初中生物-復(fù)習(xí)人體內(nèi)廢物的排出教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、關(guān)于課程標(biāo)的研究本節(jié)課內(nèi)容是九年義務(wù)教育五四制教材二上冊(cè)的第四單元生物圈中的人中的第五章的內(nèi)容人體內(nèi)廢物的排出第四單生物圈中的人十主題中的第五個(gè)一級(jí)主題，也是標(biāo)準(zhǔn)確立“人與生物圈課程主線中的兩個(gè)最大的主題之一“人體內(nèi)廢物的排出”是這一主題中“理解人的各種生命活動(dòng)”的內(nèi)容之一，就是本章的二級(jí)主題。具體內(nèi)容要求是：描述人體泌尿系統(tǒng)的組成和功能述尿液的形成和排出過(guò) 程；描述其他排泄途徑。圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的要求重新整合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了本節(jié)復(fù)習(xí)課，圍繞泌尿系統(tǒng)的組成，尿液的形成和排出，三大排泄途徑的總結(jié)從這三個(gè)方面進(jìn)行：基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固、重難點(diǎn)突破、學(xué) 以致用的練習(xí)，依次進(jìn)行，層層遞進(jìn)。關(guān)于學(xué)情的究八年級(jí)學(xué)

2、生已經(jīng)具備定的判斷推理能力和分析問(wèn)題 的能力，他們喜歡獨(dú)思考，敢于提出自己的觀點(diǎn)。學(xué)生具 備了一定的生物學(xué)知和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于本專題的復(fù)習(xí)很有利。人體內(nèi)廢物的排出是生比較感興趣的專題，但對(duì)于復(fù) 習(xí)課往往有倦怠情緒學(xué)生中存在浮躁的學(xué)習(xí)心理。學(xué)生一 方面很清楚復(fù)習(xí)迎接業(yè)水平考試的重要性，但另一方面又 缺乏足夠的自制力和學(xué)能力，學(xué)得不踏實(shí)。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)本課強(qiáng)烈的未知欲和好奇心呢？我 采取的措施是，引領(lǐng)生站在更高的角度，從三大排泄的整 體上進(jìn)行分析入手，發(fā)學(xué)生的探究欲望；對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)， 采取先分后總的方式先以問(wèn)題的形式復(fù)習(xí)，再以知識(shí)綜合 運(yùn)用的問(wèn)題深化領(lǐng)學(xué)深入思考培養(yǎng)他們的思維能力。 同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活際

3、，引領(lǐng)學(xué)生分析討論，參與實(shí)踐活 動(dòng)，使學(xué)生切實(shí)做到以致用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。人體內(nèi)廢的排出【標(biāo)試1 官正確表示 ） 腎 腎 2 ） B.動(dòng)脈血、原尿、尿液靜脈血、原尿、尿液 D.靜3 913 歲的孩子，每天喝 歲的到 2 AB D4 A C D5 A B葡萄糖 C D6_。 號(hào) 的 號(hào) 時(shí)_（填“”或Y“ 是_ 。 _ 排出體外。周云 評(píng)記于老師的這節(jié)復(fù)習(xí)課既注重課本知識(shí)的鞏固注重與學(xué)生生活和生產(chǎn)實(shí)際 相結(jié)合既注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力又注重對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)縱觀整 節(jié)課的教學(xué)具有如下特點(diǎn)：（一）教學(xué)特色教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生課間需要去排尿并以中 學(xué)生喜歡的 SHE 演唱組

4、合三人都曾因憋尿而得過(guò)膀胱炎， 更因此有過(guò)血尿 經(jīng)歷，得出排尿是很重要的生理需要，從而提出問(wèn)題，導(dǎo)出課題。提出的趨動(dòng)性 問(wèn)題發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣學(xué)生自主復(fù)習(xí)和小組合作學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 體現(xiàn)學(xué)生的主體地位教師注重引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的前后聯(lián)系及時(shí)總結(jié)相同點(diǎn)和分 析差異，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。聯(lián)系實(shí)際分析糖尿尿液中出現(xiàn)紅細(xì)胞血液透析原理等潛移默化地培養(yǎng) 了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的順口 溜給學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育和學(xué)以致用的意識(shí)的培養(yǎng)后調(diào)查與實(shí)踐 性的作業(yè)，給學(xué)生踐行的機(jī)會(huì)。（二）教師素養(yǎng)于老師整節(jié)課，態(tài)度親切，及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。教學(xué)基本功扎實(shí)，師生關(guān)系 融洽，

5、整堂課以學(xué)生學(xué)習(xí)、展示為主體，老師只是組織者、評(píng)價(jià)者、傾聽(tīng)者，點(diǎn) 撥者。教材把握到位，重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行預(yù)設(shè)，按需進(jìn)行。本節(jié)課課堂教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)目標(biāo)明確教學(xué)設(shè)計(jì)中的活動(dòng)都有一定的目 的性，都服務(wù)于專題的學(xué)習(xí)要求。小組匯報(bào)展示時(shí)，學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)措施得當(dāng)，效果很好。（三）教學(xué)建議1、再給更多學(xué)生展示機(jī)會(huì)，效果會(huì)更好。2、再注重激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。人體內(nèi)物的排出教材分析初二 三種排泄 到一個(gè)延 這有利 透可持續(xù) 也是本節(jié)課 是一個(gè)難點(diǎn) 教目：（）識(shí)技：1 2、能概述尿液的形成和 能 3 4 （）程方：12 （）感度價(jià)觀1234通過(guò)對(duì)血認(rèn)同 教重：教難：12人體內(nèi)物的排出堂教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)思1、知識(shí)掌握方面

6、：復(fù)習(xí)課區(qū)別新課學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)之一，就是堅(jiān)持大容量、高密度 的原則，首先基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)，然后重難點(diǎn)突破。本專題的具體做法是知識(shí)例如泌尿系 統(tǒng)的組成的念的構(gòu)等以問(wèn)題的形式給學(xué)生呈現(xiàn)生結(jié)合問(wèn)題自主學(xué)習(xí)。 在掃清障礙的情況下，讓學(xué)生結(jié)合問(wèn)題思考、小組討論理解尿液的形成過(guò)程及相關(guān)的知識(shí)。2、能力培養(yǎng)方面；重點(diǎn)是培養(yǎng)生分析數(shù)據(jù)、比較數(shù)據(jù)、歸納概括的能力，具體做法 通過(guò)分析血漿原、尿液的成完成問(wèn)題的形式、結(jié)合學(xué)以致用的四個(gè)問(wèn)題來(lái)完成 時(shí)進(jìn)行知識(shí)前后的聯(lián)系的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)和比較的意識(shí)和能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通學(xué)習(xí)泌尿系統(tǒng)的組成和腎單位的結(jié)構(gòu)，形成人體結(jié)構(gòu) 和生理功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)齊良好生活

7、習(xí)慣的順口溜的環(huán)節(jié)學(xué)關(guān)注身體健康以及 學(xué)以致用的意識(shí)的培養(yǎng)。教過(guò)設(shè)：（一）導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生整體性思考）聯(lián)系學(xué)生課間需要去排尿?qū)W生熟知喜歡的 SHE 演唱合三人都曾因憋尿而得過(guò)膀 胱炎，Hebe 更因此有過(guò)血尿經(jīng)，得出排尿是很重要的生理需要，從而提出問(wèn)題 怎么形成的？怎么排出體外的？排尿時(shí)帶出了哪些物質(zhì)？導(dǎo)出課題的動(dòng)性問(wèn)題， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自地導(dǎo)出課復(fù)習(xí)主題引學(xué)生思考回憶排泄途徑之一的呼氣為 接下來(lái)的學(xué)習(xí)形成體系奠定基礎(chǔ)。（二）自主學(xué)習(xí)、展示（借助圖示，整體全面地進(jìn)行表述）結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)列八個(gè)問(wèn)題以簡(jiǎn)答題的形式展示給學(xué)生學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)完成基礎(chǔ) 知識(shí)的復(fù)習(xí)部?jī)?nèi)容通過(guò)隨抽取學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題

8、的形式檢查掌握的效果在檢查 時(shí)借助直觀的圖片，讓學(xué)生更形象地掌握泌尿系統(tǒng)的組成、腎單位的組成、皮膚的結(jié)構(gòu)。1、什么是排泄？2、泌尿系統(tǒng)的組成及各結(jié)構(gòu)的能？3、腎單位的組成？4、尿液的形成需要哪兩個(gè)過(guò)程5、尿的排出途徑？排尿的意義6、皮膚的結(jié)構(gòu)？7、汗液的形成和排出？8、排汗的意義？（）組究流展（助驗(yàn)置示完實(shí)設(shè)與分）利用多媒體展示問(wèn)題，學(xué)生分組討論、探究，抽簽展示小組合作的成果：1、腎單位各組成結(jié)構(gòu)的名稱及用？2、在尿液的形成過(guò)程，腎小球腎小管在尿液形成中的作用？3、尿液形成過(guò)程中，血液和尿中各種成分的變化情況？血漿、原尿與尿液的區(qū)別？ （根據(jù)成分區(qū)別）4、總結(jié)三大排泄途徑和它們的能（）生需究根

9、據(jù)學(xué)生交流展示出現(xiàn)的問(wèn)題和重難點(diǎn)，教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步探究、總結(jié)：1、尿液形成的過(guò)程？2、尿液形成中血漿、原尿、尿成分的變化？數(shù)據(jù)分析。（）以用1、一個(gè)小男孩在公園撒了一泡，過(guò)了一會(huì)兒，尿的旁邊出現(xiàn)了很多的螞蟻，如果是 腎有疾病，請(qǐng)分析可能是腎的哪個(gè)部位出現(xiàn)了病癥？2、醫(yī)生在檢驗(yàn)?zāi)巢∪说哪驎r(shí)發(fā)了較多的紅細(xì)胞，如果是腎有疾病，請(qǐng)分析可能是腎的哪個(gè)部位出現(xiàn)了病癥？3、某人尿量為正常人的數(shù)倍，經(jīng)?？诳曙嬎?，則很可能是哪里出問(wèn)題？4、下圖是血液透析圖：請(qǐng)分析答：（1是體非常重要的器官腎衰竭無(wú)法正常工作時(shí)，體內(nèi)的廢物就無(wú)法排出，人就會(huì)因中毒而導(dǎo)致死亡。人工腎臟就是根據(jù)_理而制作的一種機(jī)器。（2入液透析器的血液_多回人體的血液_減過(guò)的透析液_含量增多，半透膜相于腎臟_。（）一三引學(xué)思，活用識(shí)拓視。1、除人以外的高等動(dòng)物是如何出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物的？2、植物是如何排出體內(nèi)產(chǎn)生的物？（）結(jié)固總結(jié)本節(jié)知識(shí)框架，回憶鞏固，回扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我檢查任務(wù)完成情況。（）標(biāo)測(cè)完成層次性練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。（）注康好慣養(yǎng)以順口溜的形式把喝水和排尿的常識(shí)加以普及導(dǎo)生關(guān)注健康成好的生活習(xí) 慣。（）置業(yè)調(diào)查與實(shí)踐：尿毒癥的癥狀及發(fā)病原因，預(yù)防措施。當(dāng)堂學(xué)習(xí)效測(cè)評(píng)結(jié)果及析測(cè)評(píng)結(jié)果：各小組合交流積極互助，每組兩位同學(xué)匯 報(bào)流暢80%的學(xué)生堂完成基本知識(shí)和基本技能，效