蘇教版科學(xué)四上《不同的聲音》表格教案

1、文檔編碼 : CL6T10A9R6R5 HN8S8L2H7T5 ZA1P1V2N8Q3名師精編 優(yōu)秀教案課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 首 頁(yè)課不同的聲音課探究授課時(shí)間： 20XX 年月日第幾課時(shí)2 題型學(xué)問(wèn) 與 能夠感受人的嗓音、辨別聲音的強(qiáng)弱與高低 技能課時(shí)過(guò)程?hào)|的聲音強(qiáng)弱與高低的方法, 知道聲音的強(qiáng)弱, 高低與哪教與些因素有關(guān)；學(xué)方法目標(biāo)情感態(tài)度 價(jià)值學(xué)以致用,自制簡(jiǎn)潔的樂(lè)器演奏；觀教學(xué) 方法教具 學(xué)具試驗(yàn)、講解、爭(zhēng)辯盒子、橡皮筋、使用 教 材 構(gòu)本課分四部分教學(xué),一、猜聲音；二、熟識(shí)聲音的強(qiáng)弱；三、使 橡皮筋發(fā)出高低的聲音；四、自制樂(lè)器；想設(shè)計(jì) 意培養(yǎng)同學(xué)的思維才能；圖師生雙邊互向活動(dòng) 設(shè)計(jì)意

2、圖名師精編 優(yōu)秀教案一、導(dǎo)入新課1、猜聲玩耍：找一名同學(xué)蒙住眼睛,由其他同學(xué)分別用 自己正常的嗓音對(duì)這位同學(xué)說(shuō)一句話,讓這個(gè)同學(xué)猜是誰(shuí)發(fā) 出的聲音；2、提問(wèn)：為什么能猜出是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？你仍發(fā)覺(jué)有 哪些物體和其他物體相比,所發(fā)出的聲音是不同的？二、發(fā)覺(jué)聲音有強(qiáng)弱的差異 1、放一段相同的音樂(lè)成效,放兩次（強(qiáng)弱不同）；提問(wèn)：聽(tīng)到什么？有什么不同？同學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)聲音的大小不一樣,或者說(shuō)強(qiáng)弱不同；2、談話：你能試著用你身邊的物體發(fā)出這樣大小不同的 聲音嗎？ 3 、同學(xué)做發(fā)聲活動(dòng)；我們把聲音的強(qiáng)弱叫做“ 音量” ；（板書(shū)） 4 、提問(wèn)：你覺(jué)得要發(fā)出大小不同的聲音, 關(guān)鍵是什么？ （用 力的大小造成物體振動(dòng)

3、幅度的大小不同）三、辨別聲音的高低 1 、老師用樂(lè)器（鋼琴或吉他等）演奏兩個(gè)高低不同的音,讓同學(xué)說(shuō)有什么不同；2、發(fā)給同學(xué)橡皮筋,提問(wèn)：你能用它發(fā)出高低不同的聲 音嗎？我們把聲音的高低叫做“ 音調(diào)” ；（板書(shū)）名師精編 優(yōu)秀教案3、提問(wèn)：你覺(jué)得聲音的高低可能和什么因素有關(guān)？ 4 、同學(xué)填寫(xiě)推測(cè)并設(shè)計(jì)試驗(yàn)；（同學(xué)依據(jù)自己的推測(cè)及設(shè)計(jì)的試驗(yàn)大致可分為三組,分別爭(zhēng)辯橡皮筋的長(zhǎng)短、松緊、粗細(xì)影響聲音的高低） 5 、同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn),老師要提示同學(xué)保持安靜,認(rèn)真傾聽(tīng)； 6 、同學(xué)匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果； 7 、老師小結(jié)：聲音的音調(diào)與振動(dòng)物體的松緊、長(zhǎng)短、粗細(xì) 有關(guān)；四、動(dòng)手制作 1 、為同學(xué)預(yù)備一些樂(lè)器,請(qǐng)他們發(fā)出大小和高低不同的聲 音,并做出相應(yīng)說(shuō)明；例如：用吉他中的一根弦發(fā)出大小高低不同的音；師生雙邊互向活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖名師精編 優(yōu)秀教案2、我們也可以用身邊的材料制作小樂(lè)器（出示課前收集的材料）,請(qǐng)各組先制訂方案然后向全班匯報(bào)；3、同學(xué)動(dòng)手制作小樂(lè)器,調(diào)音；4、