心理測量學概論課件

1、第一單元 心理測量學概述心理測量學 什么是量表，什么是問卷？ 什么是量化研究，什么是質性研究？ 你如何理解心理測量？ 你知道心理測量和心理測驗的區(qū)別嗎? 列舉你所了解的量表。 在你見到過的研究中是否遇到過與測量有關的問題，請舉例說明。思考如何量化？“學習困難”的學生“品德優(yōu)秀獎”“良好的班級氛圍”一年級學生“適應困難”優(yōu)秀班主任教學優(yōu)秀獎如何衡量？什么是測量依據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定。測量要素 1）參照點 相對零點/絕對零點 2）單位 確定的意義/相同的價值主題1 測量與測量量表氣溫5攝氏 度蘋果5斤一組5人 編號5號測量量表 測量是在一個定有單位和參照點的連續(xù)體上把事物的屬性表現(xiàn)出來

2、，這個連續(xù)體稱為量表。思考：下列數(shù)據(jù)有何區(qū)別？主題1 測量與測量量表0123456789測量量表 測量是在一個定有單位和參照點的連續(xù)體上把事物的屬性表現(xiàn)出來，這個連續(xù)體稱為量表。主題1 測量與測量量表命名量表順序量表等距量表等比量表身份證號 王曉晨書在版編目 心理咨詢師 ISBN7-105-07195-8商品條碼性別：1=男 2=女班級：1班 2班 3班 4班代號類別命名量表年級（教育任務） 幼兒園小學初中高中大學年齡（社會經驗） 嬰兒幼兒兒童少年青年中年老年名次（100米跑） 第一名第二名第三名第四名順序量表屬性大小溫度 蘭州 2009.6.10：溫度

3、15 - 31。白天：晴間多云，夜間：晴間多云。東南風轉東北風2級蘭州 2007.12.3：溫度-17 - 7。白天：陰到多云, 有雪，夜間：陰到多云, 有雪。北風2-3級轉西風2級等距量表相對零點相等單位 長度 某人5歲時身高110cm，15歲時身高165cm,10年間他增長了多少？ 重量 某人患病前體重68kg，患病后體重51kg，請問他減輕了多少？ 時間 A完成作業(yè)的時間1小時，比B快1倍，請問B需要多長時間完成作業(yè)？ 個數(shù) 小明有3個蘋果，比小王多兩個，小王有幾個蘋果？等比量表絕對零點相同單位思考：心理量表哪種類型？我喜歡紅色-3 -2 -1 0 1 2 3我認為我是一個有價值的人1

4、2 3 4 5 6 7 8 9最近一周我總覺得不開心1 2 3 4 5心理測驗的定義 依據(jù)心理學理論，使用一定的操作程序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對于貫穿在人的全部行為活動中的心理特點做出推論和數(shù)量化分析的一種科學手段。主題2 心理測驗的基本概念測量方法心理測驗心理物理測量法訪談法/問卷法社會測量法/口語報告法眼動測量法/Q分類法智力測驗/能力測驗/人格測驗/心理健康測驗最小變化法/恒定刺激法/平均差誤法/信號檢測論以人力資源為例心理測量人事測量測驗法訪談法調查法觀察法情境模擬法應用于人事管理領域按測驗的功能分類 智力測驗/特殊能力測驗/人格測驗按測驗材料的性質分類 文字測驗/操作測驗

5、按測驗材料的嚴謹程度分類 客觀測驗/投射測驗按測驗的方式分類 個別測驗/團體測驗按測驗的要求分類 最高作為測驗/典型行為測驗 主題3 心理測驗的分類請小兒回答下列問題（按要求執(zhí)行） 1指給我看，你的眼睛在哪兒? 2指給我看，你的耳朵在哪兒?3指給我看，你的頸項在哪兒?4告訴我，你叫什么名字? 5你的手指在哪?6請把衣服上的扣子扣好。7有一雙鞋(鞋尖對著小兒)你穿穿看。8請把褲子重新穿一下。9指給我看，你的眉毛在哪兒? 10請你學我樣，倒退走路(2米) 11你并住雙 足，往前跳一下(20厘米)。 12你今年幾歲(虛歲和實歲都可)? 13你自己會穿上衣服嗎?穿給我看看。學齡前兒童50項智能篩查量表

6、 1.我喜歡看機械方面的雜志。 2.我的胃口很好。 3.我早上起來的時候，多半覺得睡眠充足，頭腦清醒。 4.我想我會喜歡圖書管理員的工作。 5.我很容易被吵醒。 6.我喜歡看報紙上的犯罪新聞。 7.我的手腳經常是很暖和的。 8.我的日常生活中，充滿了使我感興趣的事情。 9.我現(xiàn)在工作（學習）的能力，和從前差不多。舉例羅夏墨跡測驗主題統(tǒng)覺測驗 母親和孩子幸福地生活著。她沒有丈夫，她的兒子是她惟一的支持?？蛇@個孩子交上了壞朋友，并參與了集體搶劫活動。他被發(fā)現(xiàn)并判了5年監(jiān)禁，該圖片表現(xiàn)他感到非常羞恥，自己因給母親造成的傷害而擔心，擔心的程度超過了對自己要進監(jiān)獄的擔心。 這孩子（故事還在繼續(xù)）因為表現(xiàn)

7、好而出獄了，可他母親已經去世，他墮入愛河，但又回到了犯罪行列，最后他又進了監(jiān)獄。當他出獄的時候已成了一位老人，他的余生在懺悔和潦倒中度過。案例分析 表明講故事者感覺到了外部的壞影響對一個人的行為產生的控制作用，它還顯示出了好幾種深層需要，其中有（對其母親的）供養(yǎng)，獲取金錢和自我貶低的需要。 圖例：精神病患者畫的樹圖例：正常人畫的樹錯誤的測驗觀 測驗萬能論 測驗無用論正確的測驗觀 心理測驗是重要的心理學研究方法之一，是決策的輔助工具 心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善 第四單元 糾正錯誤的測驗觀智力測驗 WISC 瑞文智力測驗人格測驗 EPQ MMPI 16PF心理評定量表 SCL-90 S

8、AS SDS 第五單元 心理測驗在心理咨詢中的應用WAIS-RC各分測驗的主要內容言語部分：六個分測驗知識（I）/領悟（C）/算術（A）/相似性（S）/數(shù)字廣度（D）/詞匯（V）操作部分：五個分測驗數(shù)字符號（DS）/填圖（PC）/木塊圖（BD）/圖片排列（PA）/圖形拼湊（OA） 聯(lián)合型瑞文測驗MMPI2的10個分量表 分量表患者基本癥狀1.疑病量表 Hs患者對自己的身體健康過度擔憂2.抑郁癥量表 D患者極度悲觀，感覺自己沒有價值、沒有希望3.癔癥量表 Hy患者出現(xiàn)身體不適，但找不出任何生理原因4.心理病態(tài)偏離量表Pd嚴重者情感淡漠，無視社會規(guī)范和道德準則5.男性化女性化量表 Mf傳統(tǒng)意義上的

9、高男性化為攻擊性強，高女性化為敏感性強6.妄想癥量表 Pa患者疑心極強，有被害妄想7.精神衰弱量表 Pt患者有無法擺脫的憂慮、恐怖癥和強迫行為8.精神分裂癥量表 Sc患者情緒失控，想法及行為古怪、不正常9.躁狂癥量表 Ma患者情緒亢奮，處于躁狂心境中，行為異常，活動過量0.社會性內向量表 Si患者有嚴重的社會性退縮傾向包括567年自我報告形式的題目。為了精神病臨床診斷可做前370個。適用于18-70歲，文化程度在小學畢業(yè)以上。題數(shù)適用范圍分基礎量表、內容量表和附加量表三大類。其中基礎量表包括10個臨床量表和7個效度量表。內容明尼蘇達多項個性調查表（MMPI）32.假使我手持一支裝有子彈的手槍，

10、我必須取出子彈后才能心安: A.是的. B.介乎A與C之間. C.不是的.33.朋友們大都認為我是一個說話有風趣的人: A.是的. B.不一定. C.不是的.34.如果人們知道我的內心世界,他們都會感到驚訝: A.是的. B.不一定. C.不是的.35.在社交場合中,如果我突然成為眾所注意的中心,我會感到局促不安: A.是的. B.介乎A與C之間. C.不是的.36.我總喜歡參加規(guī)模龐大的聚會,舞會或公共集會: A.是的. B.介乎A與C之間. C.不是的.卡氏16種人格因素測驗艾森克人格問卷 EPQ請先寫下您的姓名( )、性別( )、出生日期( )、職業(yè)( )、文化程度（ ）。請您回答下列問

11、題，回答問題時不必過多思考，符合您時在（ ）內答“是”，不符時答“否”。22. 你會服用奇異或危險作用的藥物嗎？ 23. 你常有“厭倦”之感嗎？ 24. 你曾拿過別人的東西嗎（那怕一針一線）？ 25. 你是否常愛外出？ 26. 你是否從傷害你所寵愛的人而感到樂趣？ 27. 你常為有罪惡之感所苦惱嗎？ 28. 你在談論中是否有時不懂裝懂？ 29. 你是否寧愿去看書而不愿去多見人？ 30. 你有要傷害你的仇人嗎？ 31. 你覺得自己是一個神經過敏的人嗎？ 32. 對人有所失禮時你是否經常要表示歉意？ 90項癥狀清單 SCL-90注意：以下列出了有些人可能會有的問題，請仔細閱讀每一條，然后根據(jù)最近一

12、星期以內下述情況影響你的實際感覺，在測試題的五個選項中選擇適合你的選項。 1.頭痛 2.神經過敏，心中不踏實 3.頭腦中有不必要的想法或字句盤旋 4.頭昏或昏倒 5.對異性的興趣減退 6.對旁人責備求全 7.感到別人能控制你的思想 8.責怪別人制造麻煩 9.忘記性大 10.擔心自己的衣飾整齊及儀態(tài)的端正12345 1.我覺得悶悶不樂, 情緒低沉2.我覺得一天之中早晨最好3.我一陣陣哭出來或覺得想哭4.我晚上睡眠不好5.我吃得跟平常一樣多6.我與異性密切接觸時和以往一樣感到愉快7.我發(fā)覺我的體重在下降8.我有便秘的苦惱9.我心跳比平時快10.我無緣無故地感到疲乏11.我的頭腦跟平常一樣清楚12.

13、我覺得經常做的事情并沒有困難13.我覺得不安而平靜不下來14.我對將來抱有希望15.我比平常容易生氣激動16.我覺得作出決定是容易的17.我覺得自己是個有用的人，有人需要我18.我的生活過得很有意思19.我認為我死了別人會生活得好些20.平常感興趣的事我仍然照樣感興趣 抑郁自評量表SDS 1.我感到比往常更加神經過敏和焦慮2.我無緣無故感到擔心3.我容易心煩意亂或感到恐慌4.我感到我的身體好象被分成幾塊，支離破碎5.我感到事事都很順利，不會有倒霉的事情發(fā)生6.我的四肢抖動和震顫7.我因頭痛、頸痛和背痛而煩惱 8.我感到無力且容易疲勞9.我感到很平靜，能安靜坐下來10.我感到我的心跳較快11.我

14、因陣陣的眩暈而不舒服12.我有陣陣要昏倒的感覺13.我呼吸時進氣和出氣都不費力14.我的手指和胸趾感到麻木和刺痛15.我因胃痛和消化不良而苦惱16.我必須時常排尿17.我的手總是溫暖而干燥18.我覺得臉發(fā)燒發(fā)紅19.我容易入睡，晚上休息很好20.我做惡夢 焦慮自評量表SAS 你喜歡下列那種飲料？啤酒 橙汁 咖啡 綠茶測試你的氣質類型啤酒膽汁質橙汁多血質咖啡抑郁質綠茶黏液質好內省、敏感、熟慮型你比一般人更多更仔細地反醒自己，討厭膚淺的事物，但與朋友的良好關系使你內心平和。對你來說，長期的孤獨并不是什么問題。獨立、非傳統(tǒng)、無拘無束型 你追求自由獨立的生活，自己決定自己的事情。在工作和休閑活動中，表

15、現(xiàn)出你的藝術愛好。 你對自由的強烈渴望有時會導致事得其反。高度個人主義化是你的生活方式。你從不盲目效仿別人，而是按照自己的理想和信條生活， 甚至甘當逆潮流者。積極、活躍、外向型你樂意為不同的有興趣的工作承擔某些風險，然而日常工作中的慣例常會使你無能為力。你最喜歡在活動中發(fā)揮積極的作用，因而你的主動性突出。實際、理智、隨和型你喜歡自然簡單的風格。人們因你踏實可靠而欽佩你,并認為你熱情有同情心。你給所有接近你的人安全感和空間。你摒棄過分花哨和陳腐的東西，對時裝流行的反復無常持懷疑的態(tài)度。對你來說，衣服必須實用優(yōu)雅。職業(yè)、務實、自信型你能夠管理你的生活，不重運氣重實跡。解決問題的方法簡單、實用。你現(xiàn)

16、實地看待日常生活中的事物，干脆利索地處理問題。你在工作中擔任重要的職責，因為人們認為你是個值得信賴的人。你的堅強毅力使自信增加。在理想沒有實現(xiàn)之前，你是不會滿意的。平和、審慎、不好進攻型 你隨和而謹慎，容易交朋友但喜歡享有隱私和獨立。你喜歡到異地渡短假，有時愛一個人獨處,靜靜地深思人生的意義并欣賞你自己。你需要空間，所以躲到優(yōu)美的藏匿處， 但你不是個孤獨的人。你平靜地對待自己和世間萬物，感激生命和這個世界給予的一切。無憂無慮、多趣、快活型 你喜愛無拘束、自然的生活，并且試圖最大限度地享受這樣的生活。這和“你只活一次?！钡男艞l一致。你好奇心強，樂于接受一切新事物，因而能夠在變化中不斷進步。沒有什

17、么比受約束使你覺得更糟的了。你感受到周圍環(huán)境是多姿多彩并適于新奇事物發(fā)展的。浪漫、愛幻想、情緒化型你是個非常敏感的人，拒絕只從沉著、理性的立場看問題。感覺對你來說同樣重要。事實上，你也覺得生活中有夢想十分重要。你摒棄那些輕視浪漫精神而僅為純理性支配的人，不愿讓任何事物限制住情緒的多樣。分析、可信、自信型你對高質量和持久的東西特別敏感,因而鐘愛小珍寶，不管它們在哪被別人忽略。因此，文化在你的生活中占有重要的地位。你已經樹立了個人獨有的高雅風格，不受時尚怪念的影響。你的理想源于生活，是一種有修養(yǎng)的愉悅,這使你注重所交往的人的文化水平。 學習動機的測量1、如果別人不督促你，你極少主動地學習2、當你讀

18、書時，需要很長的時間才能提起精神。3、你一讀書就覺得疲勞與厭煩，直想睡覺。4、除了老師指定的作業(yè)外，你不想再多看書。5、如有不懂的，你根本不想設法弄懂它。6、你常想自己只要花一點精力學習成績就會很好。7、你迫切希望自己不用花太多的時間成績也會超過別人。8、你常為短時間內成績沒能提高而煩惱不已。9、為了及時完成作業(yè)，你寧愿廢寢忘食、通宵達旦。10、為了把功課學好，你放棄了許多你感興趣的活動，如體育鍛煉、看電影與郊游等。 11、你覺得讀書沒意思，想去找個工作做。12、你常認為課本上的基礎知識沒有意義，只有看高深的理論、讀大部頭作品才帶勁。13、你只在喜歡的科目上狠下功夫，而對不喜歡的科目放任自流。

19、14、你花在課外讀物上的的時間比花在教科書上的時間要多得多。15、你把自己的時間平均分配在各科上。16、你給自己定下的學習目標，多數(shù)因做不到而不得不放棄。17、你幾乎毫不費力就能實現(xiàn)你的學習目標。18、你總是同時為實現(xiàn)幾個學習目標忙得焦頭爛額。19、為了應付每天的學習任務，你已經感到力不從心。20、為了實現(xiàn)一個大目標，你不再給自己制定循序漸進的小目標。上述20個題目可分成4組，它們分別測查學生在學習欲望上四個方面的困擾程序：1-5題測查學習動機是不是太弱；6-10題測查學習動機是不是太強；11-15題測查學習興趣是否存在困擾；16-20題測查學習目標上是否存在困擾。假如被試對某組（每組5題）中

20、的大多數(shù)題目持認同的態(tài)度，則一般說明他們在相應的學習欲望上存在一些不夠正確的認識，或存在一定程度的困擾。心理測驗有哪些部分構成？心理測驗有什么特點？思考舉例韋氏成人智力測驗（WAIS-RC） 韋克斯勒 (David Wechsler1896-1981)，美國醫(yī)學心理學家，韋氏智力測驗的編制者。韋克斯勒是繼法國比納之后對智力測驗研究貢獻最大的人，其所編的多種智力量表，是當今世界最具權威的智力測驗。 1896年韋克斯勒出生于羅馬尼亞，6歲隨全家移居美國。1916年畢業(yè)于紐約市立大學。后入哥倫比亞大學，成為當時著名心理學家R武德沃斯的學生。1917年以其有關實驗病理心理學方面的研究論文獲碩士學位。韋

21、克斯勒在研究及應用中發(fā)現(xiàn)斯坦福比納智力測驗雖然適合于兒童，但不足以預測成人能力、軍人素質的優(yōu)劣，這是韋克斯勒決心編制成人智力測驗的緣由。 維克斯勒成人智力測驗（WAIS-RC）指導語：現(xiàn)在我來問你一些問題，請你回答，這些問題有的很容易，你很快便可回答；有的可能也要想一想才能回答，你一想好了便回答。懂嗎？好！現(xiàn)在我們開始。指導語和項目 常識部分項目舉例：為什么人要穿衣服？為什么最高法院任命終身法官？由29個問題構成，包括歷史、天文、地理、文學和自然等內容。目標韋克斯勒認為，智商越高的人，興趣越廣泛，好奇心越強，所以獲得的知識就越多。故此測驗主要測量人的知識廣度、一般的學習及接受能力、對材料的記憶

22、及對日常事物的認識能力。測驗目標實施所有被試均從第5項開始，逐一提問。若第5項和第6項失敗，便回頭做第14項，連續(xù)5項失?。ǖ?分）終止。計分每正確回答一項記1分，個別項目可記0.5分，14項免作者補記4分。最高29分。測驗實施與計分指導語：我要將一些圖形的碎片給你，要你將它們擺攏來，拼成像一樣的東西。如果將這些碎片的位置擺對了，便像一個東西，你拼湊圖形時，要盡量快，你懂嗎？盡快把這些擺好。指導語和項目圖形拼湊共有4項將物體碎片復原的測題。目標此測驗主要測量處理局部與整體關系的能力、概括思維能力、知覺組織能力以及辨別能力。在臨床上，此測驗可了解被試的知覺類型，他對嘗試錯誤方法所依賴的程度，以及

23、對錯誤反應的應對方法。測驗目標實施4項全做，按規(guī)定位置擺放碎片。 計分按接點數(shù)記分，每個接點記1分，完全正確的再按時間加分，最高44分。測驗實施與計分測驗答案ComprehensionWhat are you supposed to do if you find someones wallet or purse in a store?測驗答案2 points:Check for ID and ( return it to them, call them) must contain both parts Try to find who it belongs to and return it; f

24、ind them and give it back must contain both parts Take it if there is an IDTurn it in; Turn it to the ( counter, lost and found cashier, security, guard )Announce it on the loudspeaker測驗答案1 points:Check for ( identification, name, phone, number ) (Q)Try to find the owner ; Give it back ; Return it (

25、Q)Ask people nearby if they lost itHand it to them if they dropped it (Q)Give it to my mom and she will find the ownerTake it to their houseCall themPut it on a flyer ; Put it in the newspaper測驗答案0 points:Dont keep it (Q); Pick it up (Q); Give it to my ( mom, dad) (Q); Ask store personnel if it is t

26、heirs (Q); Leave it there; Put it back take no action Give it to the postmanDrop it in a mailboxShout; Tell them; Throw it awayKeep it; See how much money is in itWAIS-RC測驗的得分情況原始分：按照測驗指導手冊中對每一個分測驗的評分標準，在測驗過程中評出的，測驗所得分數(shù)。量表分：按照手冊中相應的表轉化出來的平均數(shù)為10，標準差為3的分數(shù)。（標準二十分）合計分：即各項得分總和。智商：是由量表分再對應被試所在的年齡組得出的。 智力等

27、級分布表智 商 等 級 占人群百分比130以上 極超常 2.2120129 超常 6.7110119 高于平常 16.190109 平常 50.08089 低于平常 16.17079 邊界 6.769以下 智力缺陷 2.2 本測驗適用于16歲以上的被試，分農村和城市用兩式。凡較長期生活、學習或工作在縣屬集鎮(zhèn)以上的人口，稱之為城鎮(zhèn)人口，采用城市式；長期生活、學習或工作于農村的稱農村人口，采用農村式。 測驗的適用范圍首先填寫好被試的一般情況、測驗時間、地點和主測人，然后按測驗的標準程序進行測驗 。在完成成人測驗時，一般按先言語后操作的順序進行，但在特殊情況下可適當改變，若因緊張可先做幾道操作題。測

28、驗通常都是一次完成，對于容易疲勞或動作緩慢者也可分次完成；測驗的操作要求舉例: （五）主試者應努力取得被試者的合作，盡量使他們保持對測驗的興趣，用如下一些鼓勵語言往往是有效的。如：“好”，“這不花你許多時間吧”，“這里還有另一些不同方式的測試”或“我想你一定會感興趣”。但不說“對”， “不錯”或“再來試試看”等。（七）每一個測驗均有指導語。主試者即使很有經驗，在測驗時也要經常閱讀指導語，不然，會不照原語句講，或者會改變原意，這是不允許的。測驗的注意事項Raymond Bernard Cattell (1905 1998) was a British and American psycholog

29、ist, known for his exploration of many areas in psychology. These areas included: the basic dimensions of personality and temperament, a range of cognitive abilities, the dynamic dimensions of motivation and emotion, the clinical dimensions of personality, patterns of group and social behavior, appl

30、ications of personality research to psychotherapy and learning theory, predictors of creativity and achievement, and many scientific research methods for exploring and measuring these areas. 舉例卡特爾人格量表（16PF）Cattell was famously productive throughout his 92 years, authoring and co-authoring over 50 bo

31、oks and 500 articles, and over 30 standardized tests. According to a widely cited ranking, he was the 16th most influential and eminent psychologist of the 20th century.舉例卡特爾人格量表（16PF）After working in a hospital during World War I ，Raymond B. Cattell decided that understanding human behavior and int

32、eraction is the only way to get beyond the irrationality of the times. While a graduate student at London University, he was hired as a research assistant to Charles Spearman, who developed a mathematical formula known as factor analysis.舉例卡特爾人格量表（16PF）By developing questionnaires and tests consisti

33、ng of personality characteristics, and analyzing data from report cards of students, evaluations from employees, etc., Cattell applied this new statistical technique. In 1949, he published his findings in an assessment device known as the 16PF. According to Cattells research, human personality trait

34、s could be summarized by 16 personality factors (PF) or main traits.舉例卡特爾人格量表（16PF）指導語 指導語：卡特爾十六種人格因素測驗包括一些有關個人興趣與態(tài)度的問題。每個人都有自己的看法，對問題的回答自然不同。無所謂正確或錯誤。請來試者盡量表達自己的意見。 本測驗共有187道題， 每道題有三種選擇，請將你的選擇用“”號標記在答卷紙上相應的空格內。作答時，請注意下列四點： 請不要費時斟酌。應當順其自然地依你個人的反應選答。一般地說來，問題都略嫌簡短而不能包含所有有關的因素或條件。通常每分鐘可作五六題，全部問題應在半小時內完

35、成。 除非在萬不得已的情形下，盡量避免如“介乎與之間”或“不甚確定”這樣的中性答案。 請不要遺漏，務必對每一個問題作答。 有些問題似乎不符合于你，有些問題又似乎涉及隱私，但本測驗的目的，在于研究比較青年或成人的興趣和態(tài)度，希望來試者真實作答。 作答時，請?zhí)拱妆磉_自己的興趣與態(tài)度，不必顧慮到主試者或其他人的意見與立場。 1.我很明了本測驗的說明: A.是的. B.不一定. C.不是的.2.我對本測驗每個問題都會按自己的真實情況作答: A.是的. B.不一定. C.不同意. 187.我確信我沒有遺漏或不經心回答上面任何問題: A.是的. B.不確定. C.不是的. 測驗項目 因素A-樂群性： 低分特征：緘默，孤獨，冷漠。 高分特征：外向，熱情，樂群。 3.有度假機會時,我寧愿: A.去一個繁華的都市. B.介乎A與C之間. C.閑居清靜而偏僻的郊區(qū). 26.在工廠中,我寧愿負責: A.機械組. B.介乎A與C之間. C.人事組.樂群性測試目標27.在閱讀時,我寧愿選讀: A.太空旅行. B.不太確定. C.家庭教育. 51.我寧愿是一個: