2019-2020年七年級生物下冊 第3單元 第3章 第2節(jié) 物質運輸?shù)钠鞴?第1課時)教案1 (新版)濟南版

1、2019-20202019-2020年七年級生物下冊 第 3 單元 第 32 節(jié) 物質運輸?shù)钠鞴伲ǖ? 課時）教案1 （新版）濟南版器官（第1 課時）教案1 （新版）濟南版教學目標：1、經過比較動脈、靜脈和毛細血管，描述三種血管的結構和功能特點。2、獨力進行“觀察小魚尾鰭內血液的流動”實驗操作，嘗試區(qū)分動脈、靜脈和毛細血管以及血液在這三種血管內流動的情況。3、關切生命，保護生物，形成熱愛生活、珍愛生命的情感，進一步確立生物體結構與功能相適應的特點。課前準備：教師制作課件；探究活動助學卡；準備實驗材料：顯微鏡，培養(yǎng)皿，滴管，棉花，活的小魚。學生：課前復習顯微鏡的使用方法。教學進程： 教學環(huán)節(jié)及時

2、間安排教師活動學生活動設計意圖復習提問3 分鐘1、血液的成分及各成分的功能是什么？復習回顧，給出準確、規(guī)矩的答案。復習鞏固， 為學習新授做鋪墊。情景導入我們先來看一段視頻：急救超人通 過 視激發(fā)興趣2 分鐘發(fā)學生學習的興趣，展示目標雖然我們在日常生活中非常注意安全問題，但仍可能出會出現(xiàn)象視頻中一樣意想不到的問題。思考：當人的血管意外出血后如何進行救治？我們體內的血管是不是完全一樣？下面讓我們一起來探究物質運輸?shù)钠鞴俚谝徽n時-血管老師提出的問題活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生探引出本節(jié)使學生明確學習目1 分鐘多媒體展示學習目標讀標識標標、學習方向老師：我們體內的血管到底有多長呢？過渡：我們體內的血管長度

3、可繞赤道兩周半，這些血管是不是都一樣呢？下面讓我們來進行實驗探究：探究活動助學卡一、仔細閱讀課本P50 實驗：觀察血液的流動， 以此為參考制定本組的計劃。話，大家會選擇什么樣金魚的作為我們的實驗材料呢？學生根據(jù)課本圖得 出是100000可繞地球赤道兩周 半不一樣并且用雙色筆把重點旺盛的。長度培養(yǎng)自學能力檢查自學效果，保證實驗的順利進行。3、方法步驟3、方法步驟（1）用濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，露出口和尾部。思考：為什么要用濕的棉絮包起小魚的鰓蓋和軀干部？保證小魚的正常呼吸（2）將小魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上。培養(yǎng)學生關切生命，導致探究層層推進提示：魚在培養(yǎng)皿中會跳動

4、，應等魚安定后再觀察。（3）將培養(yǎng)皿放在載物臺上，用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內血液的流動情況。水？保護生物，形成熱愛15生命的情魚少受傷害感想一想：為何用低倍鏡而不是高倍鏡觀察小魚尾鰭？低倍鏡的視野更開4、找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的流動情況。闊實驗完及5、注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來的，它最終又匯入什么血管中。魚缸等等。附：顯微鏡的使用方法意識。正確使用復習顯微鏡的使用顯微鏡是實驗成功的前提學生帶著任務以小二、進行探究課件展示以下觀察任務：1、你觀察到了幾種血管？你是如何判斷的？組 為單 位實施 計劃 ，其中一組到講臺進行展示2、各種血管血流速度一樣嗎？培養(yǎng)學生

5、3、管徑最小的是哪種血管？紅細胞是怎樣經過的？良好的小4、你能否將你觀察到的血管情況畫出來？4、你能否將你觀察到的血管情況畫出來？觀察進程中注意進組合作學巡視各小組進行實驗，提醒學生其注意事項，指導學生正確使用顯微鏡，保證實驗的順利進行三、展示交流利用電子實物投影儀將學生的實驗結果展示在多媒體上，導致學生歸納總結。行生物繪圖驗操作能實驗完成后即時將小魚放入水盆。力及生物繪圖能力。導致探究層層推進小組分析總結實驗解決老師提出的任 務：1、可以觀察到小動管這三種血管。血液在不同血管中流動速度不同 ，根據(jù)血流方向和速度。 展示其觀2、在小動脈中流動 察結果快，小靜脈中流動強自豪感慢在毛細血管中流動最

6、慢。3、毛細血管的管頸最小紅細胞單行通 強化關于過。識的記四、點撥建構1、投影展示學生的生物繪圖，并且說出幾種血管的區(qū)別。2、展示血管模式圖并且指導學生觀察：學生展示培養(yǎng)學生的觀察分析能力導致學生列表比較導致學生列表比較在各小組組長的帶名稱圖示組織交流功能分管管流布壁腔速管腔特點、血流速度點撥建構8 分鐘動脈等方面分析比較三靜脈格填上。毛細血管經過以上學習，我們知道了三種血管的特點， 利用投影展示自己那你能從表中總結出毛細血管有哪些特點與其功能相 完成表格的情況。適應呢? 展示圖片毛細血管管腔很細，有一層上皮細胞構成；血液流動緩慢，這與物質交換的功意圖的關系。導致學生分析總結毛細血管適于物質交

7、換的特點。五、遷移應用管？而打點滴時扎針的又是哪一種血管？2、點滴時這兩種血管能否交換？為什么? 體驗活動1上臂靜脈并且觀察其產生的現(xiàn)象。思考：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？展示靜脈瓣并且導致學生分析：能相適應強化關于知生聯(lián)系生活實際和識的記憶本節(jié)課知識大膽展示自己的想法培養(yǎng)學生合作交流、靜脈瓣2、我來當醫(yī)生：指導學生為自己把脈，體驗動脈血管的搏動。學生利用本節(jié)課所知識整合遷移應用學的知識解決問題：毛細血管出血處理作用7 分鐘方法：先關于傷口消毒，再用消毒紗布包扎動脈出血急救方法： 在受傷處的近心端用手緊壓或用止血使課堂前導致學生分析兩種血管的血液流速、流向、功能、分布等特點，思考點滴時這兩種血管能否

8、交換？ 老師再次提出導入新課時提出的問題急救超人：你手中只有大量的紗布、止血帶和消毒藥水，當遇到傷及不同血管的病人時，你怎樣急救？帶捆扎靜脈出血處理方法：將受傷靜脈的遠心端壓住1 毛細血管出血2動脈出血題的能力3 靜脈出血學生回答1 動脈課堂小結這節(jié)課你學會了什么2 毛細血管2 分鐘之條理化、3 靜脈系統(tǒng)化。達標練習A 類：1 、用顯微鏡觀察小魚尾鰭內的血液流動時，觀察到當堂達標7 分鐘的毛細血管應是（AC）、血液流向頭部的血管學生獨力自主完成，課堂檢測要即時互糾。靜脈遠心端推壓，隨即用乳膠管扎緊上臂，結扎乳膠靜脈遠心端推壓，隨即用乳膠管扎緊上臂，結扎乳膠大，顯出結狀突起。這表明了脈（）A.位

9、置較淺B. 管腔大，血流慢C.血液從近心端向遠心端流.血管內有防止血液倒流的靜脈瓣3考察學生來，可能破裂的血管是（）A動脈B. 靜脈C. 毛細血管 .不能確定4.下圖中正確表達下肢靜脈內血流方向的() 。關于本節(jié)課的掌握程意培養(yǎng)學生做題的規(guī)矩性與答題速度。B 類5.讀圖（箭頭為血流方向）：圖中A 為C 為血管；B 為血管。血管；CABC 類：中考鏈接612體內血液與組織細胞之間的氣體交換示意圖。請據(jù)圖回答有關的問題。盡快做到當堂完成， 當堂面批， 遇到問題即時解決。圖圖1中的編號血管血管理由是該血管的管壁。圖1中的編號血管血管血液在血管內流動的速。圖2中的X氣體氣體。圖2中的血液是血管內流動該

10、血管壁是層上皮細胞構成。課下作業(yè)：完成本節(jié)助學板書設計：第二節(jié)物質運輸?shù)钠鞴傺苊Q名稱圖示功能分布管壁特點管腔特點血流速度動脈血管2019-2020年七年級生物下冊 第 2019-2020年七年級生物下冊 第 3 單元 第 33 節(jié) 物質運輸?shù)耐緩剑ǖ? 課時）教案2 （新版）濟南版教學目標： .知識目標：探究脈搏與運動的關系。課前準備：教師：制作多媒體課件、秒表。學生查閱資料了解高血壓的癥狀、原因以及預防的有關知識。（2）作業(yè)紙、秒表。教學方法及學法指導：這項活動源于一個特殊的日子世界高血壓 這項活動源于一個特殊的日子世界高血壓 世界高血壓聯(lián)盟從xx5 月的第二個周末（星期六）這天定為了世

11、界高血壓日x 年世界高血壓日的主題是：健康心跳，健康血壓血壓為教學環(huán)教師活動學生活動設計意圖節(jié)時間安排激趣導導入：播放歌曲春暖花開學生欣賞歌經過欣賞歌入3 分鐘曲。曲，激發(fā)學生學習興趣?；顒印俺鞘新叫袆邮裁词艿饺绱说闹匾暎埻瑢W們經過一段資料來了解 什么受到如此的重視，請同學們經過一段資料來了解 高血壓是當代社會的一種主要疾病。據(jù)統(tǒng)計， 我國高血壓患者人數(shù)已達2 億，并且且還在以每年300多萬人的速度遞增。更為嚴重的是，我國高血壓的發(fā)病年齡正在逐漸提前30歲以下的人群中，高血壓患者已達到10，許多精力充沛的中青年人也因此而過 早地死亡，給社會和無數(shù)家庭造成了巨大的損失。血壓有什么危害，高血壓

12、如何預防，要想了解這些知識，我們首先要知道什么是血壓，這就是我們今天要學習的內容血壓與脈搏。（板書：第三章人體內的物質運輸?shù)谌?jié)物質運輸?shù)耐緩窖獕号c脈搏）課件展示本節(jié)課的學習目標：1、說出血壓的概念和正常數(shù)值。不同血管的血壓是否相同？我們通常所說的血壓是指哪里的血壓？測量血壓的部位及儀器？學生以小組如何表示血壓？血壓的正常值是多少？什么是為單位展示如何表示血壓、以及血壓的正常值是多少。血壓？什么是低血壓？各小組的合2、說出脈搏的概念和正常數(shù)值。3、探究脈搏與運動的關系，體驗體育鍛煉關于身體的學生齊讀學習目標。經過展示本節(jié)課的學習響，學會健康的生活。學生明確本們本節(jié)課的節(jié)課的學習知識點有一目標。

13、個清晰地認識。預習展1、部署預習作業(yè)：預習生物課本55-57 頁，完成生1、完成助學培養(yǎng)學生自示物助學54 頁的【自主學習】。上的預習作主預習的能7 分鐘2、檢査學生完成預習作業(yè)的情況。業(yè)。力。3、解答學生在預習時遇到的困惑問題。2示預習的內容。題。合作探究20 分過渡：經過預習我們關于本節(jié)課的知識有了初步的了解，下面我們繼續(xù)深入探究有關血壓的內容。（板書：一、血壓）學生經過關于問題的探究鐘（一）血壓1、教師展示“合作探究一”的內容，要求小組同學合學生分小組解血壓的概題再小組討論）（1）什么是血壓？進行合作討論。的血壓是指測量血壓的（2）什么是收縮壓？什么是舒張壓？部位及儀器、22探究的情況。

14、果。3、教師補充：不同血管的血壓 以收縮壓約16千帕的人為例，隨著動脈逐步分枝變細，阻力相應加大，血壓逐漸降學生經過教低，小動脈的收縮壓降為89.3千帕。毛細血管血壓 師的講述， 為45.3 千帕，小靜脈血壓約1.32.6 千帕，大靜 了解不同血脈血壓約 0.40.53 千帕,而頸靜脈的血壓則接近于 管的血壓。零。（2）血壓計的種類：臺式血壓計、臂式電子血壓計腕式電子血壓計等。學生經過觀察圖片，了解不同的血壓計。葉引衆(zhòng)厑訌臈引畫孖衆(zhòng)厑訌腛引畫孖衆(zhòng)厑訌4、教師：我們來做一個練習檢查剛才的學習情況小明父親的血壓為21.313.3什么含義？小明父親的血壓是否正常？（學生思考并且回答問題）學生思考并且

15、 經過學生過渡：高血壓有什么危害，怎樣預防高血壓，課 回答問題。 示課下查前我給大家部署了查找有關高血壓的癥狀、高血壓的的有關高血形成因素以及高血壓的預防措施的資料的作業(yè)，下面請小組同學展示一下你們查找的資料。（學生展示查找的資料）5、教師：這是我昨天查找的資料，和大家分享一下：學生展示課下查找的有壓的癥狀、高血壓的形成因素以及高血壓的預防高血壓的癥狀：一般高血壓常見的癥狀有頭暈關高血壓頭脹痛、失眠、健忘、多夢、耳鳴、易激動、心慌狀、高嚴重時可引起中風、冠心病、腎病、糖尿病心肌梗壓的形成等?？赡苄纬筛哐獕阂蛩兀哼z傳因素、長期持續(xù)的精神緊張、食鹽過多、肥胖、吸煙、酗酒、年齡因素等高血壓的預防：合

16、理飲食、適量運動、戒煙限酒、心理平衡、減肥防胖、定期測量血壓等。（板書）血壓：流動的血液關于血管壁產生的側壓力。措施的資料。使學生關于高血壓有初步的了解并且確立健康的生活方式的觀念。血壓通常是指：體循環(huán)的動脈血壓。血壓的測量部位：上肢肱動脈處。血壓的表示方法：收縮/舒張壓血壓的正常值12-18.千帕8-1千帕（二）脈搏而古代的人也會這樣做（展示下一張幻燈片）學生經過關于知識的梳理， 達到鞏固知識的目的。仔細觀察：猜猜他是誰？他在干什么？（扁鵲） 早在xx年前，我國醫(yī)學家扁鵲就已經用“切脈”診斷疾病。我國傳統(tǒng)醫(yī)學上，用“望、聞、問、切”來關于病情進行診斷。其中“切”就是指“切脈”里所 （脈搏）1

17、、教師展示“合作探究二”的內容，要求小組同學合題再小組討論）什么是脈搏？脈搏是如何形成的？測量脈搏的部位？脈搏的正常值？2、4（板書）脈搏：脈搏是指動脈的搏動。學生分小組進行合作討論。學生經過關于問題的探究討論，能夠了解脈搏的概念、脈搏的形脈搏的產生：心臟收縮時，大量血液進入動脈動脈發(fā)生彈性擴張；心臟舒張時，動脈又恢復原狀，為單位展示的測量部位就形成了脈搏。脈搏的測量部位：腕部外側橈動脈處。脈搏的正常值：與心跳次數(shù)一致，0-100次分。4脈搏的測量部位：腕部外側橈動脈處以及橈動脈的位置。過渡：如果病人呼呼地從家里跑到醫(yī)院，醫(yī)生會馬上給他測脈搏嗎？（不會）為什么？（學生回答） 那么，脈搏和運動有

18、關系嗎？5、教師展示“合作探究二”的內容，要求小組同學合作討論并且回答以下問題。這個實驗我們要探究的是什么問題？你的實驗方案中，設立關于照實驗了嗎？安靜狀態(tài)、運動狀態(tài)的準確含義是什么？如何正確測量脈搏？選擇什么樣的運動比較合適？如果進行運動，只做一次行不行？6、學生進行探究活動，要求小組同學分工合作，共通探究，教師巡回指導。提出問題：、脈搏的快慢與運動有關嗎？各小組的合果。學生經過教師的小結， 梳理知識。學生練習測量自己的脈搏次數(shù)。以及脈搏的正常值。經過練習使學生學會測量脈搏，為下面的探究活動做準備。2、脈搏的快慢與運動的劇烈程度有學生以小組 使學生經過關嗎？為單位，探探究脈搏與作出假設：脈搏

19、的快慢與運動有關運動越劇烈， 究脈搏與運 運動的關系脈搏越快。制定計劃（附表）動的關系。的活動（1）了解脈搏與安靜狀態(tài)運動狀態(tài)（/分）（/分蹲起半分鐘（跳繩蹲起一分鐘（要求小組分運動的關系。培養(yǎng)學半分鐘）甲乙丙一分鐘）計時的同 生小組合作的意識。生的語言表達能力。實施計劃：小組成員分工合作得出結論：脈搏的快慢與運動有關，動越劇烈，脈搏越快。表達交流：學。學生以小組育鍛煉關于身體的好處。6、教師提出問題：運動時，脈搏為什么會加快？運動為單位，交時脈搏的變化，關于人體有什么意義？（學生討論并且回答問題）7、教師補充：我們再經過一段資料了解一下運動與脈搏。學生跑操時的心率應大約130-150/分。流小組探究的情況。學生討論并且觀察運動后脈搏在多長時間內恢復正常也十分回答問題。要。健康但缺乏鍛煉的人，其脈搏恢復正常需23 分鐘11.5 分鐘?；謴驼顟B(tài)所需要的時間越短，說明心臟承鞏固練習8 分鐘受力越強。一、填空題：1、血壓是流動的血液產生。通常所說的血壓是指體循環(huán)血壓，可以在上肢 處測得。心臟收縮時，動脈血壓最高，稱為 ，心臟舒張時，動脈血壓最低，稱健康成年人的動脈血壓，一般維持在收縮壓 、舒張。2、脈搏是的搏動。把手指并且排按壓在腕部 覺到橈動脈的搏動。脈搏的次與心跳的次數(shù)的。二、選擇題：這根能搏動的血管是( ) 。A.橈動B.腕動脈C.橈靜4、脈搏是由( )B.學生討論