參加“第十四屆名師優(yōu)課-初中語文教學(xué)觀摩研討會(huì)”的線上活動(dòng)觀課有感

1、參加“第十四屆名師優(yōu)課一一初中語文教學(xué)觀摩研討會(huì)”的線上活動(dòng)觀課有感與語文名師們最初的遇見是在書里，家中關(guān)于余映潮、 徐杰、王君等名師的書很多。名師的書籍伴我在漫漫語文 路上，深深淺淺地前行著。在“第十四屆名師優(yōu)課一一初 中語文教學(xué)觀摩研討會(huì)”的線上活動(dòng)中，我與諸多名師隔 屏相遇，機(jī)會(huì)難得。屏幕前的我，欣賞著學(xué)生們?nèi)肭槿刖?地品讀，聆聽著名師們細(xì)膩獨(dú)到的感悟。我在震撼與驚嘆 之余，也陷入了沉思與反省。一、堅(jiān)守語文教育的情懷細(xì)品每一位名師的精彩示范課，深思他們課堂教學(xué)的 核心理念。不難發(fā)現(xiàn)，每位名師都能在語文教學(xué)變革中， 堅(jiān)守著自己的教育情懷。王君老師的課堂寬廣而深厚，彰顯了語文人的情懷。 她用

2、熱情、激情、理性在閱讀和思考中前行。徐杰老師的 課堂處處是語文教學(xué)元素，是學(xué)生習(xí)得語文基本功的平臺(tái)。 七十多歲的余映潮老師，風(fēng)采不減、初心不變，仍然堅(jiān)守 在課堂上。余映潮老師在課堂上時(shí)刻都關(guān)注學(xué)生，能適時(shí) 把握教育時(shí)機(jī)，在簡單的“你請(qǐng)”“謝謝”中，巧妙進(jìn)行對(duì) 話交流，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通。名師們每一句引導(dǎo)學(xué)生的話語，每一次提出的問題, 每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，都值得我慢慢體會(huì)品味。每一節(jié)課, 都讓我鮮明地感受到他們身上所具有的語文人的教育情懷。二、立足學(xué)生成長的舞臺(tái)課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，它不僅是學(xué)生成長的搖籃，也 是教師自我成長的場(chǎng)所。一堂好的語文課，應(yīng)該是以學(xué)生 為主體的。課堂不是教師表演的舞臺(tái)

3、，而是師生之間交往、 互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是教師 引導(dǎo)學(xué)生不斷成長的場(chǎng)所。丁衛(wèi)軍老師的一堂山坡羊潼關(guān)懷古，沒有任何花 哨的導(dǎo)入、復(fù)雜的教學(xué)設(shè)計(jì)、無病呻吟的催淚抒情，有的 是教學(xué)的洗盡鉛華、回歸本真。丁老師鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象 力，給學(xué)生足夠的時(shí)間思考與寫作，絕非走馬觀花；發(fā)現(xiàn) 孩子語言表達(dá)的缺乏時(shí)，一遍又一遍耐心引導(dǎo)，全面關(guān)注 學(xué)生的成長。反觀自己，作為畢業(yè)班語文教師的我，整日 為學(xué)生的成績而憂慮。每節(jié)課都是在自己規(guī)定計(jì)劃下進(jìn)行， 讓學(xué)生在匆匆忙忙中完成自己的教學(xué)任務(wù)。丁老師的課堂，讓我對(duì)“落實(shí)”二字有了新的理解。 教師應(yīng)該在博采的基礎(chǔ)上慎重選擇，提取有用、精要、好 懂的語文知識(shí)作為課堂支點(diǎn)。作為語文教師，要帶著著學(xué) 生在文本中閑庭漫步：在需要朗讀時(shí)，給足學(xué)生充分的朗 讀時(shí)間；在需要靜默思考時(shí)，不慌不忙精心等候；在需要點(diǎn)撥時(shí)，耐心引導(dǎo)幫助學(xué)生把握語文學(xué)習(xí)規(guī)律。我想，只 有這樣的課堂，才能真正培養(yǎng)學(xué)生語文能力，也能提升教 師語文的素養(yǎng)！聽?zhēng)熞还?jié)