醫(yī)學(xué)教育評(píng)估課件

1、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育評(píng)估 2006年5月 以WFME的全球標(biāo)準(zhǔn)為參考根據(jù)WFME外部評(píng)價(jià)指南來實(shí)施哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育評(píng)估1哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育評(píng)估 2006年5月 以WFME現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估 哈醫(yī)大(HMU) 2006年5月17-20日認(rèn)證專家組成員 程伯基教授 (AMEWPR前任主席 、 AMUCC 代表)Michael Field 教授 (AMEWPR委員、AMC 代表)Theanne Walters女士 (Deputy CEO, AMC)Professor Laurie Geffen (AMEWPR前任主席、AMC顧問)代表中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì) (AMUCC)世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì) (WFM

2、E) 西太區(qū)醫(yī)學(xué)教育協(xié)會(huì) (AMEWPR)澳大利亞醫(yī)學(xué)理事會(huì)（AMC）哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育評(píng)估2現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估 哈醫(yī)大(HMU) 1926年建校目前是黑龍江省的醫(yī)學(xué)教育、科研、和醫(yī)療衛(wèi)生中心 有5、6、7年制醫(yī)學(xué)教育，共計(jì)2500名學(xué)生 8個(gè)學(xué)院，600名教師 4個(gè)附屬醫(yī)院: 5000 張床，148 臨床教師 哈爾濱醫(yī)科大學(xué)(HMU)哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育評(píng)估3 哈爾濱醫(yī)科大學(xué)(HMU)哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育評(píng)估3現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估的內(nèi)容自我評(píng)估報(bào)告 (書面和口頭匯報(bào))校領(lǐng)導(dǎo)做總體匯報(bào)訪問各教研室和醫(yī)院與教師會(huì)面與學(xué)生會(huì)面與管理人員會(huì)面與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和高層次管理人員會(huì)面會(huì)議：把初步發(fā)現(xiàn)向?qū)W校做口頭反饋哈爾濱醫(yī)科

3、大學(xué)醫(yī)學(xué)教育評(píng)估4現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估的內(nèi)容自我評(píng)估報(bào)告 (書面和口頭匯報(bào))哈爾濱醫(yī)科大學(xué)報(bào)告與后續(xù)工作向?qū)W校提供改進(jìn)和建議的報(bào)告打印報(bào)告終稿 (英文和中文) 并發(fā)送給: HMU, AMUCC, WFME, AMEWPR對(duì)醫(yī)科大學(xué)進(jìn)行隨訪 (2007年6月)哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育評(píng)估5報(bào)告與后續(xù)工作向?qū)W校提供改進(jìn)和建議的報(bào)告哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教根據(jù)WFME標(biāo)準(zhǔn)，哈醫(yī)大的成績(jī)1. 宗旨與目標(biāo)Basic基本要求Quality高質(zhì)量要求1.1教育宗旨和目標(biāo)表述1.2教育宗旨和目標(biāo)形成的參與性1.3學(xué)術(shù)自治1.4教育結(jié)果哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育評(píng)估6根據(jù)WFME標(biāo)準(zhǔn)，哈醫(yī)大的成績(jī)1. 宗旨與目標(biāo)BasicQ根據(jù)WF

4、ME標(biāo)準(zhǔn)，哈醫(yī)大的成績(jī)2. 教學(xué)項(xiàng)目Basic基本要求Quality高質(zhì)量要求 2.1課程模式2.2科學(xué)方法2.3生物醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)2.4行為、社會(huì)科學(xué)和醫(yī)學(xué)倫理學(xué)2.5臨床知識(shí)與技能2.6課程結(jié)構(gòu)、構(gòu)成和時(shí)間2.7教學(xué)管理2.8與醫(yī)療實(shí)踐和衛(wèi)生保健系統(tǒng)的聯(lián)系哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育評(píng)估7根據(jù)WFME標(biāo)準(zhǔn)，哈醫(yī)大的成績(jī)2. 教學(xué)項(xiàng)目BasicQua3. 學(xué)生評(píng)估Basic基本要求Quality高質(zhì)量要求 3.1評(píng)估方法3.2評(píng)估與學(xué)習(xí)的關(guān)系 根據(jù)WFME標(biāo)準(zhǔn)，哈醫(yī)大的成績(jī)哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育評(píng)估83. 學(xué)生評(píng)估BasicQuality3.1評(píng)估方法4.學(xué)生Basic基本要求Quality 高質(zhì)量

5、要求4.1 招生政策與選拔4.2 學(xué)生的錄取4.3 學(xué)生支持系統(tǒng)與咨詢4.4 學(xué)生權(quán)益 representation根據(jù)WFME標(biāo)準(zhǔn)，哈醫(yī)大的成績(jī)哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育評(píng)估94.學(xué)生BasicQuality 4.1 招生政策與選拔根據(jù)WFME標(biāo)準(zhǔn)，哈醫(yī)大的成績(jī)5. 教師/員工Basic基本要求Quality高質(zhì)量要求 5.1錄用政策5.2教師政策與專業(yè)發(fā)展development 哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育評(píng)估10根據(jù)WFME標(biāo)準(zhǔn)，哈醫(yī)大的成績(jī)5. 教師/員工B根據(jù)WFME標(biāo)準(zhǔn)，哈醫(yī)大的成績(jī)HMU 6. 教育資源Basic基本要求Quality高質(zhì)量要求 6.1Physical facilities

6、6.2臨床培訓(xùn)資源6.3信息技術(shù)6.4科研6.5教育專家expertise6.6教育交流 exchanges哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育評(píng)估11根據(jù)WFME標(biāo)準(zhǔn)，哈醫(yī)大的成績(jī)HMU 6. 教育資源Bas根據(jù)WFME標(biāo)準(zhǔn)，哈醫(yī)大的成績(jī)HMU 7.教學(xué)評(píng)估Basic基本要求Quality 高質(zhì)量要求 7.1評(píng)估機(jī)制7.2教師與學(xué)生反饋7.3學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估 performance7.4相關(guān)人員的參與哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育評(píng)估12根據(jù)WFME標(biāo)準(zhǔn)，哈醫(yī)大的成績(jī)HMU 7.教學(xué)評(píng)估Basi根據(jù)WFME標(biāo)準(zhǔn)，哈醫(yī)大的成績(jī)HMU 8. 領(lǐng)導(dǎo) / 管理Basic基本要求Quality 高質(zhì)量要求 8.1領(lǐng)導(dǎo)8.2學(xué)術(shù)

7、領(lǐng)導(dǎo)8.3教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算與經(jīng)費(fèi)來源8.4管理人員及其管理8.5與醫(yī)療衛(wèi)生的相互作用 health sector?哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育評(píng)估13根據(jù)WFME標(biāo)準(zhǔn)，哈醫(yī)大的成績(jī)HMU 8. 領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)WFME標(biāo)準(zhǔn)，哈醫(yī)大的成績(jī)HMU 9. 持續(xù)更新Basic基本要求Quality高質(zhì)量要求9 Continuous renewal哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育評(píng)估14根據(jù)WFME標(biāo)準(zhǔn)，哈醫(yī)大的成績(jī)HMU 9. 持續(xù)更新Bas哈醫(yī)大的主要優(yōu)勢(shì) 完全合格并忠于職守的師資隊(duì)伍學(xué)生努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)條件特別是臨床技能培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室優(yōu)秀的科研項(xiàng)目research programs院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的專注的醫(yī)學(xué)教育團(tuán)隊(duì)給予有力支持并善

8、于接受新思想的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育評(píng)估15哈醫(yī)大的主要優(yōu)勢(shì) 完全合格并忠于職守的師資隊(duì)伍哈爾濱醫(yī)科大學(xué)對(duì)哈醫(yī)醫(yī)大的主要建議鼓勵(lì)學(xué)生更多地主動(dòng)學(xué)習(xí)減少說教式教學(xué)時(shí)間更好地進(jìn)行每學(xué)年課程的橫向整合 各學(xué)年的主題內(nèi)容間更多地進(jìn)行縱向整合 themes評(píng)估方法應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生圍繞問題解決和整合式的學(xué)習(xí)評(píng)估應(yīng)該把重點(diǎn)放在知識(shí)、技能和態(tài)度在面對(duì)病人問題時(shí)的應(yīng)用，而不是一些知識(shí)的回憶哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育評(píng)估16對(duì)哈醫(yī)醫(yī)大的主要建議鼓勵(lì)學(xué)生更多地主動(dòng)學(xué)習(xí)哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)評(píng)估結(jié)論 哈醫(yī)大完全達(dá)到了360個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn) 達(dá)到了高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中的 26/36個(gè) (部分達(dá)到了另外10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)) 本認(rèn)證專家組將

9、向AMUCC的推薦認(rèn)證結(jié)論： “如果定期的進(jìn)展報(bào)告滿意，可以為該校認(rèn)證為最長(zhǎng)間隔的認(rèn)證” “ accreditation for the maximum period available conditional on satisfactory periodic progress reports”哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育評(píng)估17評(píng)估結(jié)論 哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育評(píng)估17關(guān)于評(píng)估過程向 WFME/AMUCC 的報(bào)告 自評(píng)報(bào)告一定要在下次現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估前提交 review visit評(píng)估小組需要一周的時(shí)間來對(duì)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估進(jìn)行規(guī)劃正式報(bào)告應(yīng)該簡(jiǎn)短并為相互提問和討論留出時(shí)間 現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)證中，管理方面的支持非常重要在離開前

10、，必須提供初步反饋哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育評(píng)估18關(guān)于評(píng)估過程向 WFME/AMUCC 的報(bào)告 自評(píng)報(bào)告一定要哈醫(yī)大進(jìn)展評(píng)估 Progress Review 現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估專家： Laurie Geffen 教授(主席)，程伯基教授， Theanne Walters女士 2007年6月10-12日哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育評(píng)估19哈醫(yī)大進(jìn)展評(píng)估 Progress Review 再評(píng)估程序Review Procedure進(jìn)展自評(píng)報(bào)告與校級(jí)管理人員、校長(zhǎng)委員會(huì)、教學(xué)管理人員、臨床教師、學(xué)生、院長(zhǎng)辦公室人員會(huì)面團(tuán)隊(duì)提供反饋Team feed back含有進(jìn)一步改進(jìn)建議的正式報(bào)告哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)教育評(píng)估20再評(píng)估程序Review Procedure進(jìn)展自評(píng)報(bào)告哈爾再評(píng)估的發(fā)現(xiàn) Review Findings 對(duì)建議已經(jīng)虛心接受并有實(shí)施改進(jìn)的熱情針對(duì)2006年報(bào)告中的全部10項(xiàng)高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)，進(jìn)行改革 有六項(xiàng)新的行動(dòng)計(jì)劃已經(jīng)開始實(shí)施，包括哈爾濱醫(yī)科大學(xué)課程修訂計(jì)劃 對(duì)進(jìn)一步改進(jìn)提出了建議哈爾濱醫(yī)科大