《郵票的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、郵票的制作教學(xué)設(shè)計(jì)郵票的制作教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是利用 畫(huà)圖 程序來(lái)設(shè)計(jì)制作一枚郵票。可以作為一堂綜合練習(xí)課，通過(guò)12/（本案例以前者為例）二、教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo)會(huì)利用教師提供的 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 課件和身邊的素材，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。會(huì)靈活運(yùn)用 畫(huà)圖 程序中的相關(guān)技能來(lái)解決問(wèn)題。2、知識(shí)目標(biāo)了解郵票的相關(guān)知識(shí)和票面的構(gòu)成。設(shè)計(jì)制作一枚郵票。3、情感目標(biāo)通過(guò)設(shè)計(jì)制作郵票，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，相互交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：郵票的整體設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展 是新課程的最高宗旨和核心理念。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是從自主學(xué)習(xí)的角度來(lái)設(shè)計(jì)的

2、。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平利用教師提供的 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 課件來(lái)了解郵票方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作郵票的方法，最后設(shè)計(jì)制作一枚郵票。在教學(xué)內(nèi)容上滲透信息技術(shù)與郵票知識(shí) 整合 的思想，首先為學(xué)生提供有關(guān)郵票方面的知識(shí)和制作導(dǎo)航（包括圖片的基本操作和郵票制作方法和提示大的自由度，為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供了必要的條件；其次在教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)四、教學(xué)過(guò)程（一）激情導(dǎo)入1激發(fā)學(xué)生對(duì)郵票的興趣。談話(huà)：看來(lái)同學(xué)們知道得真不少，那么你對(duì)郵票了解多少呢？2、欣賞郵票，教師作簡(jiǎn)要介紹。講述：這一張張漂亮的郵票，其實(shí)，我們每位同學(xué)都能制作出來(lái)，想不想試試？今天，我們就利用 畫(huà)圖 程序來(lái)設(shè)計(jì)制作一枚郵票。展示課題：郵票的制作。（

3、二）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明確任務(wù)。提問(wèn)：看了課題之后，你想知道什么？讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的求知欲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生歸納出幾個(gè)典型的問(wèn)題：郵票票面由哪幾部分組成，郵票上的文字有什么含義嗎，如何引用圖片，如何添加文字等。（三）圍繞問(wèn)題，利用 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 尋求解決的辦法。1、引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 進(jìn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)。2、交流討論：自己解決了什么問(wèn)題，還能提出更好的解決辦法嗎？3、學(xué)生匯報(bào)小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在一定想把自己的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的郵票新穎、美觀(guān)、大方。（四）學(xué)生制作郵票（小組合作或獨(dú)立完成）教師巡視指導(dǎo)。1、學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察郵票，說(shuō)說(shuō)郵票票面的構(gòu)成。講解：郵票是國(guó)家郵政部門(mén)發(fā)行的郵資憑證，一般由主題圖案、面值、發(fā)行國(guó)國(guó)名、出版的日期、這套郵票共有幾張及它是第幾張等基本要素組成。2、畫(huà)郵票的基本形狀用 工具箱 中的工具設(shè)計(jì)制作矩形郵票設(shè)計(jì)制作新穎、別致的異形郵票。3、引用圖片方法：先保存郵票文件，打開(kāi)想要的圖片，選中圖片，復(fù)制，再打開(kāi)郵票文件， 粘貼。如果圖片是.bmp 格式的文件，可用 編輯 菜單中的 粘貼自(F) 。注意事項(xiàng)：復(fù)制后的圖片處理為透明，大小適中；及時(shí)保