書香濃郁滿校園 無(wú)聲世界更精彩

1、書香濃郁滿校園 無(wú)聲世界更精彩摘要：校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為標(biāo)準(zhǔn)的綜合表達(dá)，是在教育教學(xué)和管理理論中逐漸創(chuàng)造生成的，不僅彰顯著一所學(xué)校開展的理念，更彰顯著一所學(xué)校的開展方向，可以說(shuō)校園文化是一所學(xué)校開展的內(nèi)涵式品牌。關(guān)鍵詞：文化建立聾啞孩子今天，一所學(xué)校的開展，不僅僅表達(dá)在高質(zhì)量的教育教學(xué)上，更表達(dá)在富有特色和個(gè)性的校園文化建立上。校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為標(biāo)準(zhǔn)的綜合表達(dá)，是在教育教學(xué)和管理理論中逐漸創(chuàng)造生成的，不僅彰顯著一所學(xué)校開展的理念，更彰顯著一所學(xué)校的開展方向，可以說(shuō)校園文化是一所學(xué)校開展的內(nèi)涵式品牌。所以，把握校園文化特征，加強(qiáng)校園文化建

2、立，是踐行科學(xué)開展觀的需要，也是構(gòu)建和諧校園的需要，更是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)開展的重要途徑。學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的安康成長(zhǎng)有著宏大的影響。校園文化建立的終極目的就在于創(chuàng)立一種氣氛，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑安康的人格，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)。因此，要加強(qiáng)校園文化建立，發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建立中的主體作用，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系，要樹立校園文化全員共建意識(shí)，上至學(xué)校指導(dǎo)、下至每個(gè)師生員工都要重視、參與校園文化建立。校園文化在高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目的過(guò)程中的重要作用決定著它不是單靠學(xué)校內(nèi)部某一部門努力就能收

3、到應(yīng)有的效果，它與學(xué)校各方面的工作都有關(guān)系。校園文化建立包括學(xué)校物質(zhì)文化建立、精神文化建立和制度文化建立，這三個(gè)方面的建立全面、協(xié)調(diào)的開展，將為學(xué)校樹立起完好的文化形象。校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要表如今文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，鼓勵(lì)師生不斷反思、不斷超越。一、讓校園每一處都說(shuō)話讓每一堵墻都會(huì)說(shuō)話，讓每一塊綠地都會(huì)抒情，讓每一個(gè)角落都有美的閃現(xiàn)，這是小學(xué)校園文化的追求。我們學(xué)校正門掛著“為了您和孩子的安康，請(qǐng)勿吸煙、“讓孩子平安回家的溫馨提示牌，綜合樓上張貼著“好好學(xué)習(xí)，天天向上的校訓(xùn)，旗幟鮮明地說(shuō)明了學(xué)校一切以學(xué)生為中

4、心，效勞于學(xué)生；走進(jìn)校門，左側(cè)的墻上貼著“祖國(guó)在我心中、“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)、五愛(ài)、五心、五自、教育三個(gè)面向等瓷磚畫，這些畫掩映在綠樹叢中，為校園文化增添了濃烈的人文氣息；學(xué)校每一處都是宣傳的陣地，從校園的櫥窗、播送站、提示牌，到走廊的名人畫像，到班級(jí)的黑板報(bào)、國(guó)旗、班訓(xùn)、?八榮八恥?、?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?，到圖書閱覽室的書刊、報(bào)紙，無(wú)處不表達(dá)著校園文化的宣傳教育。可以說(shuō)，文化教育的圖、文、聲、像已形成了強(qiáng)大的言論氣氛，起到了潛移默化的作用，不斷進(jìn)步師生的文化素養(yǎng)。二、給孩子一片天地，讓孩子自由飛翔教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)所。為了給學(xué)生提供一個(gè)對(duì)他們潛移默化

5、最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華、挖掘潛能、充分發(fā)揮聰明才智的舞臺(tái)，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造性地讓全校學(xué)生共同參與班級(jí)文化建立。可在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)室內(nèi)的環(huán)境，如名言格言、學(xué)生書畫、學(xué)習(xí)園地、學(xué)習(xí)評(píng)比臺(tái)等。通過(guò)廣泛開展各種文化創(chuàng)立活動(dòng),進(jìn)一步凈化了校園文化，引導(dǎo)著校園文化向安康高雅的方向開展，推動(dòng)了學(xué)生素質(zhì)的全面開展，進(jìn)步了德育的實(shí)效性。雖說(shuō)我們不完好，可是我們的心靈是完好的；雖說(shuō)我們不健全，可是我們的夢(mèng)想是健全的。聾啞孩子殘缺的翅膀，更需要老師、學(xué)校有力的托舉！三、讓使命充滿校園，進(jìn)步校園文化底蘊(yùn)老師專業(yè)成長(zhǎng)是每個(gè)學(xué)校都要面臨的首要問(wèn)題，校園文化建立首先要注重老

6、師的專業(yè)成長(zhǎng)，諸如采取制定老師個(gè)人開展方案書、開展校本課題研究、堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思和進(jìn)展集體備課等各種措施，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)開掘骨干老師的潛力，注重優(yōu)秀老師的成果展示，形成富有特色的老師專業(yè)開展文化。這既表達(dá)了科學(xué)開展觀的以人為本，又彰顯了校園文化的理論性。孩子就是一張白紙，你在上面畫上什么，那孩子們就承受什么。特別是聾啞孩子，老師對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是唯一與外界接觸的途徑。所以老師形象是校園中一種流動(dòng)的精神文化，塑造老師形象就成為校園文化中提升人的品位的關(guān)鍵。校園文化中老師形象的塑造可以歸納成兩句話：1.奉獻(xiàn)成就師德。只有具有高尚的師德和人格魅力，才能使學(xué)生親其師而信其道。因此恪盡職守、敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子就成為老師的人格背景和職業(yè)文化景觀。2.合作凝聚人心?？砷_展“優(yōu)秀教研組、“最正確合作團(tuán)隊(duì)、“星級(jí)文明班級(jí)、“優(yōu)秀備課組的評(píng)比，對(duì)班級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量采取捆綁式的獎(jiǎng)勵(lì)，讓大愛(ài)成就大教育。特殊教育是一份需要大愛(ài)的事業(yè)，一個(gè)人的力量微缺乏道，有了我們整個(gè)特教隊(duì)伍，才可以會(huì)聚成大愛(ài)，帶著殘疾孩子走