三年級上冊語文狐假虎威教案三年級上冊語文教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級上冊語文狐假虎威教案三年級上冊語文教案 狐假虎威是選自伊索寓言里面的一個故事!在講這個故事前，語文教師需要做好怎樣的教案呢?下面我整理了人教版三年級上冊語文狐假虎威教案以供大家閱讀。 人教版三年級上冊語文狐假虎威教案 一、教材分析 這是一那么寓言故事，講的是一只狐貍借著老虎的威信嚇跑了森林中的百獸，故事報告我們生活中有些人借著別人的氣力嚇唬人，其實自己沒有才干。寓言譏諷了仗勢欺人者的奸詐狡猾。全文語言生動好玩，分外適合學生閱讀和表演。 二、學情分析 學生年齡小，輕易被童話故事中的人物和情節(jié)所吸引，因此，本課學習起來并不難。本課語言生動好玩，易于學生理

2、解，學生朗讀的欲望很強，根據(jù)學生的這一特點，讓學生以各種方式讀文，讀后分析人物特點。此外，通過表演來理解片面詞語，鞏固感受，讓學生在一個活潑、輕松的環(huán)境中理解課文，學習詞匯，明白寓言故事。 三、教法 小學中年級語文教學應以讀為準，以讀代講，在反復誦讀中體驗課文情境，感悟文章主要思想感情。因此本課采用誦讀法和講解法相結合的教學方法，以教學媒體為輔佐，利用白板的聚光燈、拖拽、擦除等功能，讓學生在生動、形象、愉悅的情境中品讀、感悟課文。 四、學法 本篇課文的學習主體是小學中年級兒童，他們在語文學識和才能水平方面還不是很高，還不能獨立由語言文字來切實感悟文章深意。因此，學生要融入確定的課文情境，合作交

3、流，反復誦讀，這樣才能體悟文章所蘊含的思想感情。 五、教學目標 1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。 3.理解課文內(nèi)容，懂得狐假虎威的意思。體會寓意，使學生受到啟發(fā)和 教導。 六、教學重難點 教學重點：指導學生朗讀課文，懂得狐假虎威的意思。 教學難點：透露寓意。 七、教學流程 (一)談話導入，激發(fā)興趣。 教師導入：春天到了，萬物復蘇，森林里的小動物們也忍不住地走出家門?？矗@是誰?你能用一個詞語形容一下狐貍和老虎嗎?(聰明、狡猾;兇猛、威信)今天我們就來學習一個發(fā)生在狐貍和老虎之間的故事。(板書課題：狐假虎威) (二)品讀課文，感受領會。 1

4、.學習第一自然段。 (1)請一位同學讀課文，其他同學在書上找一找，從哪些詞中可以看出老虎本的威猛?(理解：竄過、撲過去、逮住了) (2)指導朗讀。多么兇猛的老虎啊，你們這么讀，讓我感到狐貍未必被老虎逮到。再讀齊讀。 2.學習其次至第五自然段。 教師導入：老虎多么兇猛，眼看狐貍就要成為老虎口中的美味佳肴，接下去發(fā)生了什么樣的事情呢?請大家自己讀讀25自然段。 指名分角色讀25自然段，其他同學用橫線畫出狐貍的話，用波浪線畫出老虎說的話，留神表示它們的神態(tài)和動作的詞。多媒體出示課文 (2)集體議論： 狐貍的眼珠子骨碌一轉這句話是什么意思?狐貍在想什么呢? 扯著嗓子說是什么意思? 你敢吃我?這句反問句

5、是什么意思?該怎樣讀狐貍的話?(其次句比第一句更具有威嚇性) 老虎聽了狐貍的話有什么回響?畫出描寫老虎動作的詞。(一愣、松開了爪子)這兩個動作說領略什么?老虎為什么被蒙住呢? (3)指導學生有表情地朗誦課文。 【多媒體出示課文，抓住對狐貍的說話語氣的理解，引導學生熟悉到狐貍面對老虎其實是怯懦 的，更突出狐貍的本質(zhì)的狡猾?！?3.學習六至八自然段。 教師導入：接下來狐貍又想出了什么招數(shù)，想在老虎面前顯示一下自己的威信?請大家自己讀讀68自然段。 (1)指名讀文。 (2)分組議論：既然老虎放了狐貍，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸前走一趟呢?(驗證自己方才所編造的假話) (3)它們往森林走的時候各是什么樣子?你讀懂了嗎?狐貍是神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾，老虎是半信半疑、東張西望。 4.表演配音 (四)透露寓意、拓展升華。 1、導入：百獸是被誰嚇跑的?(老虎)從哪里看出是被老虎嚇跑的，而不是被狐貍嚇跑的? 填空： 原來( )是借著( )的威信把百獸嚇跑的。總結：人們把狐假虎威這個成語比喻借別人的威勢來嚇唬人的行為，其實自己并沒有才能。 2、小練筆：老虎明白了百獸是畏縮自己才逃跑的： 板書設計： 狐假虎威 神氣活現(xiàn) 半信半疑 搖頭擺尾 東張西望 看了三年級上冊語文狐假虎威教案的人還看： 1.三袋