小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文短文閱讀(帶答案)

1、小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文短文閱讀（帶答案）一、閱讀父愛(ài)之舟片段，完成練習(xí)。父親經(jīng)常說(shuō)要我念好書，最好將來(lái)到外面當(dāng)個(gè)教員，所以我從來(lái)不缺課， 不逃學(xué)。讀初小的時(shí)候，遇上大雪天，路滑難走，父親便背著我上學(xué)。我背著 書包伏在他背上，雙手撐起一把結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，穿一 雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截掀起扎在腰里，腰里那條極長(zhǎng)的粉綠色絲綢汗巾 可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時(shí)的陪嫁呢。初小畢業(yè)時(shí)，我考取了鵝ft高小。要住在鵝ft當(dāng)寄宿生，就要繳飯費(fèi)、宿 費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)，書本費(fèi)也貴了，于是家里嵬稻、賣豬，每學(xué)期開學(xué)要湊一筆不少 的錢。錢很緊，但家里愿意把錢都花在我身上。我拿著湊來(lái)的錢去繳學(xué)費(fèi)，感 到十

2、分心酸。父親送我到學(xué)校，替我鋪好床，他回家時(shí)，我偷偷哭了。這是我 第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭，打架的哭都大不一 樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。.片段中作者回憶的是、的兩個(gè)場(chǎng)景。. “父親經(jīng)常說(shuō)要我念好書，最好將來(lái)到外面當(dāng)個(gè)教員，所以我從來(lái)不缺課， 不逃學(xué)?！薄拔覐牟蝗闭n，不逃學(xué)”是因?yàn)?，從我的表現(xiàn)中可以看出我是個(gè) 的孩子。.讀第1自然段畫橫線的句子，圈出描寫父親動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)從這些細(xì)節(jié) 中，你體會(huì)到了什么？.第2自然段畫波浪線的句子，作者表達(dá)了自己有所觸動(dòng)的新的認(rèn)識(shí)和感受。回想成長(zhǎng)過(guò)程中令你有所觸動(dòng)的“第一次”經(jīng)歷，它又帶給你什么新的認(rèn)識(shí)和 感受呢？試著寫一寫。二、

3、課內(nèi)閱讀。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧1 /10 xuecheng pAo jlng比喻藺相如為了國(guó)家利益處處避讓廉頗的樣子語(yǔ)言藺相如避讓廉頗 顧全大局負(fù)荊請(qǐng)罪七、心不在此，那么/眼不看仔細(xì)，心眼/既不專一，去IV只漫浪誦讀，決不能記， t己/亦不能久也。曾經(jīng) 要緊，重要讀書要專心致志，做到心到、眼到、口到心到 眼到 口到 心到 心不在此，那么眼不看仔細(xì)，心眼既 不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。問(wèn)渠那得清如許為有源頭活水來(lái)八、.特殊的愛(ài)好 C.白鷺不會(huì)唱歌。.反問(wèn) 比喻 喜愛(ài).清晨望哨圖、黃昏低飛圖九、“我”的心情非常高興，從“樂(lè)”字可以看出來(lái)

4、。.這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。.桂花雨真像下雨，好香的雨呀比喻 桂花 雨十、.實(shí)際上.羿射九日 AD.列數(shù)字、作比擬體積大 距地球遠(yuǎn)溫度高.例如：有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，有個(gè)叫夸父的人與太陽(yáng)賽跑，一直追趕到 太陽(yáng)落下的地方。其實(shí)，太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)，人怎么追得上 呢？10/10 街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的ft鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照 各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月， 還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的，如蓬島瑤臺(tái)，武陵春色。園 中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。

5、漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著 中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅 禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以,它又 是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館.用“”畫出文中的過(guò)渡句，它的作用是。. “殿”字用音序查字法先查，再查;用部首查字法先查,再 查畫?？梢越M詞為、O.刪去畫“”句子中的“上自” “下至”好不好？為什么？.這篇選文的題目是“圓明園的毀滅”，為什么還要寫這兩段？三、閱讀課文慈母情深選段，完成練習(xí)。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。旁邊一個(gè)女人停止(踏蹋)縫紉機(jī)

6、，向母親探過(guò)身，喊：“大姐，別 給！沒(méi)你這么當(dāng)媽的！供(gOng gong)他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還 供他們看閑書哇！ ”接著又對(duì)我喊：“你看你媽這是在怎么掙(zheng zheng)錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？ ”母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛(ài)看書的！”母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭(伏 俯)在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦??！那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。.用“”劃去文段括號(hào)內(nèi)不正確的字或讀音。2/10.選段中省略號(hào)的作用是（）A.省略了 “我

7、”看到的局部B.表示聲音延長(zhǎng)C.表示話沒(méi)說(shuō)完.選段中，“揉得皺皺的毛票”和“龜裂的手指”說(shuō)明了什么？.選段是對(duì)母親的 描寫，運(yùn)用了 修辭手法，連用四個(gè)“立刻”說(shuō)明 o.你是怎樣理解選段中人物對(duì)話的？.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“我”為什么覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了？四、課內(nèi)閱讀。這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極 了， “糟糕透了”； “精彩極了”， “糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地 向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底 里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共 同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下,我努力地向前駛?cè)ァ?

8、 “它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)?！敝小八鼈儭敝傅氖?這 個(gè)句子用了 的修辭方法。.如何理解文中劃線的句子？.讀了這段文字，你從中受到了怎樣的啟發(fā)?五、課內(nèi)閱讀。桂花雨（節(jié)選）桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花 香里的。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。如果3/10 讓它開過(guò)，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹澆，比搖下來(lái)的香味就差多了。搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂 花呢？ ”母親說(shuō)：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的?！笨墒悄赣H一看 天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè) 了，幫大人抱

9、著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，人們滿頭滿身 都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨啊！”桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在 茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。.下面句子應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀，請(qǐng)選擇正確答案。A.驚訝 B.歡喜 C.盼望（1）媽,怎么還不搖桂花呢？（）（2）??！真像下雨，好香的雨呀?。ǎ?選文中“好香的雨”是指。.文中畫橫線句子中“”字顯出桂花的香氣濃郁，作者用雙重否認(rèn)句 的句式，不僅強(qiáng)調(diào)了桂花的香氣，也飽含著作者.請(qǐng)用波浪線畫出文中描寫作者搖桂花的句子，從中能看出 O.以下說(shuō)法正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

10、（）A.作者細(xì)致地描寫“搖桂花”的過(guò)程，僅僅是因?yàn)橛腥ず涂鞓?lè)。B.作者詳細(xì)寫“搖桂花”不僅僅是因?yàn)橛腥ず涂鞓?lè)，而是寄托了對(duì)故鄉(xiāng)的思 念、對(duì)桂花的喜愛(ài)和對(duì)兒時(shí)生活的懷念。C.作者詳細(xì)寫“搖桂花”是只為了表達(dá)自己對(duì)桂花的喜愛(ài)。六、課內(nèi)閱讀。有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗過(guò)來(lái)了，他趕緊叫車夫把車往回 趕。藺相如的門客們可看不順眼了，對(duì)藺相如說(shuō)：“您見(jiàn)了廉頗像老鼠見(jiàn)了貓 似的，為什么要怕他呢？藺相如說(shuō)：“諸位請(qǐng)想一想，廉將軍和秦王比，誰(shuí) 厲害? ”門客們說(shuō)：“當(dāng)然是秦王厲害！ 藺相如說(shuō)。“秦王我都不怕。還會(huì)怕 廉將軍嗎？秦王之所以不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就是因?yàn)橛形覀儍蓚€(gè)人在。如果4/10 我們鬧不和

11、。就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)攻打我們。我之所以避著 廉將軍。為的是我們趙國(guó)?。?”藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來(lái)想了想，覺(jué)得自己為了爭(zhēng) 一口氣，就不顧國(guó)家利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上綁著荊條，到 藺相如門上請(qǐng)罪。藺相如見(jiàn)廉頗來(lái)請(qǐng)罪,連忙出來(lái)迎接。從此以后，他們倆成 了好友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。.給加點(diǎn)字注音。削弱（） 乘機(jī)（） 戰(zhàn)袍（） 荊條（） * . “您見(jiàn)了廉頗像老鼠見(jiàn)了貓似的”這句話運(yùn)用 的修辭方法，形象地寫出了。.文中畫波浪線的句子是對(duì)藺相如的 描寫，說(shuō)明了的原因，表現(xiàn)了藺相如 的品質(zhì)。.文中畫橫線句子的意思可以用成語(yǔ)“”來(lái)概括。七、閱讀理解。古人談讀書。

12、余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，那么眼不看仔細(xì)，心 眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最 急。心既到矣，眼口豈不到乎？.讀好句子，有助于理解意思，用“/”標(biāo)出以下句子的停頓。心不在此，那么眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不 能久也。.古今字義有不同?！皣L”在本文中的意思是, “急”在本文中指O.朱熹通過(guò)這那么文言文告訴我們 o.讀書“三到”分別是、,其中特別強(qiáng)調(diào) 的重要性，這是因?yàn)?o.朱熹在觀書有感中寫出了讀書的感想，成語(yǔ)“源頭活水”就是從“? ”這兩句詩(shī)中凝縮而來(lái)的。5/10八、閱讀短文，回答以下問(wèn)題。白鷺節(jié)選晴天的清晨，

13、每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而 它卻很悠然。這是的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在 望哨嗎？黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形 象化，而且具有生命了?；蛟S有人會(huì)感到美中缺乏，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu) 美的歌嗎？“嗜好”的意思是 0文中白鷺的嗜好是（）A.望哨B.悠然地飛翔 C.站立于小樹的屋頂 D.早晨出來(lái)“美中缺乏”的意思是雖然很好，但是還有缺陷，文中的“缺乏”指的是:“但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？ ”這句話運(yùn)用了 和 的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的 之情。分別給選文第1、2自然段描繪的畫面起一個(gè)名

14、字。九、課內(nèi)閱讀。搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事，我總是纏著母親問(wèn)：“媽怎么還不搖桂花呢？” 母親說(shuō)：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的。”可是母親一看天上布滿 陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人 抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搐，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。 我喊著：”啊!真像下雨，好香的雨呀！”.搖桂花時(shí)，“我”的心情怎樣？從哪里看出來(lái)的？.用橫線畫出具體描寫搖桂花的句子。6/10.文段節(jié)選自，這段話中點(diǎn)明課題的句子是；這句話 運(yùn)用 的修辭手法，把 比作 O十、閱讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，得地面寸草不生。人們熱得 受不了，

15、就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱 了。其實(shí)，太陽(yáng)高我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜 不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)， 箭哪能射得到呢？我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的 體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了,所以看上去只有一個(gè)盤子 那么大。太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，外表溫度有五千多 攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。.文段中的“” 一詞與加點(diǎn)詞“其實(shí)”意思相近。.第一自然段開頭引用了一個(gè)傳說(shuō)，這個(gè)傳說(shuō)可以概括為，作者 引用這個(gè)傳說(shuō)開頭的作用是（）（多

16、項(xiàng)選擇）A.引出本文說(shuō)明的對(duì)象。B.揭示這個(gè)傳說(shuō)的荒謬（miCi）。C.說(shuō)明太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。D.增強(qiáng)讀者閱讀的興趣。. “約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”這句話運(yùn)用了的說(shuō)明方法，表現(xiàn)了太陽(yáng) 的特點(diǎn)。這三段話運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，還準(zhǔn)確地寫了太陽(yáng)的另外兩個(gè)特點(diǎn)：、o.你認(rèn)為還可以在選文開頭引用什么傳說(shuō)？請(qǐng)你仿照課文的寫法寫一寫。答案7/101.父親背我上學(xué)父親送我到校，替我鋪好床被. 父親要“我”念好書，希望“我”將來(lái)當(dāng)一個(gè)教員能夠體諒父親的1.艱難，并且努力學(xué)習(xí).扎緊穿掀起扎在父親對(duì)我學(xué)業(yè)的重視，及對(duì)我的關(guān)愛(ài)。.爸爸經(jīng)常帶我去爬ft,他說(shuō)爬ft可以鍛煉身體，視野開闊，呼吸新鮮空氣。

17、在爬ft的過(guò)程的中我也放棄過(guò)，摔跤過(guò)屢次，是爸爸一直在鼓勵(lì)我，讓我攀登 最高峰。我感覺(jué)，疼愛(ài)不是溺愛(ài)，爸爸的疼愛(ài)教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)。二、.圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。承上啟下. D dian 殳 9 殿堂 宮殿.不好，因?yàn)椤吧献浴薄跋轮痢蹦鼙磉_(dá)出歷史文物多，歷史悠久，價(jià)值高。.越是寫圓明園昔日的輝煌，越能反襯出侵略者的殘暴、貪婪、罪惡滔天，能 夠增強(qiáng)中華兒女振興中華的責(zé)任感和使命感。11、.蹋 gong zheng 伏. A.說(shuō)明了母親掙錢的不易和母親平日的辛勞。. 動(dòng)作 排比母親工作繁忙，非常辛苦.通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，突出了母親的愛(ài)子之情、深明大義、通情達(dá)理。.因?yàn)樽髡哒J(rèn)識(shí)到了母親掙錢的辛苦，對(duì)母親很感激，很崇敬。四、.“精彩極了”和“糟糕透了”比喻.因?yàn)槟赣H愛(ài)我所以鼓勵(lì)我希望我有所作為，父親愛(ài)我所以嚴(yán)格要求我，也希望我有所進(jìn)步。.不管是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，都是爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。課內(nèi)閱讀。原來(lái)姑娘是天上王母娘娘的外孫女，織得一手好彩錦，名字叫織女。天天8/10 早晨和黃昏，王母娘娘拿她織的彩錦裝飾天空，那就是燦爛的云霞。王母娘娘 需要的彩錦多，就叫織女成天成夜地織?？椗畡诶鄄挥谜f(shuō)，自由也沒(méi)有了。她 常常想，人人都說(shuō)天上好，天上有什么好呢？沒(méi)有自由，又看不見(jiàn)什么。她總 想離開天上，