醫(yī)學教育評估課件

1、哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學教育評估 2006年5月 以WFME的全球標準為參考根據(jù)WFME外部評價指南來實施哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學教育評估1哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學教育評估 2006年5月 以WFME現(xiàn)場評估 哈醫(yī)大(HMU) 2006年5月17-20日認證專家組成員 程伯基教授 (AMEWPR前任主席 、 AMUCC 代表)Michael Field 教授 (AMEWPR委員、AMC 代表)Theanne Walters女士 (Deputy CEO, AMC)Professor Laurie Geffen (AMEWPR前任主席、AMC顧問)代表中國高等醫(yī)學教育學會 (AMUCC)世界醫(yī)學教育聯(lián)合會 (WFM

2、E) 西太區(qū)醫(yī)學教育協(xié)會 (AMEWPR)澳大利亞醫(yī)學理事會（AMC）哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學教育評估2現(xiàn)場評估 哈醫(yī)大(HMU) 1926年建校目前是黑龍江省的醫(yī)學教育、科研、和醫(yī)療衛(wèi)生中心 有5、6、7年制醫(yī)學教育，共計2500名學生 8個學院，600名教師 4個附屬醫(yī)院: 5000 張床，148 臨床教師 哈爾濱醫(yī)科大學(HMU)哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學教育評估3 哈爾濱醫(yī)科大學(HMU)哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學教育評估3現(xiàn)場評估的內(nèi)容自我評估報告 (書面和口頭匯報)校領(lǐng)導做總體匯報訪問各教研室和醫(yī)院與教師會面與學生會面與管理人員會面與學校領(lǐng)導和高層次管理人員會面會議：把初步發(fā)現(xiàn)向?qū)W校做口頭反饋哈爾濱醫(yī)科

3、大學醫(yī)學教育評估4現(xiàn)場評估的內(nèi)容自我評估報告 (書面和口頭匯報)哈爾濱醫(yī)科大學報告與后續(xù)工作向?qū)W校提供改進和建議的報告打印報告終稿 (英文和中文) 并發(fā)送給: HMU, AMUCC, WFME, AMEWPR對醫(yī)科大學進行隨訪 (2007年6月)哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學教育評估5報告與后續(xù)工作向?qū)W校提供改進和建議的報告哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學教根據(jù)WFME標準，哈醫(yī)大的成績1. 宗旨與目標Basic基本要求Quality高質(zhì)量要求1.1教育宗旨和目標表述1.2教育宗旨和目標形成的參與性1.3學術(shù)自治1.4教育結(jié)果哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學教育評估6根據(jù)WFME標準，哈醫(yī)大的成績1. 宗旨與目標BasicQ根據(jù)WF

4、ME標準，哈醫(yī)大的成績2. 教學項目Basic基本要求Quality高質(zhì)量要求 2.1課程模式2.2科學方法2.3生物醫(yī)學科學基礎(chǔ)2.4行為、社會科學和醫(yī)學倫理學2.5臨床知識與技能2.6課程結(jié)構(gòu)、構(gòu)成和時間2.7教學管理2.8與醫(yī)療實踐和衛(wèi)生保健系統(tǒng)的聯(lián)系哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學教育評估7根據(jù)WFME標準，哈醫(yī)大的成績2. 教學項目BasicQua3. 學生評估Basic基本要求Quality高質(zhì)量要求 3.1評估方法3.2評估與學習的關(guān)系 根據(jù)WFME標準，哈醫(yī)大的成績哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學教育評估83. 學生評估BasicQuality3.1評估方法4.學生Basic基本要求Quality 高質(zhì)量

5、要求4.1 招生政策與選拔4.2 學生的錄取4.3 學生支持系統(tǒng)與咨詢4.4 學生權(quán)益 representation根據(jù)WFME標準，哈醫(yī)大的成績哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學教育評估94.學生BasicQuality 4.1 招生政策與選拔根據(jù)WFME標準，哈醫(yī)大的成績5. 教師/員工Basic基本要求Quality高質(zhì)量要求 5.1錄用政策5.2教師政策與專業(yè)發(fā)展development 哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學教育評估10根據(jù)WFME標準，哈醫(yī)大的成績5. 教師/員工B根據(jù)WFME標準，哈醫(yī)大的成績HMU 6. 教育資源Basic基本要求Quality高質(zhì)量要求 6.1Physical facilities

6、6.2臨床培訓資源6.3信息技術(shù)6.4科研6.5教育專家expertise6.6教育交流 exchanges哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學教育評估11根據(jù)WFME標準，哈醫(yī)大的成績HMU 6. 教育資源Bas根據(jù)WFME標準，哈醫(yī)大的成績HMU 7.教學評估Basic基本要求Quality 高質(zhì)量要求 7.1評估機制7.2教師與學生反饋7.3學生成績評估 performance7.4相關(guān)人員的參與哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學教育評估12根據(jù)WFME標準，哈醫(yī)大的成績HMU 7.教學評估Basi根據(jù)WFME標準，哈醫(yī)大的成績HMU 8. 領(lǐng)導 / 管理Basic基本要求Quality 高質(zhì)量要求 8.1領(lǐng)導8.2學術(shù)

7、領(lǐng)導8.3教育經(jīng)費預算與經(jīng)費來源8.4管理人員及其管理8.5與醫(yī)療衛(wèi)生的相互作用 health sector?哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學教育評估13根據(jù)WFME標準，哈醫(yī)大的成績HMU 8. 領(lǐng)導根據(jù)WFME標準，哈醫(yī)大的成績HMU 9. 持續(xù)更新Basic基本要求Quality高質(zhì)量要求9 Continuous renewal哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學教育評估14根據(jù)WFME標準，哈醫(yī)大的成績HMU 9. 持續(xù)更新Bas哈醫(yī)大的主要優(yōu)勢 完全合格并忠于職守的師資隊伍學生努力學習優(yōu)秀的教學條件特別是臨床技能培訓實驗室優(yōu)秀的科研項目research programs院長領(lǐng)導下的專注的醫(yī)學教育團隊給予有力支持并善

8、于接受新思想的學校領(lǐng)導 哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學教育評估15哈醫(yī)大的主要優(yōu)勢 完全合格并忠于職守的師資隊伍哈爾濱醫(yī)科大學對哈醫(yī)醫(yī)大的主要建議鼓勵學生更多地主動學習減少說教式教學時間更好地進行每學年課程的橫向整合 各學年的主題內(nèi)容間更多地進行縱向整合 themes評估方法應該更多地鼓勵學生圍繞問題解決和整合式的學習評估應該把重點放在知識、技能和態(tài)度在面對病人問題時的應用，而不是一些知識的回憶哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學教育評估16對哈醫(yī)醫(yī)大的主要建議鼓勵學生更多地主動學習哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學評估結(jié)論 哈醫(yī)大完全達到了360個基本標準 達到了高質(zhì)量標準中的 26/36個 (部分達到了另外10個標準) 本認證專家組將

9、向AMUCC的推薦認證結(jié)論： “如果定期的進展報告滿意，可以為該校認證為最長間隔的認證” “ accreditation for the maximum period available conditional on satisfactory periodic progress reports”哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學教育評估17評估結(jié)論 哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學教育評估17關(guān)于評估過程向 WFME/AMUCC 的報告 自評報告一定要在下次現(xiàn)場評估前提交 review visit評估小組需要一周的時間來對現(xiàn)場評估進行規(guī)劃正式報告應該簡短并為相互提問和討論留出時間 現(xiàn)場認證中，管理方面的支持非常重要在離開前

10、，必須提供初步反饋哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學教育評估18關(guān)于評估過程向 WFME/AMUCC 的報告 自評報告一定要哈醫(yī)大進展評估 Progress Review 現(xiàn)場評估專家： Laurie Geffen 教授(主席)，程伯基教授， Theanne Walters女士 2007年6月10-12日哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學教育評估19哈醫(yī)大進展評估 Progress Review 再評估程序Review Procedure進展自評報告與校級管理人員、校長委員會、教學管理人員、臨床教師、學生、院長辦公室人員會面團隊提供反饋Team feed back含有進一步改進建議的正式報告哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學教育評估20再評估程序Review Procedure進展自評報告哈爾再評估的發(fā)現(xiàn) Review Findings 對建議已經(jīng)虛心接受并有實施改進的熱情針對2006年報告中的全部10項高質(zhì)量標準的指標，進行改革 有六項新的行動計劃已經(jīng)開始實施，包括哈爾濱醫(yī)科大學課程修訂計劃 對進一步改進提出了建議哈爾濱醫(yī)科大