他們的表演，你想幫幫誰?對他說幾句話!六、情景創(chuàng)設，指導行為師：還有幾個小朋友等著我們去幫助呢!看看這幅圖上講的什么?出示圖師：當他不認真讀書的時候，你會對他說?當他考試抄別人卷子時，你會對他說?當他不用功讀書，長大后一事無成，你會對他說?當我們遇到難題，要打退堂鼓時，你會對自己說?師：當?的時候，()會對()說?同桌講講。師點撥：當同學們這么一說，我感到三字經離我們并不遙遠了，原來，它就在我們身邊。我們只有熟讀并從中領悟，才能使之成為我們行為的指南針!七、再背三字經師：挑戰(zhàn)極限!生：校園吉尼斯!師：讓我們全體起立，齊背我們這一祖國民族文化的精華三字經。師

30、：今天，我們又一次走進了三字經，又一次沐浴在傳統(tǒng)文化的陽光下，又一次感受到祖國文化的博大精深。我相信，只要我們永不停止學習的腳步，就一定會讓古老的經典散發(fā)出現(xiàn)代的氣息!三字經指導課教主講人：孫曼麗沛縣鹿樓中心小學設計意圖：這堂課是課外閱讀指導課，目的是為了擴展孩子的閱讀面，三字經容量很大，學生能背下來就已經不錯了，至于能不能理解，我沒有做過多的要求。我在設計教案的過程中考慮到學生的差異性，針對不同的孩子我做到因材施教。教學過程：、導入：同學們，又到了我們課外閱讀的時間了，你們開心嗎?下面我們一起讀三字經，背三字經，講三字經故事，經過努力已經背誦了其中的大部分，大家想不想為各位老師展示一下?二、

31、探索新知安排學生背三字經：順背。下面老師提高一點難度，你們怕不怕?誰能接著老師的這句話往下背。指名背。同學們背的真好，令老師佩服，我們讀背三字經，這里面有許多的知識呢，讓我們一起走進你猜，我猜，大家猜，這個環(huán)節(jié)有必答和搶答兩部分，答對有加分，答錯要扣分哦。必答題，三個組分別推選出一名選手來。必答題：1、誰在四歲的時候就懂得了謙讓的道理，把大梨讓給自己的哥哥?請說出有關句子2、論語有多少篇，是什么人記錄下了孔子的言論?請說出有關句3、三字經是古時候小孩子最先要學習的一本書?你能背誦有關內容嗎?4、誰在九歲就孝順自己的父親，為他溫暖被褥?你能背誦有關內容嗎?5、三字經中頭懸梁是說的誰的故事?請說出

32、有關句子搶答題：1、南京是六朝古都，三字經中的那幾句提到了我們古都金陵?2、你們知道三國演義中說的三國是哪三個國家嗎?請說出有關句子3、蘇老泉說的是誰?他從多大才開始發(fā)憤讀書的?你能背誦有關內容嗎?4、你能說出兩本三字經中提到的書籍來嘛?5、“如負薪，如掛角”這一句中暗藏著一個成語，你知道是什么嗎?小結：我相信通過今天這場競賽，同學們對三字經更喜歡了，下面就讓我們盡情地說一說，一起走入你說，我說，大家說。生：我從三字經里知道了自古我們人類就能種出六種糧食，稻子，谷子，豆類，小麥，黍子和高梁。生：我喜歡歷史，三字經背到現(xiàn)在我比我爸爸知道的歷史都全了呢。我們南京在歷史上曾經是六個朝代的都城。師：同學們們在背誦三字經中知道了這么多知識，真了不起。生：我從三字經里懂得了好多道理，孝順父母、熱愛老師，所以我喜歡三字經。生：我也知道了我們做人的五條準則，仁，義，禮，智，信，曰仁義，禮智信，此五常，不容紊。師：原來三字經中還藏著這么多做人的道理啊，你們說的好。生：我們現(xiàn)在已經背到如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟，我很敬佩古時候的那