初中生物-第一節(jié)流動(dòng)的組織-血液教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁(yè)
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流動(dòng)組血學(xué)設(shè)計(jì) 1本章（第 2前者加深學(xué)生對(duì)血液成 12 相 A 心臟C D 胃 的資料分析，讓學(xué)生觀察、討論、分析， 第 P51 討論 、2 運(yùn)輸營(yíng) （1（2 學(xué)生的疑 在顯微鏡 的形 （1（2（3 培養(yǎng)語(yǔ)言表 學(xué) 上課后我先讓學(xué)生交流各自對(duì)血液的認(rèn)識(shí)以激 再完善的多媒體課件也識(shí)三種血細(xì)胞憾的是 流動(dòng)組血情分析前者加深學(xué)生對(duì)血液成 流動(dòng)組血果分析動(dòng) “ 流動(dòng)組血材分析本章（第 流動(dòng)組血測(cè)練習(xí)（抗凝 ） B.保護(hù)紅細(xì)胞 15 是( ) 紅中含 是( ) B. D. ） 白細(xì)胞和血小板 C. 血 D. 紅細(xì)胞 B.血白細(xì)胞 D.血往會(huì) B.白細(xì)胞 D.血紅蛋白 （正常值 3.55.0) 個(gè)L,為 100(正常 ( )含鐵多的食物 B.含碘多的食物 D.8.“親子鑒定”需要從血液中提 DNA么 DNA 來(lái)自 B. 白細(xì)胞C 血紅蛋白 , ( ) B.紅細(xì)胞 D.淋巴細(xì)流動(dòng)組血后反思 上課后我先讓學(xué)生交流各自對(duì)血液的認(rèn)識(shí)以激 再完善的多媒體課件也所以在課堂上讓學(xué)生用顯微識(shí)三種血細(xì)胞憾的是 流動(dòng)組液課分析 , , 液也有生夠 ,注 ,將課堂交給學(xué)生。所以整個(gè)教學(xué)過(guò)標(biāo),生不 聽(tīng),而是 ,述來(lái) ,引導(dǎo)學(xué)生概括血液的各組成成分。 ,讓 ,自, , 讓學(xué)格白細(xì)在學(xué)生歸納不完整時(shí) ,或者在學(xué)生歸納完整后通過(guò)多媒體的展 , 料,合

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